Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе

Гимназий «В.Беженару» с. Хэснэшений Ной

APROBAT: COORDONAT:
Director gimnaziu „V.Bejenaru” Director-adjunct gimnaziu „V.Bejenaru”

____________________A.Borodachi ____________________ O.Tcaci

________________________ 2012 ________________________ 2012

ГОДОВОЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ

РУССКОМУ ЯЗЫКУ В V-ом классе

2012 – 2013 год

Распределение часов по разделам

1 Букварный период 26
2 После букварный период 42
Всего: 68

1
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
Базовые компетенции Субкомпетенции Тема Кол. Число Ученик должен знать Приме-
Урок- чание
ов

2
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
Букварный период. 26
После устных уроков, модели типовых предложений:
ученик способен: Сведения речеведения и Давайте познакомимся! А,О,У. 1 04.09 - Давайте познакомимся; - Извините, я
Аудирование желаю (хочу)...; - Меня зовут ...; - А его
языка как элементы
1.1. Понять и осмыслить и Знакомство: приветствие. (её, их) ...; - А тебя? - Меня...; - Я ... в ...
понять высказывания коммуникативной Ученик о себе: имя, возраст, классе, а ты? (он, она, они); - Это кто? -
учителя по содержанию чем занимается, члены семьи, Это мой\моя брат\ сестра. Его\их зовут ...
деятельности.
картины, натуральной как их зовут, дом\ квартира, в - Он\ она учится\ или работает? - Где ты
наглядности, ситуации; которой живет семья живешь? - Я живу ... (адрес) - У нас
1.2. Идентифицировать и большой (ая) дом\ квартира. - Там
Речь. Речевые соединения.
осознанно вычленять из живет вся ваша семья? - Да\нет
потока устной речи Аудирование и говорение 1.НАША ШКОЛА. КЛАСС. живет\не живет. – Кто сейчас в вашей
определенные УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ И семье? – Мама, папа ... – Как их зовут?
как виды речевой
предложения, ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. -Кто где сейчас живет. – У тебя есть брат\
словосочетания, слова; деятельности. сестра? - Да есть\нет. - Ты уважаешь и
1.3. Адекватно Наша школа, класс. Н,Р,Л. 1 07.09 любишь свою семью, любишь свой дом,
использовать в речи новые квартиру? – Кого? Какой он\какая она? –
слова, тематическую Диалогическая и Что? Какой он (дом), какая она
лексику, содержание У нас на уроках. А,О,У,Н,Р,Л. 1 11.09 квартира?
монологическая речь:
типовых предложений,
стихов, рифмовок, диалог-беседа; монолог Знакомство со школой, классом. Модели типовых предложений:
считалок и др., Ученик о школе: элементарные - Что это? Школа или класс. – Это
(восприятие и пересказ
воспринятых на слух; сведения о школе, классе, школа. – А где на рисунке класс? - Вот
1.4.Вычленять на слух образца; построение учителях, учениках, учебных класс. – Здесь школа, а там ...? – В
частную информацию из предметах и принадлежностях, нашей школе что? - В школе классы, еще
элементарного вопросно-
услышанного об учебной деятельности, что? библиотека, спортзал, столовая,
высказывания\текста; ответного диалога, школьной жизни. медпункт. – В школе кто? – Ученики,
еще кто? – Учителя. – Как зовут учителя
монолога)
2. Говорение по математике, ..., ... А классного
2.1. Воспроизводить по руководителя? - ..., а директора нашей
памяти рассказ по школы? Завуча? – А к кому еще вы
картинке, реальной должны относиться с уважением в
наглядности, по речевой Отличие диалогической речи школе? - Что ты (вы) делаешь\делаете в
ситуации (после 2-3 школе на уроках\на переменах? На
от монологической,
предъявлений); 2.Я И МОЯ СЕМЬЯ уроках мы ..., ..., ..., а на
2.2. Осознанно вычленять структура вопросно- переменах ..., ..., ... - Где мы сейчас
3
 Учитель - Мельник Инга
из потока речи
предложения – вопросы и
предложения -ответы и
воспроизводить их,
соблюдая интонацию
вопроса и ответа;
2.3. Адекватно участвовать
в элементарном вопросно-
ответном диалоге: отвечать
на вопросы, задавать
вопросы;
Элементарно
рассказывать о себе (о
других) о различных
вещах, занятиях
повседневной жизни.
ответного диалога: реплики-
вопросы, реплики-ответы.
Речевые понятия: рассказ,
стихотворене, сказка,
загадка, считалки (с опорой
на родной язык).
Сведения по языку
Лексика (слова и выражения
из представленного в
куррикулуме лексического
минимума для V класса)
Предложение, слово,
образцы типовых
предложений.
Русский язык в пятом классе
Вечер в семье. М,Ы,И,Й. 1 14.09 находимся? – В классе\ кабинете
русского языка. – В классе что? (по
рисунку, по натуральной, реальной
Наш дом. Д.Т. 1 18.09 наглядности). В классе парты (столы).
Что где находится в классе: стоит, висит,
лежит; на партах, на столе, у стены, у
Кто где живёт. Б.П. 1 21.09 доски, на стене. - Кто что берет в школу,
кладет в рюкзак? - У кого что есть\нет.
– Кто что делает (я, он, она, они, мы, вы)
Кодры. Г,К. 1 25.09 на уроке, перемене? –Что нужно\
можно\нельзя в школе, в классе, на
уроке? - Что нужно беречь в школе,
Парк. А,о,у,ы,и,й, б-п, д-т, г-к, 1 28.09 классе? - За что мы можем любить нашу
л,м.н,р школу, наш класс?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 02.10

