ESCUELA CAPITÁN

ARTURO PRAT
CHACÓN

REGLAMENTO
INTERNO Y
MANUAL DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR

2019

Última actualización: noviembre 2018

 INDICE

REGLAMENTO INTERNO
- Antecedentes generales.
- Fundamentación teórica.
- Organigrama
- Objetivos EE
- Horario de funcionamiento
- Roles y funciones del personal
- De los Deberes y Derechos de los alumnos.
- De los Deberes y Derechos del CGP
- De las Faltas

Protocolos de actuación:
- Procedimiento para el reconocimiento de la identidad de género de estudiantes transexuales.
- Protocolo de actuación frente a diversas situaciones de Violencia Escolar.
- Protocolo de actuación frente a accidentes escolares.
- Protocolo ante la sospecha o denuncia de Abuso Sexual contra un menor de edad.
- Protocolo ante Acoso Escolar o Bullyng
- Protocolo ante el consumo y porte de sustancias nocivas lícitas e ilícitas.
- Protocolo del porte de explosivos, balas, armas corto punzante o armas de fuego.
- Protocolo de actuación ante prácticas deshonestas.
- Protocolo ante prácticas de calumnias, difamación, denigración, injuria a compañeros o
funcionarios del EE.
- Protocolo ante Discriminación Arbitraria
- Protocolo antes los incumplimientos a las Normas y principios del Establecimiento.
- Protocolo para embarazos, padres y madres.
- Protocolo de cancelación de matrícula y/o expulsión

Anexos:
- Síntesis y actualización de faltas y sanciones 2019

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 ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Establecimiento : Escuela Capitán Arturo Prat Chacón

Fecha de revisión : Agosto 2018

Rol Base Datos : 007633-3

Decreto Cooperador : 10.124/ 15.12.1981

Dependencia : Municipal

Sostenedor : Ilustre Municipalidad de Puerto Montt

Dirección : Calle Huillinco sin número, Población Pichi

Pelluco

Fono Fax : (065)484511

Correo Electrónico : arturoprat@escuelas.dempuertomontt.cl

Ciudad : Puerto Montt

Comuna : Puerto Montt

Provincia : Llanquihue

Región : Los Lagos

Niveles de Enseñanza : Pre básica, Básica

Matrícula efectiva : 562 estudiantes.

Cantidad de cursos : 19

Docentes : 40 profesores

Asistentes de la educación : 40

Manipuladoras de alimentos : 5

Directora : Glady Valenzuela Soto

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 INTRODUCCIÓN

Las actuales políticas educacionales de nuestro país se sustentan en algunos principios

básicos que le otorgan fuerza y coherencia a la labor educacional, a nivel de establecimiento
educacional como a nivel macro. Uno de estos principios es el mejoramiento de la calidad y la equidad
de educación, con el propósito de formar personas con un vasto repertorio de conocimientos y
competencias; el desarrollo de destrezas, habilidades, actitudes y valores; con capacidad de asumir
sus derechos y deberes y adecuarse conscientemente a las condiciones ambientales, culturales,
económicas y tecnológicas de una sociedad en desarrollo que privilegia el espíritu democrático.

Nuestro país establece un marco legal sobre la libertad de enseñanza, el cual está
estrechamente vinculado con la equidad, la participación, la pertinencia social y cultural y la
descentralización técnico pedagógico y administrativa de las unidades educativas.

Teniendo presente que nuestra escuela es una organización compleja con objetivos y metas
institucionales propios, en la cual las personas son los principales actores a través de diferentes
estamentos y organismos, tanto internos como externos; cada uno de ellos desde su propia condición
aspiran a lograr sus propósitos, se hace necesario privilegiar la coherencia entre ellos. Esta
consideración se tiene presente en cada uno de los tipos y niveles de enseñanza que la escuela
posee: Enseñanza Prebásica, Básica común, Grupo de Educación Diferencial y Programas de
Integración.

La coherencia está presente en el Proyecto Educativo Institucional, como asimismo en el

Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar y el Plan de Mejoramiento Educativo, el cual en
su calidad de instrumento administrativo y técnico pedagógico, plantea y facilita la consecución de los
principios y objetivos educacionales, acorde con la política del país.

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 FUNDAMENTACION

El presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar de la Escuela Capitán Arturo

Prat Chacón de Puerto Montt, tiene como finalidad promover y regular el Proyecto Educativo
Institucional que le permita lograr una convivencia en un ambiente pacífico y democrático entre los
diferentes agentes involucrados en el proceso educativo, reconociendo sus derechos, deberes y
compromisos con la función educacional, que están establecidos en la visión y misión de la escuela.

El Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar contribuirá a que cada agente directo
asuma que la educación es una tarea compartida entre los padres como educadores naturales de sus
hijos, los alumnos como sujetos y protagonistas de sus propios aprendizajes, los educadores en su
calidad de responsables de la acción pedagógica, como orientadores y facilitadores del proceso
educativo, y las autoridades como constructores de la políticas educacionales del país y, además
como proveedores de los insumos necesarios que hagan posible el cumplimiento de la misión de la
escuela.

Este Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar hace posible organizar y normar las
relaciones de y entre los agentes involucrados tanto en forma directa como indirecta en la gestión
educativa, basados en la normativa vigente, con tal propósito de favorecer un clima organizacional y
un ambiente de convivencia propicio al desarrollo y crecimiento de toda la institución y a la
consolidación del Proyecto educativo Institucional.

La Escuela Capitán Arturo Prat Chacón dependiente de la Ilustre Municipalidad de Puerto

Montt, como entidad sostenedora, está regulada y supervisada administrativamente por la Dirección de
Educación Municipal. No obstante al disponer de un departamento técnico pedagógico apoyará la
acción educativa de nuestra unidad educativa.

En lo que se refiere a la gestión pedagógica se orienta de acuerdo a la normativa vigente del

Ministerio de Educación a través del Departamento Provincial de Educación de Llanquihue, a quien le
corresponde asesorar, supervisar y evaluar el cumplimiento de planes y programas de estudio,
proyectos y programas educativos de carácter ministerial.

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5
ORGANIGRAMA
 TITULO I

De los Objetivos Fundamentos Legales, Estamentos y Horarios de

Funcionamiento

OBJETIVOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Art: 1º El Reglamento Interno y Manual de Convivencia de la Escuela Capitán Arturo Prat

Chacón se propone los siguientes objetivos, con el fin de ofrecer a toda su población
escolar las condiciones educativas que faciliten su aprendizaje, promoviendo un ambiente
de sana convivencia.

1.- Mantener un ordenamiento de la estructura organizacional, las funciones e

interrelaciones de los distintos estamentos de la institución escolar, con el propósito de
lograr la consecución de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.

2.- Crear conciencia y cautelar que los derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad educativa permitan promover su desarrollo personal y social, favoreciendo un
clima organizacional armónico.

3.- Contribuir a crear las condiciones técnico pedagógico y administrativas que propicien un
clima organizacional adecuado a las necesidades de la escuela.

4.- Propiciar y regular las relaciones entre la Escuela y la comunidad organizada, en función
del logro de los propósitos educativos.

5.- Procurar que los conflictos que pudieran suscitarse entre los diferentes estamentos de la
Escuela sean resueltos en un clima de respeto, tolerancia y disciplina, favoreciendo el
crecimiento personal e institucional.

6.- Orientar el desarrollo integral y armónico de cada uno de los alumnos, respetando sus
particulares características.

7.- Contribuir, junto la familia del educando, a formar una persona con valores, actitudes y
hábitos, según lo plantea el Proyecto Educativo y los Objetivos Fundamentales
Transversales de la educación chilena.

8.- Orientar a los alumnos y alumnas para que aprenda a conocerse objetivamente y logren
guiar su futuro, realizándose como persona, en actitudes sociales, espirituales y culturales
que sean útiles para su vida.
9.- Procurar la participación de todos los agentes de la Escuela o sus representantes, en la
elaboración, socialización, actualización y aprobación del Reglamento Interno y Manual de
Convivencia.

FUNDAMENTOS LEGALES

Art. 2º La acción pedagógica de la Escuela Capitán Arturo Prat Chacón se basa en las
actuales Políticas educacionales del Estado y de principios que orienta el Ministerio de
Educación, considerando los Decretos Nº 220/1999, 81/2000, 481/2000, 92/2002,
625/2003, en lo que a Planes y Programas de la Enseñanza Básica se refiere, Decreto
291/1999 de Educación Especial, 289/2001 de Educación Parvularia y Decreto 511/1997 de
Evaluación y Promoción Escolar, cuyos principios orientan la labor educativa, teniendo
presente los recursos y posibilidades que posee la escuela, los que permitirán contribuir en
la formación integral de cada alumno(a).

Además de lo anterior se consideran los siguientes Marcos Legales:

 Constitución Política de Chile.

 Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Convención sobre los Derechos del Niño (1989)
 Ley General de Educación N° 20370/2010
 Ley del Estatuto Docente y sus modificaciones (19070/1991)
 Decreto Supremo 240/1999, 220/1998.
 Ley de Seguro de Accidentes Escolares 16744/1969 (Decreto 313)
 Reglamento de Consejos Escolares (Decreto 24/2005)
 Reglamento de situación de alumnas embarazadas y madres(D.S. 76/2004)
 Ley de Comité Paritario de Higiene y Seguridad 16744/69 (Decreto 54)
 Reglamento Municipal Nº 12/2003.
 Ley 20536 17/09/2011 sobre Violencia Escolar.

ESTAMENTOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Art. 3º La Escuela Capitán Arturo Prat Chacón se estructura de la siguiente manera

 Dirección
 Inspectoría General
 Unidad Técnico Pedagógica
 Consejo General de Profesores
 Consejos Técnicos Pedagógicos de Profesores
 Consejo Escolar

Art. 4º Esta Escuela la constituyen los siguientes estamentos:

 Director

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  Subdirección
 Inspector General
 Jefe Unidad Técnico Pedagógica
 Equipo de Convivencia Escolar
 Docentes
 Alumnos y alumnas
 Asistentes de la Educación
 Asistentes de aula en párvulos y 1º ciclo básico
 Manipuladoras de Alimentos
 Padres y Apoderados
 Comunidad

El Director es el responsable de la dirección, organización y funcionamiento de la

Escuela, de acuerdo a las disposiciones del presente Reglamento y de las disposiciones
legales reglamentarias vigentes.

HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO

Art. 5º DEL ESTABLECIMIENTO: 07:30 - 19:30 Horas

Art. 6ºDE LOS PROFESORES

- PREBÁSICA DE LA MAÑANA: 08:00 - 13:00 Horas

- JECDDE 1º A 8º BÁSICO: 08:00 - 15:30 Horas
- PRE-BASICA DE LA TARDE: 12:00 - 17:00 Horas

Art. 7º DE LOS ALUMNOS(AS)

- JECD 08:00 - 15:25 Horas (1º a 8º básico)

- PRE-BASICA DE LA MAÑANA: 08:00 - 12:30 Horas
- PRE-BASICA DE LA TARDE: 12:00 - 16:30 Horas

Art. 8º DE LOS PARADOCENTES Y AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES

- JORNADA DE LA MAÑANA: 07:50 - 16:40 Horas

- JORNADA DE LA TARDE: 09:30 - 18:30 Horas

Art. 9ºDE LAS REUNIONES DE PADRES Y APODERADOS

- PRE BÁSICA: 4º SEMANA DEL MES - JUEVES (18:30 – 20:00 horas)

- PRIMER CICLO: 4º SEMANA DEL MES - MIÉRCOLES (18:30 – 20:00 horas)
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 - SEGUNDO CICLO: 4º SEMANA DEL MES- MARTES (18:30 – 20:00 horas)

Sin embargo, esta designación de días está sujeta a modificaciones de acuerdo a las
necesidades del establecimiento.

Art. 10 TIPOS DE REGISTROS DE LA ESCUELA:

- Registro Escolar de Educación Pre-Básica y Básica

- Ficha y antecedentes individuales de cada alumno(a)
- Libro de clases por curso-
- Registro de : - Inasistencias por curso
- Salidas
- Certificados de Matrícula
- Certificados de Traslado
- Correspondencia recibida y despachada
- Asistencia diaria del personal
- Permisos Administrativos y Licencias Médicas
- Cuaderno de Ruta
- Tesorería de Escuela
- Salud Escolar
- Ordenes de trabajo y Autorizaciones Ejercicio Docente
- Accidentes Escolares
- Kardex del Personal Docente y Asistentes de la Educación
- Programa de Alimentación Escolar (PAE)

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 TITULO II

DE LOS ROLES Y FUNCIONES – DEBERES Y DERECHOS

Con el fin de que todos los funcionarios tengan claras sus funciones se describen a
continuación los cargos de cada uno, su función y tareas específicas.

Art. 11º DOCENTES DIRECTIVOS

La función docente directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior, que

sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función se
preocupa de lo atingente a la Dirección, Administración, Supervisión y
Coordinación de la educación, lo que conlleva tuición y responsabilidad adicional sobre
el personal docente, asistentes de la educación y respecto de los alumnos(as)
(Art.7º Ley 19070)

Art. 12º DEL DIRECTOR

Descripción del cargo: Es la primera autoridad del establecimiento.

Función: Dirigir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), gestionar administrativa
y financieramente el Establecimiento y cumplir las demás funciones, atribuciones y
responsabilidades que le otorguen las leyes, incluidas aquellas que le
fueron delegadas en conformidad a la Ley 19410.
Descripción de funciones:
 Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la Administración
Educacional y las Políticas Educacionales vigentes, teniendo presente que la
principal función del establecimiento es la Buena Enseñanza y el logro de
aprendizajes efectivos en todos los alumnos(as).
 Determinar los objetivos propios del Establecimiento en concordancia con los
requerimientos de la comunidad escolar y las políticas educacionales del
Mineduc y de la Dirección de Educación Municipal.
 Organizar, coordinar y liderar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional,
el Reglamento Interno y Manual de Convivencia, el Plan de Evaluación y
Promoción Escolar, el Plan de Mejoramiento Educativo, entre otras acciones a
desarrollar al interior de la escuela.
 Velar por la organización y funcionamiento del Consejo Escolar, Centro General
de Padres y Apoderados, Subcentros de Padres y Apoderados, Centro de
Alumnos, Comité de Seguridad, Comité Paritario, Comité de Convivencia, entre
otros.
 Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo,
estimulando el trabajo docente y creando condiciones favorables para el proceso
educativo y la obtención de los objetivos del plantel.

