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CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/
Licenciado para Leia Maria Matheus Guedes De Santana - 26342816840 - Protegido por Eduzz.com
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Fichas para planos de aula de acordo com a BNCC

Prepare suas aulas de forma prática e ganhe tempo.
Material elaborado por Mayra de Freitas Carvalho.

Pedagoga, com formação em Supervisão Escolar, Pós-graduada em
Educação Especial e Inclusiva, com experiência de 20 anos na educação.
Todos os direitos reservados.
Lei Federal nº 9.610/98. Fica expressamente proibida a sua

utilização em sites, blogs, páginas e outros similares sem autorização
prévia do organizador.
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INTRODUÇÃO
Sabendo que a BNCC - Base Nacional Comum Curricular é o documento

base para o planejamento anual e o plano diário, fez-se necessário algumas
mudanças na organização dos mesmos, que passaram a contemplar as
unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades previstas na
BNCC.
Para facilitar e auxiliar a prática docente, elaborei essas fichas de plano
de aula, que estão em consonância com a BNCC.
Este material tem a intenção de servir como auxílio, por isso, o modelo
aqui apresentado, configura-se como uma sugestão para orientar o
professor em sua prática pedagógica. Você poderá fazer alterações
conforme as necessidades da sua realidade escolar.
Para utilizar o material, é importante que você conheça a BNCC. (Leia
a BNCC no site: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ ).
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ORIENTAÇÃO PARA UTILIZAR O MATERIAL:
1- Você pode imprimir o material e preencher os campos de caneta.

2- Ou você pode editar o material com as informações necessárias, e
após a edição, imprimir o mesmo.
3- Esse material poderá ser utilizado durante todo o ano letivo.
4- De acordo com as orientações da Instituição Escolar e Coordenação
Pedagógica, você pode utilizar esse material diariamente, semanalmente,
quinzenalmente ou mensalmente.
5- Na ficha que está em anexo: “roteiro da aula”, você pode registrar
mais informações da sua aula.
6- O material pode ser impresso e colado no caderno de planos, pode
ser colocado em pasta catálogo, ou pode ser impresso em uma
quantidade maior e encadernado... (use a sua criatividade).
7- O material está em PDF e documento Word, para que você o edite de
acordo com a sua realidade.
8- Sugestão: você pode alterar a imagem da capa do plano de aula e a
frase, cada vez que utilizar o plano.
9- As atividades propostas nos procedimentos metodológicos, foram
respaldadas pelas orientações oriundas do documento da BNCC. Você
pode fazer alterações nestas, de acordo com a finalidade da sua aula.
10- No final desse material, há em anexo, uma tabela para pesquisa,
retirada da BNCC.
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC
Escola: _________________________________________________________
Professor: ______________________________________________________
Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite
Bimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º
Periodicidade: ( ) Diário ( ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
Data: __________________________________________________________
Ano de escolaridade: 4º ano Turma: _________________
“Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina

e como se aprende”.
(César Coll)
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Área do conhecimento (BNCC): Linguagens

Componente curricular (BNCC): Língua Portuguesa
Tema da aula:
Práticas de linguagem:
( ) Análise linguística/semiótica (Ortografização)
( ) Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
( ) Produção de textos - escrita compartilhada e autônoma
( ) Oralidade
Objetos de conhecimento:
( ) Construção do sistema alfabético e da ortografia
( ) Conhecimento do alfabeto português do Brasil /Ordem alfabética /Polissemia.
( ) Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação
( ) Pontuação
( ) Morfologia/Morfossintaxe
( ) Morfossintaxe
( ) Morfologia
( ) Compreensão em leitura
( ) Escrita colaborativa
( ) Produção de texto oral
( ) Forma de composição do texto
( ) Compreensão em leitura
( ) Escrita colaborativa
( ) Planejamento e produção de texto
( ) Imagens analíticas em textos
( ) Produção de textos
( )Escrita autônoma
( ) Compreensão
( ) Forma de composição dos textos - Coesão e articuladores
( ) Forma de composição dos textos - Adequação do texto às normas de escrita
( ) Forma de composição de textos poéticos visuais
( ) Forma de composição de textos dramáticos
Habilidades da BNCC:
( ) EF04LP01 - Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema
regulares diretas e contextuais.
( ) EF04LP02 - Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais
a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
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( ) EF04LP03 - Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
( ) EF04LP04 - Usar acento gráfico agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -
l, -r, -ão(s).
( ) EF04LP05 - Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
( ) EF04LP06 - Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre
substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
( ) EF04LP07 - Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
( ) EF04LP08 - Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -
oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
( ) EF04LP09 - Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, de acordo com
as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
( ) EF04LP10 - Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
( ) EF04LP11 - Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, de acordo
com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
( ) EF04LP12 - Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
( ) EF04LP13 - Identificar e reproduzir, em textos instrucionais (instruções de jogos digitais ou
impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação
de materiais e instruções/passos de jogo).
( ) EF04LP14 - Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado.
( ) EF04LP15 - Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
( ) EF04LP16 - Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou
impressas, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as
convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa.
( ) EF04LP17 - Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros
jornal falado/televisivo e entrevista.
( ) EF04LP18 - Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de
jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.
( ) EF04LP19 - Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
( ) EF04LP20 - Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.
( ) EF04LP21 - Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de
observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando
pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples.
( ) EF04LP22 - Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa, tema/ assunto/finalidade do texto.
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( ) EF04LP23 - Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição,
detalhamento, curiosidades).
( ) EF04LP24 - Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
( ) EF04LP25 - Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das
personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
( ) EF04LP26 - Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das
letras do texto na página.
( ) EF04LP27 – Identificar (textos dramáticos) marcadores falas das personagens e de cena.
( ) EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
( ) EF35LP02 - Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião, após a leitura.
( ) EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
( ) EF35LP04 - Inferir informações implícitas nos textos lidos.
( ) EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.
( ) EF35LP06 - Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
( ) EF35LP07 - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto.
( ) EF35LP08 - Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação, vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), para informatividade.
( ) EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
( ) EF35LP10 - Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, suas características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio, na
TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate...
( ) EF35LP11 - Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos.
( ) EF35LP12 - Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
( ) EF35LP13 - Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
( ) EF35LP14 - Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
( ) EF35LP15 - Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
( ) EF35LP16 - Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias para
público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
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( ) EF35LP17 - Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
( ) EF35LP18 - Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos quando necessário.
( ) EF35LP19 - Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
( ) EF35LP20 - Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
( ) EF35LP21 - Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
( ) EF35LP22 - Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
( ) EF35LP23 - Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
( ) EF35LP24 - Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.
( ) EF35LP25 - Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores
de tempo, espaço e de fala de personagens.
( ) EF35LP26 - Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
( ) EF35LP27 - Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
( ) EF35LP28 - Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
( ) EF35LP29 - Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas
em primeira e terceira pessoas.
( ) EF35LP30 - Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de
sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas.
( ) EF35LP31 - Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.

Estratégias e Ações / Procedimentos Metodológicos:
Rotina: acolhida, oração, avisos gerais, aniversariantes, calendário, ajudante do dia.
Outros: ____________________________________________________________
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Debate
( ) Estudo de texto ( ) Projeto
( ) Atividade Contextualizada ( ) Análise de filme
( ) Exposição da aula ( ) Recorte/colagem
( ) Apresentação de trabalho ( ) Uso de mídias.
( ) Jogos ( ) Confecção de material
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Sequência Didática
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( ) Uso do livro didático e caderno ( ) Ditado

( ) Leitura silenciosa, individual, coletiva, oral ( ) Correção - tarefa de casa
( ) Atividade para localizar palavras no dicionário e esclarecer significados.
( ) Produção, com autonomia, de cartas pessoais.
( ) Vídeo digital de programa infantil com instruções de montagem de jogos e
brincadeiras.
( ) Produção de notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou
impressas. Dica: Montar um jornal da escola.
( ) Produção de jornais radiofônicos ou televisivos, entrevistas em rádio, TV e na
internet (orientando-se por roteiro ou texto).
( ) Produção de verbetes para montar uma enciclopédia infantil.
( ) Oralização de textos dramatúrgicos de acordo com as indicações autorais
constantes das rubricas.
( ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro, contação de história.
( ) Compreensão oral
( ) Leitura e compreensão de gêneros textuais
( ) Outros: ________________________________________________________
Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

( ) Livro didático adotado ( ) Projetor
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Dicionário ( ) Som e pendrive
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Diversos gêneros textuais ( ) Acesso à internet
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Apostila ( ) Revistas, jornal
( ) Jogos didáticos pedagógicos. ( ) Lápis, cola, tesoura...
( ) Outros: ________________________________________________________
Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação Paralela
( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual
( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia
( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Adaptação da atividade
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
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( ) Outros:________________________________________________________
___________________________________________________________________
Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu
próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente a medida que a
aprendizagem não acontece, evitando que pré-requisitos essenciais para outras
aprendizagens deixem de ser consolidados.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita

( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outro: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________
VISTO DO ESPECIALISTA
______/______/______
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Área do conhecimento (BNCC): Linguagens

Componente curricular (BNCC): Arte
Tema da aula:
Unidades Temáticas:
( ) Artes visuais
( ) Dança
( ) Música
( ) Teatro
( ) Artes integradas
( ) Contextos e práticas
( ) Matrizes estéticas e culturais
( ) Materialidades
( ) Processos de criação
( ) Sistemas da linguagem
( ) Elementos da linguagem
( ) Notação e registro musical
( ) Patrimônio cultural
( ) Arte e tecnologia
Artes Visuais:
( ) EF15AR01 - Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
( ) EF15AR02 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.)
( ) EF15AR03 - Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
( ) EF15AR04 - Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
( ) EF15AR05- Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
( ) EF15AR06 - Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
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( ) EF15AR07- Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
Dança
( ) EF15AR08 - Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
( ) EF15AR09 - Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
( ) EF15AR10 - Experimentar diferentes formas de orientação no Espaço (deslocamentos,
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
( ) EF15AR11 - Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
( ) EF15AR12 - Discutir, com respeito , as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Música
( ) EF15AR13 - Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
( ) EF15AR14 -Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
( ) EF15AR15 -Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
( ) EF15AR16 - Explorar diferentes formas de registro musical não convencional.
gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
( ) EF15AR17 - Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Teatro
( ) EF15AR18 -Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
( ) EF15AR19- Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas.
( ) EF15AR20 - Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e
das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
( ) EF15AR21 - Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio
de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
( ) EF15AR22 - Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos.
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Artes Integradas:
( ) EF15AR23 - Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
( ) EF15AR24 - Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
( ) EF15AR25 - Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário,
ajudante do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Projeto
( ) Trabalho em duplas ( ) Pesquisa
( ) Textos complementares ( ) Debate
( ) Análise de obras de arte ( ) Análise de filme
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem
( ) Atividades com tinta ( ) Apresentação de trabalho
( ) Dinâmica de grupo ( ) Uso de mídias.
( ) Pesquisa de campo ( ) Sequência didática
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas
( ) Uso do caderno do aluno.
( ) Confecção de cartazes, murais, dentre outros.
( ) Apreciação de artes visuais como: desenho, pintura, escultura, gravura,
fotografia, cinema, animação, vídeo, arte computacional...
( ) Atividades para explorar e reconhecer os elementos visuais: ponto, linha,
cor, forma, espaço, texturas, relevo, movimento, luz e sombra.
( ) Participação de manifestações artísticas e culturais locais e de outras
comunidades, visitas em museus e centros culturais, assim como a espaços
públicos, com suas obras de arte formais (praças, avenidas, prédios públicos).
( ) Atividade que propicie o contato com a dança, exploração de movimentos
corporais. Sugestão: Festival de dança.
( ) Dinâmicas envolvendo escutar atentamente materiais sonoros, identificando
formas musicais, abrangendo gêneros como música: clássica, contemporânea,
popular, pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, techno, entre outras.
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
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( ) Projetor ( ) Som e pendrive
( ) Acesso à internet ( ) Cola, tesoura
( ) Tinta ( ) Argila
( ) Sucata ( ) Apostila
( ) Materiais naturais, como folhas e pedras
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor
( ) Outros: ________________________________________________________
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Outros:_______________________________________________________
Avaliação:
realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a
prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida
que a aprendizagem não acontece.
( ) Outros: ________________________________________________________
_____________________________
______/______/______
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Área do conhecimento (BNCC): Matemática
Componente curricular (BNCC): Matemática
Tema da aula:
Unidades Temáticas:
( ) Números
( ) Álgebra
( ) Geometria
( ) Grandezas e medidas
( ) Probabilidade e estatística
( ) Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de
números naturais de até cinco ordens.
( ) Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por
meio de adições e multiplicações por potências de 10.
( ) Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias
de cálculo com números naturais.
( ) Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão:
adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição
equitativa e medida.
( ) Problemas de contagem.
( ) Números racionais: frações unitárias usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
( ) Números racionais: representação decimal para escrever valores do sistema
monetário brasileiro.
( ) Sequência numérica recursiva formada por múltiplos de um número natural.
( ) Sequência numérica recursiva formada por números que deixam o mesmo
resto ao ser divididos por um mesmo número natural diferente de zero.
( ) Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.
( ) Propriedades da igualdade.
( ) Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido
Paralelismo e perpendicularismo.
( ) Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides): reconhecimento,
representações, planificações e características.
( ) Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras, esquadros e softwares.
( ) Simetria de reflexão.
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( ) Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de

instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais.
( ) Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas.
( ) Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração
de eventos e relações entre unidades de medida de tempo.
( ) Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar
a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em
uma semana.
( ) Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro.
( ) Análise de chances de eventos aleatórios.
( ) Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos
pictóricos.
( ) Diferenciação entre variáveis categóricas e variáveis numéricas.
Números:
( ) EF04MA01 - Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
( ) EF04MA02 - Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema
de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
( ) EF04MA03 - Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de
fazer estimativas do resultado.
( ) EF04MA04 - Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
( ) EF04MA05 - Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
( ) EF04MA06 - Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
( ) EF04MA07 - Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
( ) EF04MA08 - Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.
( ) EF04MA09 - Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
( ) EF04MA10 - Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
18
Álgebra:
( ) EF04MA11 - Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos
de um número natural.
( ) EF04MA12 - Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais
para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando
regularidades.
( ) EF04MA13 - Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando
necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação
e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
( ) EF04MA14 - Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade
existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a
cada um desses termos.
( ) EF04MA15 - Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que
envolve as operações fundamentais com números naturais.
Geometria
( ) EF04MA16 - Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço,
por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e
croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido,
intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
( ) EF04MA17 - Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e
comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.
( ) EF04MA18 - Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
( ) EF04MA19 - Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas
planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e
de softwares de geometria.
Grandezas e medidas:
( ) EF04MA20 - Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades,
utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura
local.
( ) EF04MA21 - Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha
quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo
que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
( ) EF04MA22 - Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos
em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de
realização de uma tarefa e sua duração.
( ) EF04MA23 - Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de
medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do
Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao
aquecimento global.
( ) EF04MA24 - Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu
cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando,
inclusive, planilhas eletrônicas.
( ) EF04MA25 - Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e
formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
19
Probabilidade e estatística:
( ) EF04MA26 - Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior
chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.
( ) EF04MA27 - Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em
gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
( ) EF04MA28 - Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar
dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso
de tecnologias digitais.

Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário, ajudante)
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas ou grupos
( ) Debate do conteúdo ( ) Situação -problemas
( ) Apresentação de trabalho ( ) Dinâmica de grupo
( ) Exercícios ( ) Uso de mídias
( ) Pesquisa de campo ( ) Projeto
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Desafios
( ) Sequência didática ( ) Uso do livro didático e caderno
( ) Uso de material concreto ( ) Cálculo mental
( ) Confecção de cartaz, gráficos, tabelas...
( ) Situações problema para que os alunos desenvolvam estratégias de cálculo e
utilizem as técnicas operatórias da adição e da subtração.
( ) Resolução de problemas de divisão e multiplicação (problemas que envolvam
mais de uma operação e com desafios).
( ) Uso de materiais manipuláveis para o conceito de fração.
( ) Deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de
desenhos, mapas, planta baixa e croquis.
( ) Construção de quebra-cabeças, problemas e jogos que envolvam a análise das
figuras geométricas planas.
( ) Problemas com medidas de tempo: com horário de início e a duração de um
evento para que o aluno calcule o horário de término, ou dados a duração e o
horário de término para que encontre o horário de início...
( ) Pesquisa a respeito da temperatura da cidade do aluno, apresentar uma
tabela com temperaturas máximas e mínimas em cada dia de uma semana e
construir um gráfico de colunas correspondente.
20
( ) Análise de dados apresentados em tabelas, gráficos de colunas, pictóricos,

com base em informações das diferentes áreas do conhecimento.
( ) Outros: ________________________________________________________

( ) Material dourado ( ) Material concreto
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor e vídeo
( ) Livros complementares ( ) Acesso à internet
( ) Som e pendrive ( ) Folhas de sulfite
( ) Jogos didáticos pedagógicos ( ) Quebra-cabeça figuras planas
( ) Relógios, cronômetros ( ) Gráficos e tabelas
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor.
( ) Outros: ________________________________________________________
( ) Correção oral
( ) Outros:_______________________________________________________
Avaliação:
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente.
( ) Outro: ________________________________________________________
________________________________________
______/______/______
21
Área do conhecimento (BNCC): Ciências da Natureza

Componente curricular (BNCC): Ciências
Tema da aula:
Unidades temáticas:
( ) Matéria e energia
( ) Vida e evolução
( ) Terra e Universo
( ) Misturas - Transformações reversíveis e não reversíveis
( ) Cadeias alimentares simples - Microrganismos
( ) Pontos cardeais - Calendários, fenômenos cíclicos e cultura
Matéria e Energia:
( ) EF04CI01 - Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
( ) EF04CI02 - Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
( ) EF04CI03 - Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento
são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do
ovo, a queima do papel etc.).
Vida e Evolução:
( ) EF04CI04 - Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição

ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na
produção de alimentos.
( ) EF04CI05 - Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o
fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
( ) EF04CI06 - Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,
reconhecendo a importância ambiental desse processo.
( ) EF04CI07 - Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, entre outros.
( ) EF04CI08 - Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção
de doenças a eles associadas.
22
Terra e Universo:
( ) EF04CI09 - Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições

relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
( ) EF04CI10 - Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das
sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
( ) EF04CI11 - Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes
culturas.

Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário,ajudante)
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas
( ) Debate ( ) Mural com atividades
( ) Análise de filme ( ) Oficinas
( ) Apresentação de trabalho. ( ) Pesquisa orientada
( ) Dinâmica de grupo ( ) Exercícios
( ) Uso de mídias ( ) Pesquisa de campo
( ) Sequência didática ( ) Projeto
( ) Uso do livro didático ( ) Uso do caderno do aluno
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Seminário
( ) Confecção de cartazes
( ) Realização de experimentos que consistem em misturar e separar substâncias
coletadas ou presentes em diversos ambientes de casa ou cotidiano.
( ) Construção de cadeias alimentares simples com espécimes encontradas no
meio ambiente local, ou cadeias alimentares de outros biomas (forma ilustrativa).
( ) Experimento envolvendo a transformação de matéria orgânica dos alimentos,
causadas pela ação de fungos e bactérias, relacionando a umidade, o calor e o
oxigênio como importantes no processo de decomposição.
( ) Pesquisa do papel dos microrganismos na produção de alimentos, fármacos,
combustíveis e outros produtos.
( ) Aula expositiva e debate sobre as formas de transmissão de doenças
relacionadas a microrganismos, formulando medidas de prevenção a essas
doenças (práticas de higiene pessoal e do ambiente, reconhecer o uso de vacinas
na prevenção de doenças e na promoção da saúde, relacionar a alimentação e o
sistema imunológico do organismo e a importância do saneamento básico).
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
23

( ) Mural ( ) Som e pendrive
( ) Acesso à internet ( ) Folhas de sulfite
( ) Jogos didáticos pedagógicos ( ) Materiais para experimentos
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor, caderno...
( ) Outros: ________________________________________________________
( ) Correção oral
( ) Outros:_______________________________________________________
Avaliação:

pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a

( ) Outros: ________________________________________________________
________________________________________
______/______/______
24
Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas

Componente curricular (BNCC): Geografia
Tema da aula:
( ) O sujeito e seu lugar no mundo
( ) Conexões e escalas
( ) Mundo do trabalho
( ) Formas de representação e pensamento espacial
( ) Natureza, ambientes e qualidade de vida
( ) Território e diversidade cultural
( ) Processos migratórios no Brasil
( ) Instâncias do poder público e canais de participação social
( ) Relação campo e cidade
( ) Unidades político-administrativas do Brasil
( ) Territórios étnico-culturais
( ) Trabalho no campo e na cidade
( ) Produção, circulação e consumo
( ) Sistema de orientação
( ) Elementos constitutivos dos mapas
( ) Conservação e degradação da natureza
O sujeito e seu lugar no mundo
( ) EF04GE01 - Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da

comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
( ) EF04GE02 - Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
( ) EF04GE03 - Distinguir funções e papéis do poder público municipal e canais de participação
social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
25
Conexões e escalas
( ) EF04GE04 - Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,

considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
( ) EF04GE05 - Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares
de vivência.
( ) EF04GE06 - Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como
terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade
da demarcação desses territórios.
Mundo do trabalho
( ) EF04GE07 - Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.

( ) EF04GE08 - Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
Formas de representação e pensamento Espacial
( ) EF04GE09 - Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos

nas paisagens rurais e urbanas.
( ) EF04GE10 - Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,
elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Natureza, ambientes e qualidade de vida
( ) EF04GE11 - Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo,

cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na
conservação ou degradação dessas áreas.

- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário,
ajudante do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Debate
( ) Trabalho em duplas ( ) Seminário
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício
( ) Recorte/colagem ( ) Apresentação de trabalho
( ) Pesquisa orientada ( ) Dinâmica de grupo
( ) Desenhos ( ) Uso de mídias
( ) Pesquisa de campo ( ) Projeto
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas
( ) Sequência didática ( ) Uso do livro didático.
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Mural com atividades
26
( ) Pesquisa sobre as migrações dos povos que ajudaram a formar a sociedade

brasileira.
( ) Aula expositiva e debate sobre a organização político-administrativa do
município do aluno, diferenciando o papel de cada órgão público, a atuação dos
gestores municipais e solução de problemas do munícipio (qual é o papel dos
vereadores, prefeito e juízes em uma cidade, qual a função dos conselhos de
participação popular e como funciona a organização do município).
( ) Explicação sobre os papéis desempenhados pela cidade e pelo campo na
produção e no consumo de alimentos (de onde vêm os alimentos que
consumimos ou quem os produz, quem produz as máquinas e ferramentas para o
trabalho no campo).
( ) Trabalho com o Atlas de Geografia do Brasil, apresentando o Brasil político, a
divisão regional e a base municipal.
( ) Pesquisa sobre os processos geográficos e históricos na formação dos
quilombos no Brasil: O que são territórios quilombolas? Onde estão? Quem são os
moradores?
( ) Debate para levantar ideias sobre as atividades realizadas em trabalhos no
campo e quais são aquelas realizadas em trabalhos na cidade, reconhecendo as
diferenças, semelhanças e a relação que existe entre atividades laborais
desempenhadas no meio rural e no urbano.
( ) Atividade com mapa do bairro, para localizar utilizando os pontos cardeais,
casas, escola, estabelecimentos comerciais, entre outros componentes físicos.
( ) Passeio ao entorno da escola, para observar e distinguir as diferentes
paisagens e os efeitos da ação humana sobre elas. Após, aula expositiva sobre os
diferentes relevos: depressão, planície, montanha, planalto, bem como
características da cobertura vegetal do lugar: matas, florestas (igapós, várzea),
formações complexas (pantanal, cerrado, caatinga) e formações litorâneas
(mangues, restingas, dunas, praias).
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

( ) Folhas de sulfite, impressas ( ) Cartazes
( ) Planisfério, globo, atlas ( ) Acesso à internet
( ) Maquetes ( ) Material concreto
27
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor

( ) Mapa do município do aluno
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Correção oral
( ) Outros:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
Avaliação:
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a

( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
VISTO DA ESPECIALISTA
______/______/______
28
DE AULA DE ACORDO COM A BNCC
Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas

Componente curricular (BNCC): História
Tema da aula:
( ) Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos
( ) Circulação de pessoas, produtos e culturas
( ) As questões históricas relativas às migrações
( ) A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço:
nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.
( ) O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações
sociais e culturais.
( ) A circulação de pessoas e as transformações no meio natural.
( ) A invenção do comércio e a circulação de produtos.
( ) As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de
cidades e as transformações do meio natural.
( ) O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e
culturais.
( ) O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo
mundo.
( ) Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a
presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios
do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de
migração no Brasil a partir dos anos 1960.
Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos
( ) EF04HI01 - Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
( ) EF04HI02 - Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os
sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
( ) EF04HI03 - Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir
suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o
presente.
29
Circulação de pessoas, produtos e culturas

( ) EF04HI04 - Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado
do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
( ) EF04HI05 - Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza,
avaliando os resultados dessas intervenções.
( ) EF04HI06 - Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das
pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
( ) EF04HI07 - Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e
marítimos para a dinâmica da vida comercial.
( ) EF04HI08 - Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura
oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e
comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
As questões históricas relativas às migrações

( ) EF04HI09 - Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e
espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
( ) EF04HI10 - Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação
da sociedade brasileira.
( ) EF04HI11 - Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças
associadas à migração (interna e internacional).

Rotina: acolhida, oração, avisos gerais, aniversariantes, calendário, ajudante.
Outros: ____________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Seminário
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Debate
( ) Recorte/colagem ( ) Sequência didática
( ) Apresentação de trabalho ( ) Pesquisa orientada
( ) Uso de mídias ( ) Pesquisa de campo
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Projeto
( ) Uso do livro didático ( ) Oficinas
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Mural com atividades
( ) Aula expositiva com auxílio de imagens, para explicar a trajetória dos grupos
humanos ao longo do tempo, e as mudanças que ocorreram na história da
humanidade: domínio do fogo, produção de ferramentas para caça e pesca,
invenção da agricultura, domesticação e criação de animais, escrita, etc...
( ) Debate sobre a ocupação do espaço e consequentes alterações no meio
natural: derrubada de florestas, alteração de solo, da superfície dos rios...
( ) Pesquisar como era realizado o comércio na região no passado, conhecendo,
a figura do caixeiro viajante, de tropeiros, de vendedores ambulantes.
( ) Explicação e atividades sobre os diversos meios de comunicações, sua
evolução ao longo do tempo e sua importância para integrar as pessoas.
30
( ) Pesquisa sobre os fluxos migratórios para o Brasil ao longo da História

(indígenas, portugueses, africanos, italianos, japoneses etc...explicando sua
herança cultural para a sociedade brasileira (língua, valores, costumes etc.).
( ) Outros: ________________________________________________________
( ) Acesso à internet ( ) Depoimentos
( ) Fontes de pesquisa ( ) Fotografias e imagens
( ) Outros: ________________________________________________________
( ) Correção oral
( ) Outros:_______________________________________________________
Avaliação:
( ) Outro: ________________________________________________________
_______________________________________
______/______/______
31
Área do conhecimento (BNCC): Ensino Religioso

Componente curricular (BNCC): Ensino Religioso
Tema da aula:
( ) Manifestações religiosas
( ) Crenças religiosas e filosofias de vida
( ) Ritos religiosos
( ) Representações religiosas na arte
( ) Ideia(s) de divindade(s)
Manifestações religiosas
( ) EF04ER01 - Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
( ) EF04ER02 - Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições
religiosas.
( ) EF04ER03 - Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e morte).
( ) EF04ER04 - Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
( ) EF04ER05 - Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas
(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da
identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.
Crenças religiosas e filosofias de vida

( ) EF04ER06 - Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos
familiar e comunitário.
( ) EF04ER07 - Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e
tradições religiosas.

( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas
( ) Debate ( ) Seminário
( ) Recorte/colagem ( ) Apresentação de trabalho
( ) Pesquisa orientada ( ) Dinâmica de grupo
32
( ) Entrevista ( ) Uso de mídias

( ) Sequência didática ( ) Projeto
( ) Oficinas ( ) Uso do caderno do aluno
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Mural com atividades
( ) Outros: ________________________________________________________

( ) Projetor ( ) Caderno
( ) Mural ( ) Som e CD
( ) Acesso à internet ( ) Folhas de sulfite
( ) Outros: ________________________________________________________
( ) Correção oral
( ) Outros:_______________________________________________________
Avaliação:
( ) Outros:_______________________________________________________
________________________________________
______/______/______
33
ROTEIRO PARA AULA
Data:
Dia da semana:
34
MATERIAL
PARA
PESQUISA
35
LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Leitura/escuta Decodificação/Fluê (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em

(compartilhad ncia de leitura seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
a e autônoma) curtos com nível de textualidade adequado.
Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do

cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,

demonstrando compreensão global.
Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos

lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões

desconhecidas em textos, com base no contexto da
frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um

texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade do
texto.
Produção de Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

textos (escrita sistema conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
compartilhada alfabético/Convenç ortografia, regras básicas de concordância nominal e
e autônoma) ões da escrita verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
36
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
Construção do (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

sistema referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
alfabético/Estabele pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
cimento de relações apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
anafóricas na (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
referenciação e sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
construção da comparação), com nível suficiente de informatividade.
coesão
Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,

texto/Progressão dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e
temática e de acordo com as características do gênero textual.
paragrafação
Oralidade Forma de (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,

composição de utilizados em diferentes situações e contextos
gêneros orais comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação espontânea,
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas
no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate
etc.).
Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em

diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
Análise Construção do (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer

linguística/se sistema alfabético e dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
miótica da ortografia caso de palavras com relações irregulares fonema-
(Ortografização) grafema.
37
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de

correspondência fonema-grafema regulares diretas e
contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com

sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Conhecimento do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para

alfabeto do esclarecer significados, reconhecendo o significado mais
português do plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Brasil/Ordem
alfabética/Polissemi
a
Conhecimento das (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)

diversas grafias do em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
alfabeto/Acentuação
Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,

adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação,
de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações e em
separação de vocativo e de aposto.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção

textual a concordância entre substantivo ou pronome
pessoal e verbo (concordância verbal).
Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção

textual a concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no grupo nominal).
38
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção

textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras

derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
(regulares morfológicas).
Leitura/escuta Compreensão em (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia,

