PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : MATEMÁTICA 1.4. Nº de Horas : 4 horas

1.2. Subárea : ARITMÉTICA 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Grado : 5to. 1.6. Profesor : Vilcas Painado Jesus Manuel
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria

II. DESCRIPCION GENERAL

En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Desempeños DCN Campo Temático
Traduce una o más acciones de
MARZO
comparar, igualar, repetir y repartir
cantidades y de dividir una cantidad  Conjuntos (noción de conjuntos)
RESUELVE Traduce discreta en partes iguales; a expresiones  Determinación de un conjunto
PROBLEMAS cantidades  Relaciones de un conjunto (relación de
a aditivas y multiplicativas con números pertenencia)
DE expresiones. naturales y expresiones aditivas con  Relación entre conjuntos
CANTIDAD fracciones y números decimales; al  Clases de conjuntos
 Conjunto potencia de un conjunto
plantear y resolver problemas.  Operaciones entre conjuntos
 Producto cartesiano (relaciones)

Expresa su comprensión del valor
posicional en números hasta seis cifras, los
múltiplos, las operaciones y sus
propiedades (distributiva), así como de los
decimales (hasta el centésimo) y de las
operaciones de adición y sustracción de
decimales o fracciones. Para esto usa
Comunica su diversas representaciones y lenguaje
comprensión matemático.
sobre los
números y las
operaciones.
ABRIL
 Numeración (sistema de numeración
decimal)
 Tablero posicional del sistema decimal.
 Valores de un número (absoluto y
relativo)
 Descomposición polinómica de un
número
 Relación de orden de los números
naturales
 Sistema de numeración
 Adición y sustracción en base diferente
de 10
 Operación con números naturales,
enteros, racionales e irracionales I
(adición)
MAYO
 Operación con números naturales, enteros,
racionales, irracionales II (sustracción)
 Operación con números naturales, enteros,
racionales, irracionales III (multiplicación)
 Operación con números naturales,
enteros , racionales, irracionales IV
(división)
 Operación con números naturales, enteros,
racionales, irracionales V (potenciación)
 Operación con números naturales, enteros,
racionales, irracionales VI (radicación)
 Operaciones combinadas
JUNIO
 Divisibilidad
 Múltiplos de un número
 Criterios de divisibilidad
 Emplea estrategias heurísticas, de cálculo  Los números primos
 Los números compuestos
mental y escrito: exacto o aproximado y  Criba de Eratóstenes
procedimientos, para realizar operaciones  Teorema fundamental de aritmética
con fracciones, números naturales y  Máximo Común Divisor
decimales exactos. Selecciona y usa JULIO
unidades convencionales (expresadas con
naturales, fracciones y decimales) para  Mínimo Común Múltiplo
 Fracciones.
medir la masa y el tiempo; y hacer  Número fraccionario
conversiones.  Clasificación de las fracciones
 Número mixto
 Fracciones equivalentes
AGOSTO

Usa estrategias  Simplificación de fracciones

y  Comparación de fracciones
 Multiplicación y división de fracciones
procedimientos  Potenciación y radicación de fracciones
de estimación y  Números decimales
cálculo.  Tablero posicional de números decimales

SETIEMBRE

 Conversión de fracción a número decimal,

y viceversa
 Clasificación de números decimales
 Fracción generatriz de un número decimal
 Comparación de números decimales
 Redondeo de números decimales
 Operaciones con números decimales
 Proporcionalidad
 Razón
OCTUBRE
Realiza afirmaciones sobre las relaciones
 entre números naturales, decimales,
fracciones; así como relaciones entre
operaciones y propiedades. Las justifica
con varios ejemplos. Así también, justifica
su proceso de resolución
 Tipos de razón: aritmética y geométrica
 Proporción
 Tipos de proporción: aritmética y
geométrica
 Serie de razones geométricas equivalentes
 Magnitudes directamente proporcionales
 Magnitudes inversamente proporcionales

