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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Natalia Vanessa Aguilera Velandia. Erika Daniela
Alfonso Torres. Jenny Alejandra Figueredo Preciado. Gina Marcela Holguín Flórez. Brayan Javier Orozco Rodríguez.
Ashly Johana Rodríguez Patiño
LABORATORIO: COMPONENTES DE UN
VECTOR
Ingeniería de minas. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Sogamoso.
Colombia.
Natalia Vanessa Aguilera Velandia natalia.aguilera@uptc.edu.co
Erika Daniela Alfonso Torres erika.alfonso02@uptc.edu.co
Jenny Alejandra Figueredo Preciado Jenny.figueredo@uptc.edu.co
Gina Marcela Holguín Flórez gina.holguin@uptc.edu.co
Brayan Javier Orozco Rodríguez brayan.orozco01@uptc.edu.co
Ashly Johana Rodríguez Patiño ashly.rodriguez@uptc.edu
Abstract- During the practice carried out on Thursday, II. MARCO TEÓRICO
September 19 of the current year, it was learned to carry out the Mesa de fuerzas
correct assembly of a table of forces; as well as distinguishing the La mesa de fuerza proporciona un método experimental para determinar
elements that make up it; 3 weight carriers were taken after the una fuerza resultante. Es un equipo muy útil para verificar
assembly of the equipment, which were placed in the positions experimentalmente las leyes de composición y descomposición de
indicated in the guide (30, 150and 270) and in each of them a 200 g fuerzas concurrentes, y demostrar la suma y resta vectorial.
weight was placed. Finally, the rectangular components of each of Consiste en un tablero circular graduado, al cual se le pueden prensar
the resulting vectors were calculated, and the relationship between poleas y de las cuales pueden suspenderse (colgarse) pesas, a través de
them was demonstrated by the sum of their components in X and Y. cuerdas unidas a un aro central.
Resumen – Durante la práctica realizada el día jueves 19 de Las secuencias de las cuerdas ejercen fuerzas sobre el aro central en
septiembre del año en curso, se aprendió a realizar el correcto diversas direcciones. El experimentador ajusta típicamente la dirección
montaje de una mesa de fuerzas; así como a distinguir los elementos de las tres fuerzas, hace las medidas de la fuerza en cada dirección, y
que la conforman; posteriormente al ensamble del equipo se determina la suma de dos o tres fuerzas. Esta herramienta se basa en el
tomaron 3 porta pesas, los cuales se ubicaron en las posiciones principio del \equilibrio" por lo tanto no determina directamente la
indicadas en la guía (30°, 150 y 270°) y en cada uno de ellos se colocó resultante, sino una fuerza equilibrante llamada anti resultante u opuesta
una pesa de 200 g. Finalmente se realizó el cálculo de las a la resultante.
componentes rectangulares de cada uno de los vectores resultantes, Este es un método rápido, experimental y comparativo, pero no es muy
y se demostró la relación existente entre ellos por medio de la suma exacto para el cálculo de la suma de vectores.
de sus componentes en X y Y. Un vector
Índice de Términos - Componentes, montaje, fuerzas, magnitud, Es una cantidad física que tiene magnitud, dirección y sentido al mismo
dirección, sentido. tiempo. Por ejemplo, decir que el desplazamiento de un automóvil es de
6 km norte. Los vectores se representan normalmente como segmentos
I.INTRODUCCIÓN rectilíneos orientados. [1]
En este trabajo, necesitamos conocer algunos conceptos básicos, tales La longitud del segmento es la medida o módulo de la cantidad
vectorial, y su dirección es la misma que la del vector.
como que es un vector, como se suman entre sí y como se relacionan
El uso sencillo de los vectores así como los cálculos utilizando vectores,
con otro vector, para obtener así un equilibrio entre ellos. Estos
que muestra el movimiento de una barca para atravesar una corriente de
conceptos nos ayudarán a comprender mucho mejor la experiencia agua.[2]
realizada en clase.
