Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Escuela Secundaria Técnica Nº 7
Clave 11DST0007H
Salamanca, Gto.

DOCENTE: MATERIA: GRADO: GRUPOS: BLOQUE:

Zarina Aglaé Granados Hernández. Español 1 I, J 2

PROYECTO 4
NOMBRE DEL PROYECTO: Monografía para consultar y aprender. SEMANA: 20– 29 Oct. 2014. SESIONES: 9
OBJETIVO: Integrar información en una monografía para su consulta.
COMPETENCIAS:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
● Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo.
 Recupera las características textuales de monografías.
 Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto.
 Emplea la tercera persona, el verbo en forma impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos.

FORMA DE
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
INICIO:  Diversas  Monografía
Socializar una serie de preguntas relacionadas con el tema fuentes de para integrar en
para conocer algunos conceptos sobre lo que desarrollarán y consulta. la biblioteca del
1s
aclarar las dudas surgidas para entrar de lleno a la realización  Manuales salón de clases.
de una monografía que tendrá diferentes utilidades. de
ortografía
DESARROLLO:  Hojas de
 Buscar el acuerdo grupal para la elección del tema para la papel
bond.
monografía. 1s
 Tomar ideas de la lista que presente el libro de texto y  Hojas de
recibir sugerencias de otras ideas del grupo. máquina
 Comentar de manera grupal las fuentes de consulta a las  Computad
que pueden acudir tomando en cuenta que entre más ora.
fuentes utilicen más completa será la investigación. (Opcional)
 Tomar como ejemplo de su libro de texto la monografía
que presenta para conocer sus partes y de esa manera
preparar la que se redactará posteriormente.
1s
 Comentar los tipos de monografías que existen y distinguir
en qué consisten cada una de ellas. 1s
 Decidir el tipo de monografía que se desea redactar.
 Considerar que la primera actividad es reunir toda la
información posible del tema que tratará la monografía. 1s
 Distinguir todas aquellas palabras de difícil comprensión y
consultar su significado para garantizar la interpretación
correcta de la información obtenida.
 A partir de esta actividad, se debe llevar a cabo la
 planificación de la organización de la información misma
que se realizará conforme el ejemplo de su libro de texto.
 Distinguir la diferencia entre paráfrasis y resumen.
 Utilización del presente atemporal y del uso de la tercera
persona, el impersonal, la voz pasiva en la descripción de
los objetos o fenómenos.
 Empleo del verbo ser y de otros verbos copulativos para 2s
establecer comparaciones.
 Organización del texto en párrafos, utilizando oraciones 1s
temáticas y secundarias.
 Al organizar finalmente el texto se debe presentar la
información de lo más general a lo más específico o de
manera cronológica, depende del tema que se haya
elegido.
1s
 En el último apartado de la monografía se debe ofrecer una
conclusión del tema presentando una síntesis de la
información obtenida cuidando la objetividad, la
coherencia y la organización lógica de los párrafos.

CIERRE:
 Presentación de la monografía intercambiándola entre los
compañeros y comentando algunos aspectos de ella. 1s

TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
 Empleo de notas previas en la elaboración de un texto.

 Diferencias entre resumen y paráfrasis.

 Interpretación de la información contenida en fuentes consultadas.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

 Referencias bibliográficas incluidas en el cuerpo del texto y en el apartado de la bibliografía.

PROPIEDADES Y TIPO DE TEXTOS

 Características y función de las monografías.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

 Organización de un texto en párrafos utilizando oraciones temáticas y secundarias.
 Nexos para introducir ideas.
 Expresiones que ordenan y jerarquizan información.
 Presente atemporal en las definiciones de objetos.
 Empleo del verbo ser y de otros verbos copulativos para establecer comparaciones.
 Tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de objetos o fenómenos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Ortografía y puntuación convencionales.

Salamanca, Gto., a 20 de Octubre del 2014.

Profr. __________________________ Profr._________________________

Responsable Coordinador