NOVIEMBRE

 Reparto proporcional. Simple, directo e

inverso
 Regla de tres simple
 Regla de tres compuesta
 Porcentaje
 Regla de interés
Argumenta  Estadística: organización y presentación
de la información
afirmaciones  Gráficos estadísticos
sobre  Medidas de tendencia central
relaciones
DICIEMBRE
numéricas y las
operaciones  Probabilidades
 Espacio muestral
 Evento o suceso
 Determinación de la probabilidad de un
experimento
 IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACION

TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 8 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 8 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 8 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 8 7 56
VI. METODOLOGIA Y EVALUACION

METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS


 Heurístico Lista de cotejo
Aprendizaje basado en problemas 
 Deductivo Guía de observación
 Inductivo Aprendizaje colaborativo Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo Estudio de casos Evaluación escrita

Técnicas de interrogación Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes

 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del
área
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020
I. DATOS GENERALES

1.1. Área : MATEMÁTICA 1.4. Nº de Horas : 2 horas

1.2. Subárea : ÁLGEBRA 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Grado : 5to. 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria

II. DESCRIPCION GENERAL

En el 4to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Desempeños DCN Campo Temático
Traduce datos y valores desconocidos,
MARZO
relaciones de equivalencias, el cambio de  Lógica proposicional (proposiciones)
Traduce datos y una magnitud con respecto de otra; a  Conectivos lógicos y Cuantificadores
condiciones a ecuaciones simples (Por ejemplo: x + a =  Valor absoluto definición
expresiones  Valor absoluto
b) con números naturales; a tablas de
algebraicas.
proporcionalidad o a la regla de ABRIL
formación de un patrón de repetición  Operaciones con números enteros,
naturales, racionales e irracionales
(que combine un criterio geométrico de  Operaciones combinadas con números
simetría o traslación y un criterio enteros, naturales, racionales e
 perceptual) y de un patrón aditivo (de irracionales
 Término algebraico
segundo orden: Por ejemplo: 13 – 15 –  Términos semejantes
Comunica su 18 – 22 – 27 - …); al plantear y resolver
comprensión sobre problemas. MAYO
las relaciones  Adición y sustracción con términos
semejantes
algebraicas.
 Potencia de exponente natural
RESUELVE  Potencia de exponente 1
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, JUNIO
EQUIVALENCIA Y Expresa su comprensión del significado  Potencia de exponente cero
CAMBIO de símbolos o letras en la ecuación y de  Teoremas relativos a la potenciación
 Potencia de exponente fraccionario
la proporcionalidad como un cambio  Teoremas relativos a la radicación I
Usa estrategias y constante; usando lenguaje algebraico y
procedimientos para diversas representaciones. JULIO
encontrar reglas  Expresiones algebraicas
generales.  Clasificación de las expresiones
algebraicas
 Polinomios: Valor numérico y grados de
una expresión algebraica
Emplea estrategias heurísticas, AGOSTO
estrategias de cálculo y propiedades (por  Signos del Álgebra I (Baldor)
ejemplo el uso de las propiedades de la  Signos del Álgebra II (Baldor)
igualdad, aditivas y multiplicativas) para  Multiplicación de polinomios

encontrar el valor de la incógnita en una SETIEMBRE

Argumenta ecuación, para hallar la regla de  Productos notables (principales)
afirmaciones sobre
formación de un patrón o para encontrar  Factorización con el método del factor
relaciones de común monomio
cambio y valores de magnitudes proporcionales.  Factorización con el método del factor
equivalencia común polinomio
 Factorización aplicando productos notables

Elabora afirmaciones sobre los
elementos no inmediatos que continúan
un patrón. Las justifica con ejemplos,
cálculos sencillos y propiedades de la
igualdad o sus conocimientos. Así
también, justifica sus procesos de
resolución.
OCTUBRE
 Teoría de ecuaciones
 Resolución de ecuaciones lineales con
coeficientes enteros y fraccionarios
 Planteo de ecuaciones
NOVIEMBRE
 Intervalos (tipos-desigualdad)
 Inecuaciones (resolución-planteo)
 Sistema de ecuaciones lineales
 Sistema de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas
DICIEMBRE
 Métodos de resolución de un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
I (igualación-sustitución)
 Métodos de resolución de un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
II (reducción)

