Carta de Bienvenida

 
 
Estimados  estudiantes,  
 
Bienvenidos al módulo de matemáticas el cual le brindará las herramientas básicas para
comprender distintas situaciones y solucionar problemas en diferentes contextos.

Probablemente algunos de ustedes no hayan sentido agrado por las matemáticas en

algún instante de sus vidas, pero es necesario hacer una mirada diferente para
comprender su fundamento. Si observamos detenidamente lo que nos rodea
seguramente podemos encontrar relaciones significativas ya sea en las formas
geométricas, en el orden, en la sincronización, en la armonía o en las cuentas que
debemos realizar a diario.
Este módulo está diseñado para que sea protagonista de su propio aprendizaje, para ello
es indispensable actitud positiva y trabajar a conciencia las temáticas que se plantean.

Independiente de la carrera que cursa, serán necesarios elementos cuantitativos para

hacer análisis y tomar decisiones, lo cual hace relevante hacer un trabajo consciente
para lograr los objetivos propuestos.

El módulo inicia construyendo bases para el dominio del álgebra y del cálculo como son
los conjuntos numéricos que darán respuesta a muchos interrogantes, se trabajarán
problemas donde intervienen las operaciones, ecuaciones e inecuaciones y sus
propiedades, luego se hará un trabajo con razones y proporciones para culminar con
algunos modelos funcionales.

Un sin número de aplicaciones se pueden hacer a partir de los conocimientos que

obtendrá y sin duda alguna podrá aplicar dentro de su carrera profesional. La interacción,
la participación y gestión oportuna en cada una de las actividades propuestas a lo largo
del módulo serán fundamentales para evidenciar los avances en la adquisición de
conceptos y en la aplicación de situaciones problema de su entorno profesional.

Es grato saber que a pesar de las distancias geográficas, estaremos en comunicación

permanente a través de nuestra aula virtual. Aprovechemos los recursos y hagamos de
esta plataforma un ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla conocimiento, se
discute, se analiza y se plantean soluciones.
Con ánimo y un buen nivel de compromiso, lo invitamos a iniciar con este proceso…

Atentamente:
El equipo de tutores.

Módulo de Matemática 1
1
 INTRODUCCIÓN

El módulo de Matemáticas, constituye un apoyo imprescindible para la

comprensión de situaciones concretas y abstractas, susceptibles de una
formalización, que resulta relevante en cualquier área de estudio. Le permitirá
ejercitarse con análisis cuantitativos y el uso de funciones en la construcción de
modelos que representen fenómenos o problemas del área de formación
específica.

Se inicia el proceso con una revisión del conjunto de los números reales en lo
referente a operaciones definidas en dicho conjunto y sus propiedades. Luego se
efectúa un estudio de la relación de igualdad y desigualdad a través de diversos
tipos de ecuaciones e inecuaciones y su utilidad en la solución de problemas, al
igual que el tratamiento que se da al concepto de función, tanto lineal como
cuadrática y sus diferentes aplicaciones.

Es importante asumir que, el material que aparece en el aula es un apoyo para

alcanzar los propósitos del curso, y en consecuencia se debe complementar el
trabajo planteado con la bibliografía suministrada, así como con el desarrollo de
los ejercicios planteados en las ayudas virtuales.

El módulo consta de cuatro núcleos temáticos que serán trabajados durante 12

semanas.

Sistema de los Ecuaciones Funciones. Función

números reales Función Lineal Cuadrática

1. Sistema de los números reales. Aprenderá a distinguir diferentes conjuntos

numéricos, a operar correctamente en el conjunto de los números reales y a
establecer relaciones entre expresiones reales.
2. Ecuaciones. Se analizarán métodos para solucionar ecuaciones lineales y
ecuaciones cuadráticas, así como su aplicación en la solución de problemas.
3. Funciones. Función Lineal. En esta unidad las funciones se abordan como una
regla de asignación dada entre dos conjuntos. En su estudio se tienen en

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2
 cuenta el dominio, el cálculo y la verificación de diferentes elementos de la
función, vistos como las coordenadas de una pareja ordenada y modelo
gráfico.
4. Función cuadrática. Se hace un análisis de los componentes de la función
cuadrática y se incurciona en la solución de problemas donde intervengan
estas nociones.

