INSTITUCIÓN EDUCATIVA BUENOS AIRES

MONTERÍA - CÓRDOBA

Guía No. 2
PLAN DE ESTUDIO CIENCIAS NATURALES PERIODO II
Docente: Kenny Benítez Teherán
GRADO: 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
AREAS A TRANVERSALIZAR: LENGUAJE, INGLES, ETICA Y VALORES, ARTISTICA

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: Comprender que los seres vivos se relacionan de distintas formas, para lograr la supervivencia.
DBA 6: Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en
cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos
pueden representarse en cadenas y redes alimenticias

HOLA AMIGUITOS, SOY MEMO, EL

CAMALEÓN. Y TE ESTARÉ
ACOMPAÑANDO A LO LARGO DE
ESTA GUIA, PARA QUE JUNTOS LA
DESARROLLEMOS Y APRENDAMOS
MUCHO MÁS.

NOTA: Esta guía resultará muy provechosa para ti, pues con ella lograrás descubrir mucho más, lo maravilloso que es el reino natural, y los
seres vivos que lo conformamos.
Leerás atentamente, y realizaras todas las actividades en tu cuaderno de ciencias, teniendo siempre encuentra la buena presentación, letra
legible, ortografía, y sobre todo poner todo tu empeño y disposición para aprender.
¿Preparado?
¡Comencemos!

ACTIVIDAD EXPLORATORIA:

¿Por qué es importante conocer cómo es una

red alimenticia? En los ecosistemas, los seres
vivos se relacionan a través de la alimentación
y, según esta, forman diversas cadenas
alimenticias. Al conjunto de estas cadenas,
conectadas entre sí, se les denomina red
alimenticia o trófica. En esta sesión, aprenderás
a describir y representar cadenas y redes
alimenticias; además, reflexionarás sobre la
importancia de conservarlas, pues si ocurre un
cambio que afecte a un ser vivo de una
determinada cadena, todos los demás
miembros de esta red se verán afectados.

OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN,REFLEXIONA Y RESPONDE :

¿ Qué seres vivos aparecen en el dibujo?
¿ Donde vive cada unode estos seres vivos?
¿De que crees que se alimenta cada uno de ellos?
¿Quién se come al conejo?
¿Quién se come a la serpiente?
¿Quién se come a la planta de tomate?
¿cuál de estos seres vivos del dibujo, es el único que no se alimenta de los otros seres vivos?¿ porque crees que no se alimenta de ellos?
¿De que se alimenta la planta?
¿Recuerdas porque la planta es autótrofa?
¿Qué crees que pasaria si la planta del dibujo muriera?
¿A dónde crees que van aparar los restos de cadaveres cuando mueren los seres vivos?
RECORDEMOS…

Los organismos productores son aquellos

que capaces de realizar su propio alimento
(también llamados autótrofos), como las
plantas y mientras que
los consumidores son los que obtienen el
alimento del medio que los rodea
(formalmente heterótrofos).
La vida de los seres vivos de la Tierra es posible gracias al aporte continuo de energía que se establece en un ecosistema, es decir,
necesitan sustento para sobrevivir en la naturaleza.
Es importante saber y entender cómo cada ser viviente obtiene comida, y como los nutrientes y la energía pasan de una criatura
a otra. Ello gracias a las cadenas alimenticias o bien conocida red Trófica.
En definitiva, todos los organismos que componen la biodiversidad de la Tierra necesitan energía – alimento para subsistir, la
cual obtienen del medio ambiente que les rodea o al consumir a otra criatura.

¿QUE ES UNA CADENA ALIMENTICIA?

Es el paso de nutrientes y energía de un ser vivo a otro a través de la alimentación estas relaciones se dan entre
los factores bióticos (Organismos vivos; animales, la vegetación y los microorganismos), las cadenas de alimento señalan
quien se come a quien. También se denominada cadena trófica (Viene del griego tropos, nutrir o sustentar).

Veamos este ejemplo…

 Según el tipo de ecosistema las cadenas alimenticias o tróficas se clasifican en:
Cadena alimenticia terrestre. El hábitat sería terrestres. Sería; Una planta es comida por una mariposa, que es depredada por una
rana, que a su vez es devorada por la serpiente.
Cadena alimenticia acuática o marina. El hábitat sería acuático o ambiente marino, en el mar. El ejemplo seria; las algas son
comidas por los moluscos, que son depredados por el pez cotees, que a su vez alimenta al salmón.
NIVELES TRÓFICOS O ALIMENTICIOS 

La siguiente es una piramide trófica,y sus niveles :

En este caso,las plantas serian los principales productores de alimentos,y por ello se encuentran en la base de la piramide,ya que sin ellas
ningun ser vivo podria sobrevivir.
¿Cómo es esto?
Pues imagina que las plantas desaparecieran ahora imagina que pasaria con todos los herviboros que se alimentan de ellas, y los
carnivoros que a su vez se alimentan de los herviboros.
Por ello es una cadena,porque todos los seres vivos dependen de otros para subsistir,incluyendonos por supuesto los seres humanos.
Luego encontramos los consumidores primarios,los secundarios y los terciarios.