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 Proponer la estructura organizativa, técnico-pedagógica del Establecimiento, su
adecuado funcionamiento y evaluación.
 Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad en el
Establecimiento Educacional.
 Delegar en la Inspectoría General o, en el caso de impedimento, en el Inspector
General y en ausencia de ambos en la Jefe de la UTP. el control de las
actividades propias del Establecimiento, cuando se encuentre ausente el Director
titular.
 Representar oficialmente al Establecimiento ante las autoridades comunales,
provinciales, regionales y nacionales.
 Verificar el cumplimiento de los Planes y Programas de Estudio en las diferentes
asignaturas, junto a la Unidad Técnica y Consejo de Profesores.
 Entregar anualmente al Centro General de Padres y Apoderados, un informe de
la gestión educativa de la Escuela, correspondiente al año escolar anterior, en el
mes de marzo del nuevo año escolar.
 Sugerir al Director del DEM. nuevas contrataciones de personal docente y
asistente de la educación, según las necesidades de la Escuela.
 Supervisar y evaluar el desempeño profesional y o laboral de todo el personal.
 Ratificar resoluciones de sanciones acordadas por el Consejo de Profesores en
caso de suspensión, condicionalidad y o cancelación de matrícula de algún
alumno(a).
 Otorgar permisos con goce de remuneraciones a todo el personal a su cargo y
gestionar los permisos sin goce de sueldo ante el empleador.
 Programar y elaborar el temario a tratar en Consejo de Profesores.
 Delegar las funciones que estime pertinentes en las instancias correspondientes,
cuando sean necesarias realizarlas.
 Informar a las instituciones correspondientes las irregularidades circunstanciales
que detecte, para buscar soluciones en conjunto.
 Dar cumplimiento a lo establecido en el Art. 5º, inciso 2º, del D.F.L. Nº 5 del
MINEDUC (1993), modificado por el Art. 2º de la Ley Nº 19410/1995.
 Confeccionar y mantener a la vista el Organigrama del Establecimiento.
 Atribuciones del ámbito pedagógico: formular, hacer seguimiento y evaluar las
metas y objetivos del Establecimiento, las Bases Curriculares para cada nivel de
enseñanza y las estrategias para su implementación; organizar y orientar las
instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los
docentes del Establecimiento, y adoptar las medidas necesarias para que los
padres y/o apoderados reciban regularmente información sobre el
funcionamiento del Establecimiento y el progreso escolar de sus hijos(a)
 Atribuciones del ámbito administrativo: organizar y supervisar el trabajo de los
docentes y del personal; proponer al sostenedor el personal a contrata y de
reemplazo; ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser
destinados al Establecimiento y, promover una adecuada convivencia en el
centro escolar..
 Atribuciones del ámbito financiero: asignar, administrar y controlar los recursos
que le fueren delegados en conformidad a la ley.

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Art. 13ºDEL INSPECTOR GENERAL

Descripción del cargo: El Inspector General es la segunda autoridad administrativa del

establecimiento.
Función: Su función es coordinar y supervisar las actividades al interior del
Establecimiento Educacional, velando por el buen funcionamiento de éstas.
Descripción de funciones:
 Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la
Función Educacional del Estado al Establecimiento y, aquellos documentos que
se requieren para impetrar la subvención escolar estatal.
 Subrogar al Director durante su ausencia.
 Llevar las estadísticas, los registros de permiso, licencias médicas y otros,
siendo su responsabilidad que estén al día.
 Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del Establecimiento, sus
dependencias e instalaciones, velando por su buen estado y presentación.
 Controlar el cumplimiento de los horarios de las clases sistemáticas de los
docentes, horas de colación, recreos y otros.
 Mantener contacto fluido con las autoridades educacionales correspondientes.
 Programar junto al Director, la realización y temario del Consejo de Profesores.
 Programar y dirigir a lo menos dos Consejos de Disciplina y de deberes
administrativos al semestre.
 Velar junto al Director por el cumplimiento de las actividades
extraprogramáticas, periódicamente.
 Revisar actas finales, junto al jefe de la UTP.
 Repartir el trabajo en el Establecimiento en forma equitativa entre todo el
personal, junto con la Dirección.
 Mantener al día los nombres y direcciones de los alumnos(as) del
Establecimiento, la información pertinente a ellos y, en general, sus carpetas
individuales.
 Preocuparse de todo lo referente a mantener el material de oficina de la
secretaría del Establecimiento, proveyendo de información y material necesario
a las demás instancias educativas de la Escuela, si lo solicitan.
 Atender al a los Padres y Apoderados que vienen al Establecimiento a solicitar
información sobre la disciplina y conducta; reclamos y sugerencias y/u otros
temas relacionados con lo administrativo.
 Supervisar la mantención al día de los nombres y direcciones de todo el
personal que labora en el Establecimiento.
 Controlar matricula, asistencias, atrasos, retiros y traslados de los alumnos(as)
del Establecimiento.
 Entregar y controlar la asistencia y horario del personal docente y asistente de la
educación, cautelando la normal atención de los cursos en ausencia del
profesor.
 Tener bajo su cuidado y responsabilidad los documentos que se le
encomiendan.
 Mantener correctamente actualizado el libro de Registro Escolar.
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  Supervisar el Programa de Alimentación Escolar(PAE)
 Confeccionar el Boletín de Subvenciones y el Informe PAE.
 Supervisar el desarrollo de las actividades culturales, sociales y deportivas que
realice la Escuela.
 Controlar, registrar y gestionar los casos de accidentes escolares de
alumnos(a) y laborales del personal.
 Controlar junto a los profesores y personal asistente de la educación el
comportamiento de los alumnos(as) en el Establecimiento.
 Hacer cumplir el Reglamento de Disciplina de los alumnos(as) del
Establecimiento, exigiendo hábitos de puntualidad y respeto a los demás.
 Autorizar el ingreso o salida de alumnos(as), por el día.
 Llevar un registro diario de las inasistencias de los alumnos(as)
 Llevar un registro diario de los atrasos de los alumnos(as).
 Organizar el plan de reemplazos y de atención de cursos sin profesor.
 Controlar diariamente el correcto cumplimiento del uso del uniforme y
presentación personal, con la colaboración de todos los profesores.
 Organizar, planificar y supervisar las funciones de los asistentes de la
educación, entregándoles responsabilidades y turnos.
 Aplicar medidas disciplinarias a los alumnos(as) por mal comportamiento el
interior del Establecimiento.
 Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas y de
bienestar estudiantil.
 Mantener actualizado el Inventario del Establecimiento.
 Supervisar las formaciones diarias de los alumnos(as) y las presentaciones
públicas del Establecimiento.
 Controlar las actividades relacionadas con el Plan Integral de Seguridad
Escolar.
 Velar por el cumplimiento de aseos y orden de las salas de clases, pasillos,
patios, servicios higiénicos y accesos, al final de cada jornada.
 Supervisar al personal auxiliar en lo referente a :
- Reposición de vidrios en las diversas dependencias del inmueble
escolar.
- Reposición de luminarias de la escuela.
- Mantenimiento y conservación del mobiliario de la Escuela.
- Aseo e higiene de cada una de las dependencias del local escolar.
- Cumplimiento de tareas asignadas, según sectores entregados.
- Despejar salas y pasillos en recreos, para efecto de aseos y ventilación
de las dependencias.
- Distribuir los turnos y actividades de cada uno de ellos.
 Autorizar salidas del personal registrándose en el Cuaderno de Ruta, así como
de los alumnos(as) en el Registro de Salidas.
 Distribuir los turnos y actividades de cada uno de los funcionarios no docentes.

Art. 15º DEL JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

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Descripción del cargo: El Jefe de la UTP preside, dirige y coordina junto al Director las
funciones técnico-pedagógicas de los docentes, tales como: planificación curricular,
estrategias de enseñanza, medios y recursos didácticos, orientación educacional,
supervisión y evaluación en el cumplimiento de las Bases Curriculares, emanadas del
MINEDUC.

Función: Su función es velar por el buen desempeño académico y Pedagógico de la

Escuela, asesorando y supervisando el proceso enseñanza-aprendizaje como también las
instancias de evaluación, análisis, reflexión y acciones remediales.
Descripción de funciones:
 Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar impulsando planes y
programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes estudiantiles, y
asesorar al Director del Establecimiento en la elaboración del proyecto curricular
 Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades de
evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades curriculares,
acción docente en el aula; de orientación educacional, vocacional, habilitadora o
rehabilitadora cuando corresponda.
 Programar y dirigir los Consejos Técnico Pedagógico semanales con todos los
docentes, por niveles y ciclos de enseñanza.
 Asesorar y supervisar el desarrollo y logro de las habilidades de aprendizaje,
adecuándolas con criterio de flexibilidad curricular.
 Promover la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que
aseguren, con efectividad, el aprendizaje de los educandos.
 Programar y promover los recursos necesarios para desarrollar acciones de
perfeccionamiento y/o capacitación del personal docente.
 Evaluar durante el proceso y al finalizar las acciones curriculares realizadas en
el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, de manera de verificar el nivel
de logros alcanzados y tomar decisiones pertinentes.
 Elaborar, desarrollar, monitorear y evaluar, conjuntamente con el Director, el
Plan de Mejoramiento Educativo según Ley SEP.
 Elabora estadísticas sobre el resultado SIMCE en Segundos, Cuartos, Sextos y
Octavos Años, analizándolos y comunicando resultados a la Comunidad
Escolar, para tomar decisiones.
 Propiciar la postulación y participación en diferentes proyectos y programas
educativos que sean beneficiosos para el quehacer pedagógico.
 Promover el trabajo en equipo, especialmente entre los docentes de aula.
 Detectar necesidades de material didáctico y proponer estrategias para su
adquisición a través de PME por Ley SEP:
 Coordinar el uso racional de la implementación de recursos educativos.
 Revisar las Actas de Calificaciones y la confección de los respectivos
Certificados y Director para la firma correspondiente.
 Recepcionar elementos para el registro de actividades docentes: Libros de
clases, actas, certificados, etc.
 Acompañar y monitorear clases de profesores cuando lo estime pertinente y/o lo
solicite la Dirección.
15
  Realizar talleres técnico-pedagógicos, con temas relevantes de apoyo a la
función docente.
 Organizar actividades de perfeccionamiento interno, en conjunto con las
instancias correspondientes.
 Recepcionar y revisar las planificaciones diarias y anuales de todos los
profesores.
 Confeccionar el horario de clases de cada curso y controlar periódicamente,
junto al Director, el cumplimiento de las actividades curriculares.
 Asesorar a los profesores en la confección de instrumentos de evaluación de
aprendizajes.
 Revisar los Libros de Clases, en forma permanente y sistemática velando que
los contenidos estén al día.
 Llevar un registro de casos de alumnos(as) con rendimiento deficiente,
analizarlos y tomar contacto con el profesor jefe y los padres y/o apoderados,
para buscar acciones remediables
 Favorecer la existencia de un clima organizacional sano y apropiado para hacer
más efectiva la acción educativa.
 Participar como integrante en el Equipo de Liderazgo Educativo y en el Consejo
Escolar.
 Entregar oportunamente las calificaciones a los alumnos(as) luego de una
prueba y siempre antes de la próxima.
 Informar oportunamente al profesor jefe sobre situaciones irregulares que
ocurran con alumnos(as).
 Informar oportunamente al Inspector General sobre situaciones especiales de
rendimiento, para que en conjunto se den las soluciones respectivas.
 Realizar un trabajo coordinado con los profesores paralelos en los distintos
niveles que les corresponde trabajar.
 Ser responsable del cuidado y mantención del material didáctico a su cargo
 Atender los problemas de aprendizaje de alumnos con déficit, conjuntamente
con la profesora de grupo de Educación Diferencial y el Profesor Jefe, buscar
acciones remediales.

Art. 16º DE LOS DOCENTES:

La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior que lleva a cabo
directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos procesos y de las
actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en la Escuela en el
nivel Pre-Básico y Básico. El personal docente está llamado a educar al alumno(a) en forma
integral, tanto en sus clases, como en su actitud permanente y conducta general de
maestro.

Art. 17º DEBERES Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DOCENTE

Las siguientes normas son, por lo tanto, la obligación de cada docente:

16
 Concurrir diariamente y en forma puntual a cumplir sus funciones
específicas.
 Hacerse cargo del curso que le corresponda en forma puntual y no
abandonarlo antes del fin de la hora de clases.
 Comenzar puntualmente sus clases, tanto al inicio de la jornada escolar
como después de cada receso, evitando deambular por el establecimiento
en actividades personales, no pedagógicas o que requerirían realizarse con
anticipación.
 Solicitar permiso con la debida anticipación al Director, cuando sea
necesario.
 En el caso de inasistencia por alguna causa inesperada y justificada, avisar
lo antes posible (12 A.M.) a la Dirección, para tomar las medidas urgentes
de suplencia
 En caso de ausencia prevista, el docente deberá dejar material de trabajo
para que el o los cursos trabajen en el subsector durante dicha ausencia.
 Cumplir con los procedimientos académico-administrativo, inherentes a la
función del profesor, tales como: correcto manejo del libro de clases,
confección de libretas de notas, certificados, actas de notas, etc., en las
fechas establecidas para ello de acuerdo a las normas vigentes.
 Velar por el cumplimiento de las normas y el reglamento de disciplina de los
alumnos(as).
 Cuidar de la conservación, buen estado, aseo y adecuado uso de las salas
de clases, su mobiliario y bienes de la Escuela.
 Iniciar y terminar sus clases con el toque del timbre y/o de campana.
Terminada la hora de clases, el profesor será el último en abandonar la sala
con el fin de verificar que ningún alumno(a) permanezca en ella, siendo de
su absoluta responsabilidad abrir y cerrar la puerta de la sala con llave.
 Responsabilizarse de la conducta, atención, silencio y buen comportamiento
de los alumnos del curso en que le corresponde realizar clases, en cada una
las formaciones (Inicio diario de la jornada y después de cada recreo), que
se realizan en el patio cubierto.
 Conducir ordenadamente y en formación desde el patio cubierto y hasta la
sala de clases.
 Despedir a todos los alumnos del curso en la puerta principal de la Escuela,
una vez finalizada la jornada diaria de clases.
 Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en
forma precisa y oportuna la información que la Dirección necesite,
resguardando el cumplimiento de los objetivos de los Planes y Programas de
Estudio.
 Cuidar los bienes generales de la Escuela, la conservación del edificio y
responsabilizarse de aquellos que se les confía a su cargo, por inventario.
 Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados de sus
alumnos(as), proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso
enseñanza –aprendizaje y orientación de sus hijos(as) y pupilos(as).
 Asistir a los Consejos Ordinarios de Profesores que cite el Director del
Establecimiento, Inspector General y/o la UTP., tanto Administrativos,
17
 Técnico Pedagógicos, , de Profesores jefes, de Profesores de asignaturas,
como asimismo a aquellos de carácter Extraordinarios.
 Entregar en la Dirección de la Escuela todos los antecedentes relacionados
con nuevos cursos de perfeccionamiento, para el trámite respectivo ante el
DEM. y o a la Caja de Compensación.
 Realizar responsablemente el trabajo convenido, para que el
Establecimiento pueda cumplir con los fines de la educación, de acuerdo a
las instrucciones emitidas por el MINEDUC.
 Desempeñar con diligencia, eficiencia y puntualidad, colaborando así a la
mejor marcha del proceso educacional.
 Guardar lealtad y respeto hacia el Establecimiento y su Dirección.
 Participar en las reuniones de diagnóstico, planeamiento, ejecución y
evaluación, y de formación permanente, convocadas por la Dirección u
organismos correspondientes con la debida anticipación.
 Respetar los controles de ingreso y salida, firmando el registro de asistencia.
 Mantener sobriedad y compostura en el desempeño de su función,
incluyendo una adecuada presentación personal: tenida formal tanto para
damas como para varones. Los profesores varones deben usar pelo corto,
corbata, salvo el profesor de Educación Física. No se permite el uso de aros
a los varones; jeans, zapatillas, piercing en varones ni damas.
 Mantener, en todo momento, respetuosas relaciones con jefes, compañeros
de trabajo, subalternos, apoderados y alumnos(as) del establecimiento.
 Guardar la conveniente privacidad en los asuntos cuya naturaleza lo
requiera, o sobre los cuales se haya dado instrucciones en cuanto a su
carácter reservado.
 Queda estrictamente prohibido expulsar alumnos(as) de la sala durante
horas de clases, para evitar posibles accidentes y que los escolares queden
sin el control del profesor.
 Mantener en todo momento respeto, tolerancia y discreción hacia sus
alumnos(as) resguardando su integridad física y psíquica.
 No emitir juicios frente a alumnos(as) o apoderados sobre el desempeño
profesional de sus pares y no promoverlos entre los mismos.
 Abstenerse de atender padres y/o apoderados fuera de los horarios
establecidos.
 Planificar el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos(as) de
acuerdo a las Bases Curriculares, Proyecto Educativo Institucional y su Plan
de Mejoramiento Educativo.
 Hacer cumplir en los alumnos(as) las normas de conducta y disciplina
durante el desarrollo de la clase y fuera de ella.
 Cumplir con las responsabilidades administrativas, tales como: firma en el
libro de clases y asistencia, registro de materias, registro de calificaciones y
desarrollo personal de los alumnos, en los plazos estipulados, entregar
guías de trabajo en caso de ausencias programadas.
 Completar la Hoja de Observaciones Individual de los alumnos(as), cuando
sea estrictamente necesario, registrando anotaciones con énfasis en las
positivas, y negativas cuando sean relevantes estrictamente necesario.
18
  Tener presente que ante los alumnos(as) el profesor constituye un modelo
de lenguaje y modales en todo el quehacer escolar diario.
 Evitar el uso de apodos para identificar a los alumnos(as)
 Evitar reprimenda frente a otros alumnos(as) como también el uso de
términos hirientes, desmedidos y las comparaciones cuando se llama la
atención.
 Queda prohibido fumar dentro del establecimiento (Ley de Tabaco)
 Usar adecuadamente el criterio cuando deba evaluar con nota 1,
estableciendo las causas del fracaso y buscar soluciones al problema.
 Aconsejar, premiar o reprender en vez de amenazar, siendo consecuente
entre el decir y el hacer.
 El profesor es responsable del adecuado manejo del libro de clases como
documento legal. Por tanto, debe evitar entregar este instrumento a
estudiantes o apoderados y mantenerlo en el lugar designado por dirección.
 Planificar actividades pedagógicas fuera del establecimiento, contando con
la debida autorización de la dirección y con el permiso firmado y entregado a
Inspectoría General de cada estudiante que sale de la escuela por motivos
académicos (salidas a terrenos, concursos, etc.)
 Los docentes deben abstenerse de participar en actividades con
apoderados/as y/o estudiantes, desarrolladas fuera de las dependencias del
establecimiento, que no cuenten con la debida autorización de la dirección
de la escuela.
 Evitar mantener contacto personal vía redes sociales con estudiantes fuera
del horario escolar (whatssap, facebook, instagram, twitter u otros). El
profesor no debe hacer uso del teléfono celular en periodo de clases.
 Evitar trasladar estudiantes en vehículos particulares, sin la autorización de
los apoderados y dirección del establecimiento.
 Colaborar activamente con el desarrollo del Plan de Seguridad Escolar
 La asistencia a Consejos Administrativos y Técnicos Pedagógicos,
Ordinarios como Extraordinarios, debe quedar registrada en el cuaderno de
la Dirección y de la UTP, el que será revisado por Inspectora General para
cursar el permiso correspondiente, cuando lo amerite el caso.

Art. 18º DEL PROFESOR JEFE:

Descripción del cargo: El Profesor Jefe es el docente responsable de orientar y conducir su

curso, siendo el principal educador y orientador de sus alumnos(as)
Función: Su función es velar por el crecimiento intelectual, moral y espiritual de los
Alumnos(as) de su curso, siendo además el nexo formal ente su curso y los profesores de las
asignaturas, los apoderados y la Dirección del Establecimiento.
Descripción de funciones:
 Mantener un contacto permanente con los profesores de las diferentes asignaturas y
Jefe de la UTP y la Inspectora General, para evaluar el desarrollo pedagógico y el
crecimiento personal de sus alumnos(as).
19
 Desarrollar su labor profesional de acuerdo a la Misión, Visión y Objetivos
Estratégicos del PEI de la Escuela.
 Elaborar, aplicar y evaluar el programa de Orientación del curso asesorado por la
UTP.
 Asesorar y orientar al Consejo de Curso para que sea una instancia verdaderamente
educativa y participativa.
 Colaborar en la detección y solución de problemas de rendimiento, derivándolos a la
instancia correspondiente cuando sea pertinente.
 Informar y controlar el cumplimiento del Reglamento Interno y Manual de
Convivencia.
 Cuidar el buen uso de material y mobiliario de la sala de clases y de Escuela.
 Responsabilizarse de la mantención y conservación la sala de clases asignada a su
curso, junto con el mobiliario y enseres que en ella se encuentren, conforme al
inventario entregado en su oportunidad.
 Averiguar en caso de que alumnos(as) de su curso ocasionen deterioros en algunas
de las diferentes dependencias del local escolar.
 Intervenir en los problemas disciplinarios que afecten a los alumnos(as) de su curso.
 Informar oportunamente a los profesores de su curso sobre antecedentes
provenientes de médicos, psicólogos, psicopedagogos, profesora de grupo
diferencial u otros especialistas respecto de informes de los alumnos de su curso.
 Establecer una estrecha comunicación con los alumnos(as) de su curso.
 Desenvolverse como nexo formal entre su curso, los profesores de asignaturas, Jefe
de UTP., Inspectoría General y la Dirección del Establecimiento.
 Crear las condiciones adecuadas que posibiliten la transformación del curso en un
grupo unido y cohesionado.
 Descubrir los intereses, capacidades y vocación personal de los alumnos(as) y
otorgarles la oportunidad de que sean apreciados por el resto del grupo de su curso.
 Estar informado de la situación pedagógica y conductual de cada alumno(a) de su
curso, a través de la comunicación permanente con los otros profesores de
asignaturas del curso, y a través de la constante revisión del libro de clases, de
notas y anotaciones de cada alumno(a).
 Informar a los alumnos(as) y apoderados sobre el Proyecto Educativo Institucional,
Plan de Mejoramiento Educativo, Reglamento Interno y Manual de Convivencia,
Protocolos de Actuación, Plan de Convivencia y el Reglamento de Evaluación y
Promoción Escolar.
 Organizar y mantener aseada, ordenada y ornamentada su sala de clases, como
asimismo actualizados los Diarios Murales.
 Dar a conocer el horario de atención personal e individual de los apoderados, como
también el de los profesores de las asignaturas del curso.
 Informar a padres y/o apoderados de casos de indisciplina, rendimiento bajo u otras
observaciones preocupantes para establecer las causas y encontrar una solución en
conjunto.
 Controlar la asistencia de los padres y/o apoderados a las reuniones de sub-centros
que se les cite.
 Realizar mensualmente la reunión de Sub-centro de Padres y/o Apoderados de su
curso, además de talleres u otras actividades formativas.
20
  Planificar con la debida antelación la reunión con los padres y/o apoderados,
especialmente en los puntos de disciplina y rendimiento, solicitando la presencia de
algún profesor de asignatura en los casos que estime pertinentes, en concordancia
con la Inspectoría General.
 Durante la reunión de apoderados el Profesor Jefe no deberá tratar temas
concernientes al desempeño de otros profesores del curso en ausencia de ellos.
 Cumplir con su permanencia en el Establecimiento durante la hora de atención de
apoderados.
 Preparar y presentar la información de evaluación y disciplina sobre su curso en los
Consejos Técnicos y de Evaluación.
 Confeccionar y entregar oportunamente los informes de notas, certificados, actas
finales, respetando los plazos establecidos por la Dirección para estos efectos.
 Entregar a la UTP. la planificación anual y diaria del Consejo de Curso y Orientación.
 Desarrollar en sus reuniones con sus padres temas relevantes que tengan relación
con su función como padres.
 Entregar oportunamente el material de aseo para su sala de clases.
 Organizar en forma breve y relevante el acto matinal de inicio de semana, asignado
de acuerdo a la planificación anual.
 Tomar conocimiento de los problemas de indisciplina, enfermedad, inasistencias u
otros que sean significativos para el profesor.

ART. 19º PROFESOR DE ASIGNATURA:

Descripción del cargo: El profesor de asignatura es el guía en el proceso de enseñanza

aprendizaje de sus alumnos(as). Deberá coordinar los diferentes medios y recursos que
sean indispensables para lograr aprendizajes más efectivos. Es el principal Artífice en el
proceso formativo del alumno(a).
Función: Su función es ayudar a través de su asignatura al crecimiento personal de los
alumnos(as).
Descripción de funciones:
 Ayudar a través de su asignatura en el proceso de desarrollo personal de los
alumnos(as) entregándoles los elementos educativos pertinentes.
 Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos(as) de acuerdo
a las Bases Curriculares, el PEI y el Plan de Mejoramiento Educativo y
entregarlo oportunamente a la UTP.
 Permitir el desarrollo integral de los alumnos(as) a través de los
cuestionamientos que éstos puedan hacer en sus clases y corregir aquéllos mal
planteados, favoreciendo la participación activa de los estudiantes.
 Mediante el uso de técnicas metodológicas, inculcar en los alumnos(as) el
aprendizaje reflexivo sobre el memorístico.
 Participar en las reuniones de consejo de profesores de curso, de evaluación y
otras que se le soliciten.
 Hacer cumplir en los alumnos(as) las normas de comportamiento durante el
desarrollo de la clase y fuera de ella.
 Cumplir con las responsabilidades administrativas, tales como: firma en el Libro
de Clases, registro de asistencia, planificaciones actualizadas, registro de
21
 contenidos y/o actividades, calificaciones en los plazos estipulados; dejar guías
de trabajo ante una ausencia programada.
 Ayudar al alumno(a) para que asuma responsablemente el compromiso de su
propio aprendizaje.
 Avisar y explicar con anticipación la forma en que aplicará los distintos
instrumentos de Evaluación.
 Entregar oportunamente, luego de transcurridos 10 días desde su aplicación,
las evaluaciones a los alumnos(as) luego de una prueba y siempre antes de la
siguiente.
 Informar, oportunamente, al profesor jefe sobre situaciones irregulares que
ocurran con alumnos(as) del curso.
 Asistir a reuniones de padres y/o apoderados cuando el profesor jefe lo solicite.
 Fijar y cumplir con los horarios de atención semanal a padres y/o apoderados.
 Informar oportunamente a la Jefe de UTP sobre situaciones de bajo
rendimiento, para en conjunto buscar las posibles soluciones.
 Realizar un trabajo coordinado con sus pares del mismo nivel y/o asignatura.
 Usar la Sala de Computación de acuerdo al horario asignado.
 Utilizar en forma planificada para el logro de objetivos escolar las pizarras
interactivas, proyectores, notebook y todo el equipamiento TIC disponible en la
Escuela.
 Anotar en la hoja de vida del alumno(a) toda actitud relevante observada.
 Preocuparse de desalojar la sala de clases al término del bloque, al finalizar la
jornada y por evacuación de emergencia.
 Citar individualmente, cuando lo estime conveniente, al apoderado de un
alumno(a) para tratar alguna situación especial, especialmente por aspectos de
logro en sus aprendizajes y o conductuales.

Art. 20º PROFESORA DE EDUCACION DIFERENCIAL:

Descripción del cargo: La Educadora de Diferencial es la encargada de diagnosticar

oportunamente a los alumnos(as) con problemas de aprendizaje visualizados por el profesor
de curso.
Descripción de funciones:
 Servir de apoyo en el aula del NB1 y NB2 de acuerdo a horario estipulado.
 Revisar en conjunto con el profesor jefe los informes emanados de especialistas y
tomar en cuenta sus orientaciones.
 Mantener una permanente comunicación con los padres de los alumnos(as) que
atiende.
 Informar semestralmente a padres y/o apoderados de la situación de sus hijo(a) y
realizar el informe cuando debe ser dado de alta.
 Entregar a UTP. información sobre altas de alumnos(as)
 Participar en los Consejos Generales de Profesores y en los Consejos Técnicos por
ciclo.
 Asistir a los talleres de perfeccionamiento de Educación Diferencial realizados por el
Departamento Provincial de Educación, por la Dirección de Educación Municipal y
otros.
22
  Entregar al término del semestre y del año un informe del estado de avance de sus
alumnos(as).
 Realizar talleres relacionados con su especialidad a los docentes de aula, a
solicitud de la UTP.
 Mantener una relación estable y sistemática con la Dupla Psicosocial, la Jefe de
UTP y la Dirección de la Escuela.

Art. 21º DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES:

Los Consejos de Profesores son organismos técnicos en los que se expresará la opinión
profesional de sus integrantes y por medio de los cuales se encauza la participación de los
profesionales de la educación en el cumplimiento de los objetivos de la Bases Curriculares,
Plan de Desarrollo Educativo Municipal comunal, Proyecto Educativo Institucional, Plan de
Mejoramiento Educativo de la Escuela.
La asistencia a los Consejos de Profesores es obligatoria para todos los docentes y serán
convocados por escrito por el Director o Inspector General, con 24 horas de anticipación.
Cada Consejo tendrá un secretario(a) quién llevara un Libro de Actas de sesiones. Los
Consejos serán presididos por el Director y o por la Jefe de UTP, o por el docente en quien
delegue esta función.

TIPOS DE CONSEJO DE PROFESORES:

Art. 22º CONSEJO ADMINISTRATIVO:

- Consejo Ordinario: se realizarán mensualmente con citación previa.
- Consejo Extraordinario: se realizarán por determinación del Director o a
petición de la mayoría de los miembros del Consejo.
- Consejo de Disciplina y deberes administrativos.