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACION
TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 8 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 8 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 8 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 8 7 56
VI. METODOLOGIA Y EVALUACION
METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico Lista de cotejo
Aprendizaje basado en problemas 
 Deductivo Guía de observación
 Inductivo Aprendizaje colaborativo Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo Estudio de casos Evaluación escrita

Técnicas de interrogación Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes

 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del área
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : MATEMÁTICA 1.4. Nº de Horas : 2 horas

1.2. Subárea : GEOMETRÍA TRIGONOMETRIA 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Grado : 5to. 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria

II. DESCRIPCION GENERAL

En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias Capacidades Desempeños DCN Campo Temático
 Modela características de los objetos, datos de MARZO
ubicación y cambios de tamaño de los objetos,  La geometría y sus elementos (punto, recta y
identificadas en problemas; con formas plano)
 Segmentos de recta (medida-punto medio-
bidimensionales (cuadriláteros) o tridimensionales
puntos colineales)
(prismas rectos) y sus elementos; así como  Adición y sustracción de segmentos
ampliaciones, reducciones y reflexiones en el plano  Ángulos y tipos
cartesiano.  Bisectriz de un ángulo

Describe la comprensión del prisma recto y ABRIL

cuadrilátero a partir de reconocer elementos, y  Ángulos congruentes
líneas paralelas y perpendiculares. Así mismo  Clasificación de los ángulos
describe posiciones de objetos en el plano usando  Ángulos formados por dos paralelas y una
secante
puntos cardinales y de referencia, los representa
 Triángulos
Modela objetos con en croquis. También representa de diversas  Clasificación de los triángulos
formas geométricas formas, la simetría, ampliaciones, reducciones y
y sus reflexiones de una figura plana en el plano MAYO
transformaciones. cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje  Teoremas fundamentales de los triángulos
geométrico.  Líneas notables en un triángulo
 Cuadriláteros convexos y cóncavos
Emplea estrategias de cálculo y procedimientos
JUNIO
de composición y descomposición para construir
 Polígonos: clasificación de acuerdo al
formas, ángulos, realizar ampliaciones, número de lados
reducciones, reflexiones y traslaciones de las  Polígonos: clasificación según la medida de
figuras así como para hacer trazos en el plano sus elementos
cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e  Propiedades de los polígonos
Comunica su instrumentos de dibujo. También, usa diversas  Circunferencia
comprensión sobre estrategias para medir, de manera exacta o
JULIO
las formas y aproximada (estimar), la medida de ángulos, la
longitud (perímetro, kilómetro, metro), la  Elementos de la circunferencia
relaciones  Ángulos en la circunferencia
geométricas. superficie (unidades patrón), la capacidad (litros y
 Propiedades de la circunferencia
decimales) de los objetos y realiza conversiones de  Traslación de figuras
unidades de longitud haciendo cálculos numéricos.
Emplea la unidad no convencional o convencional, AGOSTO
según convenga, así como algunos instrumentos de  Rotación de figuras
 IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACION
TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 8 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 8 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 8 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 8 7 56

VI. METODOLOGIA Y EVALUACION

METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico Lista de cotejo
Aprendizaje basado en problemas 
 Deductivo Guía de observación
 Inductivo Aprendizaje colaborativo Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo Estudio de casos Evaluación escrita

Técnicas de interrogación Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes
 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del
área
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

I. DATOS GENERALES
 1.1. Área : MATEMÁTICA 1.4. Nº de Horas : 4 horas
1.2. Subárea : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Grado : 5to. 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria

II. DESCRIPCION GENERAL

En el 4to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Desempeños DCN Campo Temático
 Traduce una o más acciones de MARZO
 Problemas para aplicar la regla suma-
comparar, igualar, repetir y repartir diferencia.
cantidades y de dividir una cantidad  Problemas para aplicar el método de la
RESUELVE Traduce discreta en partes iguales; a expresiones falsa suposición.
PROBLEMAS cantidades a aditivas y multiplicativas con números  Problemas para aplicar diferencia unitaria y
diferencia total.
DE expresiones. naturales y expresiones aditivas con  Problemas para aplicar la regla de
CANTIDAD fracciones y números decimales; al conjunta.
plantear y resolver problemas. ABRIL
 Criptoaritmética I
 Expresa su comprensión del valor  Criptoaritmética II
 Cortes y secciones I
posicional en números hasta seis cifras, los  Cortes y secciones II
Comunica su múltiplos, las operaciones y sus
propiedades (distributiva), así como de los MAYO
comprensión
sobre los decimales (hasta el centésimo) y de las  Analogías numéricas
números y las operaciones de adición y sustracción de  Analogías gráficas
 Distribuciones numéricas
operaciones. decimales o fracciones. Para esto usa
diversas representaciones y lenguaje JUNIO
 Distribuciones gráficas
matemático.  Problemas con conjuntos
 Conteo de segmentos
 Emplea estrategias heurísticas, de cálculo  Conteo de triángulos
mental y escrito: exacto o aproximado y JULIO
Usa estrategias
y procedimientos, para realizar operaciones  Conteo de cuadriláteros
con fracciones, números naturales y  Sucesiones numéricas
procedimientos  Sucesiones alfabéticas
de estimación y decimales exactos. Selecciona y usa
cálculo. unidades convencionales (expresadas con AGOSTO
naturales, fracciones y decimales) para  Sucesiones gráficas
 Operadores matemáticos I
medir la masa y el tiempo; y hacer  Operadores matemáticos II
conversiones.
SETIEMBRE
 Ecuaciones con operadores matemáticos
 Planteo y resolución de ecuaciones I
Argumenta  Planteo y resolución de ecuaciones II
afirmaciones  Problemas con edades
sobre relaciones  Realiza afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las entre números naturales, decimales, OCTUBRE
 Ordenamos la información I
operaciones fracciones; así como relaciones entre  Ordenamos la información II
operaciones y propiedades. Las justifica  Perímetros de figuras poligonales
con varios ejemplos. Así también, justifica NOVIEMBRE
su proceso de resolución  Área de figuras poligonales
 Perímetros de figuras circulares
 Área de figuras circulares
 Fracciones
 DICIEMBRE
 Porcentajes
 Pirámides numéricas

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACION
TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 8 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 8 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 8 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 8 7 56
VI. METODOLOGIA Y EVALUACION
METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico Lista de cotejo
Aprendizaje basado en problemas 
 Deductivo Guía de observación
 Inductivo Aprendizaje colaborativo Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo Estudio de casos Evaluación escrita

Técnicas de interrogación Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes

 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del área
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación
´
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020
 I. DATOS GENERALES

1.1. Área : FISICA 1.4. Nº de Horas : 2 horas

1.2. Grado : 5to. 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades DESEMPEÑO DCN Campo Temático

Problematiza situaciones MARZO
para hacer indagación  Introducción a la Física
Diseña estrategias para  Formula preguntas acerca de las  Conceptualización de la física
hacer indagación características o causas de un hecho,  Fenómenos físicos
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS Genera y registra datos o fenómeno u objeto natural o  Fenómenos químicos
CIENTÍFICOS PARA información tecnológico que observa, identifica los
CONSTRUIR Analiza datos e información factores involucradas en la relación
CONOCIMIENTOS  Evalúa y comunica el ABRIL
causa-efecto para formular su  Ejercicios de introducción a la física
proceso y resultados de su
indagación hipótesis.  Magnitudes y Unidades I (la medida)
 Magnitudes y Unidades II (clases de
magnitudes)
 Magnitudes y Unidades III (cantidad de
medida y la masa)

MAYO

 Propone estrategias, selecciona fuentes
de información confiable, herramientas
y materiales que le ayuden a observar
las variables involucradas, a fin de
obtener datos que confirmen o refuten
su hipótesis.
 Ejercicios de magnitudes y unidades
 Sistema internacional de unidades
 Unidades base
JUNIO
 Unidades derivadas
 Conversión de unidades y
equivalencias
 Ejercicios de conversión de unidades
 Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU),
definición.

