INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 AL 30 DE 2020

ASIGNATURA: PERIODO: I DESEMPEÑO N: 3 SABERES:

Conoce los elementos de una función, la relación que debe existir para que sea una función y su representación
MATEMATICAS GRADO: 904  Función
gráfica.

DOCENTE UNIDAD N: 3 Criterios de evaluación: -Reconocer cuándo una relación es una función, sus elementos y su representación
gráfica.
UBEIMAR ORDOÑEZ NOMBRE: Sistemas de ecuaciones lineales
DESCRIPCIÓN DE SABERES
FUNCION: Una relación entre dos conjuntos A y B, tal que todo elemento de A, tiene una y solo una imagen de B, es una función. Es decir, una función es una relación funcional y totalmente definida.

OBSERVACION: Teniendo en Elementos de una función: EJEMPLOS: hallar los elementos de una función en los siguientes
cuenta los diagramas anteriores, d, Dominio: es el conjunto formado por diagramas sagitales.
e, f, g. Donde los gráficos d y f, son todos los elementos del conjunto de
funciones porque a cada elemento Figura 1. Figura 2.
del conjunto A, le corresponde uno partida
y solo un elemento del conjunto B, Codominio: conjunto de llegada de los
no importa que se repita, como el elementos del dominio.
caso del diagrama f), donde cada Rango: es el conjunto formado por todos
elemento tienen la misma imagen. los elementos del Codominio, que son la
El conjunto del diagrama e) no es imagen de los elementos de del dominio,
función por que el elemento a, tiene
se simboliza Ran (f).
dos puntos de llegada los
elementos 2 y 3, y solo puede tener Grafo: conjunto formado por todas las
uno. El diagrama g) no es una parejas ordenadas, que forman los
función por que le falta una imagen elementos del dominio y del Codominio.
Dominio = {a, b, c, d}
de llegada al elemento b, del Diagrama Sagital: son gráficos para
conjunto del Dominio o conjunto de representar una relación entre dos
partida. Codominio = {1, 2, 3, 4, 5}
conjuntos.
Ran (f) = {1, 3, 5}
ACTIVIDAD2:
Grafo = {(a, 3), (b, 1), (c, 5), (d, 5)}
-Graficar las siguientes relaciones (grafos) en
diagramas sagitales, hallar su Dominio, Codominio y Diagrama (es la figura 1)
Rango. Determinar si son una función argumentando
la respuesta.

Grafo = {(1, P), (2, M), (3, N), (5, P), (10, Q)}

Grafo = {(a, 3), (b, 3), (c, 3), (d, 3), (e, 3)}
 Figura 3. Figura 4
ACTIVIDAD1:
-Transcribir los
contenidos al cuaderno.

-hallar los elementos de

una función en los
siguientes diagramas Enviar la evidencia de cada ejercicio realizado al docente UBEIMAR
sagitales (figura 3 y 4) y ORDOÑEZ, al celular 3217019574.
determinar si es una
función o no. Fecha máxima de entrega el lunes 4 de mayo, de 7 am a 1 pm.

Asignatura: biología Docente: PATRICIA LOPEZ CEL: 3127360771 Periodo: I GRADO: 904 Unidad N: I Nombre: Genética y herencia Desempeño N: 3
Observaciones: recuerde que las actividades que se relacionan a continuación deben ser desarrolladas como plan de trabajo de la segunda semana del tercer desempeño. Toda actividad debe ser desarrollada a mano en el
cuaderno, de forma ordenada, completa, con excelente presentación y letra legible.
Actividad 3 en casa
Este taller tiene como objetivo reforzar los conceptos adquiridos en la clase: mutaciones. Lea y analice nuevamente la temática, luego desarrolle las actividades propuestas a continuación:
1. Completa la frase con la palabra clave (ver gráfica 1):
Una ________________________________ocurre cuando el material genético de organismo se altera.
La mutación por ____________________________se presenta al repetir un segmento del cromosoma.
Los ______________________________________ pueden originar mutaciones graves.
La mutación por _____________ se presenta cuando hace falta un pequeño segmento de _________
El ADN está conformado por dos largas cadenas de _______________________
La ____________________________ es el azúcar simple de los nucleótidos.
La unión de bases nitrogenadas del ADN se realiza a través de puentes de ______________________
La Adenina solo puede aparearse con _____________________ y la Guanina con ________________