Art. 23º CONSEJO TECNICO PEDAGOGICO:

Tiene carácter sistemático semanal de 2 horas cronológicas, siendo presididos por el

Director o Jefe de UTP
Corresponde a los Consejos Técnicos:
 Diagnóstico y planificación al inicio del año y de cada semestre lectivo.
 Orientar y retroalimentar todo el proceso de aprendizaje.
 Generar innovaciones metodológicas interactivas tendientes a mejorar los
aprendizajes.
 Analizar situaciones específicas de alumnos(as) de carácter pedagógico y gestionar
remediales utilizando medios internos y externos de la Escuela.
 Análisis de la evaluación al término de cada período lectivo.
 Fomentar el desarrollo profesional docente.
 Evaluación general al finalizar el año escolar.

23
 Art. 24 CONSEJO ESCOLAR:

En la Escuela existirá un Consejo Escolar cuyo objetivo es propender a la activa

participación de todos los actores de la comunidad escolar según lo establece el Decreto 24
del 27.01.2005 del MINEDUC., funcionando con al menos cuatro sesiones en cada año.
Tendrá carácter informativo y consultivo y estará integrado por:
 El Director del establecimiento quien lo presidirá
 Un representante del Sostenedor
 La Jefe de UTP de la Escuela
 Un Docente elegido por los profesores
 El Presidente del Centro de Padres y Apoderados
 El Presidente del Centro de Alumnos
 El representante de los Asistentes de la Educación

El Consejo Escolar será informado de las siguientes materias:

 Logros de aprendizaje de los alumnos(as)
 Los informes de las visitas de fiscalización de la Superintendencia de Educación.
 Los resultados de los concursos de directivos, docentes y asistentes de la
educación.
 La dotación docente y de asistentes de la educación, incluidos con contratados por
Ley SEP.

El Consejo Escolar será consultado en los siguientes aspectos:

 Proyecto Educativo Institucional
 Plan de mejoramiento Educativo
 Las metas del Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
 El informe escrito de la gestión educativa del Establecimiento que realiza el Director
anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.
 La elaboración y las modificaciones al Reglamento Interno y del Manual de
Convivencia Escolar del Establecimiento.
 Programa CYMA

Art. 25º EQUIPO DE LIDERAZGO EDUCATIVO:

Tendrá la misión de proponer, asesorar y encontrar las mejores alternativas para facilitar el
cumplimiento del PEI, PME, Reglamento Interno Y Manual de Convivencia Escolar, según lo
establece y orienta el Programa del Ministerio de Educación, CYMA : Corporalidad y Movimiento
en el Aprendizaje.
Estará integrado por.
 Director
 Inspector General
 Jefe de UTP
 Educadora de Párvulos
 Profesora Primer Ciclo Básico
 Coordinador (a) Programa de Integración Escolar

24
Art.26º COORDINADORES DE NIVELES Y CICLOS

Principales funciones:
a) Ser un agente de apoyo a la UTP que propicie el trabajo colaborativo y la articulación entre
docentes
b) Liderar talleres de reflexión pedagógica con temas indicados por la jefatura técnica de
acuerdo a las necesidades del establecimiento, como los propios de cada nivel.
c) Ser un referente importante en el mejoramiento de las prácticas pedagógicas, innovadoras y
comprometidas con su trabajo
d) En permanente comunicación con la UTP de la escuela para informar avances y dificultades
presentes en los niveles a cargo. Entregar informe escrito mensual. (Bitácora).
e) Ser un agente de cambio con propuestas beneficiosas para mejorar el aprendizaje de todos
(as) los estudiantes.
f) Mantener un trato cordial y respetuoso con el equipo Directivo y docentes
g) Apoyar líneas de trabajo establecidos por Equipo Directivo del establecimiento y acuerdos
alcanzados en Consejo de Profesores.

ART. 27°: DOCENTE ENCARGADO (A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Función: El encargado de convivencia es un funcionario que demuestra equilibrio emocional, un

alto compromiso con los valores institucionales, los cuales promueve a toda la comunidad
educativa, a través de distintos métodos como charlas, dinámicas de grupo y actividades extra-
programáticas, manteniendo así un clima intra e inter-estamental en el que se aprecien valores
como el respeto, la democracia y la responsabilidad entre otros.
Deberes:
 Promover la igualdad de deberes y derechos de los integrantes de la comunidad
escolar.
 Establecer vías de información y comunicación, constantes y estables con alumnos,
apoderados, docentes y paradocentes, para abordar temas de convivencia escolar.
 Investigar los conflictos a fondo para encontrar soluciones acordes al problema.
 Elaborar y cautelar la ejecución del Plan de Gestión de Convivencia Escolar anual.
 Autoevaluar su gestión constantemente.
 Promover un clima intra e inter-estamental armónico.
 Difunde las normas de convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa.
 Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia del establecimiento.
 Elaborar informes del estado de disciplina de los estudiantes, tomando en cuenta
aspectos como la motivación, liderazgos positivos y negativos, identidad y
compromiso con la institución, entre otras.
 Estimular y reconocer a través de distintos métodos el cambio en aquellos alumnos
con problemas disciplinarios y reforzar a aquellos que mantienen un buen ambiente
de convivencia.
 Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad y autocuidado al interior y a la
salida del establecimiento.
 Mantener un estado de equilibrio emocional aún en situaciones de críticas.

25
  Realizar talleres de convivencia con alumnos, aprovechando para este propósito
cada momento en que se produzcan inasistencia de profesores a sus jornadas ó
coordinando con los profesores jefes los consejos de curso para este propósito.
 Velar por un buen clima de convivencia escolar, en donde se destaque el respeto,
tolerancia y al democracia en las interacciones intra e inter estamentales.
 Establecer diálogos constantes y sinceros con el Profesor Jefe acerca de la
disciplina de su curso, la motivación, liderazgos, positivos y negativos, estados de
convivencia, entre otros.
 Realizar reuniones periódicas con el Centro de Alumnos, y con las directivas de
curso, para conocer sus inquietudes y lograr acuerdos.
 Prevenir situaciones de conflicto dentro de la escuela, manteniéndose informado de
su acontecer.
 Participar activamente con los estudiantes en distintas situaciones tales como:
recreos, salidas a terreno, competencias, entre otras, estableciendo relaciones
cordiales y de ayuda.
 Solidarizar con los estudiantes en situaciones inesperadas como incendios,
inundaciones
 Realizar y gestionar actividades de carácter formativo dirigidas a padres y
apoderados de la comunidad escolar.
 Mantener contacto con centro de padres en cuanto a temas relacionados a la
convivencia escolar.

Art. 28º DEL PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACION:

A- DE LOS PARADOCENTES:

Función: Su función es complementaria a labor educativa, dirigida a apoyar y colaborar en

la labor realizada por los docentes, incluyendo labores de inspección; para esta última
ejecutarán la supervisión y cuidado de los alumnos(as) en recreos y pasillos.
Las actividades del personal asistente de la educación serán organizadas y
supervisadas por la Dirección e Inspectoría General del Establecimiento.
Descripción de sus funciones:
 Participar en la labor educativa de los alumnos(as) y orientarlos hacia un buen
comportamiento, actitud social y del entorno.
 Controlar la disciplina de los escolares en la sala de clases, gimnasio y otros en
ausencia del profesor.
 Controlar la disciplina de los estudiantes en los patios, comedor, pasillos, servicios
higiénicos, ingresos y salidos de las jornadas de trabajo.
 Controlar las conductas y actitudes de los alumnos, fundamentalmente en horas de
recreo, actos y ceremonias que se realicen tanto dentro como fuera de la Escuela.
 Colaborar en las actividades en el desarrollo de las actividades extraescolares.
 Atender en forma amable, cordial y atenta a padres y/o apoderados, alumnos(as) y
otras personas que acudan a la Escuela, ya sea en forma personal o telefónica.
 Fiscalizar y monitorear el aseo y cuidado de las dependencias.
 Controlar atrasos y justificativos de los estudiantes.

26
 Mantener al día el Libro de Registro de Asistencias e Inasistencias de alumnos(as).
 Realizar turnos semanales y mensuales de horarios de reuniones de Sub-centros
de padres y Apoderados, Centro general de Padres y apoderados, Consejos de
Profesores, tanto ordinarias con extraordinarias.
 Ingresar y dar salida a alumno(as) que ingresan atrasados y o que son retirados por
sus apoderados durante la jornada de trabajo, teniendo actualizado el Registro de
Ingresos y Salidas.
 Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos(as) a los escolares accidentados
o que presenten síntomas de enfermedad.
 Tener una presentación personal formal, acorde a la función que desempeña:
tenida formal para damas y varones. Los varones deben usar corbata y pelo corto.
No se permite el uso de aros en varones ni jeans, zapatillas, piercing en varones y
damas.
 Guardar lealtad y respeto hacia el establecimiento y su dirección.
 Acompañar a alumnos(as) que por accidentes escolares deben ser enviados al
Hospital y/o domicilio.
 Responsabilizarse por la formación diaria de los alumnos(as).
 Tocar timbre y campana en forma oportuna a los horarios de entrada, recreos,
cambios de hora y salida de clases de los alumnos(as).
 Apoyar al personal Auxiliar en atender la puerta de acceso de la Escuela.

B- SECRETARIA:

Su función está directamente relaciona con la Dirección de la Escuela,

desarrollando sus actividades diarias según lo que le señale el Director del
establecimiento.

 Llevar control de la correspondencia recibida y despachada.

 Llevar un Registro de alumnos(as) que tengan contraindicaciones médicas y
restricciones de retiro.
 Mantener actualizado el Cuaderno de Ruta, previa autorización del Director y/o
Inspectoría General
 Realizar los llamados telefónicos correspondientes a los apoderados para comunicar
accidentes escolares y/o comunicaciones de profesores, Inspectoría General y
Dirección
 Control de llamados realizados desde el teléfono del Establecimiento
 Realizar los cobros por concepto de Certificados, llamadas y otros que la Dirección
le asigne.
 Tener bajo su cuidado y responsabilidad los documentos que se le encomiendan.
 Llevar las estadísticas, los registros de permiso, licencias médicas
 Atender al público que viene al Establecimiento a solicitar información para
derivarlos a la instancia que corresponda Dirección, Inspectoría General y UTP
 Mantener el kárdex de todo el personal que labora en el Establecimiento.
 Completar registros de asistencia diaria de todo el personal de la Escuela.
 Llevar la agenda diaria del director del establecimiento.
 Agendar y controlar las visitas y entrevistas con el Director de la escuela.
27
C- DUPLA PSICO-SOCIAL:

Función: Potenciar la capacidad de la unidad educativa para que ésta cumpla con sus
objetivos, apoyando desde una perspectiva psicológica y social a los estudiantes, al
Establecimiento y al grupo familiar en el desarrollo de sus habilidades y competencias
emocionales, afectivas, educacionales y sociales.

Descripción de funciones:
Psicólogo(a):
 Realizar atenciones individuales a alumnos con problemas conductuales,
emocionales, de agresividad, vulneración de derechos, etc.
 Realizar derivaciones a otras instituciones.
 Asesorar con estrategias para enfrentar problemas y entregar herramientas para
mejorar el trabajo con alumnos de manera que se fortalezcan áreas que se
consideren deficiente.
 Generar y activar redes con las distintas instituciones públicas y sociales en
beneficio del alumno.
Asistente Social:
 Pesquisar antecedentes socioeconómicos de los estudiantes y su grupo familiar
para la elaboración de diagnósticos sociales.
 Indagar e intervenir a nivel familiar, trabajando con la dinámica del núcleo y
orientar en conjunto con el psicólogo en la utilización de estrategias de acuerdo
a las necesidades del alumno atendido.
 Intervenir, a nivel grupal, trabajando con los distintos cursos y/o Apoderados
como asimismo al personal del establecimiento, cuando se le solicite.
 Informar oportunamente a la Dirección del establecimiento sobre situaciones
especiales, para en conjunto buscar las posibles soluciones.
 Citar individualmente, cuando lo estime conveniente, al apoderado de un
alumno(a) para tratar alguna situación especial, especialmente por aspectos de
logro en sus aprendizajes y o conductuales.
 Realizar visitas domiciliarias cuando los estudiantes no asisten a la escuela sin
justificación del apoderado.
Deberes de la Dupla Psicosocial:
 Todas las funciones que realice la dupla serán las que la Dirección y el Equipo
Directivo le encomiende.
 Cumplir con horarios y puntualidad, según lo establecido en el contrato de
trabajo.
 Calendarizar entrevistas para alumnos, Padres y apoderados y entregar copia
de éstos a la Dirección del establecimiento.
 Realizar informes escritos.
 Mantener archivos y carpetas de entrevistas, visitas e informes.

28
  Toda la documentación debe contar con el conocimiento del Director y/o Equipo
Directivo.
 Toda información que emita la dupla psicosocial, escrita o verbal debe ser
autorizada por la Dirección del establecimiento.
 Mantener buenas relaciones humanas con todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
 Guardar lealtad y respeto hacia el establecimiento y su Dirección.
 Se prohíbe entregar información acerca de intervenciones, entrevistas, charlas u
otros inherentes a su función a entidades externas a la escuela sin el
consentimiento de la Dirección del establecimiento.

D- ENCARGADO DE BIBLIOTECA Y CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE

(CRA)

Son funciones propias de la persona encargada de Biblioteca y CRA las siguientes:

 Organizar y diseñar Plan de Trabajo, asesorado por U.T.P. que permita administrar
eficientemente los diversos recursos CRA
 Aplicar los procesos técnicos pertinentes al funcionamiento de la Biblioteca
relacionados con revisión, registro, clasificación y ordenamiento de los textos que
forman el activo de la Biblioteca.
 Confección y manejo de registro de prestación a los usuarios tanto a domicilio como
en Biblioteca y en el aula.
 Asesoría a los usuarios, dándoles apoyo y guiándoles en la sala sobre el manejo del
material de biblioteca.
 Conservar el inventario actualizado de bienes muebles y útiles de la biblioteca, que
incluyen material de consulta y/o entregar la información al funcionario a cargo de
éste.
 Cautelar el buen estado de los libros, realizando una revisión de los mismos antes
de cederlos al usuario y al momento de su devolución con el fin de responsabilizar a
quienes los devuelven deteriorados.
 Armar carpetas de consultas para facilitar el acceso a la información.
 Informar a la Dirección del establecimiento acerca de las necesidades de empaste,
restauración de libros con el objeto de prevenir su destrucción y prolongar su vida
útil.
 Confección y entrega periódica de estadísticas sobre el movimiento de actividades
de biblioteca.
 Implementar y mantener sistemas de atención que agilicen el movimiento de
biblioteca, haciendo más expedita la búsqueda del texto o de la materia solicitada.
 Informar oportunamente acerca de las necesidades más urgentes en cuanto a textos
como a materiales y elementos tecnológicos indispensables para el buen
funcionamiento de la biblioteca, dando cuenta de bajas por deterioro, pérdidas,
hurto, et.

