Ст. преподаватель Ситникова Н.Е.

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
Кафедра гуманитарных дисциплин
Учебная дисциплина: «Педагогика»- 1 курс

Дата проведения: 25.04.2020

Тема: «Дидактика-теория и практика обучения»

1.Выберите правильный ответ. Дидактика-это:
а) наука об образовании и обучении;
б) отрасль педагогики, которая разрабатывает теорию обучения и
образования;
в) отрасль педагогики, которая разрабатывает методику преподавания
отдельных предметов.
2. Выберите правильные ответы. Содержание образования в современной
школе определяют:
а) учебная программа, учебный план;
б) учебники и пособия;
в) технические средства обучения.
3. Выберите правильные ответы. Основные категории дидактики-это:
а) обучение, образование;
б) преподавание, учение;
в) знания, умения, навыки;
г) особенности методики;
д) закономерности и принципы обучения;
е) методы и формы обучения;
ж) ваш вариант.
4. Поставьте в необходимом порядке компоненты процесса обучения:
а) содержательный;
б) операционно-действенный;
в) целевой;
г) оценочно-результативный;
д) мотивационно-стимулирующий;
е) контрольно-регулирующий.
5.Назовите основные функции обучения:
а) воспитательная;
б) стимулирующая;
в) образовательная;
г) контролирующая;
д) корректирующая;
е) развивающая;
ж) ваш вариант.

6.Отметить этапы процесса усвоения знаний и поставьте их в логическом

порядке:
а) осмысление и понимание;
б) закрепление;
в) применение на практике;
г) восприятие;
д) обобщение;
е) ваши дополнения.

Тема «Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая

ценность»

1. Выберите правильные ответы. Основные закономерности обучения и

воспитания:
а) органическая связь воспитания с общественными потребностями и
условиями воспитания и обучения;
б) взаимодействие в учебно-воспитательном процессе всей совокупности
разнообразных факторов;
в) опора на позитивные качества обучаемых;
г) стимуляция активности личности и позитивные эмоции от достигнутых
успехов;
д) определяющее влияние на личность деятельности и общения;
г) единство процессов воспитания и обучения;
е) все ответы правильные.
2.Дополните основные принципы обучения и воспитания:
а) целенаправленность;
б) уважение к личности, опора на позитивное в человеке, поддержка
инициативы и самодеятельности учеников;
в) учет возрастных, индивидуальных особенностей учеников и
диференциация обучения;
г) единство педагогических требований школы, семьи и общественности;
д) демократизация и гуманизация;
е) научность, систематичность, доступность, наглядность, прочность знаний.
ж) ваши дополнения.
3. Выберите правильные ответы. Личность это-…
а) социальная характеристика человека;
б) человек, который имеет высокую сознательность;
в) взрослый человек;
г) умный, ответственный, свободный человек;
д) человек, который управляет собственным поведением и деятельностью.
е) все ответы правильные.
3. Определите полный ответ. Развитие-это:…
а) количественные и качественные изменения в организме человека, которые
происходят со временем под влиянием различных факторов;
б) уничтожение старого и возникновение нового;
в) становление человека как социального существа, которое происходит в
процессе жизни;
4. Выберите правильные ответы. На процесс формирования личности
влияют:
а) природная, предметная, социальная среда;
б) организатор влияния, случайность, окружение;
в) воспитательные организации, семья и общественность;
г) случайность, потребности, интересы;
д) ваш вариант.

Тема «Образование как педагогический процесс»

