Вы находитесь на странице: 1из 8

тЪ

SMARX-УНИБЕРСИТЕТ

Москва
Российский университет дружбы народов
2019
Воробьев Александр Егорович - доктор технических
наук, профессор, с 2001 по 2017 г. - заведующий
кафедрой Нефтепромысловой геологии, горного
и нефтегазового дела РУДН, в настоящее время
работает главным научным сотрудником РУДН
и на условиях прикомандирования проректором
по науке н инновациям Атырауского университе­
та нефти п газа (Казахстан). Известный специа­
лист по управлению образовательными и научными организациями
России, Казахстана, Узбекистана и Кыргызстана: в рамках Нацио­
нального проекта «Наука» участвовал в разработке субпроектов
«Исследовательская долина “ Иссык-куль”» (Кыргызстан) и НОЦ
мирового уровня «Оренбургская область - Smart-приграничный
регион» (РФ). Имеет свыше 120 публикаций (в том числе 5 моногра­
фий) по эффективному развитию высшего технического образования
и управления деятельностью университетов.

Щесняк Кирилл Евгеньевич - доктор экономиче­


ских наук (диссертация «Развитие методологии
стратегического планирования финансовой дея­
тельности предприятия»), директор Института
инновационных инженерных технологий РУДН.
Автор 75 публикаций в области экономики и
финансов образовательных организаций, а также
интеллектуализации предприятий.

Щесняк Леонид Евгеньевич — директор Центра


аддитивных и порубежных технологий Института
инновационных инженерных технологий Россий­
ского университета дружбы народов. Научные
интересы: интеллектуальные системы, цифровое
производство, аддитивные технологии, автомати­
зация и управление, гидравлика и гидротехниче­
ские сооружения. Автор 4 патентов на изобрете­
ния, 15 статей и тезисов.
УДК 37.014.54:378.4:004:316.422(035.3) Утверждено
ББК 74.04+74.48+32.81 РИС Ученого совета
В75 Российского университета
дружбы народов

Рецензенты:
доктор технических наук, профессор, проректор по развитию
Кыргызского государственного технического университета R.T. Торобеков;
доктор технических наук, профессор, заведующий отделом
Института проблем комплексного освоения недр им. Н.В. Мельникова РАН,
профессор Магнитогорского государственного технического университета
им. Г.И. Носова И.В. Шадрунова

Воробьев, А. Е.
В75 Sm art-университет / А. Е. Воробьев, К. Е. Щ есняк,
JI. Е. Щ есняк. - Москва : РУДН, 2 0 1 9 .-2 8 2 с . : ил.

В издании показано предстоящее развитие Smart-универси­


тетов, начиная с определяющего неизбежность их появления и
становления перехода к цифровой экономике. Даны понятие,
сущность, инструменты и технологии «цифровой» экономики.
Объяснены особенности развития модели современного универ­
ситета. Детализированы основные методики и технологии интер­
нет-обучения студентов. Раскрыты возможности, условия, ин­
струменты и технологии Smart-образования, приводящие к воз­
никновению Smart-университетов.
Предназначено для преподавателей вузов, научных работни­
ков, аспирантов и магистрантов, а также специалистов, интере­
сующихся данной проблематикой.

ISBN 978-5-209-09718-1 © Воробьев А.Е., Щесняк К.Е., Щесняк Л.Е„ 2019


О Российский университет дружбы народов, 2019
ВВЕДЕНИЕ

Обсуждение роли университета в общ естве, его основ­


ной миссии и ключевых задач на протяжении столетий бы ­
ло и остается предметом для широких научных и общ ест­
венных дискуссий [113]. При этом представление универси­
тета как многовекового цивилизационного проекта предпо­
лагает, что все принципиальные изменения, происходящ ие
в человеческом обществе, экономике и культуре, влекут за
собой соответствую щ ие изменения и в осмыслении основ­
ных университетских целей, задач и функций.
Хотя первые в мире образовательные учреждения «выс­
шего» уровня появились в Византии и на мусульманском
Востоке (считается, что самый первый университет в мире
появился в Александрии, где обучались студенты ещ е более
14 веков назад, хотя, возможно, все же прародителем уни­
верситетов была открытая 5500 лет назад в Ш умере знаме­
нитая школа переписывания), все же традиция связывает
высшее образование с появлением университетов в средне­
вековой Европе [116].
Слово «университет» происходит от лат. universitas
magistrorum et scholarium, что означает «корпорация учите­
лей и учеников» [113]. Но почему именно «корпорация»?
Возникновение первых европейских университетов от­
носится к X I-X III столетиям - периоду становления и раз­
вития средневековых городов Европы, куда съезжалось боль­
шинство преподавателей и студентов. П ервоначально они
не обладали всеми правами проживаю щ их там горожан, по­
этому и были вынуждены объединяться в свои специальные
корпорации (цеха), что послужило формированию среди
них особой атмосферы.
Первые европейские университеты в больш инстве сво­
ем концентрировались на изучении «свободного» искусства,
медицины, ю риспруденции и теологии. Так, на артистичес-