29
  Preocuparse de que la Biblioteca del establecimiento esté permanentemente
relacionada con otras bibliotecas institucionales o editoriales con el fin de renovar el
activo de la misma.
 Hacer cumplir el reglamento de uso de biblioteca del establecimiento.
 Controlar la conservación y aseo permanente del inmueble respectivo, dando cuenta
de cualquier anormalidad al respecto.
 Custodias de los mapas didácticos y de todos los materiales de aprendizaje
existentes en la Biblioteca.
 Control del orden y disciplina de los usuarios al interior de la Biblioteca.
 Confección y distribución del carné de Biblioteca de los alumnos y realizar las demás
funciones afines que el Director del establecimiento señale.
 Mantener y conservar todo el material didáctico y de Tic existente en la Biblioteca,
bajo inventario actualizado
 Concurrir a las reuniones o capacitaciones que convoque el Mineduc o el
sostenedor.
 Vincularse permanente y sistemáticamente con la Dirección, Inspectora General y
Jefe U.T.P para generar y desarrollar acciones administrativas y pedagógicas
necesarias.
 Fomentar el uso de la biblioteca como espacio de aprendizaje y desarrollo
académico participando activamente en las actividades enmarcadas dentro del Plan
de Fomento Lector del establecimiento y estableciendo un trabajo colaborativo con
la UTP y departamento de lenguaje y otros sectores.
 Mantener disponible la biblioteca para ser usada en caso de ausencia de algún
docente del establecimiento.
 Mantener sobriedad y compostura en el desempeño de su función, incluyendo una
adecuada presentación personal como tenida formal, sin piercing, ni jeans, ni
zapatillas.
 Guardar lealtad y respeto hacia el establecimiento y su Dirección.

E- ENCARGADO DE LABORATORIO DE COMPUTACION:

Es el profesional encargado(a) de promover y organizar el óptimo funcionamiento del

laboratorio de acuerdo a las necesidades del Establecimiento y de programar, organizar,
ejecutar y controlar los procedimientos del mantenimiento preventivo y correctivo del equipo
informático con los que cuenta el establecimiento, así como también de capacitación al
personal y de prácticas del laboratorio, que requieran quienes utilicen el laboratorio
de informática, según los planes de estudios.
FUNCIONES:
 Planificar, organizar e implementar actividades relacionadas con la especialidad del
área de computación.
 Supervisar todas las actividades relacionadas con el laboratorio de computación.
 Colaborar en las actividades administrativas y académicas del establecimiento.
 Garantizar el buen funcionamiento del equipo informático del establecimiento.
 Diseñar, desarrollar, ejecutar y controlar un plan de mantenimiento preventivo
periódico para el equipo informático del establecimiento
 Desarrollar y actualizar el reglamento del laboratorio de computación.
30
 Diseñar, desarrollar y actualizar un sistema de inventario de los recursos
informáticos con los que se cuentan.
 Realizar inspecciones técnicas sobre actualizaciones de equipo informático.
 Diseñar y elaborar formatos de control para el uso y mantenimiento, preventivo y
correctivo del equipo informático.
 Programar los talleres prácticos en todas las materias afines.
 Gestionar y cotizar compra de equipos y materiales, para el mantenimiento de la
infraestructura informática de la escuela.
 Elaborar guías temáticas relacionadas con el laboratorio de informática.
 Coordinar trabajos de investigación, relacionados con el laboratorio de informática.
 Es responsable de la generación de necesidad de equipo y material y de entregar
soluciones técnicas a los usuarios de los equipos de la sala de computación y otros
equipos en uso.
 Diagnosticar y solucionar de problemas técnicos, manteniendo los equipos en
óptimas condiciones.
 Apoyar a los docentes en el desarrollo de sus clases, desde el punto de vista
técnico.
 Comunicar fallas o pérdida de equipos a la Dirección.
 Apoyar a la unidad educativa en la realización de actividades con apoyo de la
Informática.
 Promover un amplio y racional uso del equipamiento, facilitando el acceso a los
alumnos y profesores (organizar horarios, calendarizar actividades, asignar horas a
los proyectos, etc.)
 Mantener al día una bitácora, consignando en ella un detalle de las visitas,
problemas, soluciones y otros aspectos relevantes vinculados con el funcionamiento
del laboratorio.
 Mantener actualizado el inventario de hardware, software y mobiliario del
laboratorio.
 Fomentar el uso constante del laboratorio para realizar actividades con los
alumnos.
 Identificar necesidades pedagógicas que se puedan apoyar con el uso de los
recursos informáticos.
 Planificar e informar al resto de la unidad educativa las mantenciones de los
equipos.
 Desarrollar talleres de informática educativa con grupos de alumnos de segundo
ciclo básico.
 Generar y desarrollar proyectos de informática educativa del Mineduc y Sostenedor.
 Responder y vincular a la escuela con diferentes agentes e instituciones que tengan
relación con la informática educativa.
 Responsabilizarse por el laboratorio de Computación y de todos los bienes que en él
se encuentran, según inventario actualizado.
 Mantener comunicación permanente y sistemática con la Dirección y Equipo
Directivo de la Escuela.
 Mantener sobriedad y compostura en el desempeño de su función, incluyendo una
adecuada presentación personal.

31
  Guardar lealtad y respeto hacia el establecimiento y su Dirección.

Art. 29º AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES:

Función: El personal Auxiliar de Servicios Menores es el encargado de abrir y cerrar las

dependencias del recinto escolar, activar y desactivar la alarma de seguridad, vigilar, asear,
cuidar y atender la mantención del local, mobiliario, enseres e instalaciones del plantel y
colaborar en las actividades que en él se realicen.
Descripción de sus funciones:
 Asear y ordenar oficinas, salas, laboratorio de computación, baños, gimnasio,
pasillos, patios, áreas verdes, bodegas y otras dependencias del Establecimiento.
 Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se les
encomiende.
 Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que
se le hubieren asignado.
 Cuidar y atender la mantención de los muebles, enseres e instalaciones del local
escolar.
 Vigilar por el buen uso y gasto de los consumos básicos (agua potable, luz eléctrica,
combustibles)
 Desempeñar la función de portería, según turno y necesidades.
 Atender en forma amble, cordial y atenta a padres y apoderados, alumnos(as) y
otras personas que acudan a la Escuela, ya sea en forma personal o telefónica.
 Informar a Inspectoría General o Dirección sobre las necesidades de elementos
e insumos indispensables para el cumplimiento de sus tareas.
 Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros responsabilizándose
de su cometido.
 Izar el pabellón patrio el día lunes o cuando lo amerite el caso.
 Realizar aseo después de cada ínter período de clases en pasillos, baños, escalas,
patios, comedor, accesos, entre otros.
 Realizar el aseo general de la Escuela al término de la jornada diaria, de la semana,
de fines de semestre y fin de año.
 Tener una buena presentación personal.
 Colaborar en la preparación de inventarios, manteniendo las especies en el lugar
que se indique.
 Atender adecuadamente los turnos de reuniones de padres y apoderados así como
las de organizaciones de la comunidad que se realizan en el local escolar.
 Acompañar a los alumnos(as) a servicios de salud cuando la Dirección lo solicite.
 Abrir y cerrar los accesos de la escuela al inicio y término de cada jornada de trabajo
diaria.
 Cumplir con horarios de turnos por reuniones de sub centros de padres y
apoderados, centro general de padres y apoderados, consejos de profesores y otras
que se realicen por alguna situación en particular.
 Activar y desactivar alarma de seguridad del establecimiento al ingreso y cierre del
local escolar.

32
Art. 30º ASISTENTES DE AULA DE PRIMER CICLO BASICO Y DE PARVULOS:

Descripción del cargo : Es la persona encargada de colaborar con la Profesora de

Básica y de Párvulos en la labor educacional que imparte el o la docente.
Función: Su función es ayudar a la Profesora Básica y o a la Educadora de Párvulos en las
labores que ella le solicite, relativas al trabajo pedagógico y formativo de sus alumnos(as).
Descripción de funciones:
 Colaborar en la recepción y preparación de los niños(as) para el inicio y término de
cada clase y jornada.
 Colaborar en la revisión de guías, trabajos, cuadernos y la libreta de comunicaciones
de los niños(as)
 Velar por el orden y la disciplina en la sala de clases y durante actividades lúdicas
dirigidas.
 Supervisar las actividades de aseo personal de los niños(as).
 Ayudar en la preparación de materiales, fichas, murales y decoración de la sala de
clases.
 Tener una presentación personal formal, acorde a la función que desempeña.
 Ordenar la sala al término de la jornada.
 Reemplazar a la educadora de párvulos en caso de una emergencia.
 Ayudar a los niños en situaciones especiales, como accidentes, enfermedades,
baño, retiro antes de la hora u otros.
 Acompañar a los alumnos(as) en período de alimentación y recreos, inculcándoles
hábitos de comportamiento en el comedor y lugares de recreación.
 En período de vacaciones escolares colaborar en las actividades que los profesores
y la Dirección le solicite, relacionadas con su función.
 Guardar lealtad y respeto hacia el establecimiento y su Dirección.

Art. 31º MANIPULADORAS DE ALIMENTOS:

Descripción del cargo: Es la responsable de la preparación y entrega de las raciones

Alimenticias otorgadas por la JUNAEB.
Descripción de funciones: Las funciones de la Manipuladora de Alimentos son entregadas
y orientadas por la empresa concesionaria que la contrata.
 Tener amplio conocimiento para manejar el Manual de Preparaciones para
manipuladores de alimentos.
 Preparar y servir las raciones a los alumnos(as)
 Mantener limpia y ordenada despensa y cocina.
 Efectuar la limpieza prolija de todos los utensilios y artefactos que se emplee.
 Usar uniforme de trabajo blanco y limpio, cubriéndose cabeza, uñas cotas, manos
limpias y usar mascarilla.
 Vacunarse anualmente contra fiebre tifoidea.
 Cumplir con los horarios de desayuno, almuerzo y onces según lo planificado por el
establecimiento.
 Mantener una buena comunicación con el encargado de alimentación de la Escuela.

33
  Comunicar oportunamente las necesidades y desperfectos que tengan que ver con
su función.
 Gozar de los derechos estipulados en los contratos de trabajo respectivos.
 Comunicar oportunamente las ausencias y licencias médicas.
 Se deja en claro que en lo laboral dependen de una empresa concesionaria.
 Cumplir con los horarios de acuerdo a lo establecido por la empresa concesionaria.

Art. 32 ALUMNOS Y ALUMNAS:

Consideraciones Generales: Se considerarán alumnos(as) del establecimiento a aquello

niños y niñas matriculados en forma oficial por sus padres o apoderados y que estén
ingresados en el Registro Escolar de matrícula y en los Libros de Clases de Pre-Kínder
a Octavos Años de Educación General Básica.

Art. 33 DERECHOS:
Son derechos de todos los alumnos(as), los siguientes:
a- Participar y representar al Establecimiento en las actividades extraescolares de
acuerdo a sus aptitudes y condiciones.

b- Disfrutar de un ambiente alegre y sano, que facilite el normal armónico desarrollo

de su salud, aprendizaje y educación en los espacios disponibles en el
establecimiento.
c- Recibir los beneficios que otorga la JUNAEB, la Escuela, el MINEDUC, la
DAEM., entre otros, en consideración a su situación socio-económica y o
vulnerabilidad social.
d- Conocer el calendario y fechas de evaluaciones y trabajos especiales
comunicados con la debida anticipación por los profesores de asignaturas, como
así mismo, las evaluaciones y calificaciones obtenidas de acuerdo con el
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar del Establecimiento.
e- Ser evaluado integralmente de conformidad a lo establecido en la ley y las
normas establecidas en el PEI.
f- Ser atendido en forma especial en caso de tener problemas de aprendizaje y
rendimiento deficiente.
g- Gozar de los beneficios de seguro escolar de accidentes a que se refiere el Art.
3º de la Ley 16744, reglamentada por el Decreto Nº 313, del Ministerio del
Trabajo y Previsión Social de 1973.
h- Recibir una educación integral de calidad que facilite el desarrollo pleno de sus
potencialidades, habilidades y valores, su integración útil a la sociedad y el
acceso al conocimiento y a la tecnología, de acuerdo con el PEI.
i- Hacer uso responsable de los recursos y servicios con que cuenta la Escuela
para su educación de acuerdo a lo establecido en la Ley y las normas
consagradas en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia.
j- Ser atendido y recibir respuesta oportuna de sus solicitudes por personal
asistente de la educación y docentes, cuando sus necesidades y justos reclamos
lo requieran.

34
 k- Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones académicas y
formativas y ser escuchado en sus justos reclamos antes de que sean
registradas oficialmente, de acuerdo con el Reglamento de Evaluación y
Promoción y PEI.
l- Recibir información oportuna sobre las normas de evaluación y promoción
escolar.
m- Ser escuchado antes de ser sancionado y apelar a la sanción, si la considera
injusta o inapropiada siguiendo los procedimientos establecidos en el
Reglamento Interno y Manual de Convivencia.
n- Recibir asesoría y orientación especializada encaminada a la solución de sus
problemas, conflictos y dificultades de aprendizaje.
o- Ser estimulado en virtud de sus acciones positivas y su esfuerzo.
p- Ser informado sobre temas de prevención como tabaquismo, alcoholismo,
drogadicción y otros que atenten contra la integridad moral, psíquica y física.
q- Brindar los medios necesarios para facilitar una buena comunicación con los
demás alumnos(as), profesores y directivos y hacerles conocer el conducto
regular para cada situación.
r- Elegir y ser elegido como miembro de los distintos Consejos y Comités que
establece la Ley y de acuerdo con los procedimientos y requisitos establecidos
en el presente manual y asumir plenamente sus funciones.
s- Recibir en todo lugar y ocasión un trato respetuoso, digno, cortés y ejemplar de
sus superiores y demás miembros de la comunidad educativa.
t- Disfrutar de un ambiente alegre y sano que facilite el normal y armónico
desarrollo de su salud, su aprendizaje y educación.
u- No ser discriminado por razones de raza, color, apariencia física, creencias o
convicciones filosóficas o políticas, bajo pretexto alguno.
v- Resguardar la continuidad de estudios de alumnas embarazadas y de escolares
que pudieran presentar enfermedades graves como el VIH o Sida.
w- Participar en el Centro de Alumnos de la Escuela de acuerdo a como se
establece en el Decreto Nº 524 de 1990 del Ministerio de Educación y su
Reformulación del año 2006.
x- Recibir los beneficios que estable la Ley SEP a todos los alumnos clasificados
como prioritarios.
y- Ser apoyados cuando las circunstancias así lo ameriten, al ser vulnerados de
sus derechos al interior de su grupo familiar.
z- Los estudiantes transgéneros que asistan al establecimiento deberán tendrán
derecho a ser respetados según lo estipulado en la Ord nº 0768 de la
Superintendencia de Educación. Se entenderá por “Trans” a toda persona cuya
identidad de género difiera del sexo asignado al nacer. Asimismo, se asumen las
siguientes definiciones, todas las cuales deberán ser respetadas a cualquier
miembro de la comunidad educativa. Para ello, el establecimiento contará con un
procedimiento de reconocimiento de estos estudiantes, el cual se encuentra en
los anexos del presente documento.

