CÓDIG BTA-F1-P6-C05-

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FORMATO ESTRUCTURA DE SYLLABUS VERSIÓ 1
N
FECHA: 10/09/2019

1. Información general del curso

1.1 Datos generales

Facultad o unidad Programa: Núcleo: Nombre de Curso:

académica: Profesional
Programa de Arquitectura Área: Proyecto Integral Patrimonio
Facultad de Proyecto de Urbano y Arquitectónico
Arquitectura Arquitectura
Código: Periodo académico: Semestre: # créditos: # de horas
BOGPPRE1994 2020-II 7º 3 96
Tipo de curso: Teórico Teórico- Práctico Asociado a Sí No
práctico proyecto
X integrador: X
Fecha de elaboración: 01/07/2020 Fecha de actualización:

1.2 Descripción de curso

Desarrollo del conocimiento requerido para la intervención urbana y/o arquitectónica, en

contextos de valor patrimonial, que requiere entender y resolver problemas urbanos y
arquitectónicos en contextos cuyo valor urbano, arquitectónico, cultural o de paisaje, requieren
decisiones específicas para su conservación, revitalización y/o tejido con el contexto
contemporáneo.
2.Intencionalidades formativas

2.1. Propósitos de formación

Propósitos generales:
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROFESIONAL
Desarrollar en el estudiante de arquitectura Grancolombiano el conocimiento, las habilidades y
competencias que le permitan definir soluciones a problemas específicos del hombre como ser
social, en diferentes escalas de intervención urbana y regional, logrando la integralidad de su
propuesta con el entorno y configurando las categorías propias del paisaje, de tal manera que se
posibiliten estrategias de cualificación de la calidad de vida de las comunidades y de
mejoramiento de entornos con carácter de sustentabilidad.
NÚCLEO PROBLÉMICO: INTERVENCIÓN PATRIMONIAL Y HÁBITAT URBANO
Desarrollo del conocimiento relacionado con los valores patrimoniales, con el objetivo de apoyar
el propósito general del Núcleo Problémico: Proyectar integralmente desarrollos urbano -
arquitectónicos dotacionales y de vivienda, reconociendo el impacto en el paisaje, el hábitat y su
medio social, en lugares con valor patrimonial de diverso carácter, donde el componente socio-

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cultural sea el factor determinante, desde las prácticas, memorias colectivas y contenidos
simbólicos, particularmente en asentamientos de comunidades vulnerables, presentando
alternativas que generen la recuperación de áreas con problemas de degradación, o en procesos
de renovación.
Propósitos específicos:
Desarrollar conocimiento disciplinar para el estudio, análisis, interpretación, argumentación y
proyectación relacionada con la problemática desarrollada alrededor de la intervención en
contextos de valor patrimonial.
Interpretar las características y condiciones socioeconómicas y físicas de áreas urbnas en
procesos de degaradación o con acciones para revitalización, buscando su recuperación de los
mismos a través del mejoramiento de su hábitat.
Proponer alternativas urbano - arquitectónicas que aporten al fortalecimiento de la identidad
urbana, el enriquecimiento de los imaginarios colectivos y la valoración del patrimonio.
2.2 Perfil de graduado genérico de UGC