2. Relaciona las siguientes enfermedades o alteraciones con los tipos de mutaciones: génica, genómica, cromosómica: Gráfica 1
Enfermedades o alteraciones Tipo de mutación
Fenilcetonuria: un gen defectuoso del cromosoma 12 ________________
Mongolismo: un cromosoma de más ________________
"Cri de chat": falta un trozo de un cromosoma ________________
Síndrome de Klinefelter: un cromosoma sexual de más ________________
Anemia falciforme: un gen defectuoso del cromosoma 11 ________________

3. En un laboratorio se realizaron los esquemas que aparecen a continuación (gráfica 2) y que muestran parte del cariotipo (ordenamiento estandarizado de los
cromosomas en la etapa de metafase de la mitosis) de dos gemelos. El gemelo B sufre de enanismo. Para analizarlo, responde a las siguientes preguntas:
¿Qué relación existente entre el cariotipo de cada gameto y su fenotipo?
¿Cómo se relaciona este hecho con el concepto de mutación?
¿La mutación ocurre por alteraciones en los genes o por alteraciones en los cromosomas?
Gráfica 2
¿Qué factores podrían haber influido para que se presentara esta mutación?
Actividad 4 en casa
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. (Argumente)
Recientemente, las leyes colombianas establecieron el aborto como un procedimiento legal para aquellas mujeres que cumplen ciertas características. Uno de los casos contemplados es el de malformaciones congénitas.
Actualmente, es posible establecer durante el tiempo de gestación si un bebé nacerá o no con malformaciones congénita. Una de las técnicas utilizadas para esto, es la amniocentesis, por medio de la cual se extrae líquido
amniótico del saco que contiene el feto. En el líquido amniótico hay células que se desprende del bebé en gestación y partir de ellas se hace un cultivo y posteriormente, se realiza un cariotipo para determinar si existen trastornos
genéticos.
a. ¿Cuál es tu punto de vista acerca de la legalización del aborto?
b. ¿En qué casos crees que se justifique realizar una amniocentesis, teniendo en cuenta que el procedimiento es riesgoso para la vida del bebé? Justifica tu respuesta.
c. ¿Considera que se justifica realizar un aborto cuando los resultados de la amniocentesis indican enfermedad congénita? ¿por qué?

Criterios de evaluación: 1) Mapa conceptual elaborado teniendo en cuenta las siguientes características: simplicidad, jerarquización, identificación de idea principal y secundarias y uso de conectores; e identificación de palabras
desconocidas. 2) Resolución de la actividad dos de forma correcta y completa. 3)Elaboración de escritos argumentativos teniendo en cuenta la actividad cuatro 4) Realización de las actividades de forma individualizada, ordenada,
completa, con excelente presentación y letra legible.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR - GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 DE 2020 - GRADOS NOVENO
ASIGNATURA: DOCENTE PERIODO: Primero (1) UNIDAD N: Uno DESEMPEÑO N: 2 SABERES: Adaptación orgánica a la actividad física.
Educación YESID MURILLO GRADOS: 904 NOMBRE: Actividad Evalúa y valora su estado atlético a -Criterios básicos para definir una carga física. Volumen, intensidad, duración,
Física través del diagnóstico físico. Frecuencia. -Prueba física diagnóstica. -Valoración IMC
Física uno
DESCRIPCION DE SABERES
ADAPTACIÓN DEL ORGANISMO AL ESFUERZO FÍSICO.
Es la  capacidad de los seres humanos para mantener un equilibrio constante de sus funciones, ante las exigencias que demandan los estímulos. Una buena adaptación le permite
realizar actividades físicas, con rigor y eficacia, retrasando la aparición del cansancio y la fatiga.
 PRUEBA DIAGNÓSTICA EN EDUCACIÓN  FÍSICA
Volumen: Cantidad de trabajo a realizar. (Número de vueltas= ) Intensidad: Nivel de exigencia en el que realizamos el trabajo (Tiempo empleado al realizarlas vueltas=
)
El IMC se calcula dividiendo los kilogramos  de  peso por el cuadrado  de  la estatura en metros. IMC  = peso [kg]/ estatura [m2]).