La metodología del curso se centra en la autogestión y el auto-aprendizaje. El

tutor lo acompañará en el proceso, como orientador y apoyo en la solución de
dudas, adicionalmente usted cuenta con las herramientas pedagógicas que
aparecen en cada una de las semanas de trabajo así como el POLÍGONO
VIRTUAL que es un espacio para resolver las preguntas que van surgiendo durante
el desarrollo de los ejercicios.

En cuanto al sistema de evaluación se ha programado: un quiz, una evaluación

parcial, un proyecto de aula que será trabajado a través de la herramienta Wiki y
el examen final

Ficha técnica

Título Oficial del Curso: MATEMÁTICAS

¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al
finalizar el curso?

1. Operar correctamente en el conjunto de los números reales.

2. Resolver ecuaciones lineales, cuadráticas y racionales.
3. Plantear y solucionar problemas donde intervienen relaciones de
igualdad y desigualdad.
4. Aprender la noción de función, los elementos que la constituyen y las
diversas formas en que se representa.
5. Identificar modelos funcionales de tipo lineal y cuadrático en
diferentes contextos.

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 Tabla de la descripción completa del curso

Aspectos Semanas 1,2,3 Semanas 4,5,6,7 Semanas 8,9,10 Semana 11,12

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Nombre del
Tema para NÚMEROS REALES ECUACIONES FUNCIONES. FUNCIÓN
cada semana FUNCIÓN LINEAL CUADRÁTICA
1.Identificar los 1. Identificar tipos de 1. Manejar los 1. Manejar el modelo
conjuntos numéricos. ecuaciones. elementos de una cuadrático.
función tanto
2. Operar 2. Solucionar algebraicamente 2. Representar
correctamente en reales ecuaciones lineales, como gráficamente e
Resultados de cuadráticas y gráficamente. interpretar diferentes
los estudiantes racionales. puntos de acuerdo con
(Objetivos) 3. Solucionar problemas 2. Analizar e un contexto.
3. Solucionar interpretar gráficas.
inecuaciones lineales y 2. Solucionar problemas
cuadráticas 3. Aplicar modelos donde intervienen
lineales en modelos funcionales
4. Solucionar diferentes
problemas contextos.
Subtemas Subtemas Subtemas Subtemas

1. Operaciones entre 1. ¿Qué es una 1.Variables 1.Comportamiento de la

enteros ecuación? independiente y función cuadrática.
dependiente.
2. Partes de 2. Como se soluciona. 2. Gráfica
Porcentajes 2.Generalidades:
Video 3. Inecuaciones Elementos, dominio 3. Problema donde
Problemas de Rango interviene el modelo.
aplicación
3. Función lineal.
Parámetros

4. Problema de
aplicación
Números reales. Ecuaciones Funciones Función cuadrática.
OVA. Teoría de números. OVA. Expresiones Generalidades_Fun Aplicación de la función
OVA. Números Enteros. algebraicas. ción lineal cuadrática.
OVA. Interpretación de Aplicaciones de
Lecturas los racionales ecuaciones.
¿Qué quiere que hagan ¿Qué quiere que ¿Qué quiere que ¿Qué quiere que hagan
los estudiantes? hagan los estudiantes? hagan los los estudiantes?
Participación en el foro . Participación en el foro estudiantes? Participación en el foro
Realizar las lecturas. . Participación en el .Realizar las lecturas
Desarrollar los ejercicios Realizar las lecturas foro . Participación en
Tareas de la cartilla Participación en Realizar las lecturas polígono
Participación en polígono Participación en Enviar el proyecto de
polígono Presentar el parcial polígono aula
Presentar las Presentar las Presentar el examen
evaluaciones evaluaciones final

