P

N
P
S

3º B
Organizar textos dividindo-os em tópicos e
Estabelecer relações lógicas entre partes
parágrafos.
de textos de diferentes gêneros e

3º B
temáticos lidos pelo professor ou outro

P
S

N
leitor experiente.

4º B
P
S

N
ESCOLA:

Eixo – 03
Eixo – 02
4º B

P
S

N
Eixo – 01

3º B
Pontuar textos favorecendo a compreensão do
leitor

P
S

N
Interpretar frases e expressões em textos
de diferentes gêneros e temáticos lidos

P
S

N
3º B
pelo professor ou outro leitos experiente.

4º B
P
S

P
S

N
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS

4º B
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA

3º B

(S) SIM; (P) PARCIALMENTE; (N) NÃO.

Produzir textos de diferentes gêneros atendendo a
diferentes finalidades.

P
S

P
S
N

N
4º B
diferentes gêneros lidos com autonomia.Aprender assuntos/temas tratados em
4º Bimestre – 2º ano
Total de Alunos Frequentes: 3º Bimestre – 2º ano

textos de

3º B

P
S

N
3º B
a aperfeiçoar as estratégias discursivas,Revisar os textos após diferentes, versões

P
S

P
S

N
reescrevendo-os de modo
LEITURA

4º B

ORALIDADE
4º B

P
S

P
S
N

N
3º B
do leitorPontuar os textos favorecendo a compreensão Ler textos(tirinhas e adivinhas, dentre
outros), com autonomia.

PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS

3º B

P
S

N
4º B
Coordenador(a)

P
S

P
S

N
3º B
4º B

Organizar o texto dividindo – o em tópicos e

parágrafos

P
S

N
P
S

N
MAPA DE ACOMPANHAMENTO 2º SEMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA

4º B
Interpretar frases e expressões em textos

P
S

N
de diferentes gêneros e temáticas lidos

3º B
3º B

escriba Produzir textos de diferentes gêneros atendendo a

Ano Letivo: 2014

com autonomia
diferentes finalidades por meio da atividade de um

P
S

N
P
S

4º B
N

P
S

N
3º B
Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao
4º B

gênero e as finalidades propostas

P
S

N
4º B
 P
S

N
3º B
Escutar com atenção texto de diferentes
gêneros, sobre tudo os mais formais comuns
em situações públicas, analisando-os
criticamente;

P
S

P
S

N
4º B

Eixo – 05
Eixo – 04
Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de
produção.

3º B

P
S

N
P
S

N
3º B
Relacionar fala e escrita, tendo em vista a

4º B
apropriação do sistema de escrita, as
variantes linguísticas dos diferentes gêneros

P
S

N
textuais.

P
S
Identificar e fazer uso de letras maiúsculas e

N
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS

4º B
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA

minúsculas nos textos produzidos, segundo as

3º B
convenções.

P
S

N
P
S

4º B
3º B
Valorizar os textos de tradição oral
reconhecendo-os como manifestações

P
S

N
culturais
P
S
Segmentar oralmente as sílabas de palavras e
N
4º B

comparar as palavras quanto ao tamanho

3º B

P
S

N
4º B

P
S

N
P
S

Identificar e fazer uso de letras maiúsculas e

3º B

minúsculas nos textos com diferentes

produzidos propósitos
segundo as , sobretudo os maisProduzir textos orais de diferentes gêneros ,

3º B
formais
convenções comuns em estâncias pública s

P
S

N
4º B
P
S

N
4º B

P
S

N
Conhecer e usar palavras ou expressões que
ANÁLISE LINGUÍSTICA DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE

retomam coesivamente o que já foi

3º B
escrito(pronomes pessoais e sinônimos. E

P
S
equivalentes

ANÁLISE LINGUÍSTICA: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTIC

 P
S

N
Conhecer a ordem alfabética e seus usos em
diferentes gêneros;

3º B

P
S

N
4º B
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA

P
S

N
grupos de letras e seu valor sonoro de modo Dominar as correspondências entre letras ou

3º B

(S) SIM; (P) PARCIALMENTE; (N) NÃO.

P
S

N
4º B

P
S

Reconhecer diferentes tipos de letras em

3º B

textos de diferentes gêneros e suportes

textuais
P
S

N
4º B

P
S

Usar diferentes tipos de letras em situações

3º B

de escrita s de palavras e textos

P
S

N
4º B

P
S

Segmentar oralmente as silabas de palavras e

comparar as palavras quanto ao tamanho ok
3º B