GUÍA GEOMETRÍA- OCTAVO -SEGUNDO PERIODO

GUIA DE TRABAJO N° 2 ASIGNATURA: GEOMETRÍA ÁREA: MATEMÁTICAS

Docentes: Grado: Octavo Periodo: II Año: 2020
Jhon Edisander Aguirre Estrategias de comunicación con Estrategias de entrega de
Quintero
los docentes: las actividades:
Edgar Pulido
Jhon Edisander Aguirre Quintero Mediante las diferentes
Angela Cristina Velásquez herramientas que ya son
Mediante los grupos de WhatsApp
conocidas, acordadas por cada
3212227246 o por correo
uno de los docentes. Los
jhonedi59@gmail.com
alumnos que están trabajando
Edgar Pulido por medio físico serán
entregadas en las fechas
Mediante WhatsApp Web o por correo señaladas por los directivos
puliedgar7@gmail.com docentes, debidamente
Angela Cristina Velásquez marcadas.

Mediante WhatsApp (3113030270) o

por la plataforma de classroom (solo se
soluciona alguna inquietud por los
grupos de WhatsApp)

Competencias
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Pensamiento métrico – geométrico.
➢ Conoce el teorema de Pitágoras y alguna prueba gráfica del mismo. Usa el teorema de Pitágoras para
verificar si un triángulo es o no rectángulo y para solucionar problemas.
➢ Usa el teorema de Tales (sobre semejanza) para solucionar problemas. Por ejemplo, en la figura se muestra
una rampa. ¿Cuáles deben ser las medidas de los soportes intermedios?
➢ Construcción de expresiones algebraicas equivalentes al hallar áreas o volúmenes.
INDICADORES DE LOGROS
➢ Representar la información que brinda un enunciado o situación por medio de expresiones algebraicas.
➢ Identificar estrategias de medición del área de rectángulos, formados con rectángulos de menor área.
➢ Solucionar problemas de semejanza a través del primer teorema de Tales.
➢ Halla el área y el volumen de algunas figuras utilizando en ocasiones expresiones algebraicas
Temática Actividad Valor % Fecha de entrega
Resúmenes: elaborados por 20% 15 de junio (sujeta a
el profesor para unificar la
definición de conceptos cambios)
(Enseñanza)

Guía: Recopilación de
prácticas sobre los temas
vistos.

1. Teorema de Pitágoras
Sustentación de la guía

2. Teorema de Thales Resúmenes: elaborados por 15% 10 de julio (sujeta a

el profesor para unificar la
definición de conceptos cambios)
(Enseñanza)

Aprendizaje basado en
problemas: Exploración y
medición de figuras del
entorno

(Enseñanza- aprendizaje)

Guía: Recopilación de
prácticas

Sustentación de la guía

Aprendizaje basado en 15% 7 agosto (sujeta a cambios)

problemas: solución de
3. Áreas y Volúmenes situaciones específicas de
aplicabilidad del entorno

(Enseñanza- aprendizaje)

Guía: Recopilación de
prácticas
 Sustentación de la guía

Prueba Final de Plataforma: 20% Semana del 10 al 14 de

Periodo agosto
 GUÍA ESTUDIANTE TEOREMA DE PITÁGORAS Y TEOREMA DE THALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
HORAS SEMANALES: UNA
GRADO: OCTAVO
NOMBRE DEL DOCENTE: Jhon Edisander Aguire Q., Egdar Pulido y Angela Cristina Velásquez Z.

Teorema de Pitágoras

Hace años, un hombre llamado Pitágoras descubrió un hecho asombroso sobre triángulos:

Si el triángulo tiene un ángulo recto (90°)...

... y pones un cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces...

... ¡el cuadrado más grande tiene exactamente la misma área que los otros dos cuadrados juntos!

El lado más largo del triángulo se llama "hipotenusa" y los otros dos lados se llaman catetos, así que la
definición formal es:

En un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados (llamamos "triángulo rectángulo" a un triángulo con un ángulo recto)

Entonces, el cuadrado de a (a²) más el cuadrado de b (b²) es igual al

cuadrado de c (c²):

a2 + b2 = c2

Veamos si funciona con un ejemplo. Un triángulo de lados "3,4,5" tiene un ángulo recto, así que la fórmula
debería funcionar.

