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TEMA: CONOCIMIENTO DE MIS CARACTERISTICAS COMO PADRE/MADRE

OBJETIVOS:

• Presentación del trabajo a realizar en los siguientes meses.

• Identificar y clarificar sus expectativas y dudas en relación con este espacio.
• Establecer pauta de compromiso.
• Que logren reconocer fortalezas y debilidades en su pauta de crianza.

ACTIVIDAD:

Se espera que el padre/madre haga un breve reconocimiento de sí, que aprenda a

valorizar sus habilidades, sus comportamientos, etc, que también logre evaluar y
conceptuar sus habilidades en relación a su familia (habilidades que ayudan en la
crianza). También que identifique dificultades, en que áreas requiere apoyo y
complementación.

Para la realización de la actividad se les pide que llenen la hoja de actividades del
modulo numero uno, la persona deberá dar ejemplos concretos de cada
característica y evaluar en que contribuye o dificulta la relación con su hijo/hija.
También se pide que identifique situaciones en que se sienten una buena madre o
un buen padre.

Finalmente se pide que cuente lo que aprendió de sí en el ejercicio.

TAREA PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

Trabajar la tercera pregunta del modulo numero uno y trabajar el modulo numero
dos.
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TEMA: MI HISTORIA FAMILIAR

OBJETIVOS:

• Reconocer la influencia que ha tenido su historia familiar en el padre/madre

que es hoy.
• Reflexionar en torno a vivencias significativas de su infancia que hayan
influido en su forma actual de ser padres o madres (positivas y negativas).
• Identificar aspectos que quisieran cambiar en su forma actual de ser papá y
mamá.

ACTIVIDAD:

La idea es explorar las imágenes y vivencias de la infancia. A partir de estas

experiencias reflexionar en torno a cómo cada uno ha tomado y dejado cosas
aprendidas en esa época y cuáles de ellas se repiten con sus hijos.

Primero se les pide a los padres que presenten la tarea solicitada, luego se
recomienda seguir los puntos de más abajo.

Puntos ha reflexionar con los padres:

• Cada hombre o mujer trae una historia con experiencias de incomprensión,

amor, abandono, protección o maltrato.
• Según la manera en que nos criaron, hay formas de actuar que queremos
repetir y otras que deseamos cambiar.
• Con nuestra hija o hijo nos toca echar mano a nuestras buenas
experiencias y aprender lo que en nuestra propia infancia nos hizo daño.
• Nuestros hijos e hijas merecen el mejor trato del mundo.

Preguntas a trabajar con la línea de la vida familiar.

• ¿Qué escenas de mi infancia se vinieron a mi mente con este ejercicio?

• ¿Qué emociones me produjeron esas escenas?
• ¿Qué aspectos de mis padres quisiera rescatar para mi propia forma de ser
papá o mamá?
• ¿Qué aspectos de mis padres quisiera no repetir con mis hijos y por qué?

TAREA PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

La tarea consistirá en completar la hoja de los recursos familiares. En ella anotará

el nombre de los miembros de su familia y las fortalezas que tienen y que son un
aporte para la vida familiar.
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TEMA: EL SER FAMILIA

OBJETIVOS:

• Reflexionar en torno al concepto de familia que se tiene.

• Ampliar el concepto de familia tradicionalmente utilizado, reconociendo los
diversos tipos que existen.
• Reflexionar en torno a la propia familia, reconociendo sus fortalezas y
debilidades.
• Conocer y reflexionar sobre las necesidades que una familia debe
satisfacer en cada uno de sus miembros.

ACTIVIDAD:

Los recursos de mi familia

Esta parte tiene por objetivo reconocer las fortalezas de la propia familia,
identificando en especial los recursos que aporta cada uno de sus miembros. Al
mismo tiempo, permite reflexionar sobre las necesidades que tienen cada familia y
sus respectivos miembros.

Se pide al padre que muestre su foto familiar. En caso de no tener foto puede
hacer un dibujo.

La persona puede comenzar contando cuál es su rol y qué fortalezas aporta a la

vida familiar (pueden ser características de personalidad, habilidades especiales,
su trabajo, etc.) Luego debe hacer lo mismo con cada miembro.

Luego se realiza la misma dinámica con los subsistemas parentales y filiales.

Se sugiere resaltar la idea de que en general tendemos a destacar lo que

consideramos negativo o lo que nos cuesta más asumir de nuestra familia y pocas
veces nos sentamos a pensar en las cosas positivas que tenemos y que pueden
ser recursos para salir de las dificultades.

Algunos temas sugeridos para moderar la conversación pueden ser:

1. Las fortalezas que descubrió en su familia.

2. Las cosas que ve necesario mejorar, y cómo cree posible hacerlo.
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TEMA: EXPECTATIVAS SOBRE EL FUTURO DE MI HIJO

OBJETIVOS:

• Reconocer y reflexionar en torno a que espero para mi hijo/hija.

• Concretizar mis expectativas, volviendo realizable lo que espero que mi hijo
logre.
• Aunar mis expectativas con las expectativas de mi hijo.

ACTIVIDAD:

El profesional debe comenzar señalando que muchas veces nosotros tendemos a

tener muchos deseos y expectativas con respecto al futuro de nuestros hijos, lo
cual dependiendo de cómo se encauce resultara beneficioso para el sano
desarrollo del joven.

Se promueve a que el/la padre/madre presente una lluvia de ideas con respecto al
tema, luego se pide que vaya concretizando cada uno de los puntos que señale,
debe ser capaz de ordenarlo temporalmente y detectar las posibilidades reales de
que se concretice dicho punto.

Es importante que la persona logre visualizar que para lograr una meta es
necesario construir una base sólida y estable (metáfora de la torta).

Luego se pide que se reconozcan las expectativas de los jóvenes, se debe

reflexionar en torno a las similitudes y las diferencias (la dupla del profesional ya
debe haber trabajado esta temática con el joven para poder complementar
adecuadamente el modulo).
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TEMA: DESARROLLO Y NECESIDADES DEL ADOLESCENTE

OBJETIVOS:

• Reconocer, a partir de la experiencia con sus propios hijos, cuáles son sus
necesidades esenciales para un desarrollo pleno.
• Diferenciar aquellas necesidades del adolescente y niñas que permanecen
invariables durante la vida, de aquellas que varían de acuerdo al ciclo vital.
• Reflexionar en torno al rol que ellos como adultos a cargo de la crianza les
compete en relación a las necesidades y derechos de sus hijos.

ACTIVIDAD:

Se parte con un trabajo en donde se recordarán características de su hijo

(habilidades, debilidades, expectativas, necesidades a través del desarrollo del
joven, de que manera puedo ayudarlo, etc).

El objetivo de esta actividad es permitir que los padres reconozcan, a partir de su

propia experiencia, cuáles son las necesidades de sus hijos para un pleno
desarrollo. Además de identificarlas, permite valorar la importancia de ellas para
su hijo/a.

Se sugiere que el Profesional presente la actividad señalando que comienza con

un trabajo personal que consistirá en completar una hoja de su adolescente,
señalando algunas características de ellos. Alrededor del dibujo pida que escriban
características: Edad / Forma de ser / Intereses / Habilidades / Dificultades.

Dentro de las preguntas a trabajar: ¿Qué necesita mí hijo para desarrollarse

plenamente?; ¿Qué necesita de mí como mamá o papá?.

Luego se puede preguntar: ¿Qué significa que los adolescente tengan

derechos y cuál es mi tarea como adulto frente a ellos?.

Tarea para la casa

Se invita al padre/madre que escriba en una hoja conflictos con sus hijos que
hayan sido resueltos de buena y mala manera. (Relatar un suceso conflictivo que
tenga que ver con los hijos).
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TEMA: APRENDER A RESOLVER NUESTROS CONFLICTOS

OBJETIVOS:

• Reconocer la existencia de conflictos como algo inherente a la vida humana

y como una instancia de aprendizaje.
• Conocer los pasos necesarios para una resolución de conflictos sin
violencia.
• Reconocer los propios modos de zanjar conflictos que han sido efectivos y
relacionarlos con la resolución de conflictos con sus hijos.
• Reflexionar en torno a la violencia como una forma inadecuada de enfrentar
conflictos.

ACTIVIDAD:

La actividad central se divide en dos partes. La primera tiene como objetivo la

reflexión individual de experiencias de conflicto pasadas, y la segunda, identificar
nuevas estrategias de resolución de conflictos.

Se invita al padre/madre a revisar la hoja de los conflictos que han tenido con sus
hijos.

Se deberá elegir alguno de los conflictos mal resueltos y presentarlo y trabajarlos

visualizando las etapas descritas más abajos.

Visualizar en qué etapa de la resolución del conflicto está fallando el caso y cómo
podría darse una mejor solución a este problema.

Recuerde que los pasos necesarios para una buena resolución de conflicto son:
• Reconocer la existencia de una tensión.
• Dialogar entre las partes en conflicto para definir exactamente cuál es el
problema. Este diálogo implica necesariamente que cada parte es capaz de
escuchar, sin atacar, los argumentos del otro.
• Proponer soluciones alternativas en que cada parte ceda un poco, pero
también gane un poco.
• Lograr un acuerdo concreto y visible con un compromiso de cumplimiento
de ambas partes.

Para que exista una buena resolución de conflicto, ambas partes deben sentir que
ganaron algo, aunque tuvieron que ceder un poco.
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TEMA: ESTILOS DISCIPLINARIOS CON LOS HIJOS

OBJETIVOS:

• Reflexionar sobre la disciplina en la familia, valorando su rol como autoridad

a cargo de establecer límites sin abuso de poder.
• Distinguir su propio estilo disciplinario predominante, revisando las ventajas
y desventajas de éste.
• Reconocer las diferencias necesarias en la aplicación de la disciplina según
la etapa de vida del JOVEN.
• Conocer y reflexionar sobre las condiciones básicas de una disciplina
efectiva.

ACTIVIDAD

Para iniciar las actividades de hoy se sugiere al Profesional recoger comentarios

sobre la sesión anterior, tomando las ideas, reflexiones o preguntas que hayan
surgido en relación con el tema tratado.

Es importante darse un tiempo al comienzo para comentar cómo les fue con la
tarea, qué aprendieron de ella, o si fue muy difícil hacerla.

A los padres se les entrega posibles estilo de disciplina frente a los conflictos
presentado, esto acompañado de la entrega de una fotocopia de la descripción del
estilo autoritario, horizontal o democrático.

1. Reflexionar sobre las consecuencias que tiene en el adolescente cada uno

de los estilos.
2. Se invita a los padres a pensar con qué se sintieron identificados y a
comentar si les surge alguna reflexión en relación a la forma como
establecen límites con sus hijos. ¿Hay algún cambio que quisieran hacer?
3. ¿En cuál de los estilos ubicaría a mis propios padres?
4. ¿En cuál de los estilos me ubicaría yo como papá o mamá?
5. ¿Qué desafíos se me plantean a partir de esta conversación en relación a
la forma en que ejerzo la disciplina con mis hijos?

Tarea para la casa

Traer detallados tres conflictos con sus familiares.

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TEMA: LA COMUNICACIÓN EN FAMILIA, EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS

OBJETIVOS:

• Valorar la empatía y el escuchar activo como parte de una buena

comunicación con sus hijos e hijas.
• Reconocer los nudos de comunicación que ocurren con mayor frecuencia
entre los miembros de su familia.
• Aprender estrategias de comunicación efectivas para deshacer o prevenir la
formación de nudos en la comunicación.
• Reflexionar en torno a la importancia de escuchar a los hijos para saber
cómo apoyarlos especialmente en la adolescencia.

ACTIVIDAD:

El objetivo de esta actividad es promover entre los padres formas más efectivas de
comunicarse. Mostrar que para que exista una buena comunicación, todos los
miembros de la familia pueden aportar, mejorando sus propias formas de pedir y
escuchar.

Para el desarrollo de esta actividad se requiere que el Profesional presente los

elementos de una mala comunicación y las estrategias para una mala
comunicación. Luego se hace una lectura de situaciones y se pide que se
identifiquen los elementos que impiden y los facilitadotes de la comunicación. Si
los padres trajeron los conflictos se pueden trabajar sobre estos elementos.

Luego se pide a los padres que comenten qué aprendieron en el trabajo y qué
dudas tienen en relación con los conceptos planteados.

(Para la realización de esta actividad se debe leer y repasar las pautas de la

buena comunicación)

Tarea para la casa

La tarea para esta semana consistirá en proponerse aplicar una de las estrategias
para la buena comunicación y observar qué pasa con los demás cuando se actúa
de esa manera.
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TEMA: LOS SENTIMIENTOS

OBJETIVOS:

• Reconocer las propias formas que tienen de expresar los afectos.

• Valorar el rol de la expresión del cariño para el desarrollo de la autoestima
de sus hijos e hijas.
• Reconocer la importancia de contener las emociones de los hijos.

ACTIVIDAD

La actividad central tiene por objetivo reflexionar acerca de la expresión de

sentimientos de los adolescentes, y reconocer cómo actuamos como adultos
frente a ellas.

Ponga las imágenes del fotolenguaje en un lugar donde se puedan ver y dé

algunos minutos para que el padre/madre pueda mirarla. Luego pida que cada
participante escoja 3 de ellas.

En primer lugar motive a cada participante a contar brevemente qué impresión le

produjo la imagen a primera vista.

Luego, invítelos a comentar qué sentimientos tiene(n) él o los adolescente que

aparecen en la imagen.

Finalmente pregunte a los padres, qué mensaje está transmitiendo como madre o
padre.

Es importante que cada persona pueda expresar libremente su opinión, sin ser
descalificada.

Motive al padre a cuestionarse sobre las mayores dificultades para ponerse en el

lugar de su hijo, utilizando algunas de estas preguntas:

¿Qué sentimientos o emociones de mis hijos me cuesta más acoger?

¿Cómo reacciono yo cuando uno de mis hijos presenta esa emoción?