Para comenzar un vector es una magnitud física que se caracteriza por
tener módulo (valor), dirección y en algunos casos sentido. Un vector III. MÉTODO EXPERIMENTAL
puede ser representado en coordenadas polares o cartesianas. Métodos y/o materiales
De igual forma se realizó la práctica con el fin de identificar y demostrar MONTAJE
que un vector cualquiera se puede descomponer en sus dos componentes
rectangulares, para ello se utilizó la mesa de fuerzas, pesas, arena, con el
fin de lograr que se centre el anillo de cobre con la tuerca de la cabeza.
II.OBJETIVOS
1. GENERAL
Hacer la descomposición experimental de 3 vectores en
un sistema de coordenadas rectangulares y demostrar la
relación que existe entre ellos.
2. ESPECIFICOS
1. Realizar el montaje de una mesa de fuerzas.
2. Calcular las componentes rectangulares de los vectores.
3. Determinar la relación existente entre los vectores.
Física I
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IV. PROCEDIMIENTO
1. Arme la mesa de fuerzas y disponga el montaje como
indica la fotografía.
2. Coloque los 3 porta pesas en las posiciones 30°, 150° y
270° y en cada uno de ellos coloque una pesa de 200g.
3. Tome estos tres vectores y calcule para cada uno de
ellos sus componentes rectangulares en x y en y.
V. RESULTADOS
1) Tome los 3 vectores y calcule sus componentes: Grafica 3: Componentes Cx y Cy de vector C
A=200g
B=200g
C=200g
Ax= A Cos 30°=200 Cos 30°= 173.20
Ay= A Sen 30°=200 Sen 30°=100
Bx= B Cos 150°= 200 Cos 150°=-173.20
By= B Sen 150°= 200 Sen 150°=100
Cx= C Cos 270°= 200 Cos 270°=0
Cy= C Sen 270°= 200 Sen 270°= -200
2) Primer paso:
-Efectué la suma entre:
Ax+Bx=Rx [173.20 + (-173.20)] =0
Ay+By=Ry (100+100) = 200
3) Determine:
Rx+Cx= Dx (0+0) =0 Grafica 4: Vectores A,B y C
Ry+CY=Dy (200+ (-200)) =0
Dy=0 I. CONCLUSIONES
Dx=0
1. Todas las fuerzas se pueden descomponer en dos
VII. GRAFICAS componentes rectangulares sin importar el tipo de
magnitud vectorial.
II. REFERENCIAS
Física I
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LABORATORIO: DESCOMPOSICIÓN DE
UN VECTOR EN SUS COMPONENTES
RECTANGULARES
Ingeniería de minas. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Sogamoso.
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Natalia Vanessa Aguilera Velandia natalia.aguilera@uptc.edu.co
Erika Daniela Alfonso Torres erika.alfonso02@uptc.edu.co
Jenny Alejandra Figueredo Preciado Jenny.figueredo@uptc.edu.co
Gina Marcela Holguín Flórez gina.holguin@uptc.edu.co
Brayan Javier Orozco Rodríguez brayan.orozco01@uptc.edu.co
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Abstract- In the practice carried out on Thursday, September 19 of naturaleza depende de la observación y de la experimentación.
the current year, identify the parameters for the decomposition of Mientras que la observación consiste en el examen cuidadoso y
vectors, when a force is applied on a body, it can be interesting to crítico de un fenómeno, donde el observador identifica, mide y
break it down into several forces each with the direction of analiza los diversos factores y circunstancias que influyen en
Cartesian axes, so that the effect of all of them is equivalent to the
decomposed force. Measures were taken to solve problems. in the
dicho fenómeno, la experimentación, en cambio, no es más que
procedure it was required to do the analytical mathematical la observación de un fenómeno en condiciones cuidadosamente
controls. controladas (y por supuesto, previamente organizadas y
Resumen - En la práctica realizada el jueves 19 de septiembre del planeadas) que permiten al experimentador la revelación de la
año en curso, se identificaron los parámetros para la forma en que éstas afectan al proceso. Para experimentar es
descomposición de vectores, cuando se aplica una fuerza sobre un necesario efectuar cuantificaciones, es decir, debemos medir,
cuerpo, puede ser interesante descomponerla en varias fuerzas cada describir y/o explicar objetivamente el mundo
una de ellas con la dirección de los ejes cartesianos, de tal forma que que nos rodea. [1][2]
el efecto de todas ellas sea equivalente a la fuerza descompuesta. Se
procedió a la toma de dichas medidas para la resolución de II.OBJETIVOS
problemas. en el procedimiento se requirió hacer los respectivos
cálculos matemáticos.
GENERAL
Índice de Términos -Descomposición vector, fuerza, componentes Demostrar que un vector cualquiera se puede descomponer en
rectangulares, magnitud vectorial. sus 2 componentes rectangulares.
ESPECIFICOS
III. INTRODUCCIÓN Descomponer las fuerzas del sistema dado en sus dos
componentes rectangulares.
En física una mesa de fuerza es un equipo didáctico que se usa Realizar el montaje respectivo, ubicando las poleas de
para demostrar físicamente el comportamiento de magnitudes manera que estas queden niveladas
representadas por medio de vectores a partir del concepto de
Obtener el equilibrio apropiado para observar
equilibrio identificado como el estado de inmovilidad de un experimentalmente la descomposición del vector
cuerpo sometido a dos o más fuerzas de la misma intensidad que
actúan en sentido opuesto anulando un peso superior. En física,
IV. MARCO TEÓRICO
se define un vector como un ente matemático, el cual
gráficamente se representa mediante un segmento de recta que Una fuerza o un vector fuerza R cualquiera, puede considerarse como el
posee una orientación definida en el espacio, se utiliza para resultado de dos o más fuerzas; de igual manera un vector cualquiera R
se puede descomponer en sus dos componentes RX y RY llamadas
representar los fenómenos como: el movimiento, la fuerza, la componentes rectangulares de la fuerza R. esta fuerza puede
aceleración, el peso de un cuerpo, la dirección de muchos demostrarse al colocar en un plano la fuerza R con sus componentes y
fenómenos físicos entre otros. Este es un componente abstracto verificar que se establece el equilibrio
que sirve para calcular magnitudes vectoriales, obteniendo el
módulo o dimensión, el sentido y la dirección de estas. Así El método consiste en descomponer todas las fuerzas del sistema dado
mismo un vector puede descomponerse en una suma de dos en sus componentes rectangulares según sus 2 ejes OX y OY
vectores que conforman entre sí un ángulo de 90°. La física es conveniente dispuestos, sumar de forma algebraica las componentes
una ciencia cuyo objetivo es estudiar los componentes de la según cada eje y por último hallar la resultante final entre los dos
vectores suma.
materia y sus interacciones mutuas. En función de estas
Este método es especialmente práctico, por utilizar exclusivamente
interacciones se explican las propiedades de la materia en triángulos rectángulos de cálculo sencillo. Es un sistema utilizado en la
conjunto, así como los otros fenómenos que observamos en la práctica por los ingenieros.
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ELEMENTO PESO
1. Soporte.
2. Mesa. Vaso sin arena 15.8g
3. Anillo.
Porta pesa #1 10,1g
4. Tuerca cabeza redonda
5. Pesa de 50 g. Porta pesa #2 10.3g
6. 2 arandelas
7. Varilla Pesa #1 20g
8. 2 poleas Pesa #2 50g
9. 2 porta pesas
10. Pesa de 20g
- El vaso de arena debe estar en un peso aproximado de 53g a
11. Platillo
85g.
12. arena
Cálculo:
- Hallar el valor total de las masas:
VI. MONTAJE
20g + 10,3g = 30,3g Masa 1
50g + 10,1g = 60.1g Masa 2
R=67,3
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Se caracteriza por:
Índice de Términos -Aerocarril, Movimiento Rectilíneo Uniforme,
La trayectoria es la línea imaginaria que describe un
cinemática, velocidad, distancia.
cuerpo al desplazarse.
El desplazamiento (∆X) es la diferencia de posición
XI. INTRODUCCIÓN
que ocupa un cuerpo entre dos instantes determinados
La Cinemática estudia de forma genérica el movimiento de tiempo. (∆X = X2 - X1)
independientemente de las causas que lo producen. Los La velocidad es la rapidez con que cambia la posición
elementos básicos de la Cinemática son el espacio, el tiempo y el (X) en el tiempo. Nos da la rapidez de cambio porque va
móvil. La Cinemática Clásica admite la existencia de un espacio referida (dividida) al tiempo.
y un tiempo absolutos y continuos. Este espacio es independiente La velocidad media se define como el cociente entre el
de los objetos materiales que contiene. Postula también la desplazamiento y el tiempo necesario para efectuar
existencia de un tiempo absoluto que transcurre del mismo modo dicho desplazamiento.
en todo el Universo y que es el mismo para todos los
observadores, independientemente de su estado de movimiento.
De este modo el tiempo se puede representar como una variable La velocidad instantánea es la velocidad de un cuerpo
real. De igual manera se toma en consideración la velocidad en un cierto momento o en un determinado punto de la
(desplazamiento entre tiempo utilizado) y aceleración (cambio de trayectoria.
velocidad entre tiempo utilizado) del objeto que se mueve.[1]
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Coeficiente de correlación lineal de Pearson. El coeficiente Fotografía de Ashly Rodríguez (Sogamoso 2019)
de correlación de Pearson, pensado para variables Laboratorio Física (UPTC)
cuantitativas (escala mínima de intervalo), es un índice que
mide el grado de covariación entre distintas variables
relacionadas linealmente. XV. PROCEDIMIENTO
El coeficiente de correlación de Pearson es un índice de fácil
ejecución e, igualmente, de fácil interpretación. Digamos, en 1) Monte el equipo de acuerdo con el esquema de
primera instancia, que sus valores absolutos oscilan entre 0 y conexión del cronometro
1. Esto es, si tenemos dos variables X e Y, y definimos el
coeficiente de correlación de Pearson entre estas dos variables
como rxy entonces:
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2) Para completar el montaje del equipo, debemos dar al 14. Reposicione el sensor S2 aumentando la distancia entre
riel una inclinación de modo que se compense la los dos sensores en 0,1000 m (posición final x =
fricción. Cuando el carrito pase por el primer sensor 0,400m) y complete la siguiente tabla, repitiendo para
(S1), el cronómetro se acciona y al pasar por el otro cada medición los procedimientos anteriores.
sensor (S2) el intervalo de tiempo queda registrado en el 15. Calcule la velocidad desarrollada por el carrito al
cronómetro. Se debe retirar (caer al piso) el portapesas recorrer la distancia entre S1 y S2.
colocado en el extremo del hilo (29g= soporte+ 1 pesa
de 20g) antes de que el carrito pase por S1. XVI. RESULTADOS
3) Coloque el electroimán en el extremo del riel y realice
un ajuste para que la distancia entre el carrito y S1 sea 16. Repita los procedimientos anteriores con las distancias
igual a 0,200m X indicadas en la tabla 1 y complétela.
4) Posicione el Sensor1 que acciona el cronómetro en la
posición X0=0,200m (pocisión inicial) y conecte el
cable al al terminal S1 del cronómetro. La medida 0,200
queda comprendida entre la mitad del sensor y en centro
del carrito (mantener constante esta medida)
5) Posicione el Sensor2 que detiene el cronómetro en la
posición X=0,300m (posición final) y conecte el cable
al terminal S2 del cronómetro.
6) Preste atención en la fijación de la linea con el
portapesas para que el desplazamiento acelerado no se
modifique, ya que el hilo puede enrollarse en el
portapesas, modificando el desplazamiento uniforme
durante los experimentos.
7) La distancia entre los sensores representa el
17. Aumente la masa en el extremo del hilo a 49g (soporte
desplazamiento del carrito X 9g + 2 pesas de 20g), repita los procedimientos y
complete la siguiente tabla.
X0=0,200m X= 0,300m
X=X0-X=0,100m
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X=X0 + v(t)
X=0.200+0,3104*t
Coeficiente angular A= 1,21 28. ¿Cuál es el significado del área debajo del gráfico
V=f(t)?
m=(0,4−0,2)/(0,403−0,2382) = 1,21
V=f(t) es el área bajo la curva es igual a la posición. Ya que
Coeficiente lineal B = 0.99 la integral de la velocidad es igual a la posición
22. Al comparar el coeficiente lineal del gráfico X=f(t) con 29. En vista de los resultados obtenidos, ¿Cómo clasificaría
el valor de la posición inicial (X0), considerando que la el movimiento del carrito entre los dos sensores?
tolerancia al error admitida es del 5%, se concluye que Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado ya que
son (iguales/diferentes). en este podemos encontrar la aceleración
25. ¿Cuál es el significado físico del coeficiente angular del VII. REFERENCIAS
gráfico X=f(t)?
[1] “Tema 1 . Cinem a,” pp. 1–28, 2010.
[2] Leonard, “CINEMATICA,” vol. 5, pp. 31–56, 2016.
Como el coeficiente angular es la tangente del ángulo
[3] “MRU : Movimiento rectilíneo uniforme MRUV : Movimiento
que la recta forma con el sentido positivo del eje x el rectilíneo uniformemente variado,” pp. 0–3.
significado físico estará representando la derivada de la
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LABORATORIO: MOVIMIENTO
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RECTILINEO UNIFORME (MRUV)
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E
ste informe presenta el movimiento rectilíneo que tiene dos variables de velocidad y tiempo en la recta son constante.[3]
características, donde la velocidad permanece constante lo que Las fórmulas del movimiento rectilíneo uniforme contempla tres
da lugar a una aclaración cero, su segunda característica, donde el incógnitas: Velocidad constante (V), Distancia (d) y Tiempo (t). La
cuerpo tiene un movimiento acelerado Se presenta la variación de su fórmula principal teniendo de incógnita la velocidad constante.
posición respecto al tiempo mediante el uso de gráficas en ambos tipos La velocidad constante, por lo tanto es el cociente entre la distancia
de movimientos: rectilíneo uniforme y rectilíneo variado. La magnitud recorrida y el tiempo empleado. Por ejemplo, si se quiere determinar la
de la aceleración en el movimiento uniforme variado se determina a velocidad de un carro que recorre 7500 metros (distancia) en 300
partir del análisis gráfico y además mediante la experimentación de la segundos (tiempo), dividimos 7500 por 300 que da como resultado 25
toma de distintos tiempo en una misma distancia para determinar en metros por segundo (velocidad). [2]
cuanto varía tanto el tiempo como la aceleración. Para resolver las fórmulas del movimiento rectilíneo uniforme se
II. OBJETIVOS debe convertir las unidades al Sistema Internacional (S.I.) siendo las
1. General: siguientes para cada factor:
Determinar a partir del análisis del movimiento uniformemente Velocidad, rapidez, celeridad o módulo: metros por segundo (m/s)
variado se indagar los postulados que lo definen y sus Distancia: metros (m)
características. Tiempo: segundos (s)
2. Específicos: IV. MATERIALES Y/O EQUIPOS
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A= 0,5467
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Y la sumatoria de V (m/s)
VII. CONCLUSIONES
Ilustración 15 tabla: datos para hallar el coeficiente lineal 1. Se concluyó que el movimiento uniforme rectilíneo está
Reemplazamos los datos en la fórmula. determinado por una posición recorrida en un tiempo determinado
con una velocidad
2. Se observó que a medida se incrementa la posición el tiempo
aumenta proporcionalmente
3. Delta de x vs la velocidad es la misma gráficas que la posición final
El coeficiente lineal es igual a: 0,976 vs el promedio de los tiempos es la misma gráficas y varían sus
25. Compare el valor del coeficiente angular con el valor de la valores.
aceleración promedio en la tabla. ¿Cuál es el significado físico del 4. Los factores como el peso que se le agregó al aerocarril de 39g, se
coeficiente angular? puede concluir que esto hará que varíe datos como lo son la
aceleración, la velocidad media/instantánea y el tiempo.
El coeficiente angular es igual a 0,756 y la aceleración promedio es
igual a 0,575 m/s², La pendiente o el coeficiente angular de una línea VIII. REFERENCIAS
recta es la tangente del ángulo que la recta forma con el sentido positivo
del eje X. La magnitud de la pendiente m puede ser positiva o bien [3] “Cinemática, Conceptos básicos del movimiento...”
negativa. Si el ángulo θ es agudo, entonces la pendiente será positiva, https://www.fisicanet.com.ar/fisica/cinematica/ap01_cinematica.ph
pero si el ángulo θ es obtuso, entonces la pendiente será negativa. p
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