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Mapa del módulo

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 Criterios de Evaluación

Actividad Evaluativa: Evaluación diagnóstica – semana 1

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en  
aprendizaje   estudiante  debe   el  estudiante  debe   estudiante  debe  ser   nota  
saber   hacer   final  
Operativo.  El  estudiante   Operar   Manejar   Seguir  algoritmos   Presentar   de   manera   60%    
es   capaz   de   realizar   los   correctamente   adecuadamente  las   de  manera  correcta   oportuna   la   prueba   y    
procedimientos   en  el  conjunto   propiedades  de  las   mostrar  buen  nivel  de    
propuestos   para   de  los  números   operaciones.   compromiso   frente   a    
obtener   los   resultados   reales   la  misma.   0%  
esperados.     Ser   honesto   y   seguir  
  las  pautas  dadas  (2%)  
Comprensivo.  El   Establecer   Simbolizar   Solucionar   Ser   Puntual   en   la   20%  
estudiante  es  capaz  de   relaciones  y   matemáticamente   ecuaciones  e   presentación   de   la  
seguir  un   solucionar   situaciones   inecuaciones.   prueba  
razonamiento,   problemas   específicas.   Ser   honesto   y   seguir  
entenderlo  y  aplicarlo   las  pautas  dadas  (2%)  
en  forma  de  
procedimientos.  
Conceptual.  El   Inferir,  concluir.   Verificar  y  confrontar   Relacionar  distintos   Participar   con   alto   20%  
estudiante  es  capaz  de   la  solución  de  un   conceptos.   nivel   de   compromiso  
seguir  un   problema.   (2%)  
razonamiento,  
entenderlo  y  aplicarlo  
para  producir  sus  
propias  deducciones.    

Actividad Evaluativa: Quiz 1 - semana 2

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   %   Valor  en  
aprendizaje   estudiante  debe   estudiante  debe   el  estudiante  debe   nota  
saber   hacer   ser   final  
Operativo.  El  estudiante   Hacer   Manejar   Seguir  algoritmos  de   Ser   Puntual   en   la   60%    
es   capaz   de   realizar   los   operaciones   adecuadamente  las   manera  correcta.   presentación   de   la    
procedimientos   correctamente   propiedades  de  las   prueba    
propuestos   para   con  reales   operaciones.   Ser  honesto  y  seguir    
obtener   los   resultados   las   pautas   dadas    
esperados.     (2%)    
   
Comprensivo.  El   Establecer   Manejar  las  nociones   Representar   Ser   Puntual   en   la   30%    
estudiante  es  capaz  de   relaciones  de   de  parte,  porcentaje  ,   mediante  expresiones   presentación   de   la   50  
seguir  un   manera   pormilaje  y   matemáticas   prueba   puntos  

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razonamiento,   correcta.   equivalencia  entre   situaciones   Ser  honesto  y  seguir   (10%)  
entenderlo  y  aplicarlo   Solucionar   fracciones   específicas   las   pautas   dadas  
en  forma  de   problemas.     (planteamientos).   (2%)  
procedimientos.   Operar  
correctamente  
Conceptual.  El   Hacer   Verificar  y  confrontar   Manejar  nociones   Ser   Puntual   en   la   10%  
estudiante  es  capaz  de   estimaciones   la  solución  mediante   básicas  relativas  a  los   presentación   de   la  
seguir  un   acerca  de  la   distintas  formas  de   pensamientos:   prueba  
razonamiento,   solución  de  un   representación.   geométrico,   Ser  honesto  y  seguir  
entenderlo  y  aplicarlo   problema.   numérico,  métrico,   las   pautas   dadas  
para  producir  sus   Proponer   algebraico  y   (2%)  
propias  deducciones.   caminos  de   variacional.  
solución.  

Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que   %   Valor  
aprendizaje   estudiante  debe  saber   el  estudiante  debe   el  estudiante  debe   en  
hacer   ser   nota  
final  
Operativo.  El  estudiante   Hacer   Manejar   Seguir  algoritmos   Presentar   de   60%    
es   capaz   de   realizar   los   operaciones   adecuadamente  las   de  manera  correcta.   manera   oportuna   la    
procedimientos   correctamente   propiedades  de  las   prueba   y   mostrar   20%   ó  
propuestos   para   con  reales.   operaciones.  Solucionar   buen   nivel   de   100  
obtener   los   resultados   Manejar  los   ecuaciones  lineales   compromiso   frente   puntos  
esperados.     casos  básicos  de   cuadráticas  y  racionales   a  la  misma.  
  factorización.   Ser  honesto  y  seguir  
Solucionar   las   pautas   dadas  
ecuaciones   (2%)  
Comprensivo.  El   Establecer   Manejar  las  nociones   Representar   Presentar   de   30%  
estudiante  es  capaz  de   relaciones  de   de  parte,  porcentaje  ,   mediante   manera   oportuna   la  
seguir  un   manera   pormilaje  y   expresiones   prueba   y   mostrar  
razonamiento,   correcta.   proporciones   matemáticas   buen   nivel   de  
entenderlo  y  aplicarlo   Solucionar   Relación  directa  e   situaciones   compromiso   frente  
en  forma  de   problemas.   inversamente   específicas   a  la  misma.  
procedimientos.   proporcional.   (planteamientos).   Ser  honesto  y  seguir  
Operar   las   pautas   dadas  
correctamente   (2%)  
Conceptual.  El   Estimar,   Verificar  y  confrontar  la   Relacionar  distintos   Presentar   de   10%  
estudiante  es  capaz  de   concluir.   solución  de  un   conceptos.  Estimar   manera   oportuna   la  
seguir  un   problema  de  tipo   la  solución  de  un   prueba   y   mostrar  
razonamiento,   geométrico,  métrico  o   problema  y  lograr   buen   nivel   de  
entenderlo  y  aplicarlo   algebraico  mediante   concluir  acerca  de   compromiso   frente  
para  producir  sus   distintas  formas  de   una  situación   a  la  misma.  
propias  deducciones.   representación.   específica.   Ser  honesto  y  seguir  
las   pautas   dadas  
(2%)  

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 Actividad Evaluativa: Wiki Individual - semana 5

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en  
aprendizaje   el  estudiante  debe   estudiante  debe   estudiante  debe  ser   nota  
saber   hacer   final  
Operativo.  El  estudiante   Incentivar  la   Manejar   las   Operar   Asumir    responsabilidad  y   60%    
es   capaz   de   realizar   los   formación  de  hábitos   propiedades   de   las   correctamente.   compromiso   frente   al    
procedimientos   de  estudio  que   operaciones   entre   Escribir   desarrollo   de   una    
propuestos   para   incrementen  la   números  reales.   procedimientos   propuesta   individual   que    
obtener   los   resultados   motivación.     matemáticos  de   posteriormente   será    
esperados.       manera  clara  y   discutida   con   un   equipo    
  Ganar  confianza  y   coherente   de  trabajo.    
seguridad  en  la     Seguir   las   pautas   de    
aplicación    de   Maneja   trabajo.   100  
operaciones   adecuadamente  los   Integrar   aspectos   tales   puntos  
matemáticas  en  un   símbolos   como   autonomía,   (20%)  
contexto  específico.   matemáticos   responsabilidad,  
creatividad,  puntualidad  y  
honestidad    (50%)  
Comprensivo.  El   Hacer  ilación  de  los   Aplicar  la  noción  de   Usa   las   herramientas   50%   20%  
estudiante  es  capaz  de   conceptos  y   proporcionalidad   y   adecuadas   para    
seguir  un  razonamiento,   explicación  de   distintas   formas   de   encontrar   la   solución  
entenderlo  y  aplicarlo   procedimientos.   representación   de   de  un  problema.  
en  forma  de   un  racional.   Comunica  
procedimientos   Solucionar   correctamente   en  
ecuaciones   de   tipo   forma  escrita  y  verbal  
lineal  y  racional.   procedimientos  
 
Conceptual.  El   Hacer  estimaciones   Reconoce    los   Concluye  de  manera   50%   20%  
estudiante  es  capaz  de   acerca  de  la  solución   diferentes   clara  y  coherente.  
seguir  un  razonamiento,   de  un  problema.   elementos  que  
entenderlo  y  aplicarlo   Proponer  caminos  de   intervienen  en  el  
para  producir  sus   solución.   problema    y    
propias  deducciones   caminos  para  
encontrar  la  
solución  

Actividad Evaluativa: Quiz 2 - semana 6

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en  
aprendizaje   estudiante  debe  saber   estudiante  debe   estudiante  debe  ser   nota  
hacer   final  
Operativo.  El  estudiante   Solucionar  ecuaciones   Identificar  los  distintos   Aplicar     40%    
es   capaz   de   realizar   los   e  inecuaciones     tipos  de  ecuaciones  e   correctamente  los   Presentar   de   manera    
procedimientos   lineales  y  no  lineales.     inecuaciones  y  tener   algoritmos  para   oportuna   la   prueba   y    
propuestos   para   claridad  acerca  de  los   encontrar  la  solución   mostrar   buen   nivel   de   50  
obtener   los   resultados   algoritmos  a  seguir  en   de  una  ecuación  o   compromiso   frente   a   puntos  
esperados.     cada  caso.   inecuación   la  misma.   (10%)  
  Ser  honesto  (2%)  
Comprensivo.  El   Manejar  las  nociones   Representar  de   Hacer  el  gráfico  de   Presentar   de   manera   40%  
estudiante  es  capaz  de   de  variable  y   distintas  formas  una   una  relación  de   oportuna   la   prueba   y  
seguir  un   dependencia   relación  de   dependencia  y  otras   mostrar   buen   nivel   de  

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razonamiento,   dependencia  (verbal,   formas  de   compromiso   frente   a  
entenderlo  y  aplicarlo   tabla,  gráfico,  expresión   representación.   la  misma.  
en  forma  de   algebraica)  y  pasar  de   Manejar  un  software   Ser  honesto  (2%)  
procedimientos.   una  a  otra.   matemático  para  
corroborar.  
Conceptual.  El   Hacer  estimaciones   Manejar  nociones   Confrontar  distintos   Presentar   de   manera   20%  
estudiante  es  capaz  de   usando  cualquier   generales  de  una   elementos  de  una   oportuna   la   prueba   y  
seguir  un   forma  de   función  (dominio,   función  usando   mostrar   buen   nivel   de  
razonamiento,   representación.   rango,  elementos,   distintas  formas  de   compromiso   frente   a  
entenderlo  y  aplicarlo   comportamiento   representación.   la  misma.  
para  producir  sus   gráfico)  a  través  de   Ser  honesto  (2%)  
propias  deducciones.   distintas  formas  de  
representación.  

Actividad Evaluativa: Consolidado Wiki - semana 7

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en  
aprendizaje   estudiante  debe  saber   estudiante  debe   estudiante  debe  ser   nota  
hacer   final  
Operativo.  El  estudiante   Opera  y     Identifica   los   datos   Revisar  los  aportes   Asumir     un   rol   40%    
es   capaz   de   realizar   los   Soluciona  ecuaciones   conocidos   e   incógnitas   individuales  de  los   determinado   en      
procedimientos   correctamente   que   intervienen   en   un   compañeros  del  wiki,     trabajo   en   equipo   50  
propuestos   para   problema.       contrastar  sus  propios   integrando   aspectos   puntos  
obtener   los   resultados   Establece     relaciones   procedimientos  y   tales   como   (10%)  
esperados.     que   conllevan   a   soluciones  y   autonomía,   liderazgo,  
  planteamientos   para   consignar   responsabilidad,  
solucionar  problemas.   comentarios  y  puntos   creatividad,  
  de  vista  en  la  página   puntualidad,  
de  discusión.   honestidad  y  respeto.  
Cumplir   las   pautas  
dadas   en   el  
instructivo.  
 (5%)  
 