El profesional en Arquitectura debe estar en capacidad para: Innovar y desarrollar una equilibrada
formación visual, ser recursivo y tomar iniciativa en todo el desarrollo del ejercicio profesional.
Lograr el manejo de criterios para interpretar las políticas de las organizaciones estatales. Manejar
los recursos económicos, físicos, humanos y técnicos, a fin de optimizar resultados. Tomar
decisiones en el proceso de diseño, planeación y ejecución del desarrollo físico social y
económico. Intervenir y transformar el hábitat, en condiciones de habitabilidad, competitividad y
solidaridad
2.3. Competencias:
Competencia específica Indicadores de evaluación.
1. Presenta un proceso coherente entre sus pasos y con su resultado,
clara y naturalmente expuesto en la bitácora
El estudiante desarrollará las habilidades de:
2. Estructura una propuesta urbano – arquitectónica contemporánea en
ESTRUCTURAR una propuesta de diseño arquitectónico un contexto patrimonial
de inserción contemporánea en un entorno patrimonial, 3. Demuestra que comprende claramente el lugar con sus diferentes
que parta de una clara COMPRENSIÓN del lugar con sus relaciones, dinámicas, necesidades y potencialidades, así como con
sus cargas tangibles e intangibles
diferentes cargas tangibles e intangible, particularmente 4. Articula los aspectos formales, funcionales, estéticos, tecnológicos,
de su carga histórica, a través de VALORAR su urbanos y sostenibles procurando un impacto positivo en la comunidad
inventario urbano y arquitectónico, logrando INTEGRAR a intervenir, en coherencia con el zócalo histórico del lugar
relaciones contextuales y necesidades socio–urbanas, 5. Adopta y desarrolla una visión socio – crítica frente patrimonio y las
alternativas dispuestas para su intervención desde las instancias
ARTICULANDO los aspectos históricos, formales, públicas y/o privadas encargadas
funcionales, estéticos, tecnológicos, urbanos y de 6. Soluciona, desde lo urbano – arquitectónico, los aspectos técnicos,
sostenibilidad, apuntando a resultados que tengan un tecnológicos, normativos, argumentativos, de imagen, funcionales,
impacto positivo en estas comunidades, a través de formales, de materialidad, estéticos y de habitabilidad correspondientes
al alcance del proyecto y concernientes a la disciplina de la arquitectura
RESOLVER problemáticas, coherentes con el lugar y su 7. Propone una intervención urbano - arquitectónica, en términos de
zócalo histórico, que competen a la disciplina de la cualificación y valoración del entorno, reconociendo los valores propios,
arquitectura, en busca de DESARROLLAR una visión identidad y vocación del lugar, la memoria recuperada y la valoración
socio-crítica como respuesta a dicha relación problémico del entorno intervenido
8. Reconoce en la teoría de la restauración y las cartas doctrinales
– disciplinar. sobre patrimonio cultural, variables teóricas para el desarrollo de la
hipótesis de intervención, dando respuesta al problema planteado

