SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 01/04/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: EV 1 LOCALIZACION Y REPLANTEO

 Denominación del Programa de Formación: EMPRENDEDOR EN INSTALACIONES Y

MANTENIMIENTO DE REDES ELECTRICAS E HIDROSANITARIAS DOMICILIARIAS.
 Código del Programa de Formación: 84110010 Ficha: 1603030
 Nombre del Proyecto: INSTALAR REDES ELECTRICAS E HIDROSANITARIAS EN EL MUNICIPIO DE
YACUANQUER (N)
 Fase del Proyecto: EJECUTAR
 Actividad de Proyecto: 1-LOCALIZAR PROYECTO CONSTRUCTIVO
 Actividad de aprendizaje: Localizar el plano de ejes en ambiente abierto.
 Competencia: TENDER REDES DE DISTRIBUCION CUMPLIENDO NORMAS Y PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.
1- Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

 INTERPRETAR PLANOS: ARQUITECTÓNICOS, ESTRUCTURALES, INSTALACIONES TÉCNICAS,

TOPOGRÁFICOS, INSTALACIONES ESPECIALES.

 EJECUTAR LA ACTIVIDAD DENTRO DEL TIEMPO ESTIMADO DE ACUERDO A PROGRAMACIÓN DE OBRA.

 TRASLADAR LAS MEDIDAS A SU DIMENSIÓN REAL EN EL SITIO DE EJECUCIÓN DE ACUERDO A PLANOS

YESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

 ALISTAR MATERIALES Y HERRAMIENTAS DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR Y

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

 REALIZAR MARCAS NECESARIAS EN FORMA CLARA VISIBLE Y PERMANENTE DE ACUERDO A PLANOS.

 APLICAR MÉTODOS DE CONTROL PARA VERIFICAR LA EXACTITUD DEL REPLANTEO DE ACUERDO A

PLANOS.

 RESOLVER LAS INCONSISTENCIAS CONSULTADAS CON LA PERSONA ADECUADA SI SUPERAN LA

CAPACIDAD DE SOLUCIÓN.

 FIJAR REFERENCIAS DE ACUERDO A PLANOS Y ESPECIFICACIONES.

 UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y HERRAMIENTAS DE ACUERDO CON LOS MANUALES

TÉCNICOS.

 Duración de la Guía: 30 horas

2. PRESENTACION

El replanteo consiste en marcar la disposición de los elementos constructivos en la propia

obra, a tamaño real. Es decir es “dibujar” a tamaño real y sobre el terreno aquello que se nos
indica en los planos. Se trata de una parte importante en la obra y por ello se debe poner
mucho cuidado en interpretar bien los planos y marcar correctamente el terreno.
Guía de Aprendizaje

Para ello hay que realizar las mediciones tantas veces como sea necesario, hasta estar seguro
de que no hay errores. Si se detecta un error en la fase de replanteo se soluciona de forma
rápida y barata (simplemente borrando la parte que está mal y volviendo a marcar), en
cambio sí realizamos los trabajos posteriores basándonos en un replanteo erróneo las
consecuencias pueden ser muy graves. El Aprendiz en construcción debe estar preparado para
realizar, controlar y verificar que el trazado se ejecute de acuerdo con las especificaciones de
los Planos.
Todas las actividades planteadas en ésta guía, apuntan al desarrollo de las competencias del
Aprendiz en construcción ésta y al logrado cada uno de los resultados de aprendizaje, por lo
cual se requiere de su compromiso con su proceso formativo y gran Sentido de
responsabilidad para que usted alcance el perfil ocupacional establecido en este programa de
formación.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para esta actividad estimado alumno Ud. tendrá que responder el siguiente instrumento de diagnóstico
para determinar el nivel de conocimientos sobre el tema. Los Aprendices consignarán estos conceptos en
sus cuadernos cuando se hayan aclarado y completarán el Glosario de esta Guía.

a- Que es un eje?,
b- Que es un plano de ejes y cimientos?,
c- Que es una recta?
d- Que es una paralela?
e- Que es Angulo, tipos de ángulos
f- que es una perpendicular?
g- que es un triángulo, y tipos de triangulo, triangulo rectángulo
h- Que métodos de localización conoce, explique su procedimiento.
i- Que es el teorema de Pitágoras y como lo aplicamos a la localización (3,4,5).
j- Como localizar una línea perpendicular desde un punto perteneciente a una recta
k- Como localizar una línea perpendicular desde un punto exterior a la recta hacia la recta.

TAREAS:

1-Tarea 01- Contestar el instrumento de diagnóstico.

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2-Tarea 02- Interpretar el plano de ejes y cimientos.

3-Tarea 03- Seleccionar los materiales, las herramientas y demás instrumentos de medición.
4-Tarea 04- Trasladar el plano al terreno.
5- Tarea 05- Aplicar los métodos de control del proceso de medición (Diagonales).

Ambiente Requerido: Aula de Construcción, Proyecto Formativo

 Materiales: Papel, Marcador borrable, estacas de madera, hilo, puntillas, cinta métrica, martillo,
maceta.
 Equipo: Pantalla, Computadores, Calculadoras.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : C.1- 1. Identifica operaciones A.1- Informe 1: replanteo:

Socialización de la temática
investigada a través de una mesa
redonda.
básicas matemáticas requeridas
para el trazado de obras,
específicamente aplica teorema
de Pitágoras.
C.2- 2. Responde a preguntas
acerca de cálculo de longitudes
y áreas.
Evidencia #01
A.2- Cuestionario de
Problemas T. Pitágoras: Evidencia
#02
A.3- Cuestionario de problemas
de aplicación de Áreas, Perímetro
y Volúmenes en figuras
geométricas.

D.1- 1. Realiza, Verifica, B.1- Lista de chequeo.

Evidencias de Desempeño
Realización de un taller
donde deberá aplicar los
conocimientos aprendidos.
controla y supervisa el trazado
de una obra utilizando las
herramientas y equipos
necesarios cumpliendo con las
especificaciones señaladas en
los planos.

D.2- 2. Verifica con exactitud el

trazado de la obra según las
Especificaciones señaladas en
los planos.

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Guía de Aprendizaje

D.3- 3. Utiliza métodos de

control que permiten verificar
con exactitud el proceso de
replanteo.

Evidencias de Producto:
P.1- Documenta su proceso de C.1- Informe en formato
Realización de un informe de
aprendizaje haciendo uso de adecuado. Uso de las Tics :
obra donde deberá aplicar los Tics. Con registro fotográfico del
conocimientos aprendidos.
proceso en forma secuencial.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

-Un teorema es una fórmula bien formada que puede ser demostrada dentro de un sistema formal.

-La geometría (del latín geometría, que proviene del idioma griego, geo tierra y metria medida), es una
rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio,
incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies,
polígonos, poliedros, etc.).

-La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es "la medición de los
triángulos". En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno,
coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Se basa en las relaciones que tienen los lados de un
Triángulo Rectángulo en la geometría plana o Euclidiana. Interviene directa o indirectamente en las demás
ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión.
La trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la
geometría del espacio.

-El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa ("el
lado de mayor longitud del triángulo rectángulo") es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (los
dos lados menores del triángulo, los que conforman el ángulo recto).

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6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Libros Físicos

Webgrafía
1- Wikipedia 2-Youtube
  www.wikipedia.org www.youtube.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Arq. WILSON LOPEZ ARAUJO Instructor Construcción Marzo 06 del 2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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