Mira cómo he crecido

Autora: Alejandra Vallejo-Nágera Ilustrador: Andrés Guerrero

Páginas: 32 Formato: 15 x 19

Serie Verde: Primeros Lectores. Primer nivel

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA

P. A. ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER

1. EL TAMAÑO DE LOLA

P. A. DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

1. ÉSTA ES MI VIDA
2. EL ÁLBUM DE LOS PERSONAJES
3. ¿ANTES O DESPUÉS?
4. UNA FOTO, POR FAVOR

P.A. DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

1. ESTO NO ES DE ESTE CUENTO
2. UN MÓVIL PARA MI CLASE

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C.R.

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
3 LEO Y ELIJO

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL / M.F.S.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
4. DIBUJO EL SITIO DONDE ESTÁ LOLA

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL / I.A.P.

ÁREA DE MÚSICA
5. IMITO A LOLA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. YO YA SOY MAYOR

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

1. ESCRIBO LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES (+)
2. VAMOS A CONTAR (-)

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. DESCUBRO LAS CUATRO DIFERENCIAS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Profesor/a

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Introducción

Siempre hemos sospechado que a los niños y niñas no les preocupa el tiempo pasado ni lo
que está por venir, que les gusta vivir el presente, lo que pueden entender, lo que les hace
disfrutar. Sin embargo, en la presente historia, comprobamos que las anécdotas del pasado
forman parte de su presente actual: les gusta recordar cómo eran de pequeños, cómo han
cambiado, cuánto han crecido y cuántas cosas nuevas están aprendiendo. Vamos a pasar un
buen rato descubriendo el álbum de Lola.

Argumento

Lola quiere conocer su propia historia y se sienta junto a su mamá con el álbum de fotos, para
recordar momentos bonitos de su vida: su nacimiento, los primeros pasos, el primer día de
colegio, la función de Navidad, cuando hizo de ángel... Mirando cada fotografía, Lola comenta
su corta vida y recuerda a las personas que la acompañaban en cada situación.

Interés formativo y temático

Comer solos, vestirse solos, ir al colegio por primera vez, aprender a nadar... son pequeñas
hazañas que nos demuestran que nuestros alumnos han crecido, como dice Lola, la protagonista
de este cuento, y van adquiriendo cierta autonomía. El estímulo familiar y escolar son elementos
imprescindibles para que nuestros pequeños lectores adquieran confianza en ellos y en sus
posibilidades. A nosotros, como educadores nos queda valorar sus progresos y aprender a
aceptar sus fallos, que sin duda también los tendrán.
En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado Atención a la diversidad de Alumnos.
En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de
manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de primaria.
Por otra parte sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto; pensando en
ellos hemos creado actividades de ampliación que se presenta en esta Guía para Alumnos
con Capacidades Especiales con el signo (+).
Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles
mínimos de conocimiento exigibles a cada curso y que también requieren una dedicación
especial por parte del profesor. Para estos niños la Guía dispone de actividades de fácil
realización que se presentan acompañadas del signo (-).
Anunciamos al profesor que este libro puede ser utilizado indistintamente en Educación Infantil
y en el primer ciclo de Enseñanza Primaria. Por tanto, en las actividades presentaremos las
dos opciones:
PRIMARIA: Área de Lengua Castellana y Literatura
Área de Conocimiento del Medio
INFANTIL: Comunicación y Representación / C.R.
Medio Físico y Social / M.F.S
Identidad y Autonomía Personal / I.A.P.

Autora

Alejandra Vallejo-Nágera es licenciada en Ciencias de la Información y experta en Psicología

aplicada al mundo de la publicidad.
Articulista habitual en prensa y asidua colaboradora en varias emisoras de radio (COPE, SER), su
incursión en el terreno literario comienza con la publicación del libro Mi hijo ya no juega, sólo ve la
televisión (1987), en el que estudia cómo afecta la pequeña pantalla a un cerebro en desarrollo.
Con la novela Los Lagartijos editada por Alfaguara en su serie naranja, la autora se acerca por
primera vez al público infantil y continúa con gran éxito de ventas con la serie Los secretos de
Lola y Ricardete.

Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER

Actividad 1

EL TAMAÑO DE LOLA

Sabemos que leer al principio no es fácil ni resulta atractivo para muchos de nuestros
pequeños alumnos. Por lo tanto se hace imprescindible atraerlos, respecto a la historia que
vamos a leer, motivarlos para pasar un rato muy divertido con los personajes, con las
frases que dicen, con las cosas que les pasan... En este caso lo tenemos fácil, el libro que
presentamos a nuestros alumnos les va a hablar de experiencias seguramente vividas por todos:
Ver nuestro álbum de fotos con mamá y comprobar cuánto hemos crecido, recordar cómo
empezamos a comer solos, cómo fue nuestro primer día de colegio... Invitamos a los pequeños
lectores: ¡Vamos a entrar en la casa de Lola, la protagonista de este cuento! Seguro que
pasaremos un rato estupendo con ella, con su familia y con su amigo Ricardete.
Memorizamos los nombres de los personajes que aparecen en la cubierta del libro y ya, en la Ficha
del Alumno, de las cuatro figuras de Lola, elegimos la que corresponde por su tamaño al hueco
que hemos dejado en blanco. Se trata de que nuestros alumnos recuerden las nociones de
tamaño. Luego leemos los cartelitos que acompañan a la ilustración y coloreamos el título del libro.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

Actividad 1

ÉSTA ES MI VIDA

Empezamos haciendo una lectura en voz alta de texto e imágenes de las páginas 6, 7, 8 y 9
del cuento. Nuestros alumnos irán comentando el contenido de las láminas y nosotros
comprobaremos que su expresión oral es clara, coherente y que su vocabulario se
amplía, se enriquece. En la Ficha del Alumno les proponemos una secuencia temporal de
las páginas leídas. De los dos finales que les proponemos, los niños marcarán el auténtico.

Actividad 2

EL ÁLBUM DE LOS PERSONAJES

Distinguir a los personajes del cuento y explicar qué relación tienen con la protagonista
es el objetivo de esta actividad. Para ello les damos una lámina en la que hemos incluido
personajes de otros cuentos, los niños colorearán sólo los que corresponden a este relato
diciendo: la mamá de Lola, el papá de Lola, el amigo de Lola... Como complemento a la
actividad proponemos a los niños confeccionar los títeres de Lola y Ricardete. Es muy fácil,
fotocopiamos las imágenes de la portada de Lola y Ricardete y entregamos una copia a cada
niño, las recortamos y las reforzamos con cartulina, luego les pegamos por detrás de la figura
un palito de polo o cualquier maderita plana. Luego, en parejas jugamos a «Lola y Ricardete»
improvisando diálogos o reproduciendo situaciones del cuento. Un buen ejercicio para ampliar
el vocabulario y agilizar la memoria.

Profesor/a
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P. DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)

Actividad 3

¿ANTES O DESPUÉS?

Del argumento del relato entresacamos dos momentos especialmente simpáticos: Cuando
Lola enseña a Ricardete a cepillarse los dientes (págs. 18 y 19) y el primer día de colegio
de Lola.(págs. 20 y 21). Sabemos que los conceptos temporales son difíciles de asimilar para
los primeros lectores y por eso les damos dos secuencias de un episodio del libro y ellos
deberán distinguir lo que sucede antes y después, numerando 1 y 2. Es una actividad de
observación, de lógica narrativa y de memoria.