Art. 34º DEBERES:

Son deberes de todos los alumnos(as), los siguientes:

35
a. Respetar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia, en todas sus partes.
b. Reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que exigen para sí mismo.
c. Estudiar con dedicación y responsabilidad para lograr la aprobación de las
asignaturas del plan de estudio y mantener normas de conducta y disciplina acorde
con su condición de estudiante, tanto en el aula como fuera de ella.
d. Utilizar un vocabulario y modales apropiados en todo momento, con sus
compañeros, profesores y personal que labora en la Escuela, tanto dentro como
fuera del recinto escolar, evitando palabras soeces.
e. Cumplir y ser puntual en las horas de ingreso y salida de cada jornada de estudio,
según el horario por el establecimiento.
f. Tener una presentación personal adecuada: aseo y orden en su persona y en el
vestir.
g. Respetar y practicar normas básicas de higiene y con el propósito de evitar, en
especial, la pediculosis y los malos olores.
h. Los varones deberán usar el pelo corto tradicional, cuyo largo no sobrepase el cuello
de la camisa; la niñas al usar el pelo largo, éste debe ir debidamente tomado con
accesorios discretos, evitando peinados sofisticados y teñidos.
i. Usar el uniforme en forma obligatoria para tener una identidad y un ordenamiento
general, como así mismo, igualdad en el vestir de todo el alumnado, evitando con
ello desigualdades incómodas e inapropiadas. Varones: pantalón gris, camisa
blanca o polera institucional, corbata azul, suéter azul y parca azul, zapatos negros.
Mujeres: falda escocesa, blusa blanca o polera institucional, corbata azul, suéter
azul y parca azul, pantys o calcetas azules. El buzo del establecimiento sólo se
usará para clases de Educación Física, actividades extraescolares y en casos
puntuales. Excepcionalmente se aceptará alumnos y alumnas con otro tipo de
vestimenta, distinto al uniforme de la escuela, en consideración a matrículas
posteriores al inicio del año escolar, por traslados, de emergencia alguna situación
socioeconómica, lo cual será convenido con los padres y apoderados, lo que no
podrá exceder a más de 30 días desde el momento de hacer efectiva su matrícula
en este establecimiento.
j. Conocer y aplicar las normas de seguridad y cuidado dentro y fuera del
Establecimiento.
k. El uso de la Libreta de Comunicaciones de la Escuela es obligatorio.
l. Serán responsables a través de sus padres o apoderados de cancelar todo daño o
destrozo ocasionado en los materiales o infraestructura del Establecimiento. (vidrios,
mesas, sillas, puertas, cerraduras, murallas, etc.)
m. Ser solidario con sus compañeros, dando muestras de honradez, cooperación y
buenos modales, además de colaborar con la mantención y aseo de la sala de
clases.
n. Preparar a diario sus obligaciones académicas, repasar los contenidos tratados en
las distintas asignaturas.
o. Respetar los símbolos patrios y el folklore nacional.
p. Llegar a lo menos 5 minutos antes del inicio de la jornada escolar. La constancia y
puntualidad para asistir a clases es obligatoria.
q. Representar al plantel con respeto, altura y dignidad en los eventos, que a juicio de
la Escuela sean necesarios para su formación.

36
 r. Ofrecer a todos los miembros de la Unidad Educativa y a otras personas, un trato
amable y respetuoso de palabras y hechos.
s. Hacer uso permanente de un vocabulario adecuado y no permitirse gestos o
actitudes ofensivas y o grotescas.
t. No traer a la Escuela objetos de valor tales como: anillos, pulseras, MP4, teléfonos
celulares, computadores, dinero y otros, que distraigan al estudiante de las
actividades desarrolladas en clases. La escuela no se hará responsable de las
pérdidas de estos objetos dentro o fuera del establecimiento.
u. No traer a la escuela revistas pornográficas, objetos cortantes (mariposas,
cortaplumas, corta cartón, etc.). Estos serán retenidos y no devueltos.
v. No permanecer en la sala de clases, laboratorio, sala multiusos, laboratorio de
informática, biblioteca durante el recreo, sin la presencia de un docente o
asistente de la educación responsable.
w. No fumar, consumir ni traficar alcohol o drogas dentro del Establecimiento.
x. No agredir físicamente, psicológicamente ni dar trato denigrante a sus pares.
y. Poner todos los medios y capacidades propias para la solución justa de los conflictos
y dificultades propias y ajenas, dentro y fuera del plantel.
z. Usar con respeto, orden, compostura y aseo el uniforme escolar durante las
actividades estudiantiles y extraescolares que así lo exijan, comportarse con
dignidad y respeto en todo lugar y momento en que haga uso del uniforme.
aa. Cumplir puntualmente con todas sus obligaciones académicas y actividades extra
programáticas programadas por la Escuela dentro y fuera del plantel,
participando en ellas con el debido respeto y compostura.
bb. Evacuar salas y dependencias para salir al patio durante los recreos, donde serán
supervisados y cuidados por paradocentes.
cc. En días de lluvia y o de bajas temperaturas hacer uso del patio cubierto para
horarios de recreo y colación
dd. Rendir obligatoriamente sus evaluaciones en fechas programadas por el profesor de
cada asignatura.
ee. Presentar certificado médico en caso de faltar reiteradamente a evaluaciones y/o
controles
ff. Ser justificado en forma personal o por escrito por su apoderado titular y o suplente
por ausencia a las actividades escolares.

Art. 35º PADRES Y/O APODERADOS

Los Padres y Apoderados han escogido para sus hijos(as) y o pupilos una educación
integral basados en el Marco de la Buena Enseñanza y se comprometen a conocer y
apoyar el desarrollo educativo de la Escuela, en la realización completa de su programa
educativo anual y de sus exigencias disciplinarias. Son los primeros responsables en la
educación de sus hijos(as) o pupilos. Para ser apoderado del Establecimiento debe ser una
persona mayor de 18 años, que viva con el alumno(a) en lo posible ser un familiar cercano,
quienes deberán completar y firmar fichas de ingreso de sus pupilos al establecimiento, al
momento de hacer efectiva la matrícula. La Escuela mantendrá un relación directa de
comunicación e información sólo con el apoderado titular y o suplente, quienes se
encuentran efectivamente identificado en la Ficha de Matrícula de un estudiante.

37
 Art. 36º CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

Son funciones de este organismo:

a- Vincular estrechamente a la Escuela con los hogares de los alumnos(as)
b- Contribuir al progreso educativo, social, valórico, cultural y ambiental de los
alumnos(as), perfeccionando hábitos, actitudes e ideales que propicia el
Establecimiento, propendiendo, asimismo, al mejoramiento educativo, social,
valórico, cultural y ambiental de los miembros del Centro y, en general, de los
vecinos del sector.
c- Fomentar el conocimiento por parte de los Padres y Apoderados de los problemas
relacionados con la infancia y adolescencia e interesar a sus integrantes en la mejor
formación de sus hijos(as) y pupilos(as), mediante actividades adecuadas de
perfeccionamiento intelectual, cívico y social.
d- Estimular la cooperación de los padres, apoderados y vecinos a fin de lograr la
solución a los problemas de salud, socio-económicos y educacionales de los
alumnos(as).

Art. 37º DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS

Son derechos de los Padres y Apoderados los siguientes:

a- Conocer y participar en la elaboración del PEI.
b- Recibir y dar un trato respetuoso y cordial de parte de todos los miembros de la
comunidad educativa, siguiendo los conductos regulares establecidos.

c- Recibir información oportuna acerca de los avances o dificultades de su hijo(a) en el

proceso de enseñanza-aprendizaje y orientación profesional para ayudarlo en este
proceso, si fuera necesario.
d- Participar en las reuniones mensuales de sub-centro de apoderados y, en caso de
ausencia justificar personalmente al día siguiente en Inspectoría.
e- Elegir y ser elegido como miembro del Centro General de Padres y de los Sub-
centros y cumplir con las funciones que le son propias, siempre y cuando sea
apoderado titular, con un año de antigüedad en la escuela.
f- Exigir y recibir para sus hijos(as) una educación integral de calidad.
g- Solicitar y recibir respuesta oportuna a sus inquietudes o reclamos.
h- El presidente(a) del centro general de padres y apoderados tiene el derecho de ser
miembro del Consejo Escolar de la escuela.

Art. 38º DEBERES:

Son deberes de los Padres y Apoderados los siguientes:

a- Dar cumplimiento a las disposiciones de los Reglamentos e Instructivos de las
autoridades educacionales y del Establecimiento.
b- Cumplir con la asistencia diaria de su pupilo a clases, provisto de todos sus útiles
escolares.

38
c- Respetar con puntualidad, respeto y responsabilidad los horarios de clases de sus
pupilos y de funcionamiento del establecimiento, responsabilizándose del ingreso y
retiro oportuno de los niños(as), fundamentalmente al término de la jornada escolar
y, especialmente con alumnos de Pre-básica y Primer Ciclo Básico.
d- Informar oportunamente a la Escuela de cambios de direcciones y o números
telefónicos de padres y apoderados.
e- Revisar mochilas y uniforme de su pupilo permanentemente y, si se encontrare
elementos que no son de su propiedad, devolverlas inmediatamente a su dueño
f- Revisar diariamente la libreta de comunicaciones, cuadernos y verificar si las tareas
son realizadas constantemente, como asimismo citaciones y firmas comunicaciones
enviadas por el profesor.
g- Velar sistemáticamente por el buen comportamiento, modales y cortesía de su pupilo
tanto dentro como fuera del local escolar.
h- Velar por el uso diario del uniforme escolar y de su presentación personal.
i- Entrevistarse con el profesor y o docentes directivos en forma respetuosa, pacífica y
cordial a fin de tomar decisiones efectivas de común acuerdo.
j- Asistir a las reuniones del Centro General de Padres y Apoderados cuando se le
cite.
k- Acudir a la Escuela cuando sea requerido en forma extraordinaria por la Dirección,
Inspectoría General, Jefe de UTP., Profesor Jefe, Profesor de Asignatura, Profesora
de Grupo de Educación Diferencial, Psicóloga y Asistente Social para tratar
problemas relacionados con el rendimiento y o formación de su pupilo(a).
l- Justificar oportunamente, por escrito o personalmente, las inasistencias de su
pupilo(a), cuando éstas sean de gravedad o fuerza mayor evitando inasistencias no
justificadas.
m- Asistir y participar en las reuniones de los Sub-centros de cursos, colaborando
positiva y activamente en dicho sub-centro.
n- Informarse permanentemente del rendimiento, conducta, disciplina y cumplimiento
de responsabilidades de su pupilo(a).
o- Presentarse a las citaciones del profesor en el horario indicado previamente, pero en
ningún caso en horario de clases, a menos que sea por una situación imprevista en
cuyo caso será atendido por el Inspector General.
p- Conocer el horario de atención del profesor jefe y demás profesores del curso de su
pupilo(a).
q- Ser responsable en el desempeño de los cargos para los cuales ha sido elegido en
el sub-centro o centro general de padres y apoderados, dando así muestra de
responsabilidad frente a su hijo(a) o pupilo(a).
r- Ser reemplazado por el apoderado suplente que se responsabilice del alumno(a)
cuando el titular no asista a tres reuniones consecutivas sin justificación.
s- Conocer, cumplir y hacer cumplir cabalmente a su hijo(a) todas las normas
contempladas en el presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia,
asumiendo enteramente sus responsabilidades de padre y/o apoderado y no
delegarlas en la Escuela.
t- Proporcionar a su pupilo(a) en el hogar un ambiente, medios y apoyo necesario
para facilitarles una educación integral de calidad, coherente con la que le ofrece el
Establecimiento.

39
 u- Ofrecer un trato cortés, respetuoso y digno a todos los funcionarios de la Escuela,
incluyendo a padres, directivos, profesores, asistentes de la educación, alumnos(as)
y personal de servicio.
v- Responder ante la Escuela por los daños causados por su pupilo(a) a los bienes
muebles o inmuebles y a los recursos y materiales didácticos proporcionados para
su educación.
w- Resolver los conflictos a través del diálogo, la mediación la conciliación.
x- Informar oportunamente a la Escuela, cuando la situación lo amerite, sobre medidas
de protección o tutorías judiciales que se otorguen a través de juzgados
correspondientes a algún alumno(a) del establecimiento.
y- Conocer los horarios de clases de sus pupilos y de funcionamiento de la Escuela.
z- Responsabilizarse de ingresar y retirar a sus pupilos oportunamente, especialmente
en horas de salida de clases de los alumnos de Pre-básica y Primer Ciclo Básico.
aa- Informar y actualizar permanentemente los cambios de direcciones particulares
como asimismo de los números telefónicos.
bb- Informar al profesor jefe y o Inspectoría General en el momento de hacer efectiva la
matrícula o cuando la situación lo amerite, sobre indicaciones de medicamentos o
vacunas para algunos estudiantes.
cc- Todo alumno de Primer Ciclo Básico que no sea retirado una vez finalizado el
horario de clases y transcurridos treinta minutos serán enviados a la Tenencia de
Carabineros Reloncaví.
dd- Ser Apoderados Titulares y o Suplentes aquellos adultos mayores de 18 años que
completan y firman ficha de matrícula de sus pupilos.
ee- La Escuela a través de la Dirección, Inspectoría General, Jefe UTP y/o funcionarios
administrativos mantendrá una relación directa de comunicación solamente con el
padre, madre y/o apoderado titular que se registra en ficha de matrícula. En caso
muy particular de ausencia del apoderado titular por enfermedad u otro que se
acredite con documento simple firmado por éste, podrá ser reemplazado por el
apoderado suplente.
ff- No se entregará información de alumnos(as) a personas que no sean apoderados
titulares o suplentes, según lo indicado en el artículo anterior.

TITULO III

Art. 39º CONVIVENCIA ESCOLAR

a- Los miembros de la comunidad educativa deben velar y cooperar para mantener una
buena convivencia escolar, la que entenderemos como la coexistencia armónica de
las personas, permitiendo el adecuado cumplimiento de los objetivos institucionales
(PEI – PME) en un clima que propicie el desarrollo integral de los estudiantes.
b- Para propender al mantenimiento de una buena convivencia escolar, los estudiantes,
funcionarios y apoderados deberán mantener una conducta apropiada en todo
momento, posibilitando el avance académico individual y grupal.

40
 c- La convivencia escolar en la Escuela Capitán Arturo Prat Chacón tendrá un
carácter esencialmente formativo, y su objetivo fundamental será de favorecer
la interrelación entre los diferentes miembros de todos los estamentos del
establecimiento, quienes tendrán responsabilidad colectiva en la
construcción y mantención de esta convivencia.