JULIO
 Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU),
EXPLICA EL
MUNDO NATURAL elementos
Y ARTIFICIAL  Velocidad y rapidez
BASÁNDOSE EN Comprende y usa  Recorrido y distancia.
CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los seres
SOBRE SERES vivos, materia y energía,  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos
VIVOS, MATERIA Y biodiversidad, Tierra y universo que evidencian la relación entre las AGOSTO
ENERGÍA, Evalúa las implicancias del variables, mediante el uso de  Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
BIODIVERSIDAD, saber y del quehacer científico y materiales e instrumentos tipos
TIERRA Y tecnológico  Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
UNIVERSO seleccionados, los registra y representa
en diferentes organizadores. Sigue casos
instrucciones para mantener la  Aplicación de las fórmulas de MRU
seguridad
SETIEMBRE
 Ejercicios variados de MRU
 Movimiento Rectilíneo Uniformemente
Variado (MRUV) , definición
 Aceleración y sus características.
 Descripción de las ecuaciones
 Compara sus hipótesis con la especiales de MRUV
interpretación de los datos
cualitativos/cuantitativos obtenidos en OCTUBRE
 Tipos de MRUV
 sus observaciones o experimentación  Casos de MRUV
así como con las fuentes de  Descripción de las ecuaciones
información confiables y elabora especiales de MRUV
conclusiones que explican las
relaciones estudiadas. NOVIEMBRE
 Aplicación de las ecuaciones
especiales de MRUV
 Ejercicios variados de MRUV
 Movimiento vertical de caída libre
(MVCL), definición y características.
 Galileo aborda el problema de la
inercia

DICIEMBRE
 Descripción de las ecuaciones de
Delimita una alternativa de  Describe el procedimiento, los logros y
solución tecnológica (MVCL)
dificultades de su indagación, propone
Diseña la alternativa de solución  Movimiento vertical de caída libre
mejoras al mismo. Fundamenta sus
tecnológica (MVCL),tipos y casos
Implementa y valida alternativas conclusiones usando conocimientos
de solución tecnológica científicos de manera oral, escrita o
Evalúa y comunica el gráfica.
DISEÑA Y funcionamiento de la alternativa
CONSTRUYE de solución tecnológica
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
 IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACIÓN

TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 2 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 2 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 2 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 2 7 56
VI. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico  Lista de cotejo

 Aprendizaje basado en problemas
 Deductivo  Guía de observación
 Inductivo  Aprendizaje colaborativo  Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo  Estudio de casos  Evaluación escrita

 Técnicas de interrogación  Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.
 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del
área.
  La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

J. DATOS GENERALES

1.1. Área : QUIMICA 1.4. Nº de Horas : 2 horas

1.2. Grado : 5to. 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel

JJ. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades DESEMPEÑO DCN Campo Temático

Problematiza situaciones  Formula preguntas acerca de las MARZO
para hacer indagación características o causas de un hecho,  Introducción a la Química I , (Historia)
Diseña estrategias para fenómeno u objeto natural o  Introducción a la Química II , (definición
INDAGA MEDIANTE hacer indagación tecnológico que observa, identifica los y conceptos)
MÉTODOS Genera y registra datos o factores involucradas en la relación  Fenómenos físicos
CIENTÍFICOS PARA información
CONSTRUIR causa-efecto para formular su  Fenómenos químicos
Analiza datos e información hipótesis.
CONOCIMIENTOS
 Evalúa y comunica el
ABRIL
proceso y resultados de su
indagación  Ejercicios de introducción a la química
 La materia definición
 Estados de la materia
 Fases de la materia

MAYO
 Cambio de fase de la materia
 Ejercicios sobre el tema de materia
Propone estrategias, selecciona fuentes  Modelo atómico (definición y conceptos
de información confiable, herramientas y básicos)
materiales que le ayuden a observar las
variables involucradas, a fin de obtener JUNIO
datos que confirmen o refuten su  ¿Qué es el átomo? Evolución a través
hipótesis. de la historia
 Partes del átomo
 Iones (definición y concepto)
 Especies isoeléctricas