NOTA : Los consumidores primarios,son los herviboros y se alimentan de las plantas,y los consumidores secundarios se alimentan de los
herviboros , otros animales u organismos.por lo tanto son carnivoros. P
Por ultimo tenemos los DESCOMPONEDORES

¿Qué son los descomponedores?

Los Descomponedores: También llamados desintegradores son aquellos seres vivos que obtienen la materia y la energía de los restos
de otros seres vivos. Viven debajo de la capa del suelo, y se alimentan de los organismos muertos, transformándolos en nutrientes para las
plantas. Son muy importantes en la cadena alimenticia. Entre ellos tenemos: hongos, bacterias, algunos escarabajos como la cochinilla, el
barrenero etc.
 NOTA: Es importante garantizar la continuidad de la red trófica y la de las especies, pues no hacerlo conlleva graves
consecuencias.
Por ejemplo, piensa si no existiera uno de los organismos en la cadena alimenticia.
¿Se perdería su equilibrio cierto?

Recuerda la imagen.
¿Si desapareciera la planta que pasaría?
¿Si desapareciera el conejo que pasaría?
¿Y si desapareciera la serpiente?
Recuerda que todos los seres vivos dependen de otros para alimentarse y sobrevivir. Excepto las plantas, ya que ellas son
autótrofas y elaboran su propio alimento. Así como resultan las de mayor importancia en la cadena alimenticia.

Ahora realizaremos algunas

actividades
Práctico lo que aprendí…
… Que nos permitirán saber que
tanto has aprendido.

¡Comencemos!
 1. Ordena los seres vivos, de manera que formes una cadena alimenticia.
¿Quién se come a quién?

¿Si faltara la hoja en la cadena, que pasaría?

¿Si faltara el gusano en la cadena. ¿Qué pasaría?
¿Si faltara el sapo en la cadena, que pasaría?

2. Recorta, pega y colorea la siguiente cadena alimenticia, y escribe el nombre de cada ser vivo

3. Observa y responde
¿Quién es el productor?
¿Cuál es el primer consumidor (consumidor primario?
¿Cuál es el tercer consumidor? (consumidor secundario)
¿Y cuál es el cuarto consumidor? (consumidor terciario)

4. Ve al patio de tu casa, explora y a partir de los seres vivos que allí encuentres elabora tu propia cadena alimenticia, y
dibújala.

5. Observa el laberinto y completa las oraciones

 6. A continuación te mostraré unas figuras (pentágonos) que recortarás y pegarás en tu cuaderno.
Luego de ello veras un grupo de seres vivos que organizaras en esas fichas de esta manera:
Pegarás cada organismo alrededor del pentágono, en los pentágonos que están alrededor.
Ejemplo: pegaras todos los consumidores en los rombos de consumidores, todos los productores en la ficha donde dice
productores y así con todas las fichas.

Como se muestra aquí:

CONSUMIDORES PRODUCTORES

DESCOMPONEDORES
 7. Utiliza los seres vivos anteriores y escoge algunos para llenar la siguiente pirámide trófica, para ello los recortaras y
pegaras en la parte de la pirámide que corresponda.

Descomponedores

8. La siguientes dos actividades las realizaras en tu cuaderno de inglés:

Arma una lista de 10 seres vivos que hayamos trabajado en esta sesión, los dibujaras y escribe al frente su nombre en
inglés practicalos.puedes ayudarte con el diccionario y el pequeño álbum MY VOCABULARY realizado en clase.
9. Escribe y Deletrea en ingles el nombre del ser vivo que escogiste, con ayuda del abecedario visto en clase.
Practícalo.

10. Desarrolla este punto en tu cuaderno de ética y valores ( solo para grado 4ª)

 Dibuja 5 acciones que tu realizas para proteger el ecosistema

 Escoge un animal o planta que tengas en tu hogar, dibújalo, describe como es, su nombre si tiene y como lo
cuidas diariamente, y porque es tan importante para ti.

 Recorta y pega las siguientes imágenes en tu cuaderno de ética y valores. Luego responde :

¿Qué te dicen las siguientes imágenes? ¿Cuál crees que sea su mensaje?
Escribe 3 valores que se resalten en las imágenes
¿Crees que es importante respetar la vida de los seres vivos? ¿Porque?
 11. La siguiente actividad la realizaras en tu cuaderno de lengua castellana:

 Escribe un poema corto sobre la importancia de cuidar los seres vivos.

