APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

 ACTIVIDADES PREVIAS AL ABP

1. Diseño del problema (diseñar el problema a solucionar por estudiantes, deberá incluir
claramente la capacidad correspondiente al tema y programa del curso)

2. Reglas del trabajo (establecer las características de los roles de trabajo para los
miembros del grupo de trabajo)

3. Tiempos de intervención con el ABP (identifica los momentos más oportunos para
aplicar el ABP y delimitar los tiempos en que deben intervenir los alumnos para
solucionar el problema)

 ACTIVIDADES DURANTE ABP

1. Dar a conocer el problema (mencionar qué términos que los estudiantes deberán
investigar para comprender el problema)

2. Búsqueda de información: (mencionar alternativas de hipótesis que podrían

mencionar los estudiantes)
 3. Orientación a los objetivos de aprendizaje (mencionar cómo el docente vigilará y
orientará a los estudiantes para lograr la pertinencia de los temas a investigar).

 ACTIVIDADES DESPUÉS ABP 

1. Obtención de información y resultados (sabiendo que el estudiante al término de

cada sesión establece los planes de su propio aprendizaje: identificando los objetivos
de aprendizaje por cubrir y estableciendo una lista de tareas para la siguiente sesión
de asesoría; el tutor debe identificar funciones y tareas para las siguientes sesiones de
asesorías señalando claramente las necesidades de apoyo y los espacios para las
tutorías. Mencionar cómo organizaría los espacios y tiempo para la asesoría y tutorías
a los grupos de trabajo)

2. Presentación de resultados y retroalimentación final (mencionar como organizaría la

presentación de la solución del problemas, ¿qué deberán presentar los grupos para la
explicación de la solución del problemas?
Recuperado de
http://cetis58.neutronds.com/media/nfiles/2014/05/user_2_20140520161837.pdf