Cuentos con intención didáctica

 Recordando el cuento “Trato hecho, nunca deshecho” y “Morir en la

pavada”, ¿puedes identificar que tienen en común?
Los relatos con intención didáctica son aquellos que han surgido con la intención
de enseñar o instruir, aconsejar o advertir sobre alguna cuestión. Pertenecen a
uno de los tantos campos de la literatura.
Nacieron en un principio desde la oralidad y se fueron transformando con el correr
del tiempo, muchos de ellos lo podemos encontrar escritos hoy en día como los
que leímos en las clases anteriores.
Podemos ver en ellos alguna referencia al oyente como por ejemplo: “Si, señor; de
cóndor, como usted oye”; que nos permite imaginar alguien que relata y alguien
que escucha.
El relato con intención didáctica pretende mostrar una forma correcta o prudente
de comportarse. Para lograrlo, en la historia se narran acciones erróneas o
maliciosas (aquellas que quieren corregirse) que serán castigadas, en cambio, las
acciones correctas o buenas (aquellas que deben enseñarse o valorarse) serán
recompensadas.
Muchas veces esa enseñanza se descubre en la narración indirectamente, en
otras queda explicita.
A veces, también se refuerza con una moraleja o sentencia: es una frase breve
que indica claramente el modo correcto de actuar.
Muchas veces esa moraleja repite un refrán o dicho popular. Ej.: “la unión hace la
fuerza”.

Los tipos de relatos de intención didáctica son:

El cuento popular: Retoma historias de la sabiduría popular y agrega a la

intención didáctica algún elemento de picardía o humor.
La fábula: Es un relato breve protagonizado por animales personificados y suele
incluir en forma explícita la moraleja que se desprende de la historia. Estas
pueden estar en prosa o verso.
La parábola: Es un relato figurado del cual se desprende una enseñanza por
medio de una analogía o semejanza:
 Analogía o semejanza: es una relación de semejanza o comparación entre
dos hechos o cosas. Ej.: Televisor es a mirar con radio es a escuchar. O
“Hambre es a comida como; sed es a bebida”. Suele aplicar palabras o
frases como: “ es como” o “ se parece”
En el evangelio se encuentran numerosas parábolas como por ej.: la del hijo
prodigo, la de los talentos, la de las semillas que caen en terreno fértil, rocos o
árido, etc.
Otros textos con intención didáctica de menor difusión son los conocidos como:
apólogos: son similares a la fábula pero protagonizados por personas y no por
animales, y la alegoría: que representan ideas que tienen significado abstracto en
la que se usan elementos para simbolizarlas y que permiten representarla. Ej.:
- La vida es un camino sin regreso.
- El tiempo es una ventana abierta.
- Las perlas que lloraste.
- Mi guitarra llora por sus notas.
Un ejemplo o exemplo: Este tipo de relato muestra una estructura o técnica
narrativa que suele asociarse al relato de intencionalidad didáctica.
El narrador plantea una situación o conflicto y para resolverlo lo compara con otra
historia (una fábula, un cuento, una anécdota) que se parece en algo al problema
planteado. De allí su nombre (ejemplifica, exemplo, con el relato) y su estructura
de relato enmarcado: una historia dentro de otra historia.

Como toda narración literaria, el relato con intención didáctica tiene un narrador
que va contando los sucesos o acciones llevados a cabo por los personajes en
un contexto más o menos determinado.
Las acciones ocasionan un conflicto o situación de desequilibrio que al final del
relato se resuelve de alguna manera, volviendo a la situación de equilibrio.
Los personajes pueden ser protagonistas si realizan las acciones principales,
antagonistas si se oponen a los primeros, o secundarios si solamente
acompañan las acciones de los protagonistas.

 Piensen y dialoguen entre todos acerca de qué importancia tienen los

personajes secundarios en la vida y en las decisiones del protagonista de
“Morir en la pavada”

En los cuentos populares y en las fabulas los personajes suelen ser animales
personificados. La tradición literaria ha identificado ciertas características de los
animales con virtudes o destrezas morales o físicas, por ejemplo: el zorro suele
asociarse con la astucia, casi empleada en beneficio propio.
Estos no pueden ser de otra manera, pierden identidad individual. Es un arquetipo
(es el primer modelo de alguna cosa, llamado también prototipo) del zorro, como si
el zorro no fuera zorro si no es de esa manera, como si fuera la única forma de ser
de un zorro.
También se crean personajes colectivos, como rebaño, en lugar de oveja. Muchas
veces son personajes colectivos aquellos a quienes se les atribuye la falta de
decisión propia, de carácter o de voluntad, oponiéndose a aquellos que si la
tienen, como por ejemplo, el águila o los cóndores, que se caracterizar por vivir en
las alturas y en soledad. Otras veces lo que se destaca es el trabajo en equipo,
como sucede con las abejas o las hormigas.

 En los cuentos leídos en clase: “Trato hecho, nunca deshecho” y “Morir en

la pavada” identifica el contexto en las que se desarrollan las acciones:
tiempo y lugar.
 Analiza las siguientes oraciones:
 El zorro con cara de zorro.
 El zorro se fue a hacer sus zorrerías.
  Su compañera lo devolvió a la pavada.
 Podrías caracterizar los rasgos de los siguiente animales, describe sus
virtudes o defectos con los que se los suele caracterizar en la literatura o
relatos cotidianos:

 Lechuza  Cuervo  Abeja

 Liebre  Hormiga  Ratón
 Tortuga  León  Paloma