 Escribe tres adivinanzas donde los protagonistas sean animales y plantas.

Lee (solo leer, no copiar) el siguiente cuento sobre la cadena alimenticia, y responde luego el cuestionario en tu
cuaderno de lengua.

LA CADENA ALIMENTICIA

-Un día de sol, una pequeña flor, nació de la tierra, y esta dijo:
-FLOR: ¡Qué bueno! ¡Todos están hechos para mí el sol que me da la luz la lluvia que me refresca....todo hecho para
mí!
-En esto una mariposa que la miraba fue a tomarle el pectarla flor que no le gustó mucho la idea de esta le dijo:
-FLOR: ¿¿pero qué haces????...
-MARIPOSA: ¿¿mmm...yo?? Nada solo vengo a tomar tu néctar, sabes que todo está hecho para mí y tú también
estas hecha de néctar que me sirve para que yo me pueda alimentar.
-En esto una libélula la estaba observando y se decía:
-LIBELULA: ¡pero que se cree tanto esta mariposa me la voy a comer para que deje de hablar!

-En esto la libélula la miro tomar sol y la sorprendió para comérsela.

La libélula, contenta de su acto, se puso a descansar sobre una roca.

Dos sapos que vieron toda esta obra, se pusieron a hablar de la libélula, y uno le dijo al otro:
-SAPO (1): dicen que las libélulas son exquisitas, y yo creo que esta debe serlo todavía más, con una mariposa
dentro.
-SAPO (2): ¡pero qué esperas, la, antes que esta se dé cuenta de nuestra presencia!
-El sapo, salto sobre esta y se la comió en menos de 2 segundos.

Los dos sapos empezaron a reír de la libélula, pero no notaron que una serpiente los estaba mirando. Un sapo al ver
esto ,dejo al otro hablando solo y se tiró al agua,
La serpiente saltó y se lo comió de un bocado.
La serpiente agotada por su acto se dejó caer sobre el agua. En esto, una lechuza que la estaba mirando se acercó a
ella y la agarro para la, pero la serpiente no se dejó y de un coletazo, la ario en el ala.
Esa noche llovió como nunca y la lechuza que estaba herida por el golpe de la serpiente, comprendió que no podía
seguir su rumbo calló a la tierra sin fuerzas y falleció.
Al día siguiente, un sol magnificó, el cuerpo de la lechuza, la cual sirvió de alimento a pequeños descomponedores y
también sirvió de abono, para que muchas plantas crecieran.
En el lugar donde murió la lechuza recreció un magnifico jardín y nuevamente el ciclo alimenticio comenzó…

FIN.

Cuestionario
 ¿qué animales participaron en el cuento?
 ¿quién se comió a quién?
 ¿crees que todos los seres vivos de la historia son importantes? ¿Por qué?
 ¿Cómo es el lugar donde se presenta la historia?
 Quien dice la siguiente frase: “Nada solo vengo a tomar tu néctar, sabes que todo está hecho para
mí y tú también estas hecha de néctar” ¿sabes que es el néctar?
 ¿Quién se dejó caer al agua agotada por su acto?
 ¿Dónde volvió a crecer un magnifico jardín? ¿porque?
 A qué crees que se refiere la frase: “y nuevamente el ciclo alimenticio comenzó…”
 ¿Qué otro título le pondrías a la historia?
 Dibuja como te imaginas la historia.
 12. ACTIVIDAD DE ARTISTICA :

En una hoja de block, u octavo de cartulina, dibuja una oveja y decórala a tu gusto.
Puedes utilizar cuales quiera de estos materiales que tengas a la mano: block, papel de colores, pintura,
periódicos viejos o revistas, piedrecitas, arroz, lentejas etc. como desees y puedas decorarla.
Te dejo esta imagen a continuación para que recortes y te guíes si deseas puedes hacerla como
desees, es tu elección.
¡

AUTOEVALUATE –RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS AL RESPALDO DE ESTA GUIA Y ENVIALE LA FOTO ATU
PROFESOR PARA QUE SEPA COMO TE SENTISTE.

¿Cómo te sentiste al realizar esta guía?

¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cuál?
¿Cómo quieres que sea la siguiente guía?
¿Qué aprendiste?
¿En qué color del semáforo te sientes?
 Verde

Amarillo

Rojo

Recuerda que estas actividades desarrolladas debes hacérselas llegar a tu profesora en fotos por Whatssapp, para que pueda
revisarlas con tiempo y enviarte la retroalimentación por este medio y video llamadas.
Cual quiere duda sabes que puedes contactar por WhatsApp, que inmediatamente tu profesor te dará con gusto las orientaciones.
No estás solo, el acompañamiento de tu profesor es diario al igual el de las personas con quien vivas.

¡FELICIDADES ERES UN GUERRERO!