Вы находитесь на странице: 1из 13

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение


высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)

Кафедра музыкального и художественного образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ


Б.3.В.08. КЛАСС СОЛЬНОГО ПЕНИЯ
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль: Музыка

Аннотация
Данный учебно-методический комплекс (УМК) разработан для студентов 1-3
курсов очной формы обучения по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое
образование, профиль: Музыка.
Дисциплина Б.3.В.08. Класс сольного пения входит в вариативную часть
профессионального цикла (дисциплины по выбору студента) ООП соответствует
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 44.03.01
Педагогическое образование.
Трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц (общее кол-во часов
— 504, из них 190 - аудиторные занятия (190 — практические занятия) и 233 —
самостоятельная работа).
Квалификация (степень) выпускника — бакалавр.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы по
направлению: 44.03.01 Педагогическое образование при очной форме обучения — 4
года.

Составными компонентами УМК являются:

1. Аннотация. Стр. 1
2. Рабочая программа дисциплины Б.3.В.08. Класс сольного пения Стр. 2
по направлению: 44.03.01 Педагогическое образование
2.1. Список рекомендуемой литературы Стр. 7
2.2. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной Стр. 13
аттестации обучающихся
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)

Утверждаю

Декан ФКИ
Е.А. Каюмова
"01" сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.В.08 КЛАСС СОЛЬНОГО ПЕНИЯ

ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 14

Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Музыка

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр


1. Цели изучения дисциплины

Цель курса – постановка и развитие певческих голосов студентов, формирование их


певческой культуры и подготовка к вокальной работе со школьниками.
Задачи курса:
- формирование у студентов интереса к вокальному искусству, музыкальной культуре,
расширение музыкального кругозора;
- развитие вокально-технических навыков сольного академического пения и пения в
ансамбле;
- воспитание вокального слуха студентов;
- формирование навыков вокально-сценического исполнительства;
- ознакомление с народным, классическим и детским вокальным репертуаром;
- обучение студентов методам и приемам работы с детскими голосами.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Класс сольного пения» относится к вариативной части


профессионального цикла основной образовательной программы (ООП).
Класс сольного пения является специальной дисциплиной, определяющей
профессиональную подготовку учителя музыки. В нем органично сочетаются теоретические
знания в области вокальной методики и практические навыки пения, техническая и
художественная направленность занятий, индивидуальные и ансамблевые формы обучения.

3. Требования к уровню освоения программы

Освоение программы дисциплины способствует формированию следующих


компетенций:
общекультурных (ОК):
 культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
 владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
 готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
 способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
профессиональных (общепрофессиональных):
 осознание социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к
осуществлению своей профессиональной деятельности (ОПК-1);
 владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
 способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 готовность применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-
2);
 способность использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
 готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
 способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
 готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-
воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
 способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
 способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-
просветительской деятельности (ПК-9);
 способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
 способность выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11).
В результате обучения студент должен приобрести умение вокально грамотно и
художественно выразительно сольно исполнять народные, классические и детские вокальные
произведения; обладать навыками постановки голоса, техникой вокального дыхания; уметь
исполнять музыкальные произведения с учетом специфики детского восприятия; владеть
культурой ансамблевого пения; обладать теоретическими знаниями в области физиологии и
гигиены работы с голосом, методики обучения пению.

4. Общая трудоемкость дисциплины 14 зачетных единиц и виды учебной работы


Вид учебной работы Трудоемкость Распределение по семестрам
Всего 1 2 3 4 5 6
Аудиторные занятия 190 38 32 38 32 22 28
Лекции
Практические занятия
Семинары
Лабораторные работы
Практические индивидуальные 190 38 32 38 32 22 28
занятия
Другие виды работ
Самостоятельная работа 233 40 39 36 39 41 38
Курсовой проект
Реферат
Расчетно-графические работы
Формы текущего контроля прослушивание + + + + + +
Формы промежуточной аттестации зачет, зачет экзамен зачет Экзамен зачет экзамен
в соответствии с учебным планом экзамен (81) (27) (27) (27)

5. Содержание программы учебной дисциплины


Вокально-педагогические знания и умения для выработки академической манеры
исполнения. Объективные закономерности певческого голосообразования и основ вокальной
методики. Культура вокального исполнения. Формирование навыков сольного пения и пения
в ансамбле. Особенности развития детских голосов и принципы их охраны. Методика работы
с детскими голосами.

