GIMNASIO MI ALEGRE INFANCIA

“Familia y Escuela, caminando hacia una educación con calidad”

Reconocido oficialmente según resolución Nº 1667 expedida por la secretaria de
Educación Municipal el 27 de Noviembre de 2013

PLAN DE CLASES
NIVE FECHA DE
DOCENTE: Carlos Palomo   secundaria   
L CREACION
UNIDAD NOMBRE DE LA
AREA
N° UNIDAD TIEMPO PROBABLE GRADO FECHA DE INICIO
   8
 Matemáticas (Aritmética) 2 TIEMPO REAL GRUPOS FECHA DE FINALIZACION
   A-B - C
COMPETE EVIDENCIA Y/O INDICADORES
ESTANDARES NCIAS COMPONENTE APRENDIZAJE Y/O DESEMPEÑOS DE DESEMPEÑOS

Describo tendencias que se observan Utiliza algunas de las propiedades de las

en conjuntos de variables relacionadas Comprende y describe el carácter relativo de las medidas de medidas de localización para caracterizar
localización para obtener mejores lecturas de los datos. un conjunto de datos.

Formula conclusiones sobre la

distribución de un conjunto de datos,
empleando más de una medida.
Razonamient
o

Comunicació
Numérico Variacional
n

Resolución de
problemas
 ÁMBITO TEMÁTICO
MEDIDAS DE LOCALIZACIÓN
 Deciles.
 Quartiles.
 Percentiles.
 Diagrama de cajas.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CLASES

EXPLORACIÓN

Para el inicio de la clase se comenzará con la introducción de como llevamos a cabo distintas preguntas o temáticas a bordo, y como las
podemos referenciar y que instrumentos son utilizados para recolectar información; por ende, se muestra una imagen introductoria
sobre distintos gráficos utilizados en encuestas de gustos y preferencias:

Se realizarán las siguientes preguntas para dar comienzo al tema:

ESTRUCTURACIÓN

¿Conoces los gráficos planteados?

En primer lugar, realizaremos preguntas sobre quienes han observado en la vida cotidiana los distintos tipos de datos y buscamos la
manera de lograr agruparlos de una manera indicada. Ahora bien, los Quartiles, percentiles y deciles son temas relacionados y que
podemos abordar de una manera consecutiva. Comenzamos la clase a partir de una recolección de datos sobre la edad de cada uno de
los estudiantes del aula; ahí aplicamos todo lo trabajado hasta ahora en el área de estadista que permita un análisis más profundo;
incluyendo graficas.

En un segundo momento, tendremos la explicación de cada uno de los conceptos y sus ejemplos mostrados igualmente en las
VALORACIÓNTRANSFERENCIA Y

Para finalizar, cada uno de los estudiantes deben aplicar una encuesta en todo el colegio sobre el estimado sobre las edades en cada
uno del grado donde esta. De esta manera calcular los temas mencionados. Además, como actividad de afianzamiento trabajar sobre

OBSERVACIONES: