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Intitulé du projet :
Pour la biblioth que de l’ cole, r dige un recueil de textes (r
cits argument s)
pour parler des devoirs et des droits de l’enfant.
Argumenter
En racontant
J’ai de s rieuses raisons de croire que la plan te d’où venait le petit prince est
l’ast roïde B612. Cet ast roïde n’a t aper u qu’une fois au t lescope, 1909, par un
astronome turc.
Il avait fait alors une grande démonstration de sa découverte à un congrès
international d’astronomie. Mais personne ne l’avait cru à cause de son costume. Les
grandes personnes sont comme ça.
Heureusement pour la réputation de l’ast roïde B612, un dictateur turc imposa à
son peuple, sous la peine de mort de s’habiller à l’europ enne. L’astronome refait sa
démonstration en 1920, dans habit très élégant. Et cette fois-ci tout le monde fut de son
avis.
Si je vous ai racont ces d tails sur l’ast roïde B612 et si je vous ai confi son
num ro c’est à cause des grandes personnes. Les grandes personnes aiment les chiffres.
Quand vous leur parlez d’un nouvel ami, elles ne vous questionnent jamais sur
l’essentiel.
Antoine de Saint-Exupéry. «Le petit »
1ier Ecoute :
Prolongement Ecrit :
« Les enfants doivent ils pardonner aux grandes personnes ? »
Que penses tu de cette question ? Donne ton point de vue en l’illustrant par des exemples
narratifs
Analyse :
Où se passe la scène ?
Quels sont les personnages de cette B.D. ?
Quel en est le personnage principal ?
Que nous apprennent les différentes vignettes sur la vie de la femme ?
Comment est sa vie ? As-t-elle temps de respirer ?
Imagine à quoi peut penser cette femme dans chacune des six premières vignettes ?
Une vignette est reproduite presque à l'identique ? Qu'indique-t-elle ?
Dans la 7ème vignette, l'homme parle à sa femme. Peux-tu imaginer ce qu'il lui dit.
Quel problème l'auteur de la B. D. soulève-t-il ?
Quelles réactions as-tu à la lecture de cette B. D. ?
Prolongement écrit :
Pour subvenir aux besoins de la famille, ta maman trouve un travail. Elle doit quitter très
tôt la maison pour rejoindre son poste (ou elle est hospitalisée ...). Pour que tout fonctionne
bien, chaque membre de la famille doit mettre du sien.
Raconte comment tu vas organiser ta matinée en sachant que :
Tu as une petite s ur de trois ans et un petit fr re de 6 ans.
Tu dois les réveiller, les laver et les habiller
Leur préparer le petit-déjeuner
Emmener ta petite s ur chez sa grand-mère et ton petit frère à l'école.
Tu dois être au collège à 7 : 45
Utilise les locutions conjonctives suivantes : avant que, après que, en même temps que,
pendant que.
P48 physique relizane Enseignant de français : M
www.physique48.org
Guehria Hichem Fiches Pédagogiques
4Am 2010/2011
Fiche Pédagogique
Projet 02 Séquence 01 Activité : Compr hension de
l’ crit : Programme P64
Support
Objectifs : Au terme de la s ance l’ l ve sera capable de :
- Repérer le thème
- Identifier les parties d'un récit (situation initiale, déroulement
desfinale
événements et situation
Déroulement de la leçon
Support :
Programme page 64
Observation :
Analyse :
Relève, dans le texte, tous les mots qui sont en relation avec le titre.
Prolongement écrit :
Manuel scolaire page : 65
Analyse :
Synthèse :
Les homonymes sont des mots qui se prononcent d’une mani re identique mais ils
n’ont pas le m me sens. Comme :
- Quand : Conjonction de subordination, il peut prendre la fonction d’adverbe
interrogatif
- Quant : S’emploie uniquement dans des locutions prépositives : quant à / quant aux
- Qu’en : qu’ (pronom interrogatif) + en (pronom personnel compl ment d’objet
indirect)
- Complète les phrases suivantes par "quand", "quant à" ou" qu'en".
Questions :
I- J'OBSERVE ET JE REPERE :
1) Quel est le titre du texte ?
Synthèse :
Concordance des temps : règles qui imposent l'emploi d'un mode et d'un
1. Castemps
où le verbe de la proposition subordonnée doit s’employer à 'indicatif :
précis dans la subordonnée en fonction du temps et du mode de la principale.
1.1.Le verbe de la proposition principale est au présent ou au futur simple.
Observe :
1. Ses parents savent qu'il a menti hier.
Princ. au présent + subor. au p. composé = Antériorité
2. Ses parents savent qu'il mentait.
Princ. au présent + subor. à 'l'imparfait = Antériorité
3. Jean se calmera une fois qu'il aura compris.
Princ. au f. simple + subor. au f. antérieur = Antériorité
3) En:
Synthèse attendant que vous terminiez de manger, je regarde la
télévision.
Quand, dans une phrase complexe, la proposition
principale exprime
l'antériorité par rapport à la subordonnée de temps, on
Application
emploi le mode subjonctif.
Mets les verbes entre parenthèses au temps qu'il faut pour exprimer le rapport indiqué.
Après
1. Mon oncle "avant
promet qu'il que,
(revenir)en attendant
demain. que,
= postériorité. f.s. jusqu'à ce que ...»,
on
2. Le emploi
bébé le
crie de joie àsubjonctif.
chaque fois qu'il (réussir) à se lever sur ses jambes.= Simul. p.
3. Il s'aperçoit qu'il (être) dans l'erreur. = Antériorité i.
4. Tous les convives l'applaudiront après qu'ils (goûter) au dîner. Antériorité f.a
5. Tu nous fais signe quand tu (arriver) = Simultanéité p.
6. Le professeur corrigera la copie quand tu l' (terminer). Antériorité f.a.
Dans chacune des phrases suivantes relève d'abord la conjonction ou la locution
conjonctive qui introduit la subordonnée, dit ensuite si la proposition principale
exprime l'antériorité, la simultanéité ou la postériorité :
Le plus que parfait, s’emploie pour une action passée, achevée plus ancienne (antérieure)
àpassée, elle-même à l’imparfait, au passé simple ou au passé composé.
une action
Le plus que parfait se forme avec l’imparfait de l’auxiliaire être ou avoir selon les verbes
participe
suivis du passé du verbe.
Application :
Ecris
A- Peu un récit
à peu, où tusedéfendras
Dédale le droit sa
mit à regretter de patrie.
l’enfantIlà voulu
l’instruction
revoiretlaau savoir.
Grèce. Pour cela il lui
fallait voler comme un oiseau, il fabrique donc des ailes avec des plumes collées dans la
Les critères
cire de réussite
pour son :
fils et lui.
Commence
B- Le corpspar futtracer
rejetlesur
plan
lade
rive
tonetrécit.
le malheureux p re voulait l’enterrer. A ce moment
là, oiseau
un se posa près de lui ; c’ tait un vanneau qui venait lui rappeler son crime
d’autrefois … Déroulement des
Situation initiale Situation finale
événements
(Début de l’histoire) (Fin de l’histoire)
(les actions)
C-Où
Jadis,
? Dédale était le plus- fameux artisan grec. Cependant
- son neveu Talus risquait
de surpasser.
le
Quand ? Ainsi décida-t-il de le jeter du haut des remparts d’Ath nes. Mais la d esse
Athéna
Qui ? Unarrêta
père la chute de Talus et le changea en un petit oiseau ; le vanneau.
Quoi ? Il décide
D-d’interrompre
Puis, il recommanda
la scolarit à ce dernier de ne pas s’approcher du soleil. Heureux de voler
sa
vers patrie
de sa fille D dale
pour la surveilla
marier à de moins en moins son fils qui, gris , s’approcha du char du
dieu
un soleil.
riche La chaleur fit aussitôt fondre la cire des ailes de Icare, précipita dans la mer
commerçant.
noya.
E- Ton
Dédale,
textequi
est avait étéledénoncé,
un récit discours du fuirdoit
utilisé avec sonpurement
être fils Icarenarratif
par la crête ou il construit un
labyrinthe
Les verbespour enfermer
conjugués un monstre
seront au passéappelé Minotaure.
composé, passé simple, imparfait, plus que parfait
Respecter l’ordre des informations donn es dans la situation initiale
Parmi les titres suivants fais correspondre chaque titre à son paragraphe.