IMC= 68 [kg] / 1.62 [m2] IMC= 68 [kg] / 1.62 X 1.62 [m2] IMC= 68 [kg] / 2.62 [m2] RTA. IMC= 25.9 kg /m2 SOBREPESO. (Para calificar el IMC VER LA TABLA)

Primera actividad. Registros de los saberes. Segunda actividad. Realizar un informe justificando los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica y el índice de masa corporal.

EJEMPLO DE LA JUSTIFICACIÓN. NOTA. Enviar la justificación al whatsapp. 3125250329

MÍ nombre es (Nombres y Apellidos completos) tengo (Edad en años). Según los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica física (17’ Minimitos – 28” Segundo) y el
IMC= 25.9 kg /m2. Puedo concluir que, según la tabla de valoración dada por la organización mundial de la salud me encuentro con sobrepeso y una forma física
por debajo de la básica.
Estos resultados obtenidos son el reflejo de la falta de disciplina en la práctica metódica de los hábitos saludables. Poca actividad física y la falta de un mayor cuidado
en la alimentación.
CRITERIO DE EVALUACIÓ. Presentación y pulcritud, escritos legibles, buena ortografía, presentar el trabajo en el tiempo establecido y justificación coherente de
los
resultados, IMC y prueba física.

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GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 DE 2020
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: UNIDAD N: 3 DESEMPEÑO N: 3 SABERES: Virus y antivirus (evitar infecciones,
INFORMATICA TATIANA MARTINEZ GRADOS: 904 NOMBRE: ESTRUCTURA LOGICA DEL COMPUTADOR Reconoce los diferentes virus y eliminación de virus, recuperación de
antivirus. archivos).

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

Evitar los virus
Navegar en internet, insertar una memoria USB, CD o DVD en tu computador pueden exponerlo a virus informáticos, programas que afectan el correcto funcionamiento de tu Trascribir todo el contexto al cuaderno:
equipo, roban información personal, eliminan u ocultan archivos y más.
 ¿Cómo se pueden evitar los virus?
Así como hay muchos métodos de infección, también existen formas de prevenir que estos programas maliciosos ingresen a un computador. Conoce algunos ejemplos para evitar  ¿cómo puede ser infecto su computadora?
que tu equipo sea infectado con virus:  ¿Cuál es la diferencia entre virus y gusanos?
instala un Software antivirus  ¿realice un crucigrama de la mejor forma que te parezca y formular
Instalar un antivirus es una de las formas más apropiadas para proteger tu computador. Con ellos puedes estar alerta de los archivos maliciosos que se quieran instalar, realizar preguntas sobre el contenido máximo 5?
análisis a tu equipo para controlar la presencia de virus y, en caso tal de encontrar alguno, vacunarlo. Recuerda que el antivirus debe estar actualizado todo el tiempo, esto
garantizará que el programa cumpla con sus funciones correctamente.  Criterios de evaluación:
 Define con propiedad los conceptos de virus, antivirus y establece
Configurar un Firewall ejemplos de cada uno de ellos.
Configurar un firewall o cortafuegos es una forma importante para prevenir los ataques informáticos. Esta opción impide que usuarios no autorizados, como los hackers, accedan a
 Realiza los procedimientos pertinentes para evitar infecciones del
tu computador.
equipo y unidades de almacenamiento, recuperar archivos
No descargar cosas innecesarias  cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y
Hay que evitar descargar aplicaciones o archivos de internet. Muchos de estos contienen virus que pueden hacerle daño a tu equipo. Por eso, te recomendamos realizar este tipo demuestra interés por superar sus dificultades.
de descargas solo cuando creas que es absolutamente necesario. En caso de hacerlo, estos archivos, antes de ser abiertos, deben ser escaneados con el antivirus.

Evita los clics en anuncios publicitarios

Algunos anuncios publicitarios en internet están compuestos por frases o juegos en línea muy llamativos, ¡pero ten cuidado! En algunos casos, al hacer clic en ellos puedes instalar
un virus en tu computador. Lo mejor es que no hagas clic este tipo de anuncios a menos que reconozcas la entidad o la marca que lo promociona. ENVIAR LAS ACTIVIDADES RESUELTAS A LA
DOCENTE TATIANA MARTINEZ AL NUMERO DE
Escanea tu computador regularmente CELULAR (WHATSAPP) 3102460548
Los análisis de los programas de antivirus detectan si en tu computador existen virus. Por eso, es importante que ejecutes este tipo análisis de forma regular, por lo menos una vez
por semana.