Comprensivo.  El   Hacer  ilación  de  los   Identifica   los   datos   Organizar   la   Participar   40%  
estudiante  es  capaz  de   conceptos  y   conocidos,   incógnitas   y   información   de   activamente   y     tomar  
seguir  un   explicación  de   variables   que   manera   clara.   Escribir   decisiones   junto   con  
razonamiento,   procedimientos.   intervienen   en   un   los  procedimientos  de   el   equipo   Wiki   (se  
entenderlo  y  aplicarlo   problema.       forma   precisa   y   verifica   a   través   de   la  
en  forma  de   Establecer     relaciones   coherente.   página  de  discusión).  
procedimientos   que   conlleven   a      
planteamientos   para    
solucionar  problemas.  
 
 
Conceptual.  El   Elegir  caminos   Manejar  nociones  de   Comunicar   con   Participar   20%  
estudiante  es  capaz  de   apropiados  para   tipo  geométrico,   claridad   y   precisión   activamente   y     tomar  
seguir  un   encontrar  la  solución   numérico,  métrico,   razonamientos   decisiones   junto   con  
razonamiento,   al  problema   algebraico  y  variacional   matemáticos   en   el   equipo   Wiki   (se  
entenderlo  y  aplicarlo   para  dar  solución  al   forma  escrita.   verifica   a   través   de   la  
para  producir  sus   problema     página  de  discusión).  
propias    

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 Actividad Evaluativa: Examen final - semana 8

Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  
aprendizaje   estudiante  debe  saber   estudiante  debe   estudiante  debe  ser   en  
hacer   nota  
final  
Operativo.  El  estudiante   Operar   Manejar   Identificar  el   Tener  buen   60%    
es  capaz  de  realizar  los   correctamente   adecuadamente  las   algoritmo  a  utilizar  y   compromiso  frente  a    
procedimientos   Solucionar  ecuaciones   propiedades  de  las   manejarlo   la  prueba,  presentarla   150  
propuestos  para   e  inecuaciones   operaciones   correctamente.     oportunamente,   puntos  
obtener  los  resultados   siguiendo  las  pautas   (30%)  
esperados.     que  se  indican.    (2%)  
 
Comprensivo.  El   Manejar  las  nociones   Usar  distintas  formas   Confrontar  distintos   Presentar  de  manera   30%  
estudiante  es  capaz  de   de  proporcionalidad,   de  representación  para   elementos  o   oportuna  la  prueba  y  
seguir  un   variable  y   analizar  situaciones   instancias  de  una   mostrar  buen  nivel  de  
razonamiento,   dependencia   específicas  ,  y,   situación  particular,     compromiso  frente  a  
entenderlo  y  aplicarlo   encontrar  la  solución  a   usando  distintas   la  misma.  
en  forma  de   un  problema   formas  de   Ser  honesto  (2%)  
procedimientos.   representación.  
Conceptual.  El   Construir  modelos   Desarrollar,  verificar  y   Manejar   Participar  con  alto   10%  
estudiante  es  capaz  de   matemáticos  a  partir   confrontar  la  solución   adecuadamente  los   nivel  de  compromiso  
seguir  un   de  situaciones  reales.   de  un  problema  de  tipo   parámetros  de  una   (2%)  
razonamiento,     variacional  mediante   función  lineal  y  
entenderlo  y  aplicarlo   distintas  formas  de   cuadrática  para  
para  producir  sus   representación.   construir  modelos.  
propias  deducciones.  

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 Glosario

CEROS DE LA FUNCIÓN: gráficamente son los puntos de corte del gráfico

de una función con el eje horizontal (x). Analíticamente son los elementos
del dominio de la función que tienen imagen cero.