Veamos si las áreas son la misma:

32 + 42 = 52

Calculando obtenemos:

9 + 16 = 25

¡sí, funciona!

¿Por qué es útil esto?

Si sabemos las longitudes de dos lados de un triángulo con un ángulo recto, el Teorema de Pitágoras nos
ayuda a encontrar la longitud del tercer lado. (¡Pero recuerda que sólo funciona en triángulos rectángulos!)

¿Cómo lo uso?

Escríbelo como una ecuación:

a2 + b 2 = c 2

Ahora puedes usar álgebra para encontrar el valor que falta, como en estos ejemplos:

a2 + b 2 = c 2 a2 + b 2 = c 2
52 + 122 = c2 92 + b2 = 152
25 + 144 = 169 81 + b2 = 225
c2 = 169 Resta 81 a ambos lados
c = √169 b2 = 144
c = 13 b = √144
b = 12

¡Y Puedes Demostrarlo Tú Mismo!

Consigue papel y tijeras, y usa la siguiente animación como guía:

Dibuja un triángulo rectángulo en el papel, dejando mucho espacio alrededor.

Dibuja un cuadrado sobre la hipotenusa (el lado más largo)

Dibuja un cuadrado del mismo tamaño en el otro lado de la hipotenusa

Dibuja líneas como en la animación, así:

Cortar cuadrado

Recorta los trozos

Colócalos de manera que puedas demostrar que el cuadrado grande tiene la misma
área que los cuadrados en los otros lados juntos
Otra Demostración, Muy Simple

Aquí tienes una de las demostraciones más antiguas de que el cuadrado grande tiene la misma área que los
otros cuadrados juntos.

Mira la animación, y presta atención cuando se empiecen a mover los triángulos.

Quizás quieras verla varias veces para entender bien lo que pasa.

El triángulo violeta es el importante.

Nota histórica: aunque se llama Teorema de Pitágoras, ¡también lo conocían los matemáticos indios,
griegos, chinos y babilonios antes de que él viviera!

EJEMPLOS

1. Si la hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 5m y los catetos son números consecutivos. Halle el
perímetro del triángulo rectángulo.
 Sea: «x» número entero positivo.
Para hallar el perímetro del triángulo rectángulo se requiere conocer
el valor de «x».

Aplicamos el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo.

a2+ b2= c2
Reemplazando valores:

x2+ (x+1)2= 52
x + x2+ 2x + 1 = 25
2

2x2+ 2x – 24 = 0
x2+ x – 12 = 0
Factorizando por aspa simple la ecuación cuadrática:
(x + 4) (x -3) = 0
x = -4 o x = 3

Se toma: x = 3, por ser positivo.

Los catetos son: 3m y 4m

El perímetro del triángulo rectángulo es: 3 + 4 + 5 = 12m

2. Una palmera de 17 metros de altura se encuentra sujeta por dos cables de 21m y 25m respectivamente.
En la figura se pide calcular la distancia AB.

El gráfico del problema, podemos reducirlo a lo siguiente:

Sea AB: x = r + s (1)

Nótese además que:
La altura CP divide al triángulo ACB en dos triángulos rectángulos.
ΔAPC: aplicamos el teorema de Pitágoras:

a2+ b2= c2
r + 172= 212
2

r2= 212– 172

⇒ r = 12.33m
ΔBPC: aplicamos el teorema de Pitágoras:

a2+ b2= c2
s + 172= 252
2

s2= 252– 172

⇒ s = 18.33m
Reemplazando «r» y «s» en (1):

⇒ x = 12.33m + 18.33m

La distancia AB es 30.66m

3. Desde la parte más alta de un faro de 50m de altura se observa un bote a una distancia de 130m. Se
pide hallar la distancia desde el pie del faro hacía el bote.

Con los datos del problema, se resalta el

triángulo rectángulo ABC.
Piden la longitud del lado BC = «x».

En el triángulo rectángulo ABC tenemos

dos lados conocidos. Entonces aplicamos
el teorema de Pitágoras, sería:

a2+ b2= c2
502+ x2= 1302
x2= 1302– 502
⇒ x = 120 m
∴La distancia desde el pie del faro al bote es: 120m

4. Calcular el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia de 4cm de radio.

Realizamos el gráfico:

Luego de trazar la diagonal del cuadrado AC, vemos que los lados
del cuadrado (x) se encuentra en el triángulo rectángulo ACD.