JULIO
Ejercicios sobre el tema de Iones
EXPLICA EL Configuración Electrónica (definición y
MUNDO NATURAL
Y ARTIFICIAL
concepto)
BASÁNDOSE EN Principio de Aufbau
CONOCIMIENTOS Comprende y usa
SOBRE SERES conocimientos sobre los seres AGOSTO
VIVOS, MATERIA Y vivos, materia y energía,  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos Regla de sarrus
ENERGÍA, biodiversidad, Tierra y universo
BIODIVERSIDAD, Evalúa las implicancias del
que evidencian la relación entre las Ejercicios de configuración electrónica
TIERRA Y saber y del quehacer científico y variables, mediante el uso de Tabla periódica de elementos
UNIVERSO tecnológico materiales e instrumentos químicos , definición e importancia
seleccionados, los registra y representa
 en diferentes organizadores. Sigue
instrucciones para mantener la SETIEMBRE
seguridad  Evolución de la tabla periódica I (triadas
de Dobereiner)
 Evolución de la tabla periódica II
(Octabas de newlands)
 Evolución de la tabla periódica III (Tabla
periódica de Mendeleiev)
 Evolución de la tabla periódica IV
(Tabla periódica moderna)

OCTUBRE
 Compara sus hipótesis con la  Descripción de la tabla periódica
interpretación de los datos moderna
cualitativos/cuantitativos obtenidos en  Ubicación de los Elementos Químicos
sus observaciones o experimentación en la tabla periódica
así como con las fuentes de
información confiables y elabora  Ejercicios variados de la Tabla
conclusiones que explican las periódica
relaciones estudiadas.
NOVIEMBRE
 Metales, no metales y metaloides
 Propiedades físicas de los
elementos.
 Propiedades químicas de los
elementos.
DISEÑA Y  Ejercicios variados sobre las
CONSTRUYE Delimita una alternativa de propiedades de los elementos
SOLUCIONES solución tecnológica
TECNOLÓGICAS Diseña la alternativa de solución
PARA RESOLVER
DICIEMBRE
tecnológica
PROBLEMAS DE Implementa y valida alternativas  RETROALIMENTACION I (primero y
SU ENTORNO
 Describe el procedimiento, los logros y segundo bimestre)
de solución tecnológica
dificultades de su indagación, propone
Evalúa y comunica el  RETROALIMENTACION II (tercer y
funcionamiento de la alternativa mejoras al mismo. Fundamenta sus
cuarto bimestre)
de solución tecnológica conclusiones usando conocimientos
 científicos de manera oral, escrita o
gráfica.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

W. CALENDARIZACIÓN

TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 2 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 2 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 2 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 2 7 56
VI. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico  Lista de cotejo

 Aprendizaje basado en problemas
 Deductivo  Guía de observación
  Inductivo  Aprendizaje colaborativo  Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo  Estudio de casos  Evaluación escrita

 Técnicas de interrogación  Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.
 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del
área.
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.


PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : EDUCACIÓN FÍSICA (CULTURA 1.4. Nº de Horas : 2 horas