Ученик способен:
Аудирование:
1.1. Воспринимать
понимать и запоминать
новые слова, их значение и
произношение.
1.2. Выделять из
воспринимаемых на слух
типовых предложений
слова, из слов – слоги и
звуки.
1.3. Адекватно реагировать
А. Базовые сведения по
речеведению отражены в
рубрике «Элементы
построения
коммуникативной
деятельности».
Отдельные речеведческие и
языковые категории как
элементы речевой
ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ
Зоопарк З,С.
Птицы – наши друзья. В,Ф.
До свидания, птицы! Ж,Ш.
Домашние животные. Ь
Кто это? А это кто? – Скажите, какие из
этих животных и птиц домашние, а какие
дикие. Назовите их. - Что ты знаешь о
1 05.10 домашних животных? – Какие они? -
Что делают? – Что ты знаешь о
1 09.10 домашних птицах? - Какие они? – Что
делают? - Какую пользу приносят нам,
1 12.10 людям, домашние животные и птицы? –
Как к ним нужно относиться? - Что ты
знаешь о диких животных (зверях) и
1 16.10 птицах? – Какие они? – Что делают? –
Какие из них живут рядом с нами весь

4
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
на различные типы устных деятельности, заявленные в год? – Какие дикие животные и\или
высказываний. Определять устном курсе, Ученики определяют домашних и птицы тебе нравятся? – Что тебе
тему мини-диалогов, мини- функционируют в букварный диких животных и птиц, нравится в них? – Им нужна наша
рассказов (по сюжетным и после букварный периоды, называют их, описывают их, помощь, забота? – Когда? –
картинкам учебника). на всем протяжении рассказывают о них. Отвечают Почему? – У тебя дома живут животные,
Говорение: комплексного обучения. на вопросы, оформляют и задают зверьки, птицы? – Расскажи о них: какие
2.1. Отвечать на вопросы вопросы. Побуждают к беседе и они, чем интересны, как ты за ним (ней,
по речевой теме и задавать активно включаются в разговор. ними) ухаживаешь? - Если нет, кого ты
вопросы. Б. Языковые категории: Адекватно реагируют на мнение бы хотел(-а) иметь?
2.2. Участвовать и диалоге предложение, слово, слог, других о предмете беседы,
на основе речевой ударный слог, звук, проявляют инициативу в
ситуации, темы, соблюдая звукосочетание, буква. Звуки установлении контактов при
правильную интонацию речи и буквы русского языка, работе в группе, выказывает
реплик. алфавит. знание природы родного края,
2.3. Воспроизводить Гласные звуки. Звуки и осознает необходимость
речевые образцы, буквы. бережного отношения к
пересказывать тексты с окружающей природе.
опорой на сюжетные Буквы, имеющие общее Выказывает творческое
иллюстрации. значение и написание воображение, восприятие,
2.4.Составлять рассказы на (общий рисунок) в обоих мышление.
основе иллюстраций, теле- языках Аа[а], Оо[о];
и видеофильмов с частично совпадающие по
динамичным сюжетом, значению и написанию Д[д];
озаглавливать рассказы. К;