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Competencias Genérica
El estudiante desarrollará las siguientes
habilidades: CAPACIDAD de COMPRENDER
la valoración, conservación, manejo e
intervención del patrimonio urbanístico y
arquitectónico nacional, regional o local. La
capacidad de ENTENDER el contexto social,
ético, cultural, técnico, tecnológico, histórico y
medio ambiental; COMPRENDERÁ los
componentes del paisaje, la imagen, la forma
urbana y su articulación con la
contemporaneidad.
Competencia transversal
El estudiante desarrollará las habilidades de:
ESTRUCTURAR una propuesta de diseño que parta de
una clara COMPRENSIÓN del lugar con sus diferentes
cargas tangibles e intangibles en la que logre INTEGRAR
las diferentes relaciones contextuales según la escala de
dicha propuesta, ARTICULANDO los aspectos formales,
funcionales, estéticos, tecnológicos, urbanos y de
sostenibilidad, apuntando a resultados que tengan un
impacto positivo en comunidades específicas a través de
RESOLVER problemáticas actuales que competen a la
disciplina de la arquitectura, en busca de
DESARROLLAR una visión socio-crítica como respuesta
a la relación problémico – disciplinar.
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Indicadores de evaluación.
1. Autovaloración de las competencias adquiridas
2. Trabajo autónomo y colaborativo
3. Valoración de las competencias del estudiante por parte de sus
compañeros
4. Construcción colectiva del conocimiento
5. Evidencia los valores de la Universidad La Gran Colombia en la
estructura conceptual de la propuesta
6. Aporta al desarrollo de las propuestas de sus compañeros
7. Se somete al juicio crítico del resto del curso y demás actores
permanentes u ocasionales
8. Pone en evidencia el Proyecto Integrador a través del correcto
manejo y desarrollo de la Bitácora como herramienta de articulación
entre el Proyecto de Arquitectura y los cursos de nivel y núcleo
correspondientes
9. Proyecta la intervención arquitectónica a nivel de proyecto como
resultado del proceso de integración entre lo teórico – conceptual y la
problemática identificada
10. Propone acciones concretas que se reflejan en un diseño urbano –
arquitectónico – tecnológico coherente desde un punto de vista histórico
y de sostenibilidad
11. Propone los elementos estructurales necesarios para resolver la
propuesta de diseño, teniendo en cuenta la sensibilidad social, la
materialidad y la fina relación entre objeto y lugar
12. Propone una intervención urbano - arquitectónica, en términos de
cualificación y valoración del entorno, reconociendo los valores propios
del lugar y evidenciando los aspectos relacionados con la identidad y
vocación del lugar, la memoria recuperada y la valoración del entorno
intervenido
Indicadores de evaluación.
1. Autovaloración de las competencias adquiridas
2. Trabajo autónomo y colaborativo
3. Valoración de las competencias del estudiante por parte de sus
compañeros
4. Construcción colectiva del conocimiento
5. Evidencia los valores de la Universidad La Gran Colombia en la
estructura conceptual de la propuesta
6. Aporta al desarrollo de las propuestas de sus compañeros
7. Se somete al juicio crítico del resto del curso y demás actores
permanentes u ocasionales
8. Evidencia el marco teórico y/o conceptual estructurado en la
propuesta del Anteproyecto Urbano-Arquitectónico
9. Las estrategias de intervención están dotadas de los valores
particulares del lugar
10. Propone el anteproyecto urbano - arquitectónico como respuesta a
las necesidades de la zona a intervenir, generando paisaje urbano e
imagen de ciudad, de acuerdo a las potencialidades
11. Desarrolla variables de manejo técnico para la solución de la
propuesta urbana, desde el enfoque del diseño inclusivo
12. Recupera los valores del paisaje como elementos articuladores
entre cultura, historia, naturaleza, imagen, ciudad y desarrollo, y los
evidencia en la propuesta del Proyecto Urbano-Arquitectónico
13. Propone acciones concretas centradas en la contribución, que se
puede hacer desde la Arquitectura y el Urbanismo, para el
mejoramiento de la calidad de vida de los usuarios
14. Propone el sistema estructural y los materiales de construcción
principales del proyecto Urbano-Arquitectónico
15. Comunica, de manera eficiente, el proceso de formulación y
diseño y los resultados obtenidos
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2.4. Resultados de Aprendizaje Esperados

El estudiante está en la capacidad de comprender la incidencia del cambio de escala en un proyecto urbano
arquitectónico, tanto en la envergadura del mismo, como en su categoría y complejidad, formulando propuestas y
diseños coherentes con la historia y el contenido patrimonial de un lugar, así como con sus dinámicas,
potencialidades, variables y condicionantes, a la vez que desarrolla una mirada amplia, pensando y diseñando
enfocado en las relaciones entre el objeto arquitectónico, el lugar, el contexto y el paisaje y las connotaciones
estéticas, formales, técnicas, ambientales, normativas y funcionales de dicha relación para una inserción
contemporánea en un entorno patrimonial.
2.5. Metodologías de enseñanza
El estudiante y el profesor demuestran la capacidad analítica y creadora, y discuten sobre la relación clara y precisa
entre los hechos problémicos y la teoría, lo que implica actividades tanto presenciales, como remotas e
independientes por parte del estudiante. En este escenario se trabaja progresivamente en la propuesta de un
proyecto urbano- arquitectónico, implementando el análisis de referentes proyectuales que se aplican al proyecto en
construcción, utilizando la formación e información que el estudiante obtiene en los cursos del nivel al que aplica el
proyecto de arquitectura (proyecto integrador) que fundamentan la propuesta final del taller para cada estudiante y
que se hace evidente en el desarrollo natural y correcto de la bitácora. Esta metodología integra el trabajo individual
y colectivo; se potencia el diálogo profesor-estudiante con el proyecto arquitectónico y en el cual se hace realidad “el
aprender haciendo”.
3. Evaluación