Aplicando el teorema de Pitágoras:

82 = x2+ x2
2
x = 32 = 16 x 2
⇒ x = 4√2 cm
∴ x = 4√2 cm

5. ¿Es posible guardar un tubo delgado de 35 centímetros en una caja con forma cúbica de 20centímetros
de lado, sin que sobresalga nada?

Graficamos la caja cúbica de 20cm de lado.

 Para que pueda entrar el tubo delgado en esta caja, éste
tiene que ser menor a la longitud de la diagonal del cubo,
es decir se debe cumplir:

35cm < x
Calculemos «x».

1ero: En el triángulo rectángulo EHG aplicamos el teorema

de Pitágoras:

a² = 20² + 20² . ….(1)

Luego, en el triángulo rectángulo AEG (amarillo):

x² = 20² + a² …..(2)

Reemplazando (1) en (2):

⇒ x² = 20² + 20² + 20²

⇒ x = 34.64cm

Por lo tanto, el valor de la diagonal del cubo es menor a 35 cm, por lo que el tubo no entrara en la caja
dada.
6. ¿Cuál es la distancia mínima que debe recorrer una hormiga para subir desde la base hasta el vértice del
cono?

Por Pitágoras

a2 = (16cm)2 + (12cm)2 = 256 cm2 + 144 cm2 = 400 cm2

a = √400 cm = 20 cm La distancia mínima que debe recorrer la hormiga es de 20 cm

Algunas páginas para practicar

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/612232-teorema_de_pitagoras_2.html
https://cibertest.com/examen-online/788/teorema-de-pitagoras
https://www.daypo.com/teorema-pitagoras.html#informacion
 TALLER DE TEOREMA DE PITÁGORAS

1. Ejercicio 1. Calcula el cuadrado de los

tres lados de estos triángulos y
comprueba en cuál de ellos cumple el
teorema de Pitágoras

4. Utiliza el teorema de Pitágoras para

hallar la altura de un triángulo isósceles
cuya base mide 10 centímetros y sus
lados iguales 13 centímetros.

5. La cara frontal de una tienda de

campaña es un triángulo isósceles cuya
base mide 1,6 metros y cada uno de los
lados iguales mide 170 centímetros.
Calcula la altura en centímetros de esa
tienda de campaña.

2. En cada uno de los siguientes casos, se facilita

la medida de los tres lados de un triángulo.
Determina cuáles de ellos son rectángulos.
6. En una rampa inclinada, un ciclista
a) 12cm,16cm, 20cm avanza una distancia real de 85 metros
b) 11m,61m, 60m mientras avanza una distancia horizontal
c) 40cm,41cm, 9cm de tan solo 77 metros. ¿Cuál es la altura,
en metros, de esa rampa?

3. El dormitorio de Pablo es rectangular, y

sus lados miden 3 y 4 metros. Ha
decidido dividirlo en dos partes
triangulares con una cortina que une dos
vértices opuestos. ¿Cuántos metros
deberá medir la cortina?

7. ¿Cuál es el perímetro, en centímetros,

del triángulo de la figura?
 su casa intenta meterla en el ascensor,
cuyas medidas son 1,5 metros de ancho,
1,8 metros de fondo y 2,3 metros de
alto. ¿Conseguirá su propósito sin doblar
la caña?

8. Una gran antena de radio, de 50 metros

de longitud, se ha anclado al suelo
verticalmente, mediante cuatro cables
sujetos a los puntos A, B C y D, como se
indica en la figura. ¿Cuál es la longitud
total, en metros, de los cables
utilizados?

10. Sobre un acuario de cristal con forma de

ortoedro se conocen las medidas en
centímetros indicadas en la figura. ¿Cuál
es la medida, en milímetros de la
diagonal del ortoedro?

9. Vicente ha comprado una caña de pescar

de 3,25 metros de largo. Cuando llega a

TEOREMA DE THALES

A nuestro alrededor existen cantidades de cosas que representan figuras o formas geométricas que sean
regulares o irregulares. El conocimiento geométrico básico es indispensable para desenvolverse en nuestra
vida cotidiana para orientarse reflexivamente en el espacio, como para hacer estimaciones de alturas, y
distancias a veces inaccesibles.

Un método muy antiguo de calcular la altura de un objeto es con la proyección de su sombra y la ayuda de
una estaca, mediante relación de triángulos semejantes conocida como el teorema de Thales: “La relación
que yo establezco con mi sombra es la misma que la pirámide establece con la suya.” De donde dedujo: “En
el mismo instante en que mi sombra sea igual que mi estatura, la sombra de la pirámide será igual a su
altura.”
 El teorema de Thales dice que, si varias rectas paralelas las cortamos por dos secantes, los segmentos
correspondientes determinados por las secantes son proporcionales.

Es decir, sean T y S son rectas secantes, además L1, L2 y L3 rectas paralelas (AD//BE//CF). Entonces, el
teorema de Thales nos dice que:

TEOREMA DE THALES EN UN TRIÁNGULO Se dice que dos triángulos están en posición de Thales si, tienen en
común un ángulo y los lados opuestos a este ángulo común en cada triángulo son paralelos.

Es decir, dado el triángulo ACE se traza n segmento

paralelo BD a uno de los lados del triángulo, se obtiene
otro triángulo ABD cuyos lados son proporcionales a los
del triángulo ACE, además los triángulos ABD y ACE son
semejantes. Entonces se cumple que:
EJEMPLOS

1. Un poste vertical de 3 metros proyecta una sombra de 1,5 metros. ¿Qué altura tendrá un árbol que a la
misma hora proyecta una sombra de 4 metros?

Aplicando teorema de Thales de donde:

3 1,5 3. 4 12
= de donde x= = = 8m
𝑥 4 1,5 1,5

2. Una señal de tránsito de 2 metros de altura proyecta una sombra de 10 metros, al mismo tiempo una
pared de un edificio proyecta una sombra de 80 metros. Calcular la altura de la pared.

Usando el teorema de Thales:

𝐻 70 (70)(2) 140
= obteniendo H= = = 14 m
2 10 10 10

3. Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x.

 Resolvemos por el teorema de Thales:
14 𝑐𝑚 𝑥
= de donde
10 𝑐𝑚 4 𝑐𝑚
(14)(4) 56
x= cm = cm = 5,6 cm
10 10

4. Hallar las medidas de los segmentos a

yb

Por teorema de Thales tenemos que:

Segmento a:
4 𝑐𝑚 𝑎
= , de donde se obtiene que,
2 𝑐𝑚 4 𝑐𝑚

(4)(4) 16
𝑎= cm =
2 2
= 8 cm

5. Calcular el ancho del río de acuerdo con los datos adjuntos del gráfico

Calculemos el ancho del río con el teorema de

Thales:
𝑥 40 𝑚 (40𝑚)(9𝑚)
= , de donde, x= =24 m
9𝑚 15 𝑚 15𝑚

El ancho del río es de 24 m.

https://www.portaleducativo.net/segundo-medio/39/teorema-de-thales
https://www.portaleducativo.net/segundo-medio/40/aplicaciones-de-los-teoremas-de-thales
 TALLER TEOREMA DE THALES
1. Calcula la altura de un edificio que proyecta
una sombra de 49 metros en el momento en
que un poste de 2 metros arroja una sombra
de 1,25 metros.
2. Las sombras de cuatro árboles miden, a las
cinco de la tarde, 12 metros, 8 metros, 6
metros y 4 metros, respectivamente. El árbol
pequeño tiene una altura de 2,5 metros.
¿Qué altura tienen los demás?
3. ¿Cuál es la distancia entre el chico y la base
de la torre (el chico ve la torre reflejada en el
agua)?
4. El bañista se encuentra a 5 metros del barco.
La borda del barco está a 1 metro sobre el
nivel del mar. El mástil del barco sobresale 3
metros de la borda. El bañista ve alineados el
extremo del mástil y el foco del faro.
Para practicar
https://cibertest.com/examen-online/807/teorema-de-tales
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/geometria/basica/ejercicios-interactivos-del-
teorema-de-thales.html
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/geometria/basica/ejercicios-interactivos-del-
teorema-de-thales.html
5. ¿A qué altura se encuentra el extremo
superior de la escultura, sabiendo que Paula
la ve alineada con el borde de la valla?
6. Calcula la distancia real que habrá entre dos
ciudades que están a 4,5 cm de distancia en
un mapa en el que otras dos ciudades, que
distan 39 km en la realidad, aparecen a 7,8
cm.
7. ¿Dos triángulos equiláteros son siempre
semejantes? ¿Y dos triángulos isósceles?
Razona la respuesta.
Dos hexágonos regulares, ¿son semejantes?
¿Y dos polígonos regulares con el mismo
número de lados?
8. En un mapa a escala 1:150.000, la distancia
entre dos puntos es de 3,5 cm. ¿Cuál es
distancia real entre ellos?
9. SI son semejantes dos triángulos ABC y A’B’C’
con los siguientes datos: a) Â = 30°, AB=4 cm,
AC=5cm, Â’ =30°, A’B’=12 cm, A’C’ = 15 cm.
b) AB=7cm, BC=4cm, AC=9cm, A’B’=14 cm,
B’C’=8 cm, A’C’=18 cm.
10. Un cuadrilátero tiene de lados 3, 4, 7 y 8 cm.
El lado menor de otro cuadrilátero semejante
a él mide 32 cm. Calcula la razón de
semejanza del cuadrilátero grande respecto
al pequeño y la medida de los otros lados.
ÁREAS Y VOLUMENES
Ejemplos:
http://matematicas.torrealmirante.net/SEGUNDO%20ESO/soluciones%20libro%20Sm%20Esfera/tema%201
4%20areas%20y%20volumenes%20de%20cuerpos%20geometricos.pdf
 TALLER DE ÁREAS Y VOLUMENES

1. En los lados de un campo en forma de cuadrado se han plantado 16 árboles, separados 5 m entre sí.
¿Cuál es el área del terreno?

2. Se desea enmoquetar el suelo de una oficina, cuya planta es la de la figura adjunta. Si la moqueta cuesta
20 €/m2 , ¿cuánto costará en total?

3. Los griegos conocían las dos siguientes posibles formas de construir un triángulo rectángulo con sus tres
lados de longitud entera, sin más que dar valores a nIN. Comprobar la veracidad de dichas fórmulas
generando algunos casos concretos.

4. Hallar el área de las siguientes figuras

1 cm
a. c.

3m
4m
5 cm

d.

b.

2m

10
4 cm
cm
26
cm
5. Hallar el área de la circunferencia circunscrita a un rectángulo de lados 15 y 20 cm
6. Nombrar las siguientes figuras y hallar los elementos que faltan y su volumen; en el caso de las cinco
primeras, hallar también su área:
a.

b.

c.

d.

7. Hallar el volumen comprendido entre el cubo y el cono de la figura:

8. Calcular el volumen de estas figuras (y el área, en el caso de la primera):

9. Calcular el volumen y la superficie de la Tierra, teniendo en cuenta que su radio medio es de

aproximadamente 6371 km.

10. Hallar el volumen de las torres Kio, sabiendo que su base es un cuadrado de 35 m de lado, y la altura es
de 114 m.

11. Se desea pintar las paredes y el techo de un salón de planta 12 x 7 m, y altura 3,5 m. Sabiendo que
dispone de dos puertas de 1 x 2 m, y tres ventanales de 2 x 2 m, ¿cuánta superficie habrá que
2
pintar? (Hacer un dibujo explicativo) Si disponemos de botes de pintura para 25 m , ¿cuántos botes
necesitaremos?
3 3
12. Hallar la capacidad, en m , de la piscina de la figura. (Dato: 1 m = 1 000 l)
13. Hallar el volumen de la pirámide de Keops, sabiendo que su altura actual es de 230,35 m y el
cuadrilátero que forma su base tiene 136,86 m de lado

14. En una naranja de 10 cm de diámetro, ¿qué superficie de cáscara le corresponde a cada uno de sus 12
gajos?

15. Un depósito de agua tiene forma de ortoedro cuya altura es 10 m y su capacidad 4000 m3. Hallar el lado
de la base sabiendo que es cuadrada.

2
16. El diámetro de la base de un cilindro es igual a su altura. El área total es 169,56 m . Calcular sus
dimensiones.

17. A un paciente se le aplica un suero intravenoso tal que cae una gota
cada minuto. Si suponemos que el recipiente es un cilindro de 4 cm de
radio y 14 de altura, y la gota es aproximadamente una esfera de 1 mm
de diámetro, hallar cuánto durará el suero.

Páginas que puedes visitar:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mrodperv/2o-eso/geometria/4-calculo-
de-areas-y-volumenes-de-cuerpos-geometricos/

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_2eso_volumen_cuer
pos_geometricos/2esoquincena10.pdf