Actividad 4

UNA FOTO, POR FAVOR

Para motivar a los alumnos les pedimos que traigan de casa una foto de «cuando eran
pequeños» y que escriban su nombre detrás. Colocamos todas las fotos en el panel de corcho
que suele haber en el aula y jugamos a reconocer las caras: Éste es Miguel de pequeño, ésta
es Isabel... este tan rubito es Iñaki... ¡Cómo hemos cambiado todos!, ¿verdad? Vamos a ver
las fotos de Lola.
Al abrir el libro, nuestros niños comprueban cuánto ha crecido Lola, comprenden
perfectamente la situación porque a ellos les sucede lo mismo. De un año para otro, las
mangas del jersey se han quedado cortas... ¿y qué decir de los pantalones y las faldas? En la
Ficha del Alumno los niños se encontrarán con imágenes de Lola desde que era un bebé
hasta el día en que cumplió siete años, nosotros les pedimos que las ordenen de esa
manera numerándolas del 1 al 5.
La actividad invita a observar, memorizar y contar.

P. DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

Actividad 1

ESTO NO ES DE ESTE CUENTO

Seguramente los niños han pasado un buen rato con las aventuras de Lola y Ricardete; ahora,
podrán recordar el argumento y ejercitar su atención y su memoria explicando lo que
sucede en las sucesivas imágenes que les presentamos.
Sin embargo, en la Ficha del Alumno hemos incluido una imagen que no corresponde a este
relato y los niños deberán identificarla.

Profesor/a

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P. A. PARA DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)

Actividad 2

UN MÓVIL PARA MI CLASE

Seguro que a nuestros alumnos les gustará tener en la clase un recuerdo del cuento que
acaban de leer; por eso les proponemos confeccionar un móvil, el mismo móvil que tenía Lola
en su cuarto (pág. 13). Es sencillísimo y queda muy vistoso, pero es aconsejable preparar
previamente el material. Se trata de una actividad que realizarán todos los niños de la clase.
Desarrolla la habilidad manual e inicia a los niños en el sentido artístico.
Para cada móvil se necesita:
- Dos tablitas de madera, una más larga que otra. Valen las que llevan algunos
zapatos nuevos, a modo de horma.
- Hilo de nailon.
- Cartulina de colores claritos y tijeras.
El profesor dibujará sobre cartulina la silueta de la luna y las estrellas tal y como aparecen en
el dibujo de la página. Los niños colorean las figuras y las recortan. El profesor perfora la
parte superior de cada figura, introduce un hilo de nailon y lo anuda. Una vez que todas las
figuras de los niños estén anudadas, las irá situando en las tablitas del móvil. Ni que decir
tiene que para una clase de veinte alumnos, será necesario confeccionar cuatro móviles y
colgar cinco figuras en cada uno.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C.R. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 3

LEO Y ELIJO

Como el profesor bien sabe, si el niño no comprende lo que lee no desarrollará una auténtica
actividad de lector. Proponemos unos sencillos ejercicios de comprensión lectora con el fin
de que los niños reconozcan el texto que corresponde a cada imagen de las que les
proponemos. Son palabras o frases muy cortas, manuscritas para identificar a la
protagonista y a los personajes que la acompañan. Todas las palabras que utilizamos, ya
han sido vistas por el niño durante la lectura.

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL / M.F.S - CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 4

DIBUJO EL SITIO DONDE ESTÁ LOLA

La acción de este cuento se desarrolla en la casa de Lola, en el parque, en el colegio, en la

playa... Nosotros lo que pretendemos con esta actividad es que los niños integren la figura
de Lola en el lugar donde se encuentra: En el parque, en la playa, en el cuarto de baño...

Profesor/a

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P. A. PARA DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL /I.A.P. - ÁREA DE MÚSICA

Actividad 5

IMITO A LOLA

Las imágenes del libro son muy elocuentes: Lola gatea, salta, abre los brazos y hace como
que vuela, se pone de puntillas para medirse, aprende a nadar. La coordinación de
movimientos de nuestros alumnos debe ser lo más completa posible; por eso,
aprovechando las imágenes del cuento, pedimos a los niños que jueguen a hacer lo mismo
que Lola: Gatear, correr con los brazos extendidos, aprender a saltar con la comba, imitar
los movimientos de los nadadores... Para realizar estos sencillos ejercicios de Expresión
corporal, el profesor podrá utilizar cualquier melodía rítmica, existe un CD recientemente
editado cuyo título es Baby Jazz, con los tiempos musicales muy marcados, que resulta
especialmente animado para los movimientos de nuestros primeros lectores. Pero vale
cualquier melodía rítmica que el profesor tenga a mano y que les guste a sus alumnos.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1