Art. 40º Quedarán afectos a las presentes normas y reglamentos todos los funcionarios
Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados,
estudiantes indicados en el presente Reglamento Interno y Manual de
Convivencia.

Art. 41º PROFESIONALES Y FUNCIONARIOS DE LA EDUCACION:

Constituirá un deber de los Profesionales de la Educación y Asistentes de la Educación del

Establecimiento, entregar a cada uno de los agentes educativos un trato digno, acoger sus
peticiones e inquietudes y brindarles las orientaciones que correspondan a la solución de
sus problemas.
a- Tendrán el deber de conocer, aplicar y difundir correctamente todas las normativas
internas del Establecimiento, especialmente las referidas al presente Reglamento
Interno y las normas del Manual de Convivencia Escolar.
b- Las agresiones físicas, psicológicas y de discriminación, de tipo socio económico,
étnico, religioso, político, filosófico, de sexo etc., están estrictamente prohibidas en
todo momento, especialmente como método de modificación de conductas, control
disciplinario y de rendimiento escolar.
c- Deberán respetar todos los derechos fundamentales inherentes a la persona
humana expresados, entre otros, en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, Convención de los Derechos del Niño y Constitución Política de Chile.
d- Los Profesionales de la Educación de nuestro Establecimiento deben ser formadores
de principios y valores; entusiastas, motivadores, capaces de trabajar en equipo y
tener buenas relaciones con sus pares, alumnos, apoderados y demás estamentos
del establecimiento.
e- Deberán establecer espacios adecuados para el diálogo abierto y responsable,
garantizando en todo momento la libertad de opinión y expresión, el crecimiento y la
buena educación de sus alumnos.
f- Propiciar un ambiente escolar y comunitario impregnado de un espíritu cívico y
democrático que pueda proyectarse tanto al interior como exterior del
Establecimiento.
g- Tendrán derecho a exigir un adecuado conocimiento de los procedimientos que se
puedan aplicar en su contra frente a presuntas irregularidades, que sean
denunciadas y que sobrepasen las normativas del presente reglamento.
h- Deben efectuar instancias de diálogo frente a conductas indebidas de sus alumnos,
antes de registrarlas en su Hoja de Vida o de aplicar otro tipo de sanciones. En caso
de registrar una observación significativa deberá establecer el compromiso contraído
por el alumno y/o Apoderado, y efectuar el seguimiento correspondiente destacando
cuando el compromiso se ha cumplido.
i- Deben evitar negar el ingreso a clases o expulsar de la sala a los alumnos por
razones disciplinarias o de otra índole.
41
 j- Ningún alumno podrá ser devuelto o enviado a su domicilio sin el consentimiento
escrito de su apoderado/a.

Art. 42º PADRES Y APODERADOS.

a- PERFIL DE LOS APODERADOS: Los apoderados (as) de la Escuela Capitán Arturo Prat
Chacón son personas comprometidas con el desarrollo emocional, social, cultural y
académico de sus pupilos. Deben aspirar, a través del ejemplo, a transformar la sociedad a
través de nuestros niños y niñas, comprendiendo la labor co-educacional del establecimiento
educacional y asumiendo el rol formativo predominante del hogar. Asimismo, tienen la misión
de tener una actitud propositiva, colaboradora y favorecer el respeto y la comprensión entre
todos quienes forman la comunidad educativa.

b- DEBERES DE LOS APODERADOS/AS:

1- Tendrán el deber de asumir las responsabilidades propias de tal condición y responder
por las posibles acciones y sus consecuencias derivadas del comportamiento de su hijo o
pupilo, según sean las disposiciones de la Escuela y de este Reglamento.
2- Tienen el deber de informarse periódicamente sobre los avances y dificultades de sus
hijos o pupilos en los aspectos académicos y formativos, en los tiempos asignados por el
Establecimiento, y considerando en todo momento la validez de las opiniones y juicios
emitidos por los Profesionales de la Educación correspondientes.
3- Deben tener una actitud positiva hacia el trabajo pedagógico y una buena disposición para
enmendar errores y solucionar problemas, manifestando, en caso de que hubiera
discrepancia, un profundo respeto hacia las opiniones diferentes, no inmiscuyéndose en
situaciones ajenas a su competencia y que son propias de la labor docente. Siguiendo en
todo momento el conducto regular de atención que tiene el establecimiento.
4- La LGE establece en su artículo 10, letra B que los apoderados deben informarse,
respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de
convivencia y a las normas de funcionamiento del establecimiento que libremente
eligieron para sus pupilos; debiendo respetar en todo momento la normativa interna de la
Escuela y brindar un trato respetuoso ante los miembros de la comunidad educativa.
5- De existir discrepancias entre apoderados/as y funcionarios/as, se realizará una
mediación dirigida por el encargado de convivencia escolar o funcionario que la dirección
designe, procurando establecer un acuerdo entre ambos partes que deberá quedar por
escrito. De no lograrse un acuerdo, se procederá a realizar un arbitraje o negociación
dirigida por la dirección del establecimiento.
6- Los apoderados deberán mantener un vocabulario y actitud física adecuada al dirigirse a
los funcionarios del establecimiento. Quedan estrictamente prohibido el uso de groserías,
amenazas o agresiones de distinta índole hacia funcionarios de la Escuela. De ocurrir
estas, el funcionario deberá dejar una constancia o denuncia en Carabineros, dando la
dirección del establecimiento las facilidades para realizar esta acción.
7- Los apoderados/as no pueden increpar o acercarse en conducta ofensiva o intimidante a
estudiantes que no sean sus pupilos. De ocurrir esta situación será considerada como
gravísima.
8- Los apoderados deben respetar los horarios de ingreso al establecimiento y las zonas en
las que pueden esperar o ser atendidos. Por ningún motivo podrán interrumpir el normal
desarrollo de una clase o actividad lectiva.
42
 9- Tienen el deber de cumplir oportunamente los compromisos contraídos con el
Establecimiento, asistiendo a sus convocatorias y a las del Centro General de Padres. Su
no concurrencia debe ser comunicada por escrito y a la mayor brevedad, dando lugar a
que acepte las informaciones y los acuerdos correspondientes que en dicha convocatoria
se adopten.
10- El apoderado tiene el deber de informar a la Escuela sobre situaciones relevantes para el
estudiante tales como, cambios de domicilio, actualizaciones de números telefónicos,
situaciones judiciales que afecten a los menores y problemáticas de salud que pongan en
riesgo el bienestar del estudiante.

c- DERECHOS DE LOS APODERADOS/AS:

1- Serán atendidos por los docentes del establecimiento, quienes fijarán una hora semanal
de atención, donde podrán atender consultas. De no poder asistir los apoderados, podrán
solicitar entrevista a profesores/as a través de la libreta de comunicaciones o encargado
de convivencia escolar.
2- Tiene derecho a exigir, por parte de los funcionarios del Establecimiento, un trato digno y
respetuoso. En su defecto deben presentar sus quejas o reclamos respetando en todo
momento el conducto regular (Profesor de Asignatura – Profesor Jefe – Encargado de
Convivencia Escolar – Inspectoría General - Dirección). Será el encargado de convivencia
escolar quien derivará a Dirección, Inspectoría General y Unidad Técnico Pedagógica las
inquietudes de los apoderados que no puedan ser atendidas por los docentes del
establecimiento.
3- Tiene derecho a elegir y ser elegidos como dirigentes de los diferentes Sub-Centros de
Padres y Apoderados de Curso y Centro General de Padres y Apoderados.
4- La familia debe designar un apoderado titular y suplente, teniendo el deber de informar
cuando haya cambios de manera oportuna.
5- SOBRE LA COMUNICACIÓN: Se citará a los apoderados/as a través de la libreta de
comunicaciones tanto a reuniones como entrevistas individualizadas. Si el apoderado no
asiste a estas instancias en una ocasión se procederá a citar vía telefónica. Si el
apoderado no asiste a estas instancias en dos ocasiones (sin justificar) se realizará una
visita domiciliaria por parte de la dupla psicosocial de la Escuela. Si el apoderado no
asiste ni justifica sus inasistencias a citaciones en tres ocasiones, se procederá a
constatar a carabineros o redes de apoyo, a fin de que estos puedan velar por la
asistencia de los apoderados al establecimiento. Si la situación es persistente se solicitará
un cambio de apoderado o derivará a tribunales de acuerdo a la gravedad y urgencia de la
situación de sus pupilos.
6- Los únicos medios de comunicación válidos entre los miembros de la comunidad escolar
son la libreta de comunicación, los diarios murales informativos y la página web de la
Escuela. La dirección del establecimiento no reconoce ni se hará responsable por
información otorgada a través de otros medios tales como WhatsApp, redes sociales u
otros.
7- Constituyen un límite al ejercicio de estos derechos las resoluciones de los Tribunales de
Justicia en las cuales se establecen medidas cautelares en favor del estudiantes, como
una orden de no acercamiento o todas aquellas que manifiesten expresamente una
restricción para el padre o madre respecto del alumno/a en el ámbito escolar. En este
mismo orden, el apoderado (a) no puede solicitar al Establecimiento consideraciones

43
 especiales que no estén expresadas en una resolución judicial (Circular Nº 0027, 11 enero
de 2016, Superintendencia de Educación).
8- CAMBIO DE APODERADO (A): La dirección del establecimiento podrá solicitar un cambio
de apoderado (a) cuando durante el transcurso de un semestre académico se constate
que el apoderado (a) no cumple los deberes expuestos en este reglamento. Asimismo, se
podrá solicitar un cambio de apoderado (a) de forma inmediata cuando de por medio
existan agresiones físicas, verbales o psicológicas a cualquier miembro de la comunidad
educativa. El apoderado que desee apelar a la medida anterior, podrá hacerlo de forma
escrita en un plazo no superior a 05 días hábiles, manifestando los motivos por los que
desea apelar y los compromisos que desea adquirir. La dirección, en conjunto con el
equipo directivo, encargado de convivencia escolar y en consulta al consejo de
profesores, podrá revertir la medida.

Art. 43º: ALUMNOS Y ALUMNAS:

a- Tienen la obligación de mantener un comportamiento normal según su nivel psico-

evolutivo, deferente y respetuoso durante el desarrollo de las clases y otras
actividades del Centro Escolar, cumpliendo con las normas del Establecimiento y
sus obligaciones escolares.
b- Deben integrarse espontáneamente a sus Cursos en cuanto suene el timbre y o
campana que regula el funcionamiento horario del establecimiento, manteniendo en
todo momento una actitud fraterna, de respeto, tolerancia y mutua colaboración con
sus compañeros(as), profesores y demás funcionarios.
c- Adoptar una actitud de compromiso frente a cada momento de aprendizaje,
manteniendo un comportamiento que favorezca el desarrollo de las clases y de
todas las actividades planificadas por la Escuela.
d- Esforzarse por lograr los objetivos planteados en cada asignatura del plan de
estudios.
e- Cumplir con las normas relativas a asistencia a pruebas o presentación de trabajos,
contenidos en el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar. En relación a la
inasistencia a pruebas o controles, el apoderado deberá justificar personalmente o
por escrito con anterioridad a la evaluación, además en caso de enfermedades que
justifiquen una inasistencia prolongada, tendrá un plazo de 3 días para presentar
certificado médico. La no justificación a una evaluación, significará que el alumno
será evaluado en la primera oportunidad que le corresponda clases con el profesor
de la asignatura, situación que será registrada en el Libro de Clases.
f- Cumplir con las obligaciones y compromisos adquiridos con sus pares, autoridades,
profesores y personal de apoyo a la docencia.
g- Cumplir con las disposiciones relativas al retiro del establecimiento durante la
jornada de trabajo. Ningún alumno se podrá retirar del establecimiento sin
autorización en un horario que no corresponda. Para tal efecto el apoderado titular o
suplente deberá, personalmente, solicitar su retiro en la Inspectoría firmando el Libro
de Registro de Salidas correspondiente.
h- Cumplir en todo momento con las disposiciones relativas a la presentación personal
y al uso correcto del uniforme escolar. Enseñanza pre- básica: buzo institucional,
zapatillas y cotona. Enseñanza básica: buzo institucional solo para clases de

44
 educación física; para varones, pantalón gris, polera piqué y sweater institucional.
Para damas, falda cuadrillé, pantys plomas o azules, polera piqué y sweater
institucional
i- Deben ser respetados por todos los estamentos de la Escuela, en su individualidad y
en su integridad física, psíquica y moral, salvaguardándose su identidad e intimidad
y garantizándoles que no serán objeto de cualquier forma de negligencia,
discriminación o violencia.
j- Deben ser solidarios con los compañeros de su curso y de la Escuela, dando
muestras de honradez, cooperación y buenos modales tanto en el aula como fuera
de ella.
k- Deben colaborar con la mantención y aseo de su sala de clases y demás
dependencias del Establecimiento.
l- Serán acreedores de anotaciones positivas y negativas en el transcurso de su vida
escolar, las que serán consignadas en la Hoja de Vida individual del Libro de
Clases del curso, y conocidas por el alumno y su apoderado.
m- Las alumnas que resulten embarazadas y/o sean madres de familia, gozarán de
todas las prerrogativas que les confiere el Reglamento del inciso 3º de la Ley Nº
18.962, del 12 de Marzo del 2004.
n- Los alumnos y alumnas que, por alguna situación particular, vulneren en sus
derechos a sus compañeros de curso o escuela, por violencia física, psicológica,
agresiones u hostigamientos, serán sancionados de acuerdo a la Ley N° 20.536
del 08.09.2011, sobre Violencia Escolar.
o- Los alumnos y alumnas que sean víctimas de violencia física, psicológica,
agresiones u hostigamientos, tendrán el deber de denunciar, en forma directa o a
través de sus padres o apoderados, que son violentados por algún compañero(a)
dentro del establecimiento o en el trayecto desde y hacia su domicilio, considerando
la Ley N° 20.536 del 08.09.2011, sobre Violencia Escolar.
p- El establecimiento entiende que fuera del perímetro de las instalaciones no puede
regular las conductas sociales de los estudiantes. No obstante, si estas tienen
repercusiones dentro del establecimiento, serán abordadas según corresponda.
Asimismo, se advierte que en el evento de llevar el uniforme escolar o participar de
una actividad escolar, aún sin uniforme, deberá cumplir las mismas normativas que
se aplican dentro del establecimiento educacional.

Art. 44. FALTAS:

Este Manual busca proteger la convivencia en la comunidad, promoviendo valores y

asegurando un clima adecuado para que el establecimiento cumpla su función, por lo tanto,
quien falte a un aspecto de este reglamento infringe los derechos de los demás y se hace
merecedor de una sanción.
Las transgresiones a las disposiciones del Presente Reglamento y a sus Normas de
Convivencia serán sancionadas disciplinariamente según sea la gravedad de ellas.
Las faltas se tipificarán de la siguiente manera: faltas leves o de mediana gravedad, faltas
graves y faltas muy graves o gravísimas.