Чтение: М[м]; совпадающие по Новостройки. Э. 1 19.10 Модели построения типовых

3.1. Правильно написанию, но предложений: - Кто это? –У кого что? -
произносить названия отличающиеся по значению: Осень в Молдове. Е,Ё. 1 23.10 Это человек (на рисунке)\ или это кукла.
изучаемых букв русского Aa, Bb, F, Ee, m, H, Pp, Uu, r, – У куклы\ человека что?
языка (по звучащему Xx, Yy\. Сопоставительные День города. Праздник урожая. 1 26.10 (последовательно называются части
образцу и без него). моменты – только в учебных Щ. тела, с соблюдением правильного
3.2. Правильно и целях: для учителей и произношения) - Это лицо, уши, глаза,
осознанно читать слово по авторов учебников). Овощи. Я. 1 07.11 зубы, рука(и) и т.д. - Кто что делает? (по
слогам, затем правильно и Согласные. Буквы Лл, Мм, сюжетным картинкам: утром. Когда
плавно читать слово в Нн, Рр, обозначающие Правила дорожного движения. Х. 1 09.11 приходит домой, перед едой, перед
целом (по звучащему сонорные звуки. сном). – Это кто? – Девочка \мальчик.
5
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
образцу и без него). Гласные буквы, Осень. Ц. 1 13.11 – Это утро или вечер? - Давайте дадим
3.3. Правильно и плавно обозначающие твердость и ему\ей имя. – Что делает Сережа утром?
читать короткие мягкость согласных звуков. 3.МОЁ ЗДОРОВЬЕ – Умывает лицо, моет с мылом ..., чистит
предложения, тексты, Буквы, обозначающие 1 16.11 ..., расчесывает ..., подстригает и чистит
трансформируя парные звонкие-глухие Укрепляй своё здоровье. Ч. ногти. А это Валя. – Она пришла домой
графическую речь в согласные: Бб-Пп, Дд-Тт, Вв- из школы. – Что она делает? Она
звучащую (на основе Фф, Гг-Кк. Семья. Разделительный мягкий 1 20.11 правильно делает\ поступает? А что она
осознанной имитации Согласная буква й и знак (ь). делает после еды? – А что делает Ваня
образца и без него). гласные буквы Ее, Ёё, Юю, перед ужином, перед сном? (моет ...,
3.4. Читать самостоятельно Яя. Добрые дела. Добрые слова. Ю. 1 23.11 ...купается). – Сережа, Валя и Ваня
в темпе естественной Буквы Жж-Шш, Цц, соблюдают личную гигиену? –
устной речи знакомые ему обозначающие всегда Расти сад! Разделительный 1 27.11 Соблюдать личную гигиену – это значит
короткие предложения, твердые соглас-ные [ж], [ш], твёрдый знак (ъ). что наше тело (какое?) ... и ... –
небольшие тексты, [ц]. Буквы Ч, Щ, Побеседуйте и расскажите о том, как вы
осуществлять само- и обозначающие всегда В продовольственном 1 30.11 соблюдаете личную гигиену (утром, в
взаимокорректирование, мягкие звуки [ч], [щ]. магазине(повторение). школе, после школы, перед и после еды,
само- и заимооценивание. Буквы, не обозначающие вечером перед сном). – Что не
звуков ь, ъ. В промтоварном 1 04.12 разрешают тебе\вам родители есть
Письмо магазине(повторение). (кушать) и пить в городе (селе) когда вы
4.1. «Записывать» слова не дома? И врачи тоже не разрешают?
(произношение которых не Ребенок о своем здоровье: Как (запрещенные сладости, чипсы, ..., ...,
расходится с написанием) с нужно беречь здоровье. Части пить кока-колу, пепси-колу, и др.) - Кто
помощью разрезной тела. Личная гигиена. это? – Это семья. – В семье кто? – Эта
азбуки, объяснять Самочувствие. Что значит семья завтракает (утром), обедает (в
соотношение буквы и беречь здоровье: зависимость обед) или ужинает? – на столе что?
звука. его от личной гигиены, (называются про-дукты, пища: каша, ...,
4.2. Каллиграфически правильного питания и умения блины, йогурт, ..., ..., чай, ..., фрукты, ...) –
правильно и грамотно правильно одеваться Кто что ест? - Мама ..., папа ... – Семья
записывать слова, правильно питается (кушает)? – А вот на
правильно соединять в них этом столе пища (еда) (рисунок) для
буквы , не допуская обеда или ужина? – Это что? – Это борщ
пропусков и замены букв. (суп, зама, ...) – А это что? Каша, пюре,
4.3. Списывать слова из котлета, ..., салат, компот, ..., сок, ...,
книги, с доски с фрукты, ..., ... – Это еда для ужина. – Это
одновременным что? – Это творог со сметаной, ...,
проговариванием (по масло, ..., фрукты, ... – А что вы едите
6
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
слогам, а не по буквам) и дома (утром, в обед, вечером) или в
вниманием к правильному школьной столовой? - Где и что нужно и
выбору русских букв, к их чего нельзя есть, пить чтобы быть
форме и соединению. здоровым? - Кто это? – Что надевают и
Писать небольшие обувают мальчики чтобы выйти на улицу
словарные диктанты, осенью, зимой, летом и весной. – А
списывать и записывать девочки (по сюжетным картинкам
короткие предложения, называются предметы одежды и обуви).
соблюдая пунктуацию - Кто лечит нас, если мы плохо себя
конца предложения и чувствуем? – Нас лечит ... – Что можно и
правила переноса слова. чего нельзя больному? – Беречь
здоровье – это значит соблюдать
(что?) ..., правильно и вовремя ..., ..., ...,
осенью и зимой одеваться\ носить
(как?\что?)