DEPORTIVA) 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.2. Grado : 5to. 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades DESEMPEÑO DCN Campo Temático
 MARZO
 Conocer la importancia del
Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con curso y del calentamiento
modificación del espacio teniendo como referencia la trayectoria de (concepto-ejemplos)
objetos, los otros y sus propios desplazamientos para afianzar sus  El atletismo (concepto-juegos)
habilidades motrices básicas.  Clases de atletismo I (juegos-
ejemplos)
Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y  Clases de atletismo I (juegos-
se orienta en el espacio y en el tiempo, en relación a si mismo y a ejemplos)
Comprende su cuerpo
SE otros puntos de referencia en actividades lúdicas y predeportivas.
ABRIL
DESENVUELVE Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y diferentes
Se expresa corporalmente  Juegos tradicionales (concepto-
DE MANERA movimientos para expresar formas, ideas, emociones, sentimientos ejemplos)
AUTÓNOMA A y pensamientos en la actividad física.  Salta soga (concepto-reglas)
TRAVÉS DE SU Utiliza su lenguaje corporal para expresar su forma particular de  Kiwi y matagente (concepto-
MOTRICIDAD reglas)
moverse, creando secuencias sencillas de movimientos,
 Tres en raya en grande
relacionados con el ritmo, la música de su cultura y la historia de su (concepto-reglas)
región.
MAYO
 Fútbol I (concepto-origen)
 Fútbol II (reglas)
 Fútbol III (diferencia con el
fulbito)
Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento) y
JUNIO
psicológica (atención, concentración y motivación) antes de la  Vóley I(concepto-origen)
actividad e identifica en sí mismo las variaciones en la frecuencia  Vóley II (historia en el Perú)
cardiaca y respiratoria en relación a diferentes niveles de esfuerzo  Vóley III (reglas I)
en la práctica de actividades lúdicas.  Vóley IV (reglas II)
Comprende las relaciones
Selecciona e incorpora en su dieta los alimentos nutritivos y JULIO
entre la actividad física,
energéticos existentes en su dieta familiar y región que contribuyen  Fulbito mixto (accionando las
alimentación, postura e
a la práctica de actividad física. reglas)
higiene corporal y la salud  Vóley mixto (accionando las
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-
ASUME UNA reglas)
Incorpora prácticas que descanso, hidratación y exposición a los rayos solares, para mejorar  Fulbito y vóley(accionando las
VIDA el funcionamiento de su organismo. reglas)
mejoran su calidad de vida
SALUDABLE Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas musculares y
AGOSTO
óseos incorporando el autocuidado relacionado con los ritmos de  La gimnasia I (concepto-origen)
actividad y descanso para mejorar el funcionamiento del organismo.  La gimnasia II (historia)
 La gimnasia III (clasificación)

SETIEMBRE
 La gimnasia artística y rítmica
(reglas)
 IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACIÓN
TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 2 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 2 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 2 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 2 7 56

VI. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico  Lista de cotejo

 Aprendizaje basado en problemas
 Deductivo  Guía de observación
 Inductivo  Aprendizaje colaborativo  Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo  Estudio de casos  Evaluación escrita
 Técnicas de interrogación  Rúbricas
 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.
 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del área.
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : ARTE Y CULTURA 1.4. Nº de Horas : 2 horas

1.2. Grado : 5to. 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria 1.6. Profesor : Vilcas Painado Jesus Manuel
 II. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades DESEMPEÑO DCN Campo Temático

 MARZO
 Arte y cultura (concepto-clases-
Describe y analiza los elementos del arte que arte libre)
identifica en el entorno y en manifestaciones  Dibujo y pintura
 dactilopintura
artístico-culturales usando vocabulario propio de  Puntillismo-Lineales
los lenguajes del arte e identifica los medios
utilizados. Relaciona los elementos a ideas, ABRIL
 Clases de colores
mensajes y sentimientos.  Colores primarios
Investiga el significado de los símbolos y  Colores secundarios
APRECIA DE (combinación de colores con
MANERA CRÍTICA características principales de manifestaciones témperas)
MANIFESTACIONE Percibe manifestaciones
artístico-culturales de diferentes lugares y  Colores cálidos (plumones)
S ARTÍSTICO- artístico-culturales.
CULTURALES tiempos y comprende que cumplen diversos MAYO
Contextualiza las propósitos y que comunican ideas sobre la cultura  Colores fríos (plumones)
manifestaciones artístico-  Dibujos creativos para papá y
en que fue creada.
culturales. mamá.
Comenta sobre la manera en que los elementos,  Títeres con personajes de
Reflexiona creativa y los procesos, los medios y las técnicas usadas fábulas de Esopo I
críticamente
comunican ideas y genera hipótesis sobre el JUNIO
significado y la intención del artista.  Títeres con personajes de
fábulas de Esopo II
 Títeres con personajes de
fábulas de Esopo III
 Títeres con personajes de
fábulas de Esopo IV
Combina y busca alternativas para usar  Teatro
elementos de los lenguajes artísticos, medios, JULIO
materiales, herramientas, técnicas, recursos  Teatro relacionado a fiestas
patrias I
tecnológicos a su alcance, así ́ como prácticas  Teatro relacionado a fiestas
tradicionales de su comunidad para expresar de patrias II
diferentes maneras sus ideas.  Teatro relacionado a fiestas
patrias III
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, AGOSTO
 Declamación interna
seleccionando elementos y materiales para  Declamación interna: grupal
componer una imagen de acuerdo a sus  Declamación interna: individual
 IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

V. CALENDARIZACIÓN
TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 2 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 2 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 2 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 2 7 56

VI. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Heurístico  Lista de cotejo

 Aprendizaje basado en problemas
 Deductivo  Guía de observación
 Inductivo  Aprendizaje colaborativo  Prácticas dirigidas/calificadas
 Activo  Estudio de casos  Evaluación escrita
 Técnicas de interrogación  Rúbricas

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.

 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.
 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del área.
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2020

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : COMPUTACIÓN 1.4. Nº de Horas : 2 horas

1.2. Grado : 5to. 1.5. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.3. Ciclo y Nivel : Primaria 1.6. Profesora : Vilcas Painado Jesus Manuel
 II. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el 5to. Grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en función a los estándares planteados en los mapas
de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al III ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Use el lenguaje matemático para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones, es decir para describir elementos concretos, referidos a
contextos específicos de la matemática.
 Cambie de perspectiva o punto de vista y reconocer cuándo una variación en este aspecto es incorrecta dentro de una situación o un problema
dado
 Capte cuál es el nivel de precisión adecuado para la resolución de un problema dado.
 Identifique estructuras matemáticas dentro de un contexto(si es que las hay)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades DESEMPEÑO DCN Campo Temático

MARZO
 Virus
 Antivirus
 Comprimir archivos
 Descomprimir archivos

ABRIL
 Columna en Word
 Insertar imágenes
 Insertar imágenes prediseñadas
 Ecuaciones matemáticas en Word I

MAYO
 Ecuaciones matemáticas en Word II
 Efectos de imágenes
 Efectos de texto en Word I

JUNIO
 Efectos de texto en Word II
 Páginas web
 Páginas web en Word
 Hipervincular

JULIO
 Introducción al Excel
  Fórmula de suma
 Tablas y sumatoria

AGOSTO
 Gráficos estadísticos I
 Gráficos estadísticos II
 Gráficos estadísticos: Presentaciones

SETIEMBRE
 Problematiza situaciones  Power Point: ventana de trabajo-apertura
para hacer indagación  Creación de una diapositiva I
SE DESENVUELVE  Diseña estrategias para  Aplica con coherencia y oportunidad  Creación de una diapositiva II
EN ENTORNOS procedimientos seguros a partir de sus
hacer indagación  Animación de una diapositiva
VIRTUALES
GENERADOS POR  Genera y registra datos o preferencias para participar en
LAS TIC información OCTUBRE
 Analiza datos e información actividades investigativas y colaborativas  Presentación definitiva de una diapositiva
 Evalúa y comunica el en entornos virtuales.  Partes principales de la ventana de
trabajo de internet
proceso y resultados de su
 Barra de dirección en la ventana de
indagación
internet

NOVIEMBRE
 Internet Explorer
 Creación de un correo electrónico I
 Creación de un correo electrónico II
 Chat

DICIEMBRE
 Foros
 Facebook

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.
Respeto Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.
V. CALENDARIZACIÓN

TOTAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANAS
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 2 10 80
II 18 de mayo 24 de julio 2 9 72
III 10 de agosto 16 de octubre 2 8 64
IV 26 de octubre 18 de diciembre 2 7 56
VI. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

 La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.

 La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
 La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de las diferentes competencias del
área.
 La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.
 En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.