3.1 Tipos de evaluación por corte:

Formativa: recoge los procesos de aprendizaje de manera cualitativa y se refleja en una valoración cuantitativa, es
realizada a través de tres momentos.
Autoevaluación: es la reflexión personal de aprendizaje del estudiante sobre los alcances obtenidos y su
compromiso académico.
Coevaluación:
Los compañeros valoran el trabajo de su compañero(a) teniendo en cuenta la calidad, responsabilidad y actitudes y
dan su apreciación para la evaluación integrativa.
Heteroevaluación: el profesor hace un balance en diálogo del compromiso de los estudiantes en términos de
excelencia académica, responsabilidad, cumplimiento y compromiso.

3.2 Porcentajes de evaluación y estrategias

Corte Estrategia de recurso Fecha
Primero 30% Trabajo individual 1 a 6 semana
Trabajo colaborativo
Compromiso formativo
Segundo 30% Trabajo individual 7 a 12 semana
Trabajo colaborativo
Compromiso formativo
Tercero 40% Trabajo individual 13 a 16 semana
Trabajo colaborativo
Compromiso formativo
Planeación de clases (archivo anexo)

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● (Anexo 1) PLANEACIÓN DE CLASES

Profesor(a) del curso
Nombres y Apellidos
Correo electrónico
Programa PROGRAMA DE ARQUITECTURA
Títulos y formación

Especifica___ Genérica____ Transversal_

__
Competencias Descripción:

Aquí se deben transcribir las competencias proyectadas para el periodo académico para que las temáticas
apunten a alcanzar propósito del curso.

Semana Ejes temáticos y organización de actividades académicas

Sesión de Inducción: Presentación del Programa: Socialización de Syllabus del curso,

1 criterios y acuerdos de evaluaciòn. Socialización de Protocolos.
Evaluación Diagnóstica
2 Conceptualización y referentes