5.1. Содержание учебной дисциплины


№ Наименование раздела Аудиторные часы Самостояте
п/п дисциплины (темы) ВСЕГО Лекции Практические Лабора В т.ч. льная
(семинары) торные интерактив работа (час)
ные формы
обучения (не
менее 20%)
1 курс
1 Основы постановки голоса 18 18 1 20
и вокальной работы
2 Упражнения. Выработка 36 36 9 20
элементов вокальной
техники
3 Вокализы. Выработка 22 22 9 20
основных певческих
навыков
4 Изучение произведений с 22 22 9 20
текстом
2-3 курсы
5 Теоретические и 10 12 5 20
практические основы
певческого искусства
6 Вокализы. 16 20 33
Совершенствование
основных певческих
навыков
7 Формирование вокального 16 20 9 33
репертуара
8 Пение в ансамбле 26 20 33
9 Навыки концертных 24 20 32
выступлений
Итого: 190 час. 190 42 час. 233
(5,3 зач. (22%)
ед.)
5.2. Содержание разделов дисциплины

Практические индивидуальные занятия

1. Основы постановки голоса и вокальной работы


Выявление знаний студентов о вокальном искусстве. Изучение основных теоретических
понятий и формирование установки на освоение практических навыков: строение голосового
аппарата и механизм голосообразования; регистры голоса и сглаживание регистровых
переходов; динамические оттенки в пении (пиано-форте); плавное звуковедение, как основа
кантиленного пения; вида атаки звука в пении.

2. Упражнения. Выработка элементов вокальной техники


Роль упражнения как первый этап работы над развитием и формированием голоса.
Приведение голоса в правильное певческое состояние, устранение имеющихся недостатков.
Формирование певческой позиции. Овладение дыханием, резонаторами в достижении
ровности звучания, подвижности голоса – при работе над упражнениями. Выработка
правильного певческого тона на legato – при выработке навыков пения свободно, без
напряжения. Правильная певческая установка; певческий звукоидеал; высокая певческая
позиция; певческое (смешанное) дыхание и опора звука; виды атак звука в пении; певческая
артикуляция и дикция. Работа на небольшом диапазоне, ведя звук плавно без портаменто.
Постепенное усложнение и удлинение упражнений, соответственно с возрастающими
возможностями учащихся. Задача выразительного исполнения упражнений наряду с
вокально-техническими задачами.
Подбор упражнений в процессе обучения в соответствии с уровнем развития учащихся.
Индивидуальный характер подбора упражнений для каждого голоса.

3. Вокализы. Выработка основных певческих навыков


Вокализы как база формирования певческого голоса. Возможности вокального
развития в условиях простых мелодии и ритма, небольшим диапазоном. Особенности
изучения вокализов для выработки основных певческих навыков, певческого дыхания,
ровного, плавного, свободного голоса (кантилены), сглаживанию регистров, выработки
высокой позиции звучания, выравнивания гласных Пение вокализов сольфеджио и на
различные гласные или сочетания гласных и согласных.

4. Изучение произведений с текстом


Изучение обработок народных песен, русского бытового романса, песен с
сопровождением и без сопровождения, вокальных произведений детского и школьного
репертуара. Работа над певческой артикуляцией и дикцией.

5. Теоретические и практические основы певческого искусства


Пополнение знаний студентов о вокальном искусстве. Певческая установка, певческий
звукоидеал, певческое дыхание и опора звука, способы звуковедения (легато, нон легато,
маркато, стаккато). Певческая артикуляция и дикция.

6. Вокализы. Совершенствование основных певческих навыков


Изучение особенностей исполнения вокализов. Развития гибкости, подвижности
голоса. Способы звуковедения (легато и стаккато). Работа над вокализами как условие
подхода к художественному выразительному пению вокальных произведений. Пение
вокализов сольфеджио и на различные гласные или сочетания гласных и согласных.