CEROS DE LA FUNCIÓN: gráficamente son los puntos de corte del gráfico

de una función con el eje horizontal (x). Analíticamente son los elementos
del dominio de la función que tienen imagen cero.

CONJUNTO SOLUCIÓN: conjunto de valores que asume la incógnita en una

ecuación para que la igualdad sea cierta.

CONJUNTO: reunión de objetos con al menos una característica común.

ECUACIÓN CONSISTENTE: es una ecuación que tiene solución.

ECUACIÓN INCONSISTENTE: es una ecuación que no tiene solución, es decir

su solución es el conjunto vacío.

ECUACIÓN: igualdad de expresiones con por lo menos una incógnita.

ECUACIONES EQUIVALENTES: ecuaciones que tienen la misma solución.

FACTOR COMÚN: máximo elemento que divide a todos los sumandos de

una expresión.

IMAGEN: valor que le corresponde a cada elemento del dominio de la

función. En una pareja ordenada es el segundo componente.

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INECUACIÓN: desigualdad de expresiones con por lo menos una incógnita.

INTERVALO: subconjunto de números reales.

MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR: es el menor múltiplo común (diferente de

cero) de todos los denominadores de las fracciones dadas.

PENDIENTE: inclinación de la línea recta

PREIMAGEN: primera componente de la pareja ordenada.

TÉRMINOS SEMEJANTES: son sumandos que solo difieren en el coeficiente

numérico.

VARIABLE DEPENDIENTE: valores que resultan al aplicar la regla de la función

sobre los valores independientes que se asignan.

VARIABLE INDEPENDIENTE: variable libre a la cual se le asignan valores

teniendo como referencia el dominio de la función.

VARIABLE: en el contexto de ecuaciones se refiere a un valor desconocido.

En expresiones, es un objeto que puede ser sustituido por diferentes valores.

VÉRTICE: punto máximo de la parábola si abre hacia abajo y punto mínimo

si abre hacia arriba.

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 Bibliografía

ARYA, Jagdish; LARDNER, Robin. Matemáticas Aplicadas a la Administración

y a la Economía. México: Editorial Prentice - Hall, 1992.

JAIMES, Nidia Mercedes. Matemáticas I. Cartilla virtual. Bogotá Politécnico

Grancolombiano, 2008

JAIMES, Nidia Mercedes. Documento Matemática I. Bogotá: Politécnico

Grancolombiano, 2005.

HEAUSLER, Ernest F.; PAUL, Richard S.; DIAZ MATA, Alfredo. Matemáticas
aplicadas a las Ciencias Económico, Administrativas y de la Vida. Ciudad:
Editorial Prentice Hall, 1997.

HELLRIEGEL, D.; SLOCUM, JW. 2000. Administración. Séptima edición.

España: Thomson Editores, 2000.

HOFFMANN, Laurence; BRADLEY, Gerald. Cálculo para Administración,

Economía y Ciencias Sociales. Bogotá Editorial McGraw Hill, 1998.

LEITHOLD, Louis. Cálculo para Ciencias Administrativas, Biológicas y Sociales.

Bogotá: Editorial Alfaomega, 2004.

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OTROS RECURSOS: OBJETOS DE APRENDIZAJE

OVA. Presentación de los números reales. María Mercedes Caycedo Borda.

Julio de 2006.

OVA. Teoría de números. JAIMES, Nidia; CASTAÑEDA, Juan David. 2007.

OVA. Números enteros. JAIMES, Nidia; CASTAÑEDA, Juan David. 2007.

OVA. Expresiones algebraicas. JAIMES, Nidia; CASTAÑEDA, Juan David;

FRANCO, Fabricio; JURADO, Giancarlo. 2006.

OVA. Interpretación de los racionales. JAIMES, Nidia; CASTAÑEDA, Juan

David; FRANCO, Fabricio. 2006.

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