(compartilhad leitura boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do
a e autônoma) campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero (campos, itens elencados, medidas de
consumo, código de barras) e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas

pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero carta e considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de Escrita colaborativa (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas

textos (escrita pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do
compartilhada campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
e autônoma) do gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
Oralidade Produção de texto (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil

oral com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e,
a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou
vídeo.
39
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
Análise Forma de (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos

linguística/se composição do instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos),
miótica texto a formatação própria desses textos (verbos imperativos,
(Ortografização) indicação de passos a ser seguidos) e formato específico
dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
Leitura/escuta Compreensão em (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes,

(compartilhad leitura local e momento/tempo da ocorrência do fato
a e autônoma) noticiado.
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em

textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
Produção de Escrita colaborativa (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no

textos (escrita universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da
compartilhada escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
e autônoma) decorrências, de acordo com as convenções do gênero
notícia e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema

polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola
e/ou na comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Oralidade Planejamento e (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e

produção de texto entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet,
orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.
Análise Forma de (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,

linguística/se composição dos manchetes, lides e corpo de notícias simples para
textos público infantil e cartas de reclamação (revista infantil),
40
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
miótica digitais ou impressos, a formatação e diagramação

(Ortografização) específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a

expressão facial e corporal de âncoras de jornais
radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
Leitura/escuta Compreensão em (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de

(compartilhad leitura divulgação científica para crianças, considerando a
a e autônoma) situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Imagens analíticas (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas

em textos e tabelas em textos, como forma de apresentação de
dados e informações.
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do

professor, informações de interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
Produção de Produção de textos (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de

textos (escrita interesse, com base em resultados de observações e
compartilhada pesquisas em fontes de informações impressas ou
e autônoma) eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Escrita autônoma (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia,

verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Oralidade Escuta de textos (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

orais trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
41
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos

sempre que necessário.
Compreensão de (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações

textos orais formais de escuta de exposições, apresentações e
palestras.
Planejamento de (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em

texto oral sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
Exposição oral (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por
roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
a linguagem à situação comunicativa.
Análise Forma de (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de

linguística/se composição dos enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação
miótica textos e diagramação específica desse gênero (título do
(Ortografização) Coesão e verbete, definição, detalhamento, curiosidades),
articuladores considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Forma de (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato,

composição dos tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
textos observação e pesquisa, como forma de apresentação de
Adequação do texto dados e informações.
às normas de
escrita
Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,

(compartilhad literário textos literários de diferentes gêneros e extensões,
a e autônoma) inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
Formação do leitor (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,

literário/Leitura observando o efeito de sentido de verbos de enunciação
multissemiótica e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no
discurso direto.
42
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
Apreciação (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos

estética/Estilo versificados, observando rimas, aliterações e diferentes
modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu
efeito de sentido.
Textos dramáticos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático

(escrito para ser encenado) e sua organização por meio
de diálogos entre personagens e marcadores das falas
das personagens e de cena.
Produção de Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

textos (escrita compartilhada autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
compartilhada de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
e autônoma) sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,

narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,

textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.
Oralidade Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura

e interpretação adequadas.
Performances orais (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos,

reproduzindo as falas das personagens, de acordo com
as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo
autor.
43
PRÁTICAS OBJETOS
HABILIDADES
DE DE
4º ANO
Análise Formas de (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,

linguística/se composição de personagem central, conflito gerador, resolução e o
miótica narrativas ponto de vista com base no qual histórias são narradas,
(Ortografização) diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Discurso direto e (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso

indireto direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.
Forma de (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de

composição de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
textos poéticos sonoros e de metáforas.
Forma de (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato,

composição de a distribuição e a diagramação das letras do texto na
textos poéticos página.
visuais (EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e minicontos
infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos
presentes nesses textos digitais.
Forma de (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos,

composição de reproduzindo as falas das personagens, de acordo com
textos dramáticos as rubricas de interpretação e movimento indicadas
pelo autor.
MATEMÁTICA – 4º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Números Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar

decimal: leitura, escrita, números naturais até a ordem de dezenas de
comparação e ordenação de milhar.
44

números naturais de até cinco

ordens
Composição e decomposição (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e

de um número natural de até composição, que todo número natural pode
cinco ordens, por meio de ser escrito por meio de adições e
adições e multiplicações por multiplicações por potências de dez, para
potências de 10 compreender o sistema de numeração
decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
Propriedades das operações (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas

para o desenvolvimento de com números naturais envolvendo adição e
diferentes estratégias de subtração, utilizando estratégias diversas,
cálculo com números naturais como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição
e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de
cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas

diferentes significados da envolvendo diferentes significados da
multiplicação e da divisão: multiplicação (adição de parcelas iguais,
adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade),
configuração retangular, utilizando estratégias diversas, como cálculo
proporcionalidade, repartição por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
equitativa e medida (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas
de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
45

Problemas de contagem (EF04MA08) Resolver, com o suporte de

imagem e/ou material manipulável,
problemas simples de contagem, como a
determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de
uma coleção com todos os elementos de
outra, utilizando estratégias e formas de
registro pessoais.
Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias

unitárias mais usuais (1/2, 1/3, mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que
uma unidade, utilizando a reta numérica
como recurso.
Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do

representação decimal para sistema de numeração decimal podem ser
escrever valores do sistema estendidas para a representação decimal de
monetário brasileiro um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
Álgebra Sequência numérica recursiva (EF04MA11) Identificar regularidades em

formada por múltiplos de um sequências numéricas compostas por
número natural múltiplos de um número natural.
Sequência numérica recursiva (EF04MA12) Reconhecer, por meio de

formada por números que investigações, que há grupos de números
deixam o mesmo resto ao ser naturais para os quais as divisões por um
divididos por um mesmo determinado número resultam em restos
número natural diferente de iguais, identificando regularidades.
zero
Relações entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

subtração e entre investigações, utilizando a calculadora
multiplicação e divisão quando necessário, as relações inversas
46

entre as operações de adição e de subtração

e de multiplicação e de divisão, para aplicá-
las na resolução de problemas.
Propriedades da igualdade (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por

meio de exemplos, que a relação de
igualdade existente entre dois termos
permanece quando se adiciona ou se subtrai
um mesmo número a cada um desses
termos.
(EF04MA15) Determinar o número
desconhecido que torna verdadeira uma
igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.
Geometria Localização e movimentação: (EF04MA16) Descrever deslocamentos e

pontos de referência, direção localização de pessoas e de objetos no
e sentido espaço, por meio de malhas quadriculadas e
Paralelismo e representações como desenhos, mapas,
perpendicularismo planta baixa e croquis, empregando termos
como direita e esquerda, mudanças de
direção e sentido, intersecção, transversais,
paralelas e perpendiculares.
Figuras geométricas espaciais (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a

(prismas e pirâmides): suas planificações e analisar, nomear e
reconhecimento, comparar seus atributos, estabelecendo
representações, planificações relações entre as representações planas e
e características espaciais.
Ângulos retos e não retos: uso (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não
de dobraduras, esquadros retos em figuras poligonais com o uso de
e softwares dobraduras, esquadros ou softwares de
geometria.
47

Simetria de reflexão (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão

em figuras e em pares de figuras geométricas
planas e utilizá-la na construção de figuras
congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.
Grandezas e Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos

medidas massa e capacidade: (incluindo perímetros), massas e
estimativas, utilização de capacidades, utilizando unidades de medida
instrumentos de medida e de padronizadas mais usuais, valorizando e
unidades de medida respeitando a cultura local.
convencionais mais usuais
Áreas de figuras construídas (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área

em malhas quadriculadas de figuras planas desenhadas em malha
quadriculada, pela contagem dos
quadradinhos ou de metades de
quadradinho, reconhecendo que duas figuras
com formatos diferentes podem ter a
mesma medida de área.
Medidas de tempo: leitura de (EF04MA22) Ler e registrar medidas e

horas em relógios digitais e intervalos de tempo em horas, minutos e
analógicos, duração de segundos em situações relacionadas ao seu
eventos e relações entre cotidiano, como informar os horários de
unidades de medida de tempo início e término de realização de uma tarefa
e sua duração.
Medidas de temperatura em (EF04MA23) Reconhecer temperatura como

grau Celsius: construção de grandeza e o grau Celsius como unidade de
gráficos para indicar a variação medida a ela associada e utilizá-lo em
da temperatura (mínima e comparações de temperaturas em diferentes
máxima) medida em um dado regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda,
dia ou em uma semana em discussões que envolvam problemas
relacionados ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas
48

máxima e mínima diárias, em locais do seu

cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com
as variações diárias da temperatura,
utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas

sistema monetário brasileiro que envolvam situações de compra e venda
e formas de pagamento, utilizando termos
como troco e desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente e responsável.
Probabilidade Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos

e estatística aleatórios aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior
chance de ocorrência, reconhecendo
características de resultados mais prováveis,
sem utilizar frações.
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados apresentados

representação de dados em em tabelas simples ou de dupla entrada e
tabelas de dupla entrada, em gráficos de colunas ou pictóricos, com
gráficos de colunas simples e base em informações das diferentes áreas do
agrupadas, gráficos de barras conhecimento, e produzir texto com a
e colunas e gráficos pictóricos síntese de sua análise.
Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo

categóricas e variáveis variáveis categóricas e numéricas e organizar
numéricas dados coletados por meio de tabelas e
Coleta, classificação e gráficos de colunas simples ou agrupadas,
representação de dados de com e sem uso de tecnologias digitais.
pesquisa realizada
CIÊNCIAS – 4º ANO
49

Matéria e Misturas (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com

energia Transformações base em suas propriedades físicas observáveis,
reversíveis e não reconhecendo sua composição.
reversíveis (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos
materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento, resfriamento,
luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças
causadas por aquecimento ou resfriamento são
reversíveis (como as mudanças de estado físico da
água) e outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.).
Vida e evolução Cadeias alimentares (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares

simples simples, reconhecendo a posição ocupada pelos
Microrganismos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como
fonte primária de energia na produção de
alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e
diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de
energia entre os componentes vivos e não vivos de
um ecossistema.
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e
bactérias no processo de decomposição,
reconhecendo a importância ambiental desse
processo.
(EF04CI07) Verificar a participação de
microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das
formas de transmissão de alguns microrganismos
(vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para prevenção de doenças a
eles associadas.
50

Terra e Universo Pontos cardeais (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com

Calendários, base no registro de diferentes posições relativas
fenômenos cíclicos e do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
cultura (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos
cardeais resultantes da observação das sombras de
uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio
de uma bússola.
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua
e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso
desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
GEOGRAFIA – 4º ANO

O sujeito e seu Território e diversidade (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de

lugar no mundo cultural vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas
(indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do
país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.),
valorizando o que é próprio em cada uma delas e
sua contribuição para a formação da cultura local,
regional e brasileira.
Processos migratórios (EF04GE02) Descrever processos migratórios e

no Brasil suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
Instâncias do poder (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos

público e canais de do poder público municipal e canais de
participação social participação social na gestão do Município,
51

incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos

Municipais.
Conexões e Relação campo e (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar

escalas cidade a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações,
de ideias e de pessoas.
Unidades político- (EF04GE05) Distinguir unidades político-

administrativas do administrativas oficiais nacionais (Distrito,
Brasil Município, Unidade da Federação e grande
região), suas fronteiras e sua hierarquia,
localizando seus lugares de vivência.
Territórios étnico- (EF04GE06) Identificar e descrever territórios

culturais étnico-culturais existentes no Brasil, tais como
terras indígenas e de comunidades remanescentes
de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios.
Mundo do Trabalho no campo e (EF04GE07) Comparar as características do

trabalho na cidade trabalho no campo e na cidade.
Produção, circulação e (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de

consumo produção (transformação de matérias-primas),
circulação e consumo de diferentes produtos.
Formas de Sistema de orientação (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na

representação e localização de componentes físicos e humanos nas
pensamento paisagens rurais e urbanas.
espacial
Elementos (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas,
constitutivos dos identificando suas características, elaboradores,
mapas finalidades, diferenças e semelhanças.
52

Natureza, Conservação e (EF04GE11) Identificar as características das

ambientes e degradação da paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
qualidade de natureza vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem
vida como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
HISTÓRIA – 4º ANO

Transformações e A ação das pessoas, grupos (EF04HI01) Reconhecer a história como

permanências nas sociais e comunidades no resultado da ação do ser humano no
trajetórias dos tempo e no espaço: tempo e no espaço, com base na
grupos humanos nomadismo, agricultura, identificação de mudanças e
escrita, navegações, permanências ao longo do tempo.
indústria, entre outras (EF04HI02) Identificar mudanças e
permanências ao longo do tempo,
discutindo os sentidos dos grandes
marcos da história da humanidade
(nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da
indústria etc.).
O passado e o presente: a (EF04HI03) Identificar as transformações

noção de permanência e as ocorridas na cidade ao longo do tempo e
lentas transformações sociais discutir suas interferências nos modos de
e culturais vida de seus habitantes, tomando como
ponto de partida o presente.
Circulação de A circulação de pessoas e as (EF04HI04) Identificar as relações entre

pessoas, produtos e transformações no meio os indivíduos e a natureza e discutir o
culturas natural significado do nomadismo e da fixação
das primeiras comunidades humanas.
53

(EF04HI05) Relacionar os processos de

ocupação do campo a intervenções na
natureza, avaliando os resultados dessas
intervenções.
A invenção do comércio e a (EF04HI06) Identificar as transformações

circulação de produtos ocorridas nos processos de deslocamento
das pessoas e mercadorias, analisando as
formas de adaptação ou marginalização.
As rotas terrestres, fluviais e (EF04HI07) Identificar e descrever a

marítimas e seus impactos importância dos caminhos terrestres,
para a formação de cidades e fluviais e marítimos para a dinâmica da
as transformações do meio vida comercial.
natural
O mundo da tecnologia: a (EF04HI08) Identificar as transformações

integração de pessoas e as ocorridas nos meios de comunicação
exclusões sociais e culturais (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
cinema, internet e demais tecnologias
digitais de informação e comunicação) e
discutir seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais.
As questões O surgimento da espécie (EF04HI09) Identificar as motivações dos

históricas relativas humana no continente processos migratórios em diferentes
às migrações africano e sua expansão pelo tempos e espaços e avaliar o papel
mundo desempenhado pela migração nas regiões
de destino.
Os processos migratórios (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos

para a formação do Brasil: os populacionais e suas contribuições para a
grupos indígenas, a presença formação da sociedade brasileira.
portuguesa e a diáspora (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que
forçada dos africanos vive, a existência ou não de mudanças
Os processos migratórios do
54

final do século XIX e início do associadas à migração (interna e

século XX no Brasil internacional).
As dinâmicas internas de
migração no Brasil a partir
dos anos 1960
ENSINO RELIGIOSO – 4º ANO

Manifestações Ritos religiosos (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano

religiosas pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em
diferentes manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de
passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e morte).
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de
expressão da espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes
tradições religiosas.
Representações (EF04ER05) Identificar representações religiosas em

religiosas na arte diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens),
reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.
Crenças religiosas Ideia(s) de (EF04ER06) Identificar nomes, significados e

e filosofias de divindade(s) representações de divindades nos contextos
vida familiar e comunitário.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de
55

divindades de diferentes manifestações e tradições

religiosas.
ARTE
UNIDADES OBJETOS
TEMÁTICAS DE HABILIDADES
CONHECIMENTO
Contextos e (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das
práticas artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Artes visuais Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
linguagem constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
Matrizes estéticas (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
e culturais matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
Processos de (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de
criação modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
Sistemas da (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema
linguagem das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
Contextos e (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de
práticas manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo
linguagem e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação
no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos
56
Dança etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido)

na construção do movimento dançado.
Processos de (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
criação modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Contexto e (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
práticas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Música Elementos da (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
linguagem constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Materialidades (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
Notação e (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical
registro musical não convencional (representação gráfica de sons,
partituras criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer
a notação musical convencional.
Processos de (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
criação sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Contextos e (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
práticas manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro Elementos da (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
linguagem identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
Processos de (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,
criação coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando desde a
57
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até

elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos.
Artes Processos de (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
integradas criação temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
Matrizes estéticas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
culturais brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Arte e tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
58
OBRIGADA PELA COMPRA

Professora/Pedagoga: Mayra Freitas (Organizadora)
Contato: mayrafreitascarvalho@gmail.com
VISITE A PÁGINA E OBTENHA VÁRIOS MATERIAIS

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“Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina

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Área do conhecimento (BNCC): Linguagens

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( ) Uso do livro didático e caderno ( ) Ditado

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( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita

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Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.

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Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

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Área do conhecimento (BNCC): Matemática

Componente curricular (BNCC): Matemática

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( ) Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de

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Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.

Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:

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( ) Análise de dados apresentados em tabelas, gráficos de colunas, pictóricos,

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

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Área do conhecimento (BNCC): Ciências da Natureza

( ) EF04CI04 - Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição

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( ) EF04CI09 - Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.

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Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita

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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas

( ) EF04GE01 - Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da

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( ) EF04GE04 - Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,