Os

 Processos  Cognitivos
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APRENDIZAGEM  

“Se   pensássemos   como   actuaria   uma   pessoa   privada   de   tudo   quanto   aprendeu,  
compreenderíamos   bem   a   importância   da   aprendizagem.   Suponhamos   a   existência   de  
uma   droga   que   suprimisse   tudo   o   que   aprendeu   sem,   contudo,   lesar   os   mecanismos  
reflexos.  A  pessoa  que  a  ingerisse  conservaria  maturidade  fisiológica,  mas,  do  ponto  de  
vista   psicológico,   desceria   ao   nível   do   bebé.   Teria   todos   os   reflexos   normais   e   poderia  
mesmo   gatinhar   ou   andar.   Teria   as   mesmas   necessidades   fisiológicas,   como,   por  
exemplo,   a   fome   ou   a   sede,   que   já   possuímos.   Mas   não   saberia   o   que   podia   comer   ou  
beber,   nem   onde   encontrar   meios   de   satisfazer   as   suas   necessidades.   Não   distinguiria,   a  
não   ser   talvez   pelo   gusto   ou   pelo   odor,   o   que   era   comestível   e   o   que   não   era.   Não   usaria  
roupas  e,  mesmo  que  as  tivesse,  não  saberia  servir-­‐se  delas,  salvo  observando  os  outros.  
(…)   Em   frente   à   comida   não   saberia   utilizar   os   talheres.   (…)   A   pessoa   estaria,   pois,  
desprovida  de  todos  os  conhecimentos,  como  os  bebés  (...).  
         A   experiência   humana   não   está   limitada   às   experiências   pessoais.   Graças   à   linguagem  
aprendemos   no   lar,   na   escola   e   na   biblioteca   o   que   os   nossos   entepassados   tinham  
aprendido  na  luta  contra  o  meio  circundante.  O  que  se  chama  a  nossa  “herança  social”  
representa  o  fruto  do  que  os  nossos  maiores  aprenderam  a  propósito  deles  próprios  e  
do  meio  no  qual  estavam  inseridos.    
         Deste   modo,   nós   somos   o   que   somos   sobretudo   porque,   pela   nossa   própria  
experiência,   e   pela   experiência   dos   outros,   podemos   aprender   a   adaptarmo-­‐nos   ao   meio  
físico  e  social.  
Não  é,  pois,  de  admirar  que  a  maior  parte  dos  psicólogos  considerem  a  aprendizagem  o  
processo  mais  importante.”  
Munn,  N.  L.  Traité  de  Psychologie,    Payot,  Paris,  1970,  112-­‐113pp.  
 (Adaptado)