1.Определите правильный ответ. Что является движущейся силой процесса

обучения?
а) требования учителей, которые ставятся перед учащимися;
б) ответственность учащихся за свои знания;
в) перспективы получения аттестата;
г) понимание учащимися своей общественной обязанности старательно
учиться;
д) ваш ответ.
2. Какой из перечисленных путей реализации образовательной,
воспитательной и развивающей функций обучения является лишним?
а) использование содержания учебного материала;
б) подбор методов, форм, приемов, способов обучения;
в) противоречие между пониманием материала учителем его пониманием
учащимся;
г) организация порядка и дисциплины на уроке;
д) использование оценки;
3.Можно ли считать анализ, синтез, индукцию и дедукцию методами
обучения?
а) можно, потому что они указывают путь овладениями знаниями;
б) они являются основными формами мышления учащихся, через которые
они овладевают знаниями, значит это и методы обучения;
в) это категории психологии, а не дидактики, поэтому и не методы обучения;
г) это методы логического мышления, а не обучения, поэтому неверно
считать их методами обучения;
д) правильного ответа нет.
4.От чего зависит выбор методов обучения?
а) содержания учебного материала, принципа обучения, типа урока;
б) содержания учебного материала, степени знакомства учеников с этим
материалом и их жизненного опыта, дидактического задания;
в) принципов обучения и типа урока;
г) принципов обучения, дидактического задания;
д) ваш вариант.

Ответы присылать на эл. Почту nataliya0549@yandex.ru

hum.dgma@gmail.com

Учебная дисциплина «Музыкальная педагогика»-2 курс.

Дата проведения: 24.04.2020, 25.04.2020

Тема «Закономерности музыкального образования»

1.Определите правильный ответ. Действие основных закономерностей

музыкального образования выражается в следующем:
а) соответствии содержания музыкального обучения и воспитания уровню
развития музыкальной культуры современного общества;
б) зависимости процесса музыкального обучения и воспитания от
экономических условий обеспечения развития национальной музыкальной
отрасли;
в) ориентированность содержания музыкального обучения и воспитания на
национальные музыкальные традиции;
г) использование в процессе музыкального обучения современных
музыкальных образовательных принципов и технологий;
д) единство музыкального образования и самообразования;
е) все ответы правильные.
2.Выберите наиболее полный ответ. Основными принципами музыкального
обучения являются:
а) принцип систематического и последовательного обучения, сознательного
усвоения знаний, доступности и наглядности обучения;
б) принцип систематического и последовательного обучения, сознательного
и прочного усвоения знаний, научности, доступности и наглядности
обучения, инновационных подходов в обучении, гуманизации
взаимоотношений учитель-ученик, индивидуального подхода и активности
обучаемых, развивающего характера обучения;
в) принцип целеполагания в обучении, гуманизации взаимоотношений
учитель-ученик, сознательного усвоения знаний, инновационных подходов в
обучении.
3.Выберите правильный ответ. Роль музыкального искусства в
социокультурном образовательном процессе выражается в:
а) приобщении обучаемых к шедеврам отечественной и мировой
музыкальной культуры;
б) демонстрации лучших образцов, направлений и жанров современной поп-
музыки;
в) развитии образной сферы, чувств, эмоций человека и гармонии
музыкальных форм;
г) арттерапевтического воздействия на человека, регулирования
психического состояния и эмоционально-интеллектуального развития
личности;
д) все ответы правильные.

Тема «Музыкальное образование как педагогический процесс»

1.Определите правильный ответ. Что является движущейся силой процесса

музыкального обучения?
а) требования педагогов, которые предъявляются учащимся на основе
учебных планов и программ;
б) ответственность учащихся за процесс освоения знаний; понимание
учащимися своей общественной обязанности старательно учиться;
в) потребность в самосовершенствовании, познавательный интерес к
музыкальным дисциплинам;
г) перспективы получения документа об образовании и профессиональной
самореализации;
д) ваш ответ.
2. Какой из перечисленных путей реализации образовательной,
воспитательной и развивающей функций музыкального обучения является
лишним?
а) использование содержания музыкального материала для развития интереса
к занятиям;
б) подбор методов, форм, приемов, способов обучения для поддержания
мотивации деятельности обучаемых;
в) организация порядка и дисциплины на уроке;
г) использование оценки;
3.Можно ли считать анализ, синтез, индукцию и дедукцию методами
музыкального обучения?
а) можно, потому что они указывают путь овладениями музыкальными
знаниями;
б) они являются основными формами музыкального мышления учащихся,
через которые они овладевают знаниями,умениями и навыками, а значит это
методы обучения;
в) это категории психологии, а не дидактики, поэтому это не методы
обучения;
г) это методы логического мышления, а не музыкального обучения, поэтому
неверно считать их методами обучения;
д) правильного ответа нет.
4.От чего зависит выбор методов музыкального обучения?
а) от содержания учебного материала, принципов обучения, типа урока;
б) содержания музыкального материала, степени знакомства учеников с этим
материалом и их жизненного опыта, дидактического задания;
в) принципов обучения и типа урока;
г) принципов обучения, дидактического задания;
д) ваш вариант.