3
СОДЕРЖАНИЕ

ЕДЕНИЕ ................................................................................... 3

ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА ................................................. 9


. Характеристика современного этапа развития общества 9
. Информационно-коммуникативные революции ............ 16
. Понятие и сущность «цифровой» экономики ................. 20
. «Цифровая» экономика и ее основные инструменты ... 23
. Технологии перехода к цифровой экономике ................ 28
I. Особенности цифровой экономики .................................. 36
'. Правовое обеспечение цифровизации экономики РФ ... 37
>. Реализация цифровой экономики РФ ............................... 40
1.8.1. Проблемы развития и реализации цифровой эко­
номики в России .................................................................. 44
1.8.2. Влияние «цифровой» экономики на трансформа­
цию труда и занятости ....................................................... 47
). «Цифровая» экономика и современная молодежь ........ 50
10. Особенности дорожной карты продвижения програм-
>i «Цифровая экономика» ...................................................... 54

РАЗВИТИЕ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИ-


ГГА .............................................................................................. 57
1. Информационная составляющая современного высшего
юфессионального образования ............................................. 57
2. Кризис современного университета ................................. 69
3. Содержание подходов к новой модели университета ... 71
4. Базовые сценарии развития университетов до 2030 г. .. 74
5. От «Университет 1.0» к «Университету 4.0» ................. 80

МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРНЕТ-ОБУЧЕНИЯ


ТУДЕНТОВ ............................................................................... 95
1. Обучение студентов с удаленным доступом .................. 95
.2. Метод обучения E-leaming ................................................ 99
.3. Методы обучения We-learning .......................................... 101
.4. Развитие E-learning и дистанционных образовательных
гхнологий ................................................................................... 104

280
3.5. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
(MOODLE) ................................................................................... 112
3.6. Интернет-курсы .................................................................... 114
3.7. Открытые онлайн-курсы .................................................... 115

4. SMART-ОБРАЗОВАНИЕ ...................................................... 120


4.1. Развитие Smart-технологий ................................................ 120
4.2. Особенности Smart-организаций ...................................... 123
4.3. Smart-общество ..................................................................... 124
4.4. Понятие Smart-образования ............................................... 127
4.5. Smart-образование в Российской Федерации ................. 142
4.6. Основные виды Smart-образования и персонализация
Smart-обучения студентов ......................................................... 144

5. ИНСТРУМЕНТЫ SMART-ОБУЧЕНИЯ ............................ 147


5.1. Облачные ресурсы для Smart-образования ..................... 147
5.1.1. Характеристики облачных ресурсов .................... 150
5.1.2. Использование облачных технологий кафедрами 155
5.2. Классификация компьютерных обучающих систем ..... 157
5.3. Концепция проекта интеллектуальной гипермедийной
обучающей системы .................................................................... 160
5.4. Современные системы управления обучением студен­
тов .................................................................................................. 162
5.5. Сетевая интернет-библиотека ........................................... 172

6. SMART-УНИВЕРСИТЕТ ...................................................... 175


6.1. Дистанционный университет ............................................ 175
6 .1.1. Организационные предпосылки технологии дис­
танционного обучения ....................................................... 178
6.1.2. Предпосылки электронного образования студен­
тов 179
6.1.3. Электронный университет ..................................... 189
6.1.4. Практика электронного образования ................... 193
6.2. Виртуальный университет .................................................. 196
6.2.1. Организация виртуального университета ........... 203
6.2.2. Управление учебным процессом в виртуальном
университете ........................................................................ 211
6.2.3. Геймизация обучения в виртуальных универси­
тетах ....................................................................................... 215
6.2.4. Современное виртуатьнос образование ............... 220

281
6.2.5. Основные типы и прецеденты виртуального об­
разования .............................................................................. 233
6.2.6. Практика виртуального обучения ........................ 235
6.2.7. Эффективность работы виртуального универси­
тета ......................................................................................... 240
3. Распределенный университет ........................................... 241
4. От электронного обучения к Smart-университету ........ 254
5. Международный консорциум «Электронный универси-
т» ................................................................................................. 258

ЧКЛЮЧЕНИН ........................................................................... 260

ИТЕРАТУРА ............................................................................. 262

ЕРМИНОЛОГИЯ ...................................................................... 275


Учебное издание

Воробьев Александр Егорович,


Щ есняк Кирилл Евгеньевич,
Щ есняк Леонид Евгеньевич

SMART-УНИВЕРСИТЕТ

Издание подготовлено в авторской редакции

Компью терная верстка Н.В. Малаховская


Дизайн обложки Ю.Н. Ефремова

Оценить