YO YA SOY MAYOR

Tengo cinco años... o seis, repiten nuestros pequeños lectores en voz alta; atrás van
quedando esos momentos en los que, muy calladitos, enseñaban los dedos de la mano para
decir su edad al que se lo preguntaba. Han pasado cinco años, o seis y nuestros niños se
sienten ya mayores, aunque se reconocen en las experiencias de Lola, la protagonista de este
cuento. Todos las han vivido de manera parecida y a todos les gustará recordar esos
momentos tan bonitos de su vida. Algunos como los hijos de los inmigrantes recordarán su
lugar de origen, su escuela, sus costumbres... Vamos a hacer un viaje al pasado con nuestros
pequeños lectores; ¿cómo era nuestra guardería? ¿teníamos algún amiguito allí? ¿cómo se
llamaba nuestra profesora? ¿nos costó trabajo saltar a la comba como a Lola? ¿nos
acordamos de un momento divertido como cuando Lola embadurnó a Ricardete con pasta de
dientes o cuando perseguía a las palomas...?
Luego podemos dibujarnos a nosotros mismos cuando éramos pequeños y recordar un
momento agradable de los primeros años. El profesor expondrá todos los trabajos en un lugar
visible del aula.

Profesor/a

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EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 1

ESCRIBO LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES (+)

Seleccionamos algunas páginas de este libro y los niños escriben en su cuaderno el nombre de
los personajes que aparecen dibujados y dicen lo que hace cada uno. Las páginas seleccionadas
son: Págs. 4 y 5: (Lola y su mamá), Pág. 6: (Papá y mamá) Págs. 8 y 9: (Dos enfermeras, papá,
Lola y tres bebés más). Pág. 21: (Lola, su profesora y dos niños de la clase).

Actividad 2

VAMOS A CONTAR (-)

Pedimos a los niños que identifiquen la figura de Lola en el libro y que cuenten las veces
que aparece. Seguir el mismo procedimiento con los demás personajes. Esta actividad tiene
carácter individual de tal manera que el profesor pueda comprobar que cada niño reconoce a
la protagonista y contabiliza en voz alta las veces que aparece.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

DESCUBRO LAS CUATRO DIFERENCIAS

Presentamos a todos los alumnos un ejercicio de agudeza visual. Se trata de descubrir las
cuatro diferencias entre dos ilustraciones aparentemente iguales. Los niños las marcarán y
luego las citarán en voz alta.

A VER SI ME ACUERDO

En esta Guía de Lectura hemos incluido una hoja con cuestiones relacionadas con el libro
para que el alumno las conteste correctamente. No se trata de hacer una prueba de
evaluación ni un examen... ni nada por el estilo, simplemente es una ayuda que ofrecemos al
profesor para que pueda saber si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.

Profesor/a

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SOLUCIONARIO

P. A. ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER

1. EL TAMAÑO DE LOLA
De izquierda a derecha, la tercera imagen.

P. A. DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

1. ÉSTA ES MI VIDA
Marcar la ilustración B.

2. EL ÁLBUM DE LOS PERSONAJES

Colorear todas las figuras excepto el oso y el niño con pelo de punta.

3. ¿ANTES O DESPUÉS?
1–2
2–1

4. UNA FOTO, POR FAVOR

Según están situadas las figuras en la ficha:
Nº 5 - Lola con la cámara de fotos.
Nº 1.- Lola llorando cuando era un bebé.
Nº 2.- Lola sentada con el chupete puesto.
Nº 4.- Lola con una cuartilla en cada mano.
Nº 3.- Lola gateando.