¿Cómo infecta un virus el computador?

El usuario instala un programa infectado en su computador. La mayoría de las veces se desconoce que el archivo tiene un virus.

El archivo malicioso se aloja en la memoria RAM de la computadora, así el programa no haya terminado de instalarse.

El virus infecta los archivos que se estén usando en es ese instante.

Cuando se vuelve a prender el computador, el virus se carga nuevamente en la memoria RAM y toma control de algunos servicios del sistema operativo, lo que hace más fácil su
replicación para contaminar cualquier archivo que se encuentre a su paso.

La diferencia entre virus y gusano radica en que mientras que los gusanos se auto replican de manera autónoma entre los sistemas de una red, los virus requieren de la
participación del ser humano para autor replicarse, ya sea a través de una memoria USB, de un enlace o archivo contaminados enviados a través de un correo electrónico, o de un
link en una página de internet.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA J.M.H SEDE J.G.S
GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 - 04 DE 2020

ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: RUBEN POLO PERIODO: 1 UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 4 SABERES: PASADO SIMPLE
GRADO: 904 NOMBRE: life style Realiza trabajos en clase sobre hechos históricos, haciendo uso del
pasado simple.

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

EL PASADO SIMPLE 1. Transcribir el contenido al cuaderno

El pasado simple es un tiempo verbal que se usa para hablar de hechos que ocurrieron en un momento 2. Conjuga los verbos entre paréntesis en past simple
específico. - William --------------------(visit) his grandparents last weekend.
Por ejemplo. You workwed very hard last week – trabajaste muy duro la semana pasada. -Jane------------------- (arrive) an hour ago.
La estructura en presente del "pasado simple" (Past Simple Tense) en inglés es: -We----------------------- (go) to Bob's birthday party yesterday.
[SUJETO] + [VERBO EN PASADO, TERMINACIÓN "-ed"] -She -------------------(see) fire.
Como norma general, para formar el pasado en inglés se añade "-ed" a un verbo cuando este es regular. -They ---------------( live) here
Conjugación Significado Transforma las oraciones siguientes en negativas.
I worked yo trabajé, etc. -I ---------------- phoned Lucy last night.
Para los verbos irregulares hay que memorizar su forma de pasado.Verbo Pasado Significado -You ----------------tidied up your room.
to go went ir -Olivia --------------became an actress.
-We ------------------- found the treasure.
ejemplo. I went to the University of - Fui a la universidad -He --------------------spoke Spanish.
Formula oraciones interrogativas en past simple.
La formación de la negación en "past simple" es más sencilla que la afirmación. Su estructura es -(you/dance) ----------------------at the party last night?
[SUJETO] + did + not + [VERBO EN INFINITIVO (sin to)] Ejemplo: I did not sing - yo no canté -(she/do)------------------------ her homework?
-(Robert/work) -------------------at the post office?
Para construir la interrogación se utiliza el verbo auxiliar to do en pasado (did).La Estructura es: -(they/help) -------------------you with the washing-up?
Did + [SUJETO] + [VERBO EN INFINITIVO +? Ejemplo: did you sing salsa s? -¿ cantaste salsa? -(I/say) ------------------that?
3. Traducer las oraciones anteriores.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Conoce correctamente el tiempo pasado simple en un texto o en oraciones.
ENVIAR LAS ACTIVIDADES RESUELTAS A LA DOCENTE RUBEN POLO AL
-Identifica y supera emociones, como el resentimiento y el odio, para poder
NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3167550010
-Comprende y analiza talleres que se le asigne para trabajar el pasado simple
-Interactúa con los demás generando ideas positivas
-Expresa narraciones sobre sus actividades diarias utilizando el pasado simple.

