UNIVERSIDAD DE ORIENTE

(UNIVO)

UNIDAD DE POSTGRADO.

CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

TEMA:

CONVERSATORIO

MATERIA

SEMINARIO DE EVALUACION DE APRENDIZAJES

DOCENTE:

PROF. MAURICIO PORTILLO

RESPONSABLES:

BONILLA FUENTES, GLENDI LINDALI.

HERNÁNDEZ CRUZ, NELLY EMPERATRIZ.

SAN MIGUEL, 4 DE MARZO DE 2016

 INTRODUCCION.

El día jueves 25 de febrero de 2016 en la materia de Evaluación de los

Aprendizajes se contó con la grata presencia del Licenciado Elmer Ventura,
quien se desempeña en programas de formación docente.

Se realizó un conversatorio donde se tomaron puntos importantes en el

proceso de calidad educativa a nivel Nacional de El Salvador.

Los puntos a tratar fueron

Como la educación continua podrá mejor la calidad educativa en el país

Porque no se evalúan a los docentes
Porque es importante el uso de instrumentos de evaluación
Rubrica
 Objetivos.

Que los alumnos analicen sobre la realidad de la educación en país y

desarrollen un análisis crítico del mismo.

Indagar la importancia de la Evaluación Educativa tanto en el proceso de

enseñanza – aprendizaje, así como la evaluación de la planta docente.

Desarrollar las competencias necesarias para la implementación de la

rúbrica como instrumnto en el proceso de evaluación de los
aprendizajes.
 Desarrollo.

En la nueva administración se gestionó para formar núcleos de especialista en

diferentes áreas. Matemática, Lenguaje, English etc. Los docentes serán
certificados en dicha área. Además existe capacitación entre sí, es decir la
misma planta se capacita.
El proceso de especialización dura dos años, se realizan 8 módulos los cuales
requieren 64 horas presenciales cada mes. En la zona oriental se está
especializando en: Morazán, El Carmen La Unión, Usulután y San Miguel. A
nivel nacional se están especializando a 20,000 docentes en diferentes áreas.

La elección de docentes para especializarlo se realizan de acuerdo a.

Mayor nota
Comprometido
Aptitudes
Etc.

La mejor calidad de educación depende de la capacidad del docente, el

fortalecimiento de competencia y especializar.

La gran interrogante es porque no se evalúa a los docentes. Lo más reciente a

evaluación se dio en el 2004 cuando se les daba un bono de $56.25 donde
reunía y realizaban un plan de formación, se les pasaba un instrumento para
evaluar planificación educativa y otros apartados requeridos. Los docentes que
tenía arriba de la nota 7 se les daba un bono.

Otro aspecto que limitan las evaluaciones son los sindicatos. Es ahí donde
entran en negociación los sindicatos y el MINED.

Además de ese aspecto es que no se cuenta con los recursos económicos

para invertir en la evaluación docente como en material de los instrumentos y
personas especializadas para la interpretación de dicha evaluación.

Así mimo la política es un gran factor que limita la evaluación docentes, para no
entrar en controversia con sindicatos, y no perder votos en elecciones futuras.
Actualmente las evaluación que se les hace a los docente y verificar su
desempeño es a través de las pruebas aplicada a los estudiantes (paesita,
paes).

EN EL PLAN DE EVALUACIÓN- PLAN DE FORMACIÓN.

Consta de diversas evaluaciones para una calidad educativa.

Gestión Institucional.
Evaluación de ambiente escolar.
Evaluación de los aprendizajes.
Evaluación del desempeño docente.
Evaluación curricular.
Evaluación de formación inicial.
Evaluación formación superior.
Evaluación gestión escolar.
Evaluación dirección departamental
Evaluación institucional de MINED.

Porque es importante los instrumentos de evaluación. Porque Sin los

instrumentos de evaluación no se podría identificar logros o limitaciones en el
proceso de Enseñanza –Aprendizaje y no podrirá mejorar dichas déficit

La Rúbrica es el instrumento más perfecto para la evaluación. Sirve para

recoger de primera mano los resultados de aprendizaje, Abigail Harris
pedagoga y considerada la madre de la Rúbrica en evaluación formativa. Las
divide en dos.

Rubrica Holística
Rubrica Analítica
Ejemplo de rubrica analítica.

35% 1- 44 45- 74 75- 100 Estudiante

Criterios de Dominio 1
Dominio bajo Dominio alto
evaluación medio

No todo los
El portafolio Presenta el
contenidos
Contenido presenta poco contenido
son 13
contenido completo
presentados
15 % 1- 6.6 6.7- 11.1 11.2- 15

Es
El portafolio
Carece de presentado
Creatividad es altamente
creatividad relativamente 3
creativo
creativo
5% 1- 2.2 2.3- 3.7 3.8- 5

Poca Presenta
Presenta alta
capacidad limitada
Reflexiva capacidad
reflexiva capacidad 5
reflexiva
reflexiva.
10 % 1- 4.4 4.5- 7.4 7.5- 10

La limitada
El portafolio no coherencia El portafolio
Coherencia presenta no permite posee mucha
coherencia comprender congruencia 4.4
el contenido.
3.8- 10
5% 1- 2.2 2.3- 3.7
Total 25.4
Nota 7.5

25.4 ×10
=7.25
35