7. Формирование вокального репертуара


Изучение классического романса, несложной оперной арии, современной песни,
вокальных произведений детского и школьного репертуара. В работе над произведением -
стремление к подчинению вокально-технической стороны исполнения художественной
исполнительской задаче, осмысленной выразительной передаче содержания произведения.
Работе над текстом, четкой, ясной певческой дикцией, художественному и красивому
произношению слов, помогающих донести точное содержание, идею произведения.
Постепенное усложнение исполнительских задач в соответствии с возможностями учащихся.

8. Пение в ансамбле
Работа над формированием пения в ансамбле как неотъемлемая часть курса. Создание
вокальных ансамблей – дуэтов, трио, более крупных камерных ансамблей. Навыки пения в
ансамбле. Выработка унисона в партии и в ансамбле в целом, слитность звучания по силе,
высоте, тембру и манере звукообразования, одновременное начало и окончание пения, полная
согласованность выразительных средств при исполнении трио, вокальных ансамблей. Единое
ощущение характера звука, ритмического рисунка, динамических изменений.

9. Навыки концертных выступлений


Подготовка к концертным выступлениям. Выбор концертного репертуара из
пройденных произведений. Участие в концертных выступлениях с сольными и
ансамблевыми номерами. Выработка сценических навыков. Сценически-репетиционная
работа.

5.3. Лабораторный практикум - не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1. Основная литература по дисциплине:
1. Варламов, А.Е. Полная школа пения [Текст]:[вокальное руководство] : учебное
пособие/А. Е. Варламов.-Изд. 4-е, стер.-Санкт-Петербург [и др.]:Лань [и др.],2012.-
118, [1] с.
2. Емельянов, В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг : учебник для вуза /
В. В. Емельянов. - Изд-во : Лань, Планета музыки, 2010.
3. Кравченко, С.Н. Теория и практика вокального исполнительства : исправление
дефектов голосообразования [Текст]:методические рекомендации/С. Н. Кравченко ;
МОиН РФ, ФГБОУ ВПО ТГПУ.-Томск:Издательство Томского государственного
педагогического университета,2013.-31 с.
4. Сафронова, О. Л. Распевки : Хрестоматия для вокалистов / О. Л. Сафронова. -
Издательство : Планета музыки, 2011.
6.2. Дополнительная литература:
1. Абдуллина, Э. Б. Методология педагогики музыкального образования. Научная школа
Э. Б. Абдуллина [Текст] : монография / Моск. пед. гос. ун-т ; под науч. ред. Э. Б.
Абдуллина. — М. : Граф-Пресс, 2009. — 284 с.
2. Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение : секреты вокального мастерства / Н. Б.Гонтаренко. -
Ростов-на-Дону : Феникс, 2007.
3. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе : Учебное пособие для
педагогических учебных заведений / Л. Г. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко. - М. :
Академия, 1998. - 239 с.
4. Емельянов, В. В. Развитие голоса, координации в пении / В. В. Емельянов. - СПб.,
1997. - 189 с.
5. Крупа-Шушарина, С. В. Музыка природы / С. В. Крупа-Шушарина. - Ростов-на-Дону :
Феникс, 2007. - 98 с.
6. Кудряшов, А. В. Песни для детей : настольная книга музыкального руководителя /
А. В. Кудряшов. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 93 с.
7. Ламперти, Ф. Искусство пения (L'arte del canto). По классическим преданиям.
Технические правила и советы ученикам и артистам : Учебное пособие /
Ф. Ламперти. - Издательство : Планета музыки, 2009.
8. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе : книга для учителя / Л. А. Рапацкая. -М. :
Владос, 2003. - 317 с.
9. Сияет солнце : песни и хоры на стихи Ф. Тютчева, А. К. Толстого, А. Майкова,
А. Фета. - М.: Музыка, 2005. - 47 с.
10. Халабузарь, П. В. Методика музыкального воспитания : Учебное пособие для муз.
училищ / П. В. Халабузарь [и др.]. - М. : Музыка, 1990. - 173 с.
11. Электронный ресурс: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49324
Морозов Л.Н. Школа классического вокала Издательство: "Лань", "Планета музыки".
2013. 2-е изд., стер.48 стр.
12. Электронный ресурс: http://e.lanbook.com/books Плужников К.И. Школа
академического вокала от Плужникова. Издательство: "Лань", "Планета музыки".
2014. 1-е изд.128 с.