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GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 – MAYO 1 DE 2020
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: 1° UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 3 SABERES:
LENGUAJE PEDRO GRADO: 904 NOMBRE: LITERATURA USA ADECUADAMENTE LAS ORACIONES COMPUESTAS EN SUS PRODUCCIONES ESCRITAS Y COMPRENSION
BELALCAZAR LATINOAMERICANA ORALES, A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN DE ROLES. LECTORA

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

El mito de Sísifo Registre en su cuaderno la información de la guía y
el desarrollo de las actividades.
«No hay más que un problema filosófico verdaderamente serio: el suicidio. Juzgar si la vida vale o no vale la pena de vivirla es responder a la pregunta fundamental
de la filosofía. Las demás, si el mundo tiene tres dimensiones, si el espíritu tiene nueve o doce categorías, vienen a continuación. Se trata de juegos; primeramente,  Leer el fragmento de “El mito de Sísifo”
hay que responder. Y si es cierto, como pretende Nietzsche, que un filósofo, para ser estimable, debe predicar con el ejemplo, se advierte la importancia de esa  Consulta y escribe el significado de las palabras
respuesta, puesto que va a preceder al gesto definitivo. Se trata de evidencias perceptibles para el corazón, pero que se debe profundizar a fin de hacerlas claras para que te sean desconocidas en el texto, haciendo
el espíritu. uso del diccionario.
 ¿Cuál es el tema que se desarrolla en este
Si me pregunto en qué puedo basarme para juzgar si tal cuestión es más apremiante que tal otra, respondo que en los actos a los que obligue. Nunca vi morir a nadie fragmento?
por el argumento ontológico. Galileo, que defendía una verdad científica importante, abjuró de ella con la mayor facilidad del mundo, cuando puso su vida en  Explica con tus propias palabras ¿Cuál es el
peligro. En cierto sentido, hizo bien. Aquella verdad no valía la hoguera. Es profundamente indiferente saber cuál gira alrededor del otro, si la tierra o el sol. Para punto de vista del autor acerca del tema que
decirlo todo, es una cuestión baladí. En cambio, veo que muchas personas mueren porque estiman que la vida no vale la pena de vivirla. Veo a otras que, desarrolla?
paradójicamente, se hacen matar por las ideas o las ilusiones que les dan una razón para vivir (lo que se llama una razón para vivir es, al mismo tiempo, una  ¿Cuál es el mensaje implícito en el texto?
excelente razón para morir). Opino, en consecuencia, que el sentido de la vida es la pregunta más apremiante. ¿Cómo contestarla? Con respecto a todos los
problemas esenciales, y considero como tales a los que ponen en peligro la vida o los que decuplican el ansia de vivir, no hay probablemente sino dos métodos de Actividad de Profundización.
pensamiento: el de, Pero Grullo y el de Don Quijote. El equilibrio de evidencia y lirismo es lo único que puede permitirnos llegar al mismo tiempo a la emoción y a la  Escribe la que sabes acerca del autor de la obra
claridad. Se concibe que, en un tema a la vez tan humilde y tan cargado de patetismo, la dialéctica sabia y clásica deba ceder el lugar, por lo tanto, a una actitud y escríbelo en tu cuaderno.
espiritual más modesta que procede a la vez del buen sentido y de la simpatía.  escribe en tu cuaderno ¿Qué otros temas crees
que se desarrollan en esta obra?
Siempre se ha tratado del suicidio como de un fenómeno social. Por el contrario, aquí se trata, para comenzar, de la relación entre el pensamiento individual y el  Consulta ¿Quién es Sísifo? Escríbelo en tu
suicidio. Un acto como éste se prepara en el silencio del corazón, lo mismo que una gran obra. El propio suicida lo ignora. Una noche dispara o se sumerge. De un cuaderno
gerente de inmuebles que se había matado, me dijeron un día que había perdido a su hija hacía cinco años y que esa desgracia le había cambiado mucho, le había  Analiza tu consulta y explica con tus propias
“minado”. No se puede desear una palabra más exacta. Comenzar a pensar es comenzar a estar minado. La sociedad no tiene mucho que ver con estos comienzos. El palabras, ¿Cuál es la relación del ensayo de
gusano se halla en el corazón del hombre y en él hay que buscarlo. Este juego mortal, que lleva de la lucidez frente a la existencia a la evasión fuera de la luz, es algo Albert Camus con este personaje de la mitología
que debe investigarse y comprenderse. griega?

