MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Preguntas exploratorias sobre el interés simple

Desarrollo de juego de destrezas mentales

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación inicial sobre el tema interés compuesto a través de power point

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de un taller sobre los periódos de capitalización

OBSERVACIONES:___________________________________________________________
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

Resolución de dudas sobre el taller

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema: “aplicaciones sucesivas de interés simple”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de problemas en el cuaderno sobre las aplicaciones sucesivas de interés simple.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Preguntas exploratorias sobre el tema valor numérico de expresiones algebraicas

Desarrollo de juego de destrezas mentales

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Presentación de un video sobre el tema sistemas de medidas

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de un taller grupal sobre la medición de diferentes objetos a través del uso de
zapatos, lápices de colores

OBSERVACIONES:___________________________________________________________
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación inicial sobre conversión de medidas de longitud

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de un taller grupal sobre la medición de la longitud de diferentes objetos a través

del uso de cinta métrica.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Resolución de dudas sobre los problemas hechos en el cuaderno durante la clase anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un taller grupal sobre el tema aplicaciones sucesivas del interés simple y cálculo
de interés compuesto con capitalización anual.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo del taller en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Continuación de la explicación sobre el tema conversión de medidas de longitud

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de un taller grupal sobre: “conversión de medidas de longitud”.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Ejercicio #1 sobre los periódos de capitalización y aplicaciones sucesivas de interés simple.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo del ejercicio en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

Desarrollo del juego “Uniendo formas”

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema interés compuesto con periodos de capitalización

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Resolución de dudas sobre los problemas hechos en la clase anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema “cálculo del valor actual o presente a interés compuesto”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Desarrollo del juego “suma 10”

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema conversión de medidas de masa

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Resolución de dudas sobre los problemas hechos en la clase anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un taller sobre el tema conversión de medidas de masa

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de los problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Desarrollo del juego “fusión 13”

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema conversión de medidas de tiempo

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Resolución de dudas sobre los problemas hechos en la clase anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un taller sobre el tema conversión de medidas de tiempo

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de los problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: SISTEMAS DE MEDIDAS

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Compara correctamente medidas de longitud y masa, valorando su uso para resolver

situaciones problemáticas de su entorno.
 Utiliza con seguridad los múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y masa en
la solución de problemas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica con interés las unidades de medidas de longitud en el SI de medidas.

 Distingue las unidades de medidas de longitud del SI
 Transforma correctamente los múltiplos a submúltiplos y viceversa en las medidas de
longitud de SI.
 Valora la solución de problemas con medidas de longitud en el Sistema Internacional.
 Identifica correctamente las unidades de medidas de masa en el Sistema Internacional.
Ordena correctamente las unidades de medidas de masa en el SI.
 Transforma con interés las medidas de masa de los múltiplos a submúltiplos y
viceversa. Identifica con interés las unidades de medidas de masa en Sistema Inglés.
 Convierte medidas de masa del Sistema Inglés a sistema internacional y viceversa.
 Resuelve con confianza problemas con las unidades de masa.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Ejercicio sobre conversión de medidas de masa y tiempo

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de los problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III

TEMA: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Traza y  denota  correctamente  líneas perpendiculares y paralelas  para apreciar su

utilización en estructura del contexto.
 Traza líneas y puntos notables en un triángulo con creatividad  para caracterizar cada
uno de estos elementos.

 INDICADORES DE LOGRO:

 Define adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas

 Identifica con seguridad las líneas paralelas y perpendiculares.
 Traza líneas paralelas y Perpendiculares utilizando con responsabilidad el
juego de geometría.
 Menciona de forma concreta las propiedades fundamentales perpendicularidad y el
paralelismo.
 Aplica  con satisfacción las propiedades fundamentales de la perpendicularidad y
paralelismo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Preguntas exploratorias sobre el tema rectas paralelas y perpendiculares.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Presentación de un video sobre el tema “rectas paralelas y perpendiculares”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de problemas en el tablero.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Resolución de dudas sobre los problemas hechos en la clase anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un taller grupal sobre “Interés compuesto con periodos de capitalización y

cálculo del valor actual o presente a interés compuesto”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

 DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un ejercicio sobre “Interés compuesto con periodos de capitalización y cálculo

del valor actual o presente a interés compuesto”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema “cálculo de la tasa de interés compuesto.”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Oración

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Explicación sobre el tema “cálculo del tiempo en el interés compuesto.”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Dudas o comentarios sobre los temas anteriores.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un taller grupal sobre “Cálculo de la tasa y tiempo en el interés compuesto.”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: IV HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III TEMA: EL INTERÉS COMPUESTO

ÁREA: MATEMÁTICA FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Aplica las fórmulas del Interés Compuesto para resolver diversas situaciones
comerciales.
 Interpreta los datos y resultados obtenidos en el cálculo del Interés compuesto para la
toma de decisiones pertinentes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Explica con propiedad la diferencia existente entre el interés simple y el interés

compuesto.
 Aplica la fórmula correspondiente para determinar las soluciones a los diferentes tipos
de problemas sobre interés compuesto.
 Sustenta con seguridad y confianza las soluciones sobre problemas de interés
compuesto.
 Realiza estimaciones del saldo de una inversión o monto de su vencimiento en
problemas de interés compuesto.
 Analiza comparativamente los datos y los resultados obtenidos para la toma de
decisiones apropiadas.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Dudas o comentarios sobre los temas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un ejercicio sobre “Cálculo de la tasa y tiempo en el interés compuesto.”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III

TEMA: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Traza y  denota  correctamente  líneas perpendiculares y paralelas  para apreciar su

utilización en estructura del contexto.
 Traza líneas y puntos notables en un triángulo con creatividad  para caracterizar cada
uno de estos elementos.

 INDICADORES DE LOGRO:

 Define adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas

 Identifica con seguridad las líneas paralelas y perpendiculares.
 Traza líneas paralelas y Perpendiculares utilizando con responsabilidad el
juego de geometría.
 Menciona de forma concreta las propiedades fundamentales perpendicularidad y el
paralelismo.
 Aplica  con satisfacción las propiedades fundamentales de la perpendicularidad y
paralelismo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Dudas o comentarios sobre temas anteriores

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Continuación de la explicación del tema:” Rectas paralelas y perpendiculares”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de problemas en el tablero.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III

TEMA: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Traza y  denota  correctamente  líneas perpendiculares y paralelas  para apreciar su

utilización en estructura del contexto.
 Traza líneas y puntos notables en un triángulo con creatividad  para caracterizar cada
uno de estos elementos.

 INDICADORES DE LOGRO:

 Define adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas

 Identifica con seguridad las líneas paralelas y perpendiculares.
 Traza líneas paralelas y Perpendiculares utilizando con responsabilidad el
juego de geometría.
 Menciona de forma concreta las propiedades fundamentales perpendicularidad y el
paralelismo.
 Aplica  con satisfacción las propiedades fundamentales de la perpendicularidad y
paralelismo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Dudas o comentarios sobre temas anteriores

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un taller grupal sobre “Rectas paralelas y perpendiculares.”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas del taller en el tablero por parte de los estudiantes.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

 GUIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: I HORAS: 5

DOCENTE: ALEJANDRO COYA TRIMESTRE: III

TEMA: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

ÁREA: GEOMETRÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Traza y  denota  correctamente  líneas perpendiculares y paralelas  para apreciar su

utilización en estructura del contexto.
 Traza líneas y puntos notables en un triángulo con creatividad  para caracterizar cada
uno de estos elementos.

 INDICADORES DE LOGRO:

 Define adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas

 Identifica con seguridad las líneas paralelas y perpendiculares.
 Traza líneas paralelas y Perpendiculares utilizando con responsabilidad el
juego de geometría.
 Menciona de forma concreta las propiedades fundamentales perpendicularidad y el
paralelismo.
 Aplica  con satisfacción las propiedades fundamentales de la perpendicularidad y
paralelismo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Dudas o comentarios

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Desarrollo de un ejercicio sobre “Rectas paralelas y perpendiculares.”

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Desarrollo de algunos problemas del ejercicio en el tablero.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________