6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины


Средства обеспечения освоения дисциплины предусматривает наличие видеотеки.
Интернет-ресурсы:
http://www.youtube.com/ - мастер классы, уроки вокала, уход за голосом

6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Материально-техническое обеспечение преподавания дисциплины предполагает
наличие аудиторий для индивидуальных занятий с фортепиано, аудио- и видеоаппаратурой,
персонального компьютера с выходом в сеть Internet, концертного зала.
№ Наименование раздела (темы) Наименование материалов Наименование технических и
п/п учебной дисциплины обучения, пакетов аудиовизуальных средств,
(модуля) программного обеспечения используемых с целью
демонстрации материалов

1 Основы постановки Информационные Персональный компьютер,


голоса и вокальной ресурсы в сети Internet сеть Internet.
работы (YOU TUBE) (Мастер фортепиано
класс, урок вокала, уход
за голосом)
2 Упражнения. Выработка Информационные Персональный компьютер,
элементов вокальной ресурсы в сети Internet сеть Internet,
техники (YOU TUBE) (Мастер фортепиано
класс: Освоение приемов
певческого дыхания.
Мастер класс:
Морозов Л.Н. Школа
классического вокала)
3 Вокализы. Выработка Информационные Персональный компьютер,
основных певческих ресурсы на CD и DVD сеть Internet,
навыков носителях и в сети аудио- и видеоаппаратура,
Internet (YOU TUBE) фортепиано
(Мастер класс
Образцовой Е.В. Работа с
женскими голосами.
Мастер класс
Атлантова В. Работа над
мужскими голосами)
4 Изучение произведений с Информационные Персональный компьютер,
текстом ресурсы на CD и DVD сеть Internet,
№ Наименование раздела (темы) Наименование материалов Наименование технических и
п/п учебной дисциплины обучения, пакетов аудиовизуальных средств,
(модуля) программного обеспечения используемых с целью
демонстрации материалов

носителях и в сети аудио- и видеоаппаратура,


Internet (YOU TUBE) фортепиано
(Мастер класс
Вишневской Г. Работа над
русскими ариями.
Концерт А. Нетребко и
Д. Баренбойм «Русские
романсы».
Концерт А. Нетребко.
Произведения
зарубежных
композиторов.)
5 Теоретические и Информационные Персональный компьютер,
практические основы ресурсы на CD и DVD сеть Internet,
певческого искусства носителях (Мастер аудио- и видеоаппаратура,
классы: фортепиано
Хворостовского Д. Работа
над ариями для баритона,
тенора. Скотто Р. Работа
над итальянским
репертуаром.
Концерт русского романса
в исполнении
О. Бородиной.
Концерт русского романса
в исполнении
Г. Горчаковой)
6 Формирование вокального Информационные Персональный компьютер,
репертуара ресурсы на CD и DVD сеть Internet,
носителях (Опера аудио- и видеоаппаратура,
П. Чайковского фортепиано
«Евгений Онегин».
Опера Д. Пуччини
«Тоска».
Концерт
Д. Хворостовского
«Русская музыка».
Концерт Ч. Бартолли
«Итальянская музыка».

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7.1. Методические рекомендации преподавателю


Занятия в классе сольного пения проводятся индивидуально с каждым учащимся. На 2
курсе возможно, для работы над ансамблем, объединение учащихся в группы для работы над
дуэтом, трио, ансамблем.
Преподаватель выявляет певческие данные, направленность музыкальных интересов
студента, опирается на сформированные вокально-хоровые навыки, музыкально-
теоретические знания студента. На этой основе составляется индивидуальный репертуарный
план, подбираются упражнения для совершенствования вокальной техники, работы над
подвижностью голоса
Самостоятельная работа студента является важнейшей частью освоения дисциплины.
Она предполагает продолжение работы над исполнительским освоением произведения,
начатой в классе под руководством педагога.
Самостоятельные занятия в классе сольного пения предусматривают закрепление
вокально-технических навыков и художественных умений, необходимых для исполнения
произведений сольно и в ансамбле, приобретение устойчивых навыков исполнения под
собственный аккомпанемент. Самостоятельная работа над произведениями, разучиваемыми в
классе, нахождение выразительных средств к образному раскрытию, выучивание на память.
Прослушивание записей вокального репертуара (арий, романсов, народных песен,
детских песен), составление исполнительской концепции своего исполнения.

7.2. Методические рекомендации для студентов

Для успешного освоения дисциплины, студенту необходимо изучить репертуар:


1 курс
Для высоких голосов
Вокализы Варламова, Абта, Конконе.
Алябьев А. Прощание с соловьем. Зимняя дорога.
Аренский А. Расскажи, мотылек.
Бах И. Родной край. За рекою дуб стоит.
Варламов А. Звездочка ясная. Горные вершины. Что это за сердце.
Гайдн И. Серенада ("Тихо двурцу в сад открой")
Гурилев А. Пробуждение. Сарафанчик.
Шуберт Ф. Розочка на поле.

Для средних и низких голосов


Алябьев А. Если жизнь тебя обманет. Я вас любил.
Бах И. Весенняя песня. Зима.
Бетховен Л. Дух барда. Походная песня.
Брамс И. Песня девушки. Колыбельная.
Булахов П. Не пробуждай воспоминаний.
Варламов А. Ненаглядный ты мой. Красный сарафан.
Даргомыжский А. Мне все равно. Колыбельная. Я вас любил.
Пахмутова А. Старый клен. Полынь. Афанасьев "Гляжу в озера синие". Френкель Я. Вальс-
расставание. Милютин. Чайка. Туликов. Если есть на свете счастье. Аедоницкий Васильки.
Дунаевский И. Под луной золотой. Мокроусов. Одинокая гармонь. Колмановский Э. Черное
и белое.
Варламов Красный сарафан.
Абаза. Утро туманное
Харито. Отцвели хризантемы.
Листов. Я помню вальса звук прелестный.

Народные песни
Русские: "Как у наших у ворот", обр. А.Варламова; "Подуй, подуй, непогодушка", обр.
М. Балакирева; "Загулял я, молодец", обр. И.Прача.
Английская "Колыбельная", обр. Н.Баратовой.
Моравская "Калина", обр. Ф.Сладека.

Детские песни
Арсеев И. Про зяблика. Про сверчка и мельника.
Парцхаладзе М. Ручей.
Попатенко Т. АЙ да березка.
Тиличеева Е. Песенка-шутка.

2 курс
Для высоких голосов
Алябьев А. Что поешь, краса-девица. Я вижу образ твой.
Бриттен Б. Когда я был мальчонкой.
Булахов П. Пахнет полем воздух чистый. Девица-красавица. Элегия.
Варламов А. Белеет парус одинокий. Где ты, звездочка. Элегия.
Глинка М. Жаворонок. Память сердца.
Григ Э. В лесу. Избушка. К Норвегии. Старая мать.
Гурилев А. Домик-крошечка. Сердце-игрушка.
Танеев С. Колыбельная.
Шопен Ф. Весна. Желание.

Для средних и низких голосов


Бетховен Л. Верный Джемми. Тоска разлуки.
Бородин А. Полюбила красна девица.
Варламов А. Напоминание. Что затуманилась, зоренька ясная? Я вас любил.
Глинка М. Признание. Бедный певец.
Григ Э. Заход солнца. Изгнанник. У ручья.
Петров А. Песнь материнской любви из к/ф "Синяя птица".
Чайковский П. Песнь цыганки.
Шуберт Ф. Подснежник. Приход весны. Сон матери.
Богословский Н. Я на подвиг тебя провожала. Милютин Лирическая песня из к/ф "Сердца
четырех" Баснер В. Старинный романс из к/ф "Дни Турбиных"; Дунаевский И. Молчание.;
Мой костер (старинный романс); Бытовые романсы;

Народные песни
Русские: "Тонкая рябина", обр. Н.Миронова; "Поутру ранешенько", обр.
А.Гречанинова; "Далеко-далеко", обр. Н.Речменского.
Итальянская: "Желание", обр. Р.Буркхарт.
Французские: "Вот и Новый год"; "Опять вхожу я в сад", обр. П.Теплова.

Детские песни
Дубравин Я. Добрый день.
Калныныш А. Музыка.
Лученок И. Доброта.
Соснин С. Веселые нотки - веселые дни.

Ансамбли без сопровождения


Русские нар. песни: "Прялица", обр. А.Абрамского; "Во лузях", "В темном лесе", "Ты,
рябина", обр. А.Маслова; "Зеленая рощица", обр. Владыкиной-Бачинской. Узбекская нар.
песня "Весна пришла". Обр. Р.Кадарова.

3 курс
Для высоких голосов
Бетховен Л. Песня Клерхен. Радость и горе.
Брамс Й. Девичья песня. Ландыш.
Даргомыжский А. Ария Наташи, ариозо Наташи из оперы "Русалка".
Кюи Ц. Коснулась я цветка. Здесь сирени быстро увядают.
Моцарт В. Ария Сюзанны, каватина графини из оперы "Свадьба Фигаро".
Римский-Корсаков Н. Песня Зулейки. Восточный романс. Колыбельная Волховы из оперы
"Садко".
Сибелиус Я. Девичий голосок в полях.
Тома Ф. Старинная песня.
Шуберт Ф. Романс Елены из оперы "Домашняя война". Утренняя серенада.

Для средних и низких голосов


Варламов А. На заре ты ее не буди.
Даргомыжский А. Две песни Лауры из оперы "Каменный гость".
Дунаевский М. Цветные сны. Ветер перемен (из к/ф "Мери Поппинс")
Прокофьев С.Зеленая рощица.Песня девушки из кантаты "Александр Невский".
Рахманинов С. Полюбила я. Сон ("И у меня был край родной")
Римский-Корсаков Н. Море. На холмах Грузии. Октава.
Шопен Ф. Колечко. Литовская песня.

Народные песни
Русские: "По улице мостовой", обр. К.Вильбоа; "За морем синичка", обр.
В.Волкова; "Ах вы косы, косы русые", обр. А.Копосова.
Венецианская: "Смех Амура", обр. Х.Меллера.
Испанская:"Поло", обр. Х.Альсубиде.
Итальянская: "От любовных стрел Амура", обр. Х.Меллера.
Французская: "Чей корабль виден прекрасный?", обр.Ж.Векерлена.

Детские песни
Агафонников В. Юность.
Гаврилин В. Мама.
Журбин А. Планета детства.
Пахмутова А. Дарите людям радость.
Шаинский В. Мир похож на цветной луг.
Ансамбли с сопровождением
Гайдн Й. Колыбельная песня.
Глинка М. Воспоминание.
Рубинштейн А. Песня.
Русские народные песни: "Сон", обр. А.Новикова; "Улица широкая", обр. Б.Шляхтера.
Шуман Р. Весенняя песнь. Ласточки. Песня мая. Счастье.
Японская нар. песня "Среди цветов", обр. В.Локтева.

8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся


Промежуточная аттестация обучающихся проходит в форме зачета в 1, 3, 4 и 5
семестрах и экзамена во 2 и 6 семестрах.

8.1. Примерный перечень заданий к зачетам и экзаменам


В соответствии с индивидуальными репертуарными планами студентов исполнить
сольную программу из 3-4 произведений, среди которых:
1 курс: Исполнение 2 сольных произведений, вокализ (Ленский, Абт, Конконе, Зейдлер
и т.п.).
2 курс: Исполнение сольного произведения; исполнение дуэта, трио или ансамбля.
3 курс: Одно произведение с сопровождением; одно произведение – песня соло без
сопровождения; одно произведение в ансамбле с сопровождением; 1 школьная песня.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом,
федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль:
Музыка).

Рабочая программа учебной дисциплины составлена:


Старшим преподавателем кафедры
музыкального и художественного образования С.И. Артемьевой

(Программа составлена на основе программы учебной дисциплины «Класс сольного пения». Составитель: Витрук Е.Е.
(2004 г.))

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и


художественного образования протокол №_1_от «29» августа 2014г.

Зав. кафедрой П.Л. Волк

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ


протокол №_1_от «29» августа 2014 г.

Председатель методической комиссии Л.Г. Тимошенко