UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

I. DATOS INFORMATIVOS:

Facultad: Ingeniería Mecánica Eléctrica y Electrónica Semestre Académico: 2019-II

Escuela Profesional: Ingeniería Electrónica Área: Ciencias e Ingeniería
Departamento Académico: Electricidad y Electrónica
Curso: Ingeniería de Control Automático Créditos: 3 Sección: VIEE-1, VIEE-2, VIEE-3
I
Tema: Análisis de la respuesta del sistema en dominio temporal.
Sesión teórica E-1: Lunes, 7/10/2019 Hora: 10:50 – 12:20 Lugar: Aula 206
Sesión práctica E-1: Martes, 8/10/2019 Hora: 7:50 – 9:20 Lugar: Lab. Cómputo
Sesión teórica E-2: Lunes, 7/10/2019 Hora: 9:20 – 10:50 Lugar: Aula 207
Sesión práctica E-2: Martes, 8/10/2019 Hora: 10:50 – 12:20 Lugar: Lab. Cómputo
Sesión teórica E-3: Lunes, 7/10/2019 Hora: 7:50 – 9:20 Lugar: Aula 208
Sesión práctica E-3: Martes, 8/10/2019 Hora: 9:20 – 10:50 Lugar: Lab. Cómputo
Docente: Mag. Ing. Fidel Humberto Andía Guzmán
Correo: fandia@unica.edu.pe / andiafime@yahoo.es

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

II.1. Contenido transversal:

a. Lengua materna:
Redacta en forma correcta considerando las normas de ortografía, lee la información
respetando signos de puntuación y participa en clase con orden.

b. Medio ambiente:
Mantiene con orden y limpieza el medio ambiente donde estudia

c. Investigación científica:
Muestra sus habilidades investigativas al utilizar la bibliografía escrita y virtual para
planificar su exposición.

II.2. Valores y actitudes: responsabilidad y solidaridad

Asiste a las sesiones de clase en forma puntual.
Muestra voluntad y cumplimiento en la implementación de proyectos institucionales.

III. COMPETENCIA:

Analiza la respuesta de sistemas de control ante entradas típicas. Adopta al plano complejo
como una herramienta de análisis de sistemas lineales.

IV. CONTENIDOS:

SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Teoría Respuesta de Calcula la respuesta transitoria y Muestra interés en la
sistemas con retardo las medidas de desempeño de respuesta transitoria de
de orden superior. diversos sistemas. sistemas de orden alto.
Localización de las Asiste puntualmente a
raíces en el plano clase,
complejo s y la Participa en clase,
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 respuesta transitoria. observando buena
Resolución de Representa los modelos conducta.
problemas. matemáticos de los diversos Se expresa con lenguaje
Taller sistemas. apropiado y respetuoso.
Utiliza Matlab y Simulink para Cumple puntualmente las
determinar la respuesta tareas encomendadas.
Práctica
transitoria de sistemas de orden Muestra predisposición
superior. para el trabajo en equipo.
Construye y prueba sistemas de Respeta y colabora con sus
orden superior, observando la compañeros.
respuesta ante entradas típicas.

V. PROCESOS DIDÁCTICOS

MOMENTOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPOS

Se saluda con amabilidad a los estudiantes y se les Expresión
pregunta por su estado emocional. oral y escrita
Se expresa que en la presente sesión se trabajarán
actitudes y conductas para desarrollar el Saber ser, Pizarra
saber pensar, saber convivir, y el saber hacer; blanca
utilizando todo el bagaje intelectual y afectivo.
¿Cómo es la respuesta de un sistema de orden Plumones y
superior? ¿Cómo es la respuesta de fase mínima y mota
de retardo de transporte? ¿A que se denomina polos 20
Inicio
dominantes? ¿Qué relación hay entre la respuesta Cuaderno de minutos
transitoria y la ubicación de los polos en el plano trabajo
complejo ‘s’? Los estudiantes participan.
El tema de la sesión es: Análisis de la respuesta Protocolo
transitoria de sistemas de control. impreso
Los estudiantes conocerán mediante información
seleccionada lo relacionado a este tema. Pizarra
Se expresa la dimensión, rol, desempeño e interactiva o
indicadores de evaluación. equipo
Se observa diapositivas, se lee, comprende, analiza multimedia
y sistematiza la información respecto a análisis de la
respuesta transitoria de sistemas de orden superior, Diapositivas
Construcción de fase no mínima y con retardo de transporte. Se en PPT.
70
del resuelven ejercicios.
minutos
conocimiento Las estudiantes participan en forma oral y escrita,
tanto en la pizarra como en sus cuadernos de
apuntes. Se realiza realimentación permanente del
conocimiento.
Se desarrolla ejercicios y problemas en la pizarra, se
90
Cierre simula con Matlab/Simulink, se simula un circuito de
minutos
tercer orden y se presentan protocolos escritos

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO DE
DIMENSIONES INSTRUMENTO
ROLES DESEMPEÑO INDICADORES
SABERES DE EVALUACIÓN
DEL ÁREA
Profesional Promotor/ Sistematiza las Toma decisiones Lista de Cotejo
pedagógica/ Facilitador experiencias respecto al análisis de Informe
Saber pensar sobre su práctica respuesta transitoria
educativa de diversos sistemas,
desarrollando para aplicarlos en

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 procesos y ejercicios, problemas y
estrategias experimentación,
pertinentes, en considerando los
concordancia con avances de la ciencia
las áreas de la y la tecnología.
ingeniería.

VII. BIBLIOGRAFÍA

N PAGINA
AUTOR NOMBRE DEL LIBRO EDICIÓN AÑO
° S
1 Ogata, Katsuhiko Ingeniería de control moderna 5° 159-212 2010
Golnaragui, F. Kuo,
2 Automatic control systems 9° 253-336 2010
B.
3 Dorf R. and Bishop R. Modern Control Systems 12° 304-380 2012
Sistemas de Control para
4 Nise, Norman S. 3° 175-249 2004
Ingeniería

Fidel Humberto Andía Guzmán

Docente de la asignatura

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 INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PRODUCTO Nº …..

ESTUDIANTE: …………………………………………………………………………………………
FECHA: …………………………………………………………………………………………………
CICLO: 2019-II

ÁREA Ciencias, Ingeniería y Tecnología

ASIGNATURA Ingeniería de Control Automático I
DOCENTE Fidel Humberto Andía Guzmán – fandia@unica.edu.pe
Sistematiza las experiencias sobre su práctica educativa desarrollando
CRITERIO DE
procesos y estrategias pertinentes, en concordancia con las áreas de la
DESEMPEÑO
ingeniería.
PRODUCTO Informe escrito
ESTRATEGIA Exposición – Producción
CONTENIDOS Análisis de la respuesta transitoria de sistemas de control
ESCALA
INDICADORES
1 2 3 4 OBSERVACIONES
1. Presenta su trabajo en la fecha indicada.
2. Asiste a la exposición en forma puntual.
3. Presenta el producto en forma ordenada y limpia.
4. Muestra autenticidad y originalidad en el trabajo que
presenta.
5. Se expresa en forma oral, de manera adecuada
6. Se expresa en forma escrita de manera correcta
7. Participa en forma espontánea, ordenada y con
propiedad durante la exposición.
8. Demuestra conocimiento pleno del aspecto cognitivo
del producto presentado
9. La información presentada está de acuerdo a los
avances de la ciencia y la educación peruana.
10.Se expresa con respeto y actitudes positivas al
interactuar con la docente responsable del área.
TOTAL

OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………

CALIFICATIVO: ……………………

…………………………..…….. …………….………………………
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL DOCENTE

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