P.A. DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

1. ESTO NO ES DE ESTE CUENTO

Tachar las viñetas 3 y 6.

3. LEO Y ELIJO
Marcar: Lola - La mamá de Lola - El papá de Lola - Ricardete.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. DESCUBRO LAS CUATRO DIFERENCIAS

Una estrella de más en el móvil - una estrella sustituyendo a la luna llena, en el móvil, el
biberón a la derecha - un peluche más.

Profesor/a

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JUGAMOS ANTES DE LEER

1 EL TAMAÑO DE LOLA

• Lola le dice a su amigo Ricardete que ha crecido muuuucho. ¿Será verdad?

Me fijo muy bien en la portada de este libro y coloreo el hueco de la figura de
Lola. Luego observo las cuatro figuras de Lola y marco la que encaja en el
hueco; leo los cartelitos y pinto las figuras como quiero.

Lola
una planta

Ricardete un pez

Alumnos/as

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JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

1 ÉSTA ES MI VIDA

• Los papás de Lola están esperando que nazca su niña. Por fin llega el
momento, es de noche, papá está un poquito nervioso y lleva a mamá al
hospital. Pero... ¿qué pasa cuando aparece la enfermera? Me fijo muy bien
y marco lo que sucede en el cuento. Luego coloreo todo.

A B

Profesor/a

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JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)

2 EL ÁLBUM DE LOS PERSONAJES

• Aquí veo a muchos personajes de este cuento, pero también hay personajes
de otras historias. Saco mis rotuladores y coloreo sólo a los que son de este
cuento. Cuando me pregunte mi profesora, le diré quiénes son.

Alumnos/as

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JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)

3 ¿ANTES O DESPUÉS?

• Aquí Lola enseña a Ricardete a lavarse los dientes pero Ricardete tiene que
llamar a su mamá para que le ayude. Me fijo y numero con el 1 y con el 2, lo
que pasa ANTES y DESPUÉS.

• Aquí hago lo mismo.

Alumnos/as

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JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)

4 UNA FOTO, POR FAVOR

• ¡Cuánto ha crecido Lola!, ¿verdad? Me fijo mucho en ella desde que era un
bebé hasta que cumple seis años y numero del 1 al 5. Luego coloreo a Lola
como aparece en cada página del libro.

Alumnos/as

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JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

1 ESTO NO ES DE ESTE CUENTO

• Ahora recuerdo lo que pasa en este cuento pero me fijo mucho porque hay
viñetas que no son de este cuento. Las tacho y coloreo las demás como quiero.

1 2

3 4

5 6

Alumnos/as

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JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)

3 LEO Y ELIJO

• Ahora voy a mirar con mucha atención a los personajes, luego elijo y marco
su nombre. Y luego coloreo a los personajes que más me gustan.

Lola La tía de Lola

Ana La mamá de Lola

El papá de Lola Ricardete

El tío de Lola Enriquete

Alumnos/as

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JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)

4 DIBUJO EL SITIO DONDE ESTÁ LOLA

• Lo primero que voy a hacer es colorear al Lola, luego me fijo muy bien en ella y
dibujo el lugar donde se encuentra y le digo a mi profesora cómo es ese lugar.

Alumnos/as

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1 DESCUBRO LAS CUATRO DIFERENCIAS

• Voy a estar muy atento para descubrir las cuatro diferencias que hay entre estas
dos láminas. Parecen iguales pero a mí no me engaña nadie. Marco y luego
coloreo.

Profesor/a

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MIRA CÓMO HE CRECIDO Alejandra Vallejo-Nágera

A VER SI ME ACUERDO

• Observo a estos personajes y tacho los que no pertenecen a este cuento.

• Leo estos dos títulos y coloreo el título verdadero de este cuento.

MIRA CÓMO JUEGO

MIRA CÓMO HE CRECIDO
• Ordeno las imagenes y numero del 1 al 4.

Profesor/a

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