Тема: «Современные музыкальные технологии обучения»

1.Определите правильный ответ. Музыкальные технологии это:

а) система функционирования всех компонентов музыкального
педагогического процесса, построенная на научной основе,
запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к
намеченным результатам;
б) это процесс коммуникации (способ, модель, техника выполнения учебных
задач);
в) комплексный интегративный процесс, который охватывает людей, идеи,
способы и средства музыкальной деятельности, которые касаются всех
аспектов усвоения музыкальных знаний;
г) все ответы правильные.
2.Определить полноту ответа. Признаками музыкальных технологий
обучения являются:
а) концептуальность, постановка диагностических целей, планирование
музыкального обучения на основе точного определения желаемого эталона,
последовательная ориентация всего хода обучения на цели, которые
обеспечиваются наличием оперативной обратной связи, и сопровождаются
соответствующей коррекцией хода обучения;
б) концептуальность, постановка диагностических целей, технологический
процесс, формы и методы музыкальной деятельности учащихся, коррекция
обучения, выход на результат;
в) концептуальность, постановка диагностических целей, разбивка
музыкального обучения на соответствующие воспроизводящие блоки, полная
управляемость, гарантированность конечного результата обучения.
3.Определите правильный ответ. К развивающим технологиям музыкального
обучения относятся:
а) технология проблемного музыкального обучения, игровые технологии
обучения, проективные технологии, технологии укрупненных дидактических
единиц, технологии личностно-ориетированного обучения;
б) технология проблемного музыкального обучения, игровые технологии
обучения, проективные технологии, программированное обучение, классно-
урочная система обучения;
в) проективные технологии, технологии укрупненных дидактических единиц,
технологии личностно-ориетированного обучения, объяснительно-
иллюстративные технологии, ассоциативно-рефлекторные.

Тема «Формы, методы и средства музыкального обучения и их

применение на практике»

1.Определите правильный ответ. Урок-основная форма организации

музыкального обучения:
а) учащиеся группируются для проведения занятий в коллективы,
сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени, урок,
как правило, посвящен одному учебному предмету, все учащиеся работают
под руководством учителя, класс работает по единому учебному плану и
программам согласно расписанию учебных занятий;
б) преподавателю принадлежит ведущая роль не только в учебно-
воспитательном процессе но и в организации процесса передачи и усвоения
учебного материала, в оценке результатов учебы учащихся, уровня
обученности каждого ученика;
в) дидактическая структура урока состоит из актуализации прежних знаний и
способов действий учащихся (не только их воспроизведение, но и
использование, часто в новой ситуации), формирование новых понятий и
способов действий, применение (формирование умений и навыков);
г) Все ответы правильные.
2. Определите правильный ответ. Формы организации учебно-
познавательной деятельности обучаемых:
а) целенаправленно формируемый характер общения в процессе
взаимодействия учителя и учащихся, отличающихся спецификой
распределения учебно-познавательных функций, последовательностью и
выбором звеньев учебной работы и режимом - временным и
пространственным;
б) индивидуально-обособленная форма обучения , которая характеризуется
доступностью содержания учебного материала для самостоятельного
изучения, хорошо учитывает особенности каждого ученика сообразно его
подготовке и возможностям;
в) фронтальная форма познавательной деятельности - одновременное
выполнение общих заданий всеми учениками класса для достижения ими
общей познавательной задачи, при которой педагог обеспечивает
одновременное руководство всеми учащимися, которые овладевают
определенным социальным опытом, прежде всего навыками работы в
коллективе;
г) организация учебных занятий, при которых единая познавательная задача
ставится перед определенной группой обучаемых, которая характеризуется
сообщениями учащихся по вызову учителя о полученных результатах с
дополнениями и исправлениями и порождает взаимную ответственность,
внимательность, формирует интерес к работе товарища;
д) все ответы правильные.

Ответы присылать на эл. Почту nataliya0549@yandex.ru, 
hum.dgma@gmail.com