1 07.12
Контрольная работа.

После букварный 42
период.

Ученик способен: А) Базовые сведения по ВРЕМЕНА ГОДА.

речеведению: диалог,
Аудирование Как хорошо уметь читать.
вопрос-ответ, вопросно- Алфавит. Азбука. Звуки и буквы. 1 11.12
ответная беседа, рассказ,
1.1. Воспринимать на слух, Алфавит (в учебнике, таблице)
понимать и запоминать сказка, стихотворение. представить по схеме 1) № букв
значение, произношение и по порядку; 2) рукописные
Б) Языковые категории:
правописание слов, буквы; заглавные и строчные; 3)
содержание и звук-буква, алфавит; слог: названия букв; 4) обозначаемые
функционирование ими звуки.
ударный, безударный слог;
типовых предложений. - Какое сейчас время года? – Назовем
7
 Учитель - Мельник Инга
слово; перенос слов по
1.2. Адекватно реагировать
слогам; предложение, текст.
на разнообразные типы
высказываний устных\
письменных.
Безударные гласные в
корне слова. Оглушение
согласных на конце слова:
произношение и написание.
1.3. Определять тему,
основную мысль диалогов,
высказываний \текстов- Слоги. Сочетания букв же-
описание, -повествование.
ше; жи-ши; це-ци(цы):
произношение и написание.
1.4. Трансформировать Стечение согласных букв
материал из одной формы
ться, тся, чн: произношение
выражения в другую:
речевой – в и написание.
изобразительной и
наоборот.
Грамматические формы
слова: словоформы в составе
типовых предложений.
Имя существительное.
Число имен
существительных
(единственное и
множественное).
Начало зимы. Гласные звуки и
буквы.
Зима. Гласные ударные и
безударные, их произношение.
Скоро Новый год. Правописание
безударных гласных.
Здравствуй. Праздник
новогодний! Буквы е,ё,ю,я
Ёлка для всех. Безударные
гласные, не проверяемые
ударением.
Зимние каникулы. Согласные
звуки и буквы.
Зимний отдых. Звонкие и глухие
согласные. Звонкий согласный
звук ,Б и буква б.
Зимние заботы. Звонкий
согласный звук В и буква в.
Кто как зимует. Звонкий
согласный звук Г и буква г.
Организация речевой темы:
ученики беседуют и
рассказывают\дают
информацию об окружающей
среде: определяют и называют
8
Русский язык в пятом классе
месяцы осени (на родном, а затем на
1 14.12 русском). – Какая осень в Молдове? –
Почему ее называют золотой? – Что
делают люди осенью в селе\ городе? -
1 18.12 Какие времена года вы знаете? –
Назовите их (на сюжетных картинках,
фотографиях, видеокартинках, видео-
1 21.12 фильмах, DVD и др.)
1 11.01
1 15.01 - Назовем зимние, весенние, летние
месяцы на родном и на русском,
запомним русские названия месяцев. -
Сколько времен года в Молдове? –
1 18.01 Назовите их. - Сколько месяцев у осени,
зимы, весны, лета (на основе указанных
опор или без них). – Что делают люди в
1 22.01 эти времена года?
1 25.01 - Как живут дикие животные и птицы
зимой? – Какие дикие прицы остаются
зимой с нами, а какие улетают?
1 29.01 - Какое время года твое любимое? – Ты
любишь лето (осень, зиму, весну)? –
Скажи, почему?
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
времена года, (по картинкам из
учебника, видеоаппаратуры) их
количество. Количество и
названия месяцев. Беседовать и
рассказывать о временах года,
о признаках осени, зимы, весны,
лета в Молдове, о занятиях
людей в разное время года, в
том числе и на основе личных
наблюдений.

Контрольная работа 1 01.02

МОЁ ЗДОРОВЬЕ.
Правильно отвечаем на
Говорение Укрепляй своё здоровье.
вопросы существительных с Звонкий согласный звук Д и 1 05.02 - Какие молдавские сказки ты знаешь и
2.1. Правильно буква д. любишь? – Я знаю и люблю ... . – Тебе их
предлогом и без предлога:
произносить слова, рассказали, ты их прочитала? – От кого
объяснять их значение, Кто? Что? Куда? Где? Зимние виды спорта. Звонкий ты услышал(-а) сказки? – Знаю сказки
написание. согласный звук Ж и буква ж. 1 08.02 которые рассказывала мама, бабушка,
Откуда? Кому? Кого? Кем?
В МИРЕ СКАЗОК учительница и др., видела по телевизору
Чем? С кем? На чем? Сказка о белой розе. Звонкий и сказки, которые прочитала сама. -
согласный звук З и буква з. 1 12.02 Какая(-ие) сказка(-и) самая(-ые)
любимая(-ые)?
Согласование Телеграмма. Звонкие согласные - Самая любимая(-ые) сказка(-и) – это ... .
звуки и обозначающие их буквы 1 15.02 – Какие герои сказок тебе особенно
прилагательных с
2.2. Составлять диалоги по (повторение). понрави-лись? – Какие сказки о
различным опорам (по существительными: животных, зверях, птицах ты знаешь? –
образцу, по аналогии, по Телеграмма (окончание). Мягкие Какие они эти герои? - Каких героев
правильно отвечаем на
картинкам, теме), и твёрдые согласные. 1 19.02 молдавских сказок, сказок других
участвовать в диалоге по вопросы: Какой? Какая? Организация речевой темы: народов ты знаешь? – Какие сказки
речевой ситуации, теме. Ученики вспоминают любимые И.Крянгэ вы читали? – Какие из этих
Какое? Какие?
молдавские сказки, сказки сказок вам знакомы (параллельно
народов других стран, любимых делается перевод): «Сказка о царе
сказочных героев. Называют по- Салтане», «Сказка о мертвой царевне и
9
 Учитель - Мельник Инга Русский язык в пятом классе
2.3. Воспроизводить Употребление в русски животных, зверей, птиц семи богатырях», «Сказка о попе и
содержание – героев сказок. Вспоминают и работнике его Балде», «Сказка о
конструкциях словоформ
высказываний\ текстов на рассказывают по-русски, какие золотом петушке», «Сказка о сестрице
основе вопросов\плана, с глаголов в настоящем, они (добрые, злые, ...). Эти Аленушке и о ее братце Иванушке»
опорой на ключевые слова, герои в сказках, что они (читали, слышали или смотрели на
прошедшем (пришел-
сюжетных иллюстраций. делают, как поступают? телеэкране). – Кто их написал? – Какую
пришла, наступило утро) Отвечают на вопросы, задают сказку вы бы хотели прочитать,
2.4. Составлять вопросы. Составляют диалоги, рассказать?
собственные высказывания рассказывают по содержанию
по сюжетным картинкам, сюжетных картинок к сказкам,
по теме, озаглавливать читают по ролям тексты
рассказы. сказок, инсценируют сказки.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. 1 22.02