Muchas son las causas para un suicidio, y, de una manera general, las más aparentes no han sido las más eficaces. La gente se suicida rara vez (sin embargo, no se Tenga en cuenta:
excluye la hipótesis) por reflexión. Lo que desencadena la crisis es casi siempre incontrolable. Los diarios hablan con frecuencia de “penas íntimas” o de “enfermedad  Enumerar las paginas en lugar visible y escriba
incurable”. Son explicaciones válidas. Pero habría que saber si ese mismo día un amigo del desesperado no le habló con un tono indiferente. Ese sería el culpable, su nombre y apellido
pues tal cosa puede bastar para precipitar todos los rencores y todos los cansancios todavía en suspenso.  Solo envíe la foto de las actividades
desarrolladas.
Pero si es difícil fijar el instante preciso, el paso sutil en que el espíritu ha apostado a favor de la muerte, es más fácil extraer del acto mismo las consecuencias que  Las actividades deben ser enviadas al whatsapp
supone. Matarse, en cierto sentido, y como en el melodrama, es confesar. Es confesar que se ha sido sobrepasado por la vida o que no se la comprende.» 3127631667 – docente PEDRO BELALCAZAR.
Albert Camus
El mito de Sísifo
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GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 DE 2020
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: 1 UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 3 SABER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRE: GEOGRAFÍA, FÍSICA Analiza la problemática del
CIENCIAS SOCIALES JOSE PEREA GRADO: 904 POBLACIONAL Y ECONÓMICA DE sector secundario de la Los servicios en Valora la teoría y demandas que se ofrecen a nivel
COLOMBIA. economía colombiana y haga econó mico en la nació n.
énfasis en la economía del Colombia. Demuestra habilidad para hacer y cuestionar en diferentes
departamento del putumayo en escenarios la situació n de la economía en nuestro país. Es
la zona urbana de Leguízamo. puntual y ordenado al momento de entregar sus
actividades.
DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES
LOS SERVICIO EN COLOMBIA.
1) Registre en el cuaderno de ciencias sociales el tema: los servicio en Colombia.
La educación es uno de los pilares fundamental para impulsar el sector del país, en especial porque ayuda a
brindar mejores oportunidades laborales y mejores condiciones de vida.
2) Elabora una historieta sobre la organizació n educativa de nuestro país. (cuatro viñ etas)
LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA. 3) Construye un acróstico con las palabras educación y salud, relacionado con el saber.
La educación formal en Colombia se organiza en cuatro niveles: 4) Elabora la gráfica del sistema educativo de Colombia. ( )
PREESCOLAR: Para niños menores de siete años.
EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA: Repartida en dos ciclos, básica primaria de cinco años y básica
secundaria de cuatro.
EDUCACIÓN MEDIA: Con una duración de dos años.
EDUCACIÓN POS-SECUNDARIA: Que incluye formación técnica superior o profesional universitaria,
posGRADO, especializaciones, maestrías, doctorados y posdoctorados en un área del conocimiento.
SERVICIOS PÚBLICOS.
En esta categoría se encuentran los servicios básicos domiciliarios como acueducto, alcantarillado,
electricidad, alumbrado público, recolección de basura, gas y teléfono.

SALUD.
Este servicio está encaminado a asegurar el derecho que tiene todas las personas de protegerse
integralmente contra los riesgos que afectan sus condiciones de vida. Con la ley 100 de 1993, Colombia
modifico su modelo de prestación de los servicios de salud con la creación del sistema general de
seguridad social en salud, que de acuerdo con su financiación se divide en dos regímenes: subsidiado y
contributivo.
RÉGIMEN SUBSIDIADO: Está organizado para la población más pobre y es prestado de manera
descentralizada por los departamentos, distritos y municipios, que asumen la financiación con apoyo del
estado.
RÉGIMEN CONTRIBUTIVO: Este se realiza mediante la afiliación y pago de una cotización de alrededor del
8% sobre los ingresos del trabajador, y por aportes del empleador, que son del 18%. Es operado ENVIAR LAS ACTIVIDADES RESUELTAS A LA DOCENTE JOSE PEREA AL NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP)
directamente por entidades promotoras de salud, que recaudan y contratan o prestan los servicios de salud 3122375813
de manera directa
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GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 – 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: 1 UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: CUATRO (4) SABERES:

RELIGION MARTHA RUTH GARCIA NOMBRE: LA REALIZACION HUMANA Comprender el sentido y el valor de una EL ABORTO EN COLOMBIA
GRADO: 904 vida orientada según la persona y la
enseñanza de cristo.