Art. 45º: las FALTAS LEVES O DE MEDIANA GRAVEDAD corresponden a actitudes y

comportamientos que alteren la convivencia, pero que no impliquen daño físico o
45
psicológico a otros miembros de la comunidad. Son ejemplos de faltas leves, siempre que
sucedan por primera vez:
a- Presentarse a clases sin útiles de trabajo.
b- No realizar las tareas encomendadas.
c- Llegar atrasado a la escuela y a la sala de clases.
d- No usar adecuadamente el Uniforme Escolar.
e- Leer o estudiar otras asignaturas durante la clase.
f- Comer en horas de clases.
g- Permanecer en la sala de clases, patio, gimnasio, etc. sin autorización.
h- Ingreso atrasado al establecimiento,
i- Presentación personal inadecuada (corte de pelo, aseo, zapatillas de colores,
uso de piercing, teñido de pelo, etc.)
j- Atraso en la formación y en el ingreso oportuno a clases, si es reiterativa.
k- No traer consigo libreta de comunicaciones.
l- Hacer uso de teléfono celular al interior del establecimiento.

Art. 46º: las FALTAS GRAVES corresponden a actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad física o psicológica propia o de otro miembro de la comunidad escolar,
así como acciones deshonestas que afecten la convivencia. También se consideran faltas
graves la reiteración de faltas leves más de tres veces. Son ejemplos de faltas graves:
a- Inasistencias a clases injustificadas o sin permiso.
b- Práctica de juegos prohibidos o peligrosos
c- Faltar a la verdad para eludir responsabilidades.
d- Fumar o portar cigarrillos dentro del Establecimiento.
e- Interrupción de la clase mediante conversación o desorden o utilizando
celulares y/o equipos individuales de música.
f- Utilizar vocabulario grosero y/o ofensivo, a través de cualquier medio.
g- Apropiarse de un bien ajeno de uso cotidiano.
h- Incumplimiento reiterado de sus compromisos escolares.
i- Obtención de pruebas o controles en forma ilícita, copiar o pedir ayuda
indebida o facilitar sus controles a otros compañeros.
j- Inasistencia sin justificación y aviso a pruebas e interrogaciones previamente
avisadas.
k- Uso no autorizado o apropiación indebida de bienes de otros compañeros o
de la Escuela.
l- No ingresar a clases estando en el establecimiento.
m- Agresión física, verbal o psicológica a sus pares y/o Funcionarios del
Establecimiento.
n- Ingreso atrasado al establecimiento reiteradamente.
o- Mal comportamiento o desorden en actos internos y/o externos que realice o
en que participe la Escuela.
p- Manifestar actitudes irreverentes, groseras o insolentes hacia los Emblemas
Patrios.
q- Actitudes reñidas con la moral, tales como: hacer escritos o dibujos groseros,
practicar juegos groseros, traer o difundir material pornográfico, etc.
r- Actos que perturban de forma grave el normal desarrollo de las actividades
del Centro Escolar.
46
 s- Grabar, transmitir y/o difundir sin consentimiento actividades o clases
desarrolladas dentro o fuera del establecimiento a través de redes
sociales u otras.

Art. 47º Se considerará, FALTAS MUY GRAVES O GRAVÍSIMAS:

a- Sustraer los Libros de Clases, Registro Escolar, Registro de Fichas de
Matrícula y/o otros documentos utilizados por la Dirección del
Establecimiento, Inspectoría General, UTP., Profesores u otros.
b- Agresiones físicas y/o psicológicas a sus Compañeros, Profesores, y demás
Funcionarios del Establecimiento, a través de cualquier medio, aun cuando
ocurran por primera vez.
c- Riñas dentro y fuera del Colegio.
d- La destrucción y/o sustracción de material didáctico de uso común, textos de
la Biblioteca, Recursos Tic, Recursos de laboratorio de Ciencias, Materiales
de Educación Física, Instrumentos Musicales y otros; muebles y bienes
estructurales de la Escuela.
e- Adulteración de notas en los Libros de Clases.
f- Portar, consumir, distribuir o vender drogas de cualquier tipo o naturaleza,
estupefacientes y bebidas alcohólicas, aunque sea una primera vez.
g- Manipular y o modificar contenidos de los Libros de Clases en Planillas de
Calificaciones, Asistencia u Hojas de Vida.
h- Conductas graves y comprobadas, externas al Colegio, que desprestigien a
la Escuela, tales como agresiones verbales a través de redes sociales u otros
medios tecnológicos, actos vandálicos utilizando uniforme escolar o en
horario de clases, participación directa o indirecta comprobada en actos
delictuales (hurtos, daños a la propiedad, daños a personas) que afecten al
establecimiento.
i- Desprestigiar, descalificar o insultar por medios tecnológicos (Redes
Sociales, teléfonos u otros) a compañeros de curso, escuela; profesores,
asistentes de la educación; padres y apoderados, como asimismo a
estudiantes de otros colegios.
j- Ingresar al Colegio en estado de consumo de alcohol y/o drogas.
k- Portar y/o usar armas o explosivos de cualquier tipo, que pongan en riesgo la
integridad física de cualquier miembro del Colegio.
l- Abusos deshonestos con compañeros y/o compañeras del Establecimiento.
m- Participar como autor o cómplice en robos a la propiedad del
Establecimiento.
n- Fugarse de Clases y del Colegio durante el desarrollo de las actividades
educativas.
o- Falsificación de firmas del Apoderado o de algún profesor o funcionario de la
Escuela.
p- Agredir verbalmente con insultos, injurias, amenazas, gritos, groserías o
vocabulario inadecuado (vulgar), sus Profesores(as) y demás funcionarios
del establecimiento escolar.

47
 q- Oponerse al trabajo escolar indicado por los docentes, mostrando actitudes
irreverentes hacia el aprendizaje y falta de compromiso hacia el desarrollo
académico o socioemocional.
r- Agredir u hostigar reiteradamente a compañeros dentro o fuera del
establecimiento y que provoque en éstos maltrato, humillación o fundado
temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos u otros.
s- Lesionar de hecho o palabra la dignidad y el prestigio de las personas e
instituciones, con actitudes insolentes y/o groseras hacia las autoridades de
la Escuela, Profesores, Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados y
compañeros de Escuela, o a la misma institución.

Art. 48º: SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS:

Previo a aplicar una medida o sanción, se hace necesario conocer la versión de todos los
involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta, a fin de
evitar actuar con rigidez y arbitrariedad. El debido proceso debe considerar los siguientes
puntos para los involucrados:
o Que sea escuchado en todas sus instancias;
o Que se pueda acompañar toda clase de pruebas que acrediten la inocencia o atenúen
la responsabilidad;
o Que se presuma inocencia y;
o Que se reconozca su derecho de apelación. La apelación a las sanciones aplicadas
debe ser interpuesta ante el Encargado de Convivencia Escolar dentro del plazo de 03 días
corridos desde que ocurre la situación.

Art. 49: FALTAS LEVES O DE MEDIANA GRAVEDAD:

a- Se comprometerán, a través del diálogo, a enmendar dicha o dichas conductas
ante la mediación del Profesor Jefe y con conocimiento de su Apoderado. Dicho
compromiso quedará estipulado en la Hoja de Vida del Alumno del Libro de
Clases del Curso, siendo responsabilidad del Profesor Jefe y equipo de
convivencia su seguimiento y registro cuando el compromiso haya sido cumplido.

b- Amonestación privada, verbal o escrita, con constancia en la Hoja de Vida del

Libro de Clases.

Art. 50º FALTAS GRAVES:

a- Anotación negativa en su Hoja de Vida del Libro de Clases con citación a su

Apoderado para que tome conocimiento de ella. Se establecerá un compromiso
escrito con el alumno y Apoderado para que la falta cometida no vuelva a repetirse,
siendo responsabilidad del Profesor Jefe y equipo de convivencia su seguimiento y
registro cuando el compromiso haya sido cumplido o no.
b- Cuando la acumulación de las faltas cometidas no ameriten Suspensión de Clases,
según criterio de la Inspectoría General, el equipo de convivencia escolar y la
Dirección del Establecimiento, el alumno deberá desarrollar tareas específicas al
interior del Establecimiento que contribuyan a enmendar dichas conductas.
48
 c- Disertación de temas atingentes a su falta en su curso u otros cursos.
d- Elaboración de trabajos escritos con calificación en una o más asignaturas.
e- Apoyo a docentes u otros funcionarios en actividades de colaboración
f- Asistencia a cursos inferiores a su nivel para realizar actividades de colaboración por
un periodo limitado.
g- Trabajo comunitario al interior del establecimiento: limpieza de mesas y sillas, apoyo
en comedor, limpieza de paredes, pasillos y exteriores.
h- Asistencia a talleres motivacionales o jornadas de orientación, ejecutadas por el
equipo de convivencia escolar u otros actores del establecimiento educativo.
i- Suspensión de clases por un día cuando se acumulen dos faltas graves, y por dos
días o más cuando se acumulen tres o más faltas graves

Art. 51º .FALTAS MUY GRAVES o GRAVÍSIMAS:

a- Suspensión de Clases por 01 o hasta 05 días según sean los atenuantes o

agravantes que tenga la falta cometida. Esta suspensión será notificada
personalmente al apoderado, quien tomará conocimiento y firmará la sanción en el
registro manejado por el encargado de convivencia escolar.
b- Matrícula Condicional cuando se acumulen dos faltas gravísimas, estableciéndose
un compromiso escrito entre el Director del Establecimiento, el Apoderado y el
Alumno.

o Los estudiantes que posean condicionalidad de matrícula no podrán

representar al establecimiento en actividades deportivas, culturales u otras.
o En esta etapa se advertirá a los padres, madres o apoderados sobre la
inconveniencia de las conductas de su pupilo/a y las posibles medidas de
apoyo pedagógico o psicosocial que podrán ser adoptadas por el
Establecimiento.
o La condicionalidad de matrícula será propuesta por el encargado de
convivencia escolar con carácter consultivo a dirección, quien posee la
facultad resolutiva.
o La medida se prolongará por un periodo limitado dentro del año escolar,
en el que se espera que ocurran cambios positivos que serán monitoreados
por el encargado de convivencia escolar, psicóloga y docentes.
o De constatarse cambios adecuados en el estudiante se cambiará la
medida por un compromiso sujeto a evaluación mensual.

c- Reubicación del estudiante dentro del establecimiento por una semana y hasta un
mes, realizando trabajo pedagógico y formativo individualizado con personal
asistente de la educación y profesores designados por dirección para ello.
d- Reubicación del estudiante en otro curso del establecimiento de forma temporal o
permanente.
e- Las medidas 3 y 4 se adoptarán solamente cuando el estudiante posea una
dificultad de aprendizaje comprobada que amerite un apoyo individualizado para
favorecer su concentración y aprendizaje.

49
 f- Si la situación persiste y/o aumenta en gravedad, la dirección del establecimiento
podrá tomar la decisión de cancelar la matrícula o expulsar al estudiante. Se
entenderá como cancelación de matrícula el no ingreso del estudiante al próximo
año escolar y como expulsión, el retiro del estudiante dentro del transcurso del año
escolar. En caso de tomar esta decisión, la dirección del establecimiento deberá
notificar por escrito al estudiante afectado y su apoderado (a), quienes podrán pedir
la reconsideración de la medida dentro de quince días desde su notificación ante la
misma autoridad, la que resolverá previa consulta al Consejo de profesores. El
consejo de profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista los
informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles. Esta
pronunciación tendrá carácter de sugerencia, siendo el director (a) quien tomará la
decisión final.
g- La condicionalidad de matrícula deberá ser evaluada semestralmente por el
encargado de convivencia escolar en conjunto con el equipo directivo, dupla
psicosocial y profesores del establecimiento, generándose un acta con la resolución
adoptada.
h- El establecimiento tomará la medida de expulsión de forma inmediata cuando el
estudiante incurra en alguna de las faltas tipificadas como gravísimas en el nº 01,
02, 06 y 11. Esta medida se adoptará aun cuando el estudiante no se encuentre con
matrícula condicional y deberá garantizar un debido proceso, descrito en el protocolo
de cancelación de matrícula.
i- El establecimiento tomará la medida de cancelación de matrícula cuando el
estudiante reitere faltas gravísimas tipificadas en el nº 02, 16, 17, 18 y 19. Esta
medida se adoptará aun cuando el estudiante no se encuentre con matrícula
condicional y deberá garantizar un debido proceso, descrito en el protocolo de
cancelación de matrícula
j- Una vez aplicada la medida de expulsión o cancelación de matrícula, la dirección del
establecimiento deberá informar sobre la misma a la dirección regional de la
Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que
ésta revise el cumplimiento del procedimiento.

Art. 52º: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

a- La Escuela Arturo Prat Chacón cuenta con un plan de acción de convivencia escolar,
el que tiene carácter anual y será presentado a inicios del año escolar a dirección
por parte del encargado de convivencia escolar. Este plan debe ser socializado a los
distintos miembros de la comunidad educativa.
b- El plan de acción de convivencia escolar debe considerar acciones preventivas y
formativas para procurar una convivencia armónica al interior de la Escuela.
Asimismo, deberá abordar la formación valórica, ética y ciudadana de los
estudiantes.
c- Las personas encargadas de llevar a cabo los procedimientos relacionados a
convivencia escolar deberán manejar técnicas que les permitan afrontar

50
 positivamente los conflictos. Algunas técnicas son la mediación, la negociación y el
arbitraje.
d- Se debe tener presente que no es aplicable una técnica de resolución de conflictos,
cuando ha existido uso ilegítimo de la fuerza o poder, porque estas estrategias no
están orientadas a sancionar conductas de abuso.
e- El establecimiento actuará conforme a la Ley Nº 20.191 “Ley de responsabilidad
penal juvenil”, informando a carabineros si sorprende a estudiantes portando armas,
explosivos, drogas o estupefacientes. Considerando la gravedad de los hechos, se
realizará un seguimiento a través de la dupla psicosocial y encargado de
convivencia, pudiendo solicitar al apoderado la intervención de un especialista
externo cuando el caso lo amerite.
f- Frente a las dificultades que presente el estudiante en el ámbito académico,
socioemocional y/o conductual, se sugerirá evaluación externa con especialista cuyo
objetivo final es ayudar al estudiante a superar la dificultad existente mediante las
sugerencias de estrategias y certificando en plazos solicitados. Para estas
derivaciones la dirección de la Escuela pondrá a disposición al asistente social,
quien deberá apoyar a las familias en la gestión de estas consultas.
g- Los estudiantes que demuestren un cambio de actitud o conductas positivas
reiteradas, merecerán un reconocimiento otorgado por su profesor jefe o de
asignatura y registrado en el libro de clases. Asimismