Habilidades del pensamiento

Unidad 1. Inteligencia y pensamiento

Unidad 1. Inteligencia y pensamiento

Evidencia de aprendizaje. El modelo de vistas 4+1 en
un caso de arquitectura de software

Nombre del alumno

Martha Patricia Arenas López

Matrícula:
ES172004460

Correo electrónico:
mararen@nube.unadmexico.mx

Nombre de la ingeniería:
Desarrollo de Software

1 de agosto de 2019

Toluca, Edo. De México

Ciencias Exactas, Ingenierías y Tecnología | Desarrollo de Software 1

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Actividad 3. Argumentación y pensamiento.

Indicaciones:

Indicaciones:
1. Revisa los contenidos del tema 1.2, 1.2.1. y 1.2.3. e investiga en fuentes
confiables y propias del área los conceptos: pensamiento y lenguaje.
2. Una vez analizado el material elabora un ensayo en el cual articules los
siguientes planteamientos:
• Concepto de pensamiento.
• Concepto de lenguaje.
• Formas de pensamiento.
3. Estructura tu ensayo con mismo cuente con los siguientes elementos:
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusión
• Referencias en APA.
4. Integra tu actividad en un documento con carátula y datos de
identificación completos, y guárdala con la nomenclatura
DHPE_U1_A3_XXYZ.

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Contenido

Introducción................................................................................................................... 4

Concepto de pensamiento.............................................................................................5

Concepto de lenguaje....................................................................................................6

Formas de pensamiento................................................................................................7

Conclusiones................................................................................................................. 8

Bibliografía..................................................................................................................... 9

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Introducción
El pensamiento ha sido una de las principales características que distinguen al ser
humano, ya que, gracias a este, la humanidad supera sus debilidades físicas para
sobrevivir en la naturaleza, organizándose de este modo en sociedades que faciliten
ese proceso.

Es a partir del pensamiento que surge también la necesidad de transmitir ideas a otros
individuos de los grupos sociales, dando paso al lenguaje en sus distintas
modalidades, concepto tangible gracias a su representación en la escritura.

Sin embargo, el pensamiento en sí conlleva una naturaleza abstracta, llevando a

planteamientos tales como: ¿cuál es la relación entre pensamiento y lenguaje?, ¿con
qué pensamos?, ¿sólo los seres humanos piensan? (Journal of Behavior, Health &
Social Issues, 2009) preguntas que se pretenden abordar a continuación, redefiniendo
lo que es el pensamiento en sí.

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Concepto de pensamiento.

El pensamiento por sí solo comprende una actividad que, de acuerdo a la

dirección que se le dé, puede apuntar a alguna dirección definida, como sería
un pensamiento matemático, literario, metodológico, creativo, etc. Por tanto,
conviene ampliar el termino bajo la luz de “pensamiento crítico”, para poder
definirlo con mayor precisión.

Laskey y Gibson (1997) definen al pensamiento crítico como “un repertorio de

actividades cognitivas que actúan de manera conjunta, y que incluyen
habilidades cognitivas, tales como: resolución de problemas, pensamiento
lógico, perspectiva y percepción de ideas, análisis, evaluación y toma de
decisiones.”. Tomando esta definición como referencia, se puede identificar a
grandes rasgos una metodología clásica que retoma elementos clave como el
análisis, la evaluación y la toma de decisiones.

Partiendo de estos elementos clave, queda en evidencia que el ser humano es

la única entidad capaz de analizar, evaluar y tomar una decisión con base en el
ejercicio del pensamiento crítico, ya que esta actividad conlleva el pleno
conocimiento del pensamiento en sí; dicho en otras palabras, somos
conscientes de que estamos pensando.

Este grado de consciencia, llevado de la mano con la necesidad de darle una

funcionalidad al pensamiento, es lo que desemboca en la resolución de
problemas, después de evaluar todas las opciones disponibles frente a una
problemática cuyo resultado persigue un bienestar individual o social.

El pensamiento, practicado desde la individualidad no supone la búsqueda de

comunicación, pero al orientarse a un entorno social, la transmisión de ideas
hacia otros individuos se vuelve indispensable.

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La filosofía refuerza el pensamiento individual como entidades independientes,

pero es Marx quien redefine el pensamiento como la manera de producir e
intercambiar, señalando su importancia en la sociedad y el desarrollo humano:

“No es la conciencia del individuo la que determina su

existencia, sino todo lo contrario, su social existencia es la que
determina su conciencia”. Karl Marx, cit. en (Osborne, 1992)

Es a través de esta perspectiva social en la que surge el lenguaje (y la

escritura, en consecuencia), como una proyección de las visiones y creencias
individuales en un entorno cultural, siendo un proceso “dinámico, cambiante y
flexible” (Vygotsky, 1987) que permite la reconstrucción del pensamiento.

Concepto de lenguaje.

El lenguaje comprende un conjunto de símbolos (vocabulario) y los métodos

significativos para combinar esas unidades (sintaxis). (Berlo, 2000). Dicho de
otro modo, son elementos o mecanismos mentales que permiten a un individuo
entender y relacionarse con su ambiente social y cultural, dando como
resultado el proceso de comunicación.

El propósito del lenguaje, además de transmitir ideas, otorga al individuo las

herramientas necesarias para ejecutar el pensamiento crítico, ya que el sólo
hecho de compartir un lenguaje, no significa que la comunicación sea efectiva.

Además de la comprensión de símbolos y sus significados, un individuo debe

entender el contexto en el que transmite el pensamiento, el momento histórico,
las personas que sirven como emisor y receptor, entre otros factores,
especialmente cuando la comunicación explora la resolución de problemas.

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Incluso en individuos que forman parte de una sociedad con un mismo lenguaje
e ideologías en común, el pensamiento adquiere diferentes estilos para
resolver un mismo problema, tal como se presenta a continuación.

Formas de pensamiento.

La toma de decisiones se define como el proceso de elección entre

alternativas, con la finalidad de resolver problemas (Chiavenato, 2013) lo cual
puede clasificarse en dos enfoques: Pensamiento convergente y pensamiento
divergente.

Figura 1. Esti los de decisiones para resolver problemas.

El enfoque convergente es descriptivo y enfocado, se concentra en el análisis

de las causas del problema empleando técnicas y métodos sistemáticos para
encontrar soluciones prácticas. Frecuentemente se denominan técnicas
racionales de solución de problemas. El enfoque divergente es sensitivo e
imaginativo, plasmando puntos de vista diversos, emplea técnicas novedosas y
creativas con elevado feedback de los involucrados en el problema (Industrial
Data, 2016)

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El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento más común ya que

induce a una respuesta automática y esta respuesta se da por la asociación
que hacemos con el contexto en que se desarrolla la situación. Este tipo de
pensamiento es especialmente útil en la resolución de problemas lógicos o
cuando se requiere presentar un mensaje que sea captado por una gran
audiencia, como sucede en diversas prácticas de marketing o al crear una app
cuyo uso sea intuitivo y fácil de utilizar.

El pensamiento divergente, en cambio, se desvincula de los patrones

preestablecidos, permitiendo que las ideas fluyan libremente a través de la
imaginación, retomando caminos inexplorados, habilidad útil en expresiones
artísticas, diseño o literatura, o enfocado al diseño de software, combinando
herramientas de javascript para darle un entorno llamativo, original y amigable
al usuario de una página web.

Conclusiones

Más allá de señalar un estilo de pensamiento como correcto o incorrecto, cada

uno se presta a situaciones diferentes que adquieren mayor eficacia cuando
estas formas de pensamiento se conjuntan en la toma de decisiones en equipo.

Nuevamente, el proceso de pensamiento y el grado de utilidad que este puede

llegar a tener converge en un entorno social, específicamente en las
organizaciones, al superponer el pensamiento grupal por encima del individual
considerando que las decisiones tomadas en equipo son más eficaces,
eficientes, cuentan con una mayor calidad y, a fin de cuentas, el grado de
satisfacción se incrementa entre cada participante.

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Bibliografía
León, A., & Silva, H., & Morales, G., & Pacheco, V., & Canales, C., & Medrano, A., &
Carpio, C. (2009). El pensamiento: ¿un asunto de la psicología?. Journal of Behavior,
Health & Social Issues, 1 (2), 89-97.

Acevedo Borrego, A., & Cachay Boza, O., & Linares Barrantes, C. (2016). Los estilos
convergente y divergente para resolución de problemas. La perspectiva de los sistemas
blandos en el aprendizaje por experiencias. Industrial Data, 19 (2), 49-58.

Ríos Hernández, I. (2010). EL LENGUAJE: HERRAMIENTA DE

RECONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO. Razón y Palabra, (72)

Lera, M.J.. (2002). Capítulo IV. La naturaleza social del ser humano. Paradigmas en la
Educación y el Desarrollo. España. Psicoeducación Recuperado de
http://www.psicoeducacion.eu/eduinfantil/Cap_IV._La_naturaleza_social_del_ser_hum
ano.pdf

UnADM. (2019). Habilidades del Pensamiento. Unidad 1. Inteligencia y pensamiento.

Ingeniería en Desarrollo de Software. Recuperado de:
https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCEIT/Bloque1/DS/04/DH
PE/U1/Unidad_1_Inteligencia_y_pensamiento_DHPE.pdf

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