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

Copia en tu cuaderno el tema. TALLER DE INVESTIGACION PARA RESOLVER EN TU CUADERNO.
EL ABORTO EN COLOMBIA. 1°. Planteo una o varias preguntas sobre el aborto en Colombia, respondo las dos preguntas que ya
¿QUE ES UN ABORTO? El aborto es la Interrupción y finalización prematura del embarazo de forma natural o voluntaria, hecha antes están, formulo otras dos y las respondo.
que el feto pueda sobrevivir fuera del útero, se puede producir tanto de forma espontánea como inducida. a) ¿Qué factores están asociados al aborto en Colombia?
El aborto espontáneo o natural, cuando es provocado por causas no intencionales como la enfermedad de la mujer embarazada o b) ¿Cuáles son los distintos puntos de vista sobre el aborto en nuestra sociedad?
un accidente. c) ¿___________________________________________________________________?
El aborto inducido es el que a través del uso de un medicamento o por una intervención quirúrgica este se produce d) ¿___________________________________________________________________?
intencionalmente. 2°. Formulo una hipótesis.
Llamamos hipótesis a las posibles respuestas o soluciones que podrían resolver el problema
OTRAS CLASES DE ABORTO. del aborto en Colombia. observen el ejemplo de hipótesis que se les presenta y luego
 El aborto quirúrgico: el procedimiento consiste en dilatar el cuello del útero para introducir en él una cánula flexible y escriban otras dos que se les ocurran:
aspirar el feto con una jeringa. Este método se puede realizar desde las primeras tres semanas de embarazo hasta las doce. Ejemplo: el aborto está asociado con problemas que han surgido de la crisis de los valores en
 El aborto terapéutico: es el aborto inducido justificado por razones médicas. nuestra sociedad, por ejemplo, la violencia y el embarazo juvenil.
3°. Buscaremos, consultaremos y organizaremos la información necesaria para comprobar la
FACTORES ASOCIADOS CON EL ABORTO EN COLOMBIA. validez o la veracidad de nuestra hipótesis.
o Organicen la información de tal forma que puedan tomar los datos que les interesen y
 Cuando existe peligro para la salud física o mental de la mujer, certificada por un médico. descartar los que no necesitan y por último la conclusión.
 Cuando exista grave mal formación del feto que haga inviable su vida extrauterina o por su discapacidad tenga una vida muy EL ABORTO EN COLOMBIA.
indigente. 1. Cifras del aborto en Colombia.
 En caso de violación, transferencia de óvulo fecundado o inseminación artificial no consentida o de incesto. Estratos sociales donde más se
practica el aborto:
Edades en las cuales más se
En Colombia como en otros países, el aborto inducido es practicado por muchas mujeres y constituye un grave problema
practica el aborto:
social, la moral y de salud pública que es objeto de permanente discusión.
Departamentos en los cuales más
se practica el aborto:
CRITERIOS DE EVALUACION
Principales causas del aborto:
SABER:
- Detectar los valores y contravalores en la sociedad actual. 2. Posiciones frente al aborto en Colombia.
SABER HACER: Posición de la iglesia católica:
- Mediante textos dirigidos identificar relaciones de diferencia y semejanza entre ética ciudadana y moral religiosa. Posiciones de organizaciones que
SER: Valorar la importancia de la conciencia moral en los actos de comportamiento y en el proceso formativo. apoyan el aborto en Colombia:
ENVIAR EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES AL NUMERO 3127674261 3. Legislaciones sobre el
aborto en Colombia:
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GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 27 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: EDWIN GOMEZ PERIODO: UNO UNIDAD N: UNO DESEMPEÑO N: TRES SABERES: TRAZADO DE RECTAS:
EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: 904 NOMBRE: TRAZADO DE RECTAS Desarrolla habilidades en el trazado de las -Paralelas
Segunda actividad del tercer diferentes rectas. -perpendiculares
desempeño. -inclinadas.
DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

Teniendo en cuenta la temática anterior sobre el TRAZADO DE RECTAS: -Paralelas, Perpendiculares e inclinadas, realiza la --En una hoja de block bond 28:
actividad. -Realiza el siguiente modelo guía, usando lápices de colores, y cubriendo las partes faltantes.

________________________________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACION: -Maneja adecuadamente las escuadras en el trazado de rectas.

-Diseña con exactitud los diferentes modelos.

-Cumple con las actividades propuestas.

ENVIAR EL DESARROLL DE LAS ACTIVIDADES AL NUMERO DE CELULAR 3222164684