Вы находитесь на странице: 1из 8

Jul.

25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

  Academic Year 2010‐2011 
Sub. Code and Title: PH 0101‐Physics for Technologists 

The following lesson scheme and plan (under the guidance of Prof. John Thiruvadigal, Dept. of Physics, SRM‐U) have 
been  prepared  by  Dr.  Alagiriswamy  A  A  (a.alagiriswamy@gmail.com),  Dept.  of  Physics,  SRM‐U,  Chennai.  The  lesson 
scheme/schedule plans comprise of five chapters on properties of matter/sound, electromagnetism and microwaves, optics, 
crystal  physics  and  cryogenics,  and  finally  energy  physics.  This  scheme  is  provided  for  both  the  learners  and  all  faculty 
especially who teach PH 0101. The list of instructions may be followed by a faculty relating to the schedule of his/her own 
warm‐up  period,  controlled/free  practice,  and  their  respective  feedback.  Here,  there  are  expected  learning  outcomes  and 
unique outputs.  The followings may of the form;  
ƒ Demonstrate  proficiency  in  the  basic  subfields  of  physics  (classical  mechanics,  electromagnetism,  quantum 
mechanics, statistical mechanics, and thermodynamics), as well as areas of application (e.g. solid state physics, optics, 
etc…). 
ƒ Apply physical principles to novel situations, both in the classroom and in research settings, through critical thinking, 
problem solving, mathematical and computer modeling, and laboratory experimentation. 
ƒ Construct  and  assemble  experimental  apparatuses,  conduct  and  analyze  measurements  of  physical  phenomena, 
assess  experimental  uncertainty,  and  make  meaningful/useful  comparisons  of  various  aspects  between  experiment 
and theory. 
During the motivation class, a faculty may be requested to intimate the students of their individual responsibilities as well as 
the standard formulation coupled with other instructions. It may be of the form; 

Faculty’s responsibility on
ƒ 1st yr students 80 – 90 %
ƒ 2nd yr students 50 – 60 %
ƒ 3rd yr students 20 – 30 %
ƒ 4th yr students ≤ 20 %  
 
 It is worth to mention that a faculty handling the first year course must play a vital role in assessing the students’ qualities 
initially  and  ensure  that  the  remaining  inputs  from  the  students  must  be  coupled  with  the  parents’  responsibilities.  This 
tooling  factor  complements  to  fulfill  the  substantial  requirements  of  the  teaching/learning  pedagogy  in  our  institute. 
Irrespective  of  the  above‐mentioned,  a  faculty’s  responsibility  on  teaching  has  to  be  well  modulated  depending  upon  the 
different  batches.  For  an  instance,  more  of  partial  differential  eqns.  required  for  the  students  who  belong  to  the 
“Mechanical/Civil Engineering” batches when a faculty teaches on “heat‐diffusion” models and other extends various concepts 
to  the  different  batches.  The  notion  is  to  modulate  the  students’  interests  along  with  the  illustrations/examples,  inorder  to 
provide a unique output irrespective of the batches, a faculty handles.  
The  total  number  of  lectures  are  planned  to  be  45  hrs.  Furthermore,  a  learner  is  advised  to  follow  the  text  book  (7th 
edition) of “Physics for Technologists”, D. J. Thiruvadigal etal, and is published most recently by “Vibrant Publications”, June 
2009. The course will be supported with web‐based supplementary resources and problems. Recommended websites to the 
learners/faculty; 
ƒ  en.wikipedia.org  
ƒ http://hyperphysics.phy‐astr.gsu.edu/hbase/hframe.html  

Dr. Alagiriswamy A A                  Prof. DJ Thiruvadigal 
Asst. Prof. (Sr. grade)                      .                Professor 
 
 

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

DEPARTMENT OF PHYSICS 
FACULTY OF ENGINERING AND TECHNOLOGY 
SRM UNIVERSITY (Main campus) 
KATTANKULATHUR CAMPUS, CHENNAI 
 
PROPERTIES OF MATTER AND SOUND 
 
Lect.  Lesson schedule  Learning outcomes  Cumulative 
No  hour(s) 
L 0.0  A faculty must address; 
ƒ The issues of adaptations,   • Motivation is the main target 
ƒ His/her own schedule of instructions  • Ability to have thought‐provoking queries 

to the students.  
ƒ Warm‐up  period,  controlled/free 
practice, feedback 
L 1.1  Terms/explanations;     
ƒ Elasticity/plasticity of materials;  • Familiar with the terms ʺelasticityʺ and    
Types of forces, stress/ strain,        ʺplasticityʺ, and different types of forces 
Hooke’s law,   •  understand and be able to apply Hookeʹs  
ƒ Poisson’s ratio, Elastic moduli/limit,           Law in real systems,   2 
ƒ Microscopic  view  of  material  • know what is meant by the term ʺstrength  
strength,         of materials, creep/fracture (fatigue) 
ƒ Twisting  couple  of  a  cylinder  or  a  • Intrinsic properties of material 
wire.   
L 1.2  Terms/Explanations;   • One applies the knowledge in solving  
ƒ Shafts, Torsion pendulum,          real life problems 
ƒ Application of torsion pendulum,  • One acquires enhanced knowledge in   3 
Solving numerical problems.         fundamentals of general mechanics 
 
L 1.3  Terms/Explanations;  
• A learner will be able to determine the stresses 
ƒ Postulates of beam bending, 
due to bending in beam of different cross 
ƒ Bending moment of a beam,   4 
sections, and lengths 
ƒ uniform/non‐uniform bending,  
ƒ Sagita’s rule  
L 1.4  Terms/Explanations;   • Comprehensive knowledge of fatigue as well as 
ƒ Different shapes of Girder (I, π, T),   building design. 

ƒ Applications,  • Familiar with the different types of Girders 
Solving numerical problems   (bridges), and shapes 
L 1.5  Issues of Sound waves 
ƒ Classifications, units (Decibel/bel) &  • One relates the practical Scientific inquiries  
its physical significance  • Acquires the problem‐solving skills 
ƒ Doppler effect, Shock waves,   6 
ƒ Sonic boom, Mach number,  
ƒ Applications  
Solving numerical problems 

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

L 1.6  Explanations;  
ƒ Ultrasonics,  properties  of  ultrasonic  • One applies the knowledge of Ultrasonics to the 
waves  real world problems 
ƒ Different  methods  of  producing  • Identifies the characteristic properties  of 
ultrasonic  waves  (Peizo/Magneto‐ material   7 
striction) and their circuits    
ƒ Applications  in  Engineering  and 
Medicine. 
Solving numerical problems 
L 1.7  Terms/Explanations; 
• One  relates  to  the  perception  of  sound  and 
ƒ Acoustics of buildings  
building acoustics  
ƒ Reverberation,  Sabine’s  formula  for 
• Acquires  fundamental  Knowledge  of  building  8 
reverberation time,  
design. 
ƒ Sound absorption co‐efficient  
 
Examples/illustrations. 
L 1.8  Issues of acoustics building; 
• Ability to have ethical and safety precautions  
ƒ Factors  affecting  Acoustics  of 
• Relates the comprehensive/complimentary 
Buildings   9 
knowledge of building design 
ƒ Examples/illustrations 
Solving numerical problems 
L 1.9  Terms/Explanations; 
ƒ Definitions,  sources  of  noise,  and  • Identifies  the  absolute  and  relative  terms  of 
their  impact  of  noise  on  human  sound and sound pressure level 
animals/plants,   • One  gets  the  practical  knowledge  of  internal 
10 
ƒ Measuring  sound  pressure  level  and  and external noise  
instrumentation  using  sound  level  • One  applies  to  the  protection  society  acquires 
meter   the contemporary knowledge 
ƒ Noise control (strategic) technology  
 
ELECTROMAGNETISM AND MICROWAVES 
 
Lect.  Lesson schedule  Expected learning outcomes  Cumulative 
No  hour(s) 
L 2.1  Terms/explanations; 
• To  be  familiarized  with  the  basic  laws,  fundamental 
ƒ Electrostatics,  Coulomb’s 
phenomena  
inverse  square  law,  Electric 
field,  Electrostatic  potential,  • Learners  will  learn  to  master  the  basic  vector 
Electric  flux,  Electric  lines  of  equations  (gradient,  divergence,  and  curl)  and  the 
force, Gauss law.   use of curvilinear coordinates 
11 
ƒ Magnetostatics,  Magnetic  • Also apply them in solving problems in 
dipole, Magnetic flux, magnetic  electromagnetism  
field  intensity,  Relation 
between  μr  and  χ,  Bohr 
Magneton  (μB),  Current 
densities. 
L 2.2  Terms/Explanations;  
• Learners will be able to explore the laws,  
ƒ Biot‐Savart’s  law,  Ampere’s 
• For the theory development,  12 
circuital  law,  Faraday’s  law  of 
 
electromagnetic induction,  

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

Lect.  Lesson schedule  Expected learning outcomes  Cumulative 


No  hour(s) 
ƒ EM  waves,  Divergence,  Curl  • Problem solving abilities 
and  Gradient  operations  in    
vector calculus. 
L 2.3  Issues of Maxwell’s equations 
• Learners  will  be  able  to  derive  electric  and  magnetic 
ƒ Derivations of four laws 
field configurations from the integral form 
ƒ Importance of such laws  13 
• Attains the physical significance of those eqns. 
 

L 2.4  Terms/Explanations;  • Apply  them  to  various  problems  involving  steady 


ƒ Maxwell’s  equations  in  free  state/time‐varying fields and currents; 
space  • Understand the nature of electromagnetic radiation; 
14 
ƒ Plane  electromagnetic  wave  • Visualize, explain and represent electromagnetic fields 
equations.   and waves in three dimensions. 
 
L 2.5  Issues of EM waves  • Sound  understanding  of  typical  transmission  lines, 
ƒ Characteristic Impedance   loss mechanism, equivalent circuit, line parameters  
ƒ Role of Poynting vector.  • Candidates  will  know  the  physical  significance  of 
15 
characteristic  properties  of  EM  waves  and  material 
properties  such  as  (cable  matching,  connectors, 
couplers) 
L 2.6  Terms/explanations;  • Provides  the  valid  understanding  of  modal 
ƒ Wave guide and its role   propagation in different systems 
ƒ Different  modes  of  wave  • Understand  microfabrication  systems  used  in  optical 
transmission   waveguide fabrication 
16 
ƒ Types  of  waveguides  ‐  • Test  and  evaluate  optical  materials  for  waveguide 
Rectangular  and  Circular  construction 
waveguides. 
Solving numerical problems 
L 2.7   Terms/explanations;  • Describe the basic principles of microwave technology 
  ƒ Broad  range  of  electromagnetic  • Provides the deeper understanding of different ranges 
  spectrum and applications  of EM spectrum.  
ƒ Micro waves and its properties,  17 
ƒ Application, 
advantages/limitations  

CYCLE TEST‐ I : Aug. 23/2010
    Generation of Microwaves;   • Key  features  and  applications  of  modern  microwave 
L2.8  ƒ Klystron Oscillator ,  appliances  
ƒ Two cavity Klystron amplifier,   • Sound understanding of high‐speed components too.  18 
ƒ Reflex Klystron 
 
L 2.9  Issues of generation of Microwaves;  • Learners  will  understand  the  basic  principles  of 
ƒ Traveling wave tube (TWT)   generation of microwaves  
19 
ƒ Applications of TWT  • Understand  the  potential  hazards  of  those 
ƒ Biological effect of microwaves.  microwaves. 
  

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

OPTICS 
 
Lect.  Lesson Schedule  Expected learning outcomes  Cumulative 
No  hour(s) 
L 3.1  Terms/explanations  • Understand  the  theory  of  photometry  and 
ƒ Photometry,  inverse  square  law  of  radiometry 
illumination ‐ basic definitions  • Implementation on optic lighting design 
ƒ Principle of Photometry  • Photometry basics of ray optic lighting (application,  20 
ƒ A  comparison  of  two  intense  light  interfaces, LEDs) and its modern technology 
sources  using  Lummer‐Brodhun 
Photometer. 
L 3.2  Issues of Laser;  • To  understand  the  basic  principles  of  laser 
ƒ Acronym  of  Laser,  history,  basic  technology 
principle of Lasers (gain/feedback)   • Relate  orbits  to  energy  levels;  explain  quantization 
ƒ Population inversion, Laser level    of energy and energy‐level diagrams   21 
ƒ Characteristics of Laser.  • Explain  imprecision  of  ʺorbitsʺ  picture  of  atom; 
uncertainty principle  
 
L 3.3  Terms/explanations;   • Describe  the  propagation  of  laser  beams  in 
ƒ Different  types  of  lasers  (CO2  Laser,  homogeneous media and through an optical system 
Nd–YAG laser)  • Understand  the  interaction  of  light  with  an  atomic 
ƒ Essential  components  of  Laser,  medium,  and  state  the  conditions  under  which 
22 
construction and working  absorption or amplification of light may occur 
ƒ Energy level diagrams 
 
 
L 3.5  Issues of types of lasers  • To illustrate the need for new chemical sensors 
ƒ Free electron laser (FEL), X‐ ray FEL  across a wide range of applications  
and its applications.   • To consider the essential elements of the sensor 
Issues of Holography   system; sensing, transduction and signal 
24 
ƒ Construction/reconstruction  measurement 
ƒ Holographic mass storage,   • To demonstrate by example how this strategy has 
ƒ Broader range of applications  been and can be used to further develop novel 
sensing systems 
L 3.8  Issues  of  “Applications  of  Optical  fiber  • Broad understanding of basic theory relating to 
system”  passive components such as attenuators, Couplers, 
ƒ Optical  fiber  communication  of  resonators and magnetron tubes  
27 
system   • Knowledge in understanding the interaction 
ƒ Advantages/limitations  between light and matter 
ƒ Usage in other areas 
L 3.9  Terms/explanations;  • Understand  the  basic  concepts  of  geometric  optics, 
ƒ Photoelasticity, birefringence  material properties etc. 
ƒ Stress‐Optics law   • Differentiate  between  photoelasticity,  magneto‐
ƒ Theory of Photoelasticity  optic effect, and electro‐optical effect in materials 
28 
ƒ Applications.  • Verify  that  the  operating  principle  of  most  sensors 
used in instrumentation is well understood 
• Apply  the  knowledge  in  light  to  appliances, 
devices, and other real life problems 
 

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

CRYSTAL PHYSICS AND CRYOGENICS 
 
Lect.  Cumulative 
Lesson schedule  Expected learning outcomes 
No  hour(s) 
L 4.1  Terms/explanations;  • Relates the crystal Chemistry and Physics 
ƒ Crystal  physics,  classifications  of  • Understanding the macroscopic and              
solids,   microscopic view of materials 
29 
ƒ Crystallographic terms, Structure   
of Crystals,  
ƒ Bravais lattices & examples 
L 4.2  Issues of Crystallographic physics;   
ƒ Miller  indices,  determination  of  • To  understand  the  relationship  between  crystal 
such indices  structure and orientation of different planes  
ƒ Crystal  directions,  desirable  • Microscopic view of material  30 
features 
ƒ Inter  planner  distance  between 
the lattice planes. 
L 4.3  Issues of Crystal symmetry;  • Recognize  and  visualize  the  different  types  of 
ƒ Centre  of  symmetry,  plane  of  symmetries involve in crystallographic physics 
symmetry, Axis of symmetry,   • Also correlates the nature of symmetry 
ƒ Rotational (inverse axis),  • To recognize symmetry elements and operations  31 
translational symmetries of  • To  understand  the  quantum  mechanical  picture  of 
crystals, Reciprocal lattice,  electron motion in “K” space 
ƒ Examples/illustrations 
L 4.4  Issues of crystal structures of materials;   •  Understand  the  concept  of  crystal  chemistry  and 
ƒ Important terminologies  crystal physics 
ƒ Categories (SC, BCC)   • Identify the lattice type, able to characterize the solid  32 
ƒ Examples/illustrations 
Solving numerical problems 
L 4.5  Issues of crystal structures of materials;   • To  relate  the  intrinsic  properties  such  as  conductivity, 
ƒ Categories (FCC, HCP)  susceptibility etc to the crystallographic directions and 
33 
ƒ Examples/illustrations  its orientation 
Solving numerical problems  • Broader knowledge on packing density 
L 4.6  Issues of crystal structures of materials;  • To  learn  the  mechanochemistry,  and  different 
ƒ Diamond cubic structure  allotropes of carbon, 
ƒ Examples  • Investigate the material properties such as hardness,  34 
Solving numerical problems   (electrical/thermal) conductivity etc 
   
L 4.7  Terms/explanations;   • One  understand  the  relationship  between 
ƒ Crystal  defects/Imperfections  electronic/magnetic properties and material properties 
(Point,  line,  surface  and  volume  • A  knowledge  of  the  methods  of  purification  of 
35 
imperfections)  materials and crystal growth 
ƒ Illustrations  • Further  insight  in  understanding  the  concepts  of  how 
  defects affect the material properties 
CYCLE TEST – II: ‐ Sep. 29/2010                                                  

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

Lect.  Cumulative 
Lesson schedule  Expected learning outcomes 
No  hour(s) 
L 4.8  Concepts of Cryogenics;   • One understands the need of cryogenics,  
ƒ Need of cryogenics,   • Correlation  between  material  properties  and 
ƒ liquefactions  of  gases  (Cascade  electronic/magnetic  properties  at  different 
36 
process,  Linde’s  process  and  temperatures 
Adiabatic demagnetization)  • To increase awareness of low temperature engineering 
and vacuum designed components 
L 4.9  Issues  of  Measurement  of  Low  • Understand the various laws of motions  
temperatures;  • Broader range of understanding in thermal expansion 
ƒ Constant gas thermometers,   of  solids,  liquids/gases  etc  along  with  the  thermal  37 
ƒ Merits and De‐merits.  equilibrium and dynamic equilibrium states of matter 
ƒ Illustrations  
 
ENERGY PHYSICS 
 
Lect.  Lesson schedule  Expected learning outcomes  Cumulative 
No  hour(s) 
L 5.1  Issues of solar/photovoltaic cells;  • To  have  thorough  knowledge  of  fabrication  of  solar 
ƒ Renewable energy sources,   cells, layout design, optimization etc. 
ƒ conventional/non‐conventional  • Extends  to  the  knowledge  for  modern  solar  cell 
38 
energy  sources  (Geothermal,  technology in inorganic and organic types 
fuel, fossils, photovoltaics) 
ƒ Examples/illustrations 
L 5.2  ƒ Solar Cells (types, principle, e‐h  • Understand  the  quantum  mechanical  concepts  of  e‐h 
pair production, efficiency  pair  production  and  to  correlate  the  overall  device 
construction, working)  performance.  39 
ƒ Advantages/disadvantages 
 
L 5.3  Concepts  of  Thermoelectric  Power  • To  gain  the  knowledge  of  Regenerative,  renewable, 
generators;   solar energy, streamlining, thermoelectric circuits 
ƒ Principle, construction   • To have the awareness the consumption of power 
40 
ƒ working, examples/applications
ƒ Advantages/disadvantages 
 
L 5.4  Concepts  of  Thermionic  power  • To  understand  power supply  requirements  of  real 
generator;  circuitries 
ƒ Principle, construction,  • To  increase  the  awareness  of  power  consumption  and 
41 
ƒ working, examples/applications environmental issues 
ƒ Advantages/disadvantages 
 
L 5.5  Concepts  of  Magneto‐hydrodynamic  • To  understand  the  basic  knowledge  of  fluid  mechanics 
power generator  and magneto statics 
ƒ Principle, construction,  • To  increase  the  awareness  of  power  consumption  and 
ƒ working,  environmental issues  42 
examples/applications,  • Attains  the  knowledge  of  energy  conversion,  power 
ƒ Advantages/disadvantages  generation, design, and manufacturing 
Solving numerical problems  • Gain  further  insight  in  extracting  the  power  from  the 

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS
Jul. 25/2010 PH0101 LECTURE SCHEME/PLAN PHYSICS FOR TECHNOLOGISTS

Lect.  Lesson schedule  Expected learning outcomes  Cumulative 


No  hour(s) 
  available/non‐attainable ocean/sea or water resources 
L 5.6  Issues of Fuel Cells  
• Able  to  understand  the  basic  concepts  of  principle 
ƒ Types  of  fuel  cells  (Liquid  type 
behind the fuel cells, applications 
(H2O2),  principle,  43 
• Broader  aspects  of  energy  conversion/storage,  cell 
construction/working)   
design. 
ƒ Solid  state  batteries  (Lithium   
based batteries) and examples 
ƒ Advantages/disadvantages 
L 5.7  Issues of nuclear cells  • Broader  aspects  of  energy  conversion/storage,  cell 
ƒ Different  types,  principle  of  design 
working  • To increase the awareness of nuclear cells  44 
ƒ Examples/illustrations   • To  understand  the  basic  knowledge  of  nuclear  and 
ƒ Advantages/disadvantages  thermodynamic theories and designs 
L 5.8  Issues of Ultracapacitor;  • To  understand  the  basic  concepts  of  electrostatics  and 
ƒ Types/models, principle,  energy storage 
construction, working  • Analyze  cost/benefit  information  to  balance  your  wind  45 
ƒ Advantages/disadvantages  and renewable investments 
 
MODEL EXAMINATION: ‐ NOV. 08/2010
  
Last working day  Nov. 25/2010 
Commencement of University Theory Examinations   Dec. 06/2010 
Winter Vacation  ‐ 
 
 
PERSON(S) WHO PREPARED THIS DESCRIPTION:‐ 
DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PH.D, PDF),  
ASST. PROFESSOR, DEPT. OF PHYSICS & NANOTECHNOLOGY 
SRM UNIVERSITY, CHENNAI 

*CONDENSED BY DR. ALAGIRISWAMY A A (M.SC., PHD, PDF)


STEPPING STONES: ALL FACULTY LEARN THOUGH THE LEARNERS/SELF-CONTENDERS

Вам также может понравиться