Чтение О РОССИИ Население какой страны россияне? Кто

О России. Различение и и й.
3.1. Правильно читать\
произносить группы слов Масленица. Разделительный
по языковой теме; твёрдый знак (ъ).
осознанно, в
естесственном темпе
устной речи читать Организация речевой темы:
предложения, небольшие ученики обмениваются
тексты (с последующей или информацией о России, стране,
одновременной записью). с которой у Молдовы
многовековые исторические,
культурные, экономические и
3.2. Правильно и др. связи, стране язык которой
выразительно читать изучается во всем мире и в
тексты по речевой теме, нашей республике,
отвечать на вопросы, исторической родине многих
задавать вопросы по их наших сограждан \соседей,
содержанию. друзей\подруг.
10
1 26.02 из вас был в России? – Да\нет: - Да, я
был(-а) в России\ - нет я не был\не была
1 01.03 в России. – Кто из вас знает\ читал о
России? – А сейчас узнаем, где
находится Россия. – Какие страны,
государства ее соседи (работа с картой).
- Саша, а теперь покажи нам на карте
Россию. – Лилия, назови страны-соседи
России (Украина, Белоруссия, Китай,
Грузия...) – Столица Молдовы –
Кишинев. А столица России? – Кто знает?
– Сережа, назови столицу России. – Вот
здесь Москва (по карте). – А к северу от
Москвы находится город... . – Марин,
выйди к доске и прочитай (по карте)
название города. – Санкт-Петербург. –
Этот город называют северной столицей
России. – Москва и Санкт-Петербург –
большие города России. - Какие еще
большие города России известны своей
 Учитель - Мельник Инга
МОЯ МОЛДОВА
3.3. Читать по ролям Организация речевой темы:
тексты-диалоги, ученики отвечают на вопросы
выразительно читать по содержанию текстов,
стихотворения, в том числе сюжетных иллюстраций;
и наизусть. ставят вопросы, побуждая
коллег к ответу; составляют
вопросы-ответы; мини-
рассказы по различным опорам
(или без них). Беседуют и
3.4. Читать вслух или «про рассказывают о Молдове, о
себя» тексты, делить на городе\селе, соблюдая правила
смысловые части. речевого этикета, обращение,
адекватно реагируя на реплики,
высказывания собеседников.
Используют усвоенные речевые
и языковые средства
(тематическую лексику,
типовые предл-жения,
невербальные средства,
словоформы и др.,
обеспечивающие адекватное
поведение в различных
коммуникативных ситуациях.
11
Русский язык в пятом классе
2 12.03 красотой, историей, культурными
15.03 памятниками? –Прочитайте их названия,
запомните и познакомьтесь с
отдельными интресными историческими
и культурными памятниками этих
городов (иллюстрации, фотографии, DVD
и др.)
– Назовите реки Молдовы. – А какие
реки России вы знаете? – Какую реку
россияне называют «великою русской
рекой», «мать родная ..., русская река»?
– Послушайте «Волга, Волга, мать
родная, Волга, русская река ... . Выдь на
Волгу, чей стон раздается над великою
русской рекой ...» - Итак, Волга – великая
русская река (показываю по карте) - А
на какой реке находится Санкт-
Петербург? (по карте показывают и
называют большие русские реки, озеро
Байкал: «славное море великий
Байкал») - Каких известных людей
России (писателей, поэтов, ученых,
космонавтов) вы знаете? – Вспомните,
кто из них был в Молдове? Вспомните
памятники, музеи, мемориальные доски
(Пушкин, Горький, Шаляпин, Гагарин и
др.)
Где ты (мы) живешь\живем? – Как
называется наша республика? – Какой
город столица Молдовы? – Город
Кишинев – большой город? - Какие
большие города Молдовы ты\вы
знаешь\знаете? – Ты живешь в городе
или селе? – Ваш город \село
какой\какое? - Какие села Молдовы
 Учитель - Мельник Инга
Письмо Что такое хорошо и что такое
4.1. Списывать из книги, с плохо. Правописание жи – ши, ча
доски слова, предложения – ща, чу – щу.
соответственно языковой
теме. Четвероногие друзья. Мягкий
знак (ь).
Весна идёт. Непроизносимые
согласные.
Русский язык в пятом классе
ты\вы знаешь(-ете)? –Какие они. –В
каком городе\ селе ты был\побывал? –
Куда ты хочешь поехать\поедешь летом?
– Чем славится Молдова? – Какие
молдавские народные песни и танцы ты
знаешь? – О каких известных людях
Молдовы можешь\сможешь рассказать
другу\подруге из другой
республики\страны? - Мария\ Санду,
где, в какой республике ты живешь? – Я
живу в Республике Молдова\в Молдове.
– Какой город столица Молдовы?
- Столица Молдовы город Кишинев
1 19.03
1 22.03
1 26.03

При солнышке тепло, при матери

4.2. Писать словарные добро! Слова-предметы, слова- 1 29.03
Употребление словоформ
диктанты с признаки.
одновременным личных, притяжательных,
произносительно- Весна. Слова –признаки. 1 02.04
указательных
орфографическим
комментированием («Что местоимений: я, ты, он, Весна. Предлоги. 1 05.04
произносим?» , «Что
она, они, мой, моя, моё,
пишем?»). Весенний сев. Слова-действия. 1 09.04
наш, ваш, их, этот, эта,
Человек с работой дружит. 1 12.04
это, эти.
Слова-действия.

Трудиться – всегда пригодиться. 1 16.04

12
 Учитель - Мельник Инга
Произношения –тся, -ться (цца).
4.3. Письменно отвечать на Труд в семье. Слова-действия.
вопросы по содержанию
читаемых текстов, Умелые руки не знают скуки.
сюжетных иллюстраций. Слова-действия, которые
произошли в прошлом.
Золотой луг. Слова-действия.
4.4. Писать небольшие
диктанты (словарный, Труд человека кормит, а лень
выборочный, портит. Слова-действия которые
предупредительный). произойдут в будущем.
Труд человека кормит, а лень
портит. Слова-признаки действия
Кончил дело – гуляй смело.
Слова-признаки действия.
ЧИСЛО И ВРЕМЯ
Время . количество предметов и
Правильно отвечаем на
порядок при счёте.
вопросы: Какой?
Организация речевой темы.
(Который?) день недели,
Ученики определяют числа
урок и т.д. В каком году? месяца, порядок дней недели,
страниц учебника, учебных
Какого числа? Который час?
кабинетов. Отвечают на
вопросы и спрашивают о
числах, датах, явлений и
событий повседневной жизни,
из жизни людей, страны.
Побуждают к беседе и сами
активно включаются в диалог
по речевой теме, адекватно
реагируют на рассказы друзей о
своем дне рождения, о важных
13
Русский язык в пятом классе
1 23.04
1 26.04
1 30.04
1 03.05
1 14.05
1 17.05
Какое (которое?) сегодня число? – А
1 21.05 вчера какое было? – А завтра какое
будет? – Сегодня ... – Вчера было ... – А
завтра будет ... - Сентябрь какой месяц?
– А ноябрь, декабрь? – Октябрь десятый
месяц, ноябрь - ..., ..., ... . – Сколько
месяцев в году? – Сколько недель в
месяце? – Сколько дней в неделе? –
Назовите по порядку дни недели в
родном языке, затем на русском. –
Понедельник, вторник, ..., ... . - Среда
какой (который?) день недели? –
Скажите, на родном языке, какой сейчас
год? – А теперь повторите за мной по-
русски: Сейчас ...
- Скажи, когда ты родился: день, месяц,
год? А твой брат\сестра;д руг\подруга?
- Обязательно надо знать даты
Учитель - Мельник Инга
датах из жизни семьи,
города\села, о праздниках.
Братья наши меньшие. Слова-
союзы.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Любимые герои. Повторение.
Здравствуй лето! Повторение.
ВСЕГО
14
Русский язык в пятом классе
рождения родителей, бабушек и
дедушек. – Когда день рождения мамы,
папы?
- В каком году ты (он, она, они) пошел (-
а, -и) в школу.- Сколько у вас сегодня
уроков? – Когда начинается первый
урок, когда заканчивается последний?
- Скажите пожалуйста, который час? –
Когда и какие праздники отмечают в
вашей семье, городе\селе, в Республике
Молдова?
1 24.05
1 28.05
1 31.05
1
68