3 Normativa y decretos reglamentarios

4 Diagnóstico y valoración del lugar. PRE-ENTREGA

5 Criterios de intervención

6 EVALUACIÓN PRIMER 30%

7 Hipótesis de Intervención

8 Intervención urbana

9 El bien inmueble

10 Propuesta de intervención arquitectónica. PRE-ENTREGA

11 Proyecto integral urbano arquitectónico

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12 EVALUACIÓN SEGUNDO 30%

13 Componente tecnológico Bioclimático

14 Detalles constructivos

15 Definición total de la propuesta. PRE-ENTREGA

16 EVALUACIÓN FINAL 40%

● Referencias bibliográficas
Referencias obligatorias Ubicación
1. González-Varas, Ignacio. (2008). Conservación de bienes
culturales teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra
2008
2. Vázquez Piombo, Pablo. (2009). Arquitectura contemporánea
en contextos patrimoniales una metodología de integración.
1. 702.88 G659c
Guadalajara (México): ITESO UAA U de G Universidad de
2. 719.32 V196a]
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3. 720.9861 A715h]
3. Arango, Silvia. (1989 1993). Historia de la arquitectura en
4. R 986.148 E726a
Colombia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Centro
5. R 986.14 C835a
Editorial y Facultad de Artes
4. Corporación La Candelaria. (2004). Atlas histórico de Bogotá,
1538-1910. Bogotá: Planeta.
5. Alcaldia Mayor de Bogotá. (2007). Atlas histórico de Bogotá
cartografía 1791-2007. Bogotá: Planeta.
Referencias Complementarias Ubicación
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1.http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&
en tierra: tutelar, conservar y restaurar el patrimonio modesto / Reflections in the
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2. Ministerio de Cultura. Programa Nacional de Inventario del Patrimonio Cultural.
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3. Ministerio De Cultura. (2012) Introduciendo a los jóvenes en la protección del
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patrimonio cultural y los centros históricos una guía práctica para maestros en
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6.https://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/vi
http://www.mincultura.gov.co/areas/patrimonio/publicaciones/Documents/P-
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Patrimonio%20Cultural%20para%20todos.pdf. 2. Tugores Francesca, P. R. (2006).
7.https://ugc.elogim.com:2248/article/fb7ceb904f224d60
Introducción al Patrimonio Cultural. Ed. Trea S.L. Gijón. ISBN: 84-9704-242-5.
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5. Villar, Mayerly (2010) La casa burguesa en la consolidación de un nuevo modelo
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de ciudad latinoamericana, Bogotá, 1930-1948. Argentina, Ed. Nobuko.
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6. Martínez Hernández, Carlos y Martínez Hernández, Marta. (2018) El uso de
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Google Earth como recurso didáctico en cultural clásica de secundaria para

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reforzar el aprendizaje del patrimonio arquitectónico romano. Universitat de

Barcelona. Cod. de acceso: edsrac.343302
7. Fernández Clavé, Francisco J; De Cárdenas Javier; García Santos, Alfonso.
(2019) Revitalización de la Ciudad y Activación del Patrimonio Arquitectónico a
través de la Inversión de los Sistemas de Previsión Social = Urban Revitalization
and Architectural Heritage Recycling through Investment linked to Social Welfare
Systems. Universidad Politécnica de Madrid.
Cod. de acceso: edsdoj.fb7ceb904f224d60b79cbac27014a6c4
8. Niño Murcia, Carlos. (2014). La carrera de la modernidad construcción de la
carrera décima, Bogotá [1945-1960]. Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá Instituto
Distrital de Patrimonio Cultural
9. Chhabra, Deepack. (2010). Sustainable marketing of cultural and heritage
tourism. London: New York Routledge
10. Perilla Perilla, Mario. (2017). Propuesta metodológica para intervención de
edificaciones consideradas bienes de interés patrimonial en Bogotá. Bogotá:
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

CIBERGRAFÍA:
1. Universidad Politécnica de Madrid. [UPM] (13 de marzo de 2014). Conferencia de
Nieto Sobejano Arquitectos: Ocho estrategias de intervención en patrimonio [Video].
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=UB8sC20tVYU
2. Laboratorio Sistemas de Información Geográfica. (27 de mayo de 2020).
Rehabilitación Arquitectónica Caso Fábrica de Armas Toledo [video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=J6xGZMpGcgk
3. Alonso, José. (2005) Introducción a la historia de la arquitectura. Barcelona: Editorial
Reverté. Libro electrónico: https://ugc.overdrive.com/media/4588935
4. Terán Bonilla, José Antonio. (2004). Consideraciones que deben tenerse en cuenta
para la restauración. Arquitectónica
http://www.patrimoniocultural.gob.cl/dinamicas/DocAdjunto_631.pdf
5. Oficina del historiador Plan Maestro de la Habana . Cartas Internacionales del
Patrimonio. http://www.planmaestro.ohc.cu/index.php/documentos/cartas-
internacionales
Recursos digitales o tecnológicos
Adobe Acrobat Reader – AutoCad – Microsoft Office – MOODLE –
SIG – TEAMS – ZOOM o MEET

Nota: esta hoja no se debe imprimir ya que es de información interna del Sistema Integrado de
Gestión Institucional SIGI
CONTROL Y APROBACIÓN DE VERSIONES
VERSIÓN FECHA
OBSERVACIONES ELABORADO POR APROBADOR POR
No. (DD/MM/AA)
Juan Manuel Garzón B.
Priscila Camargo
1 Primera versión del documento Coord. Núcleo 01/07/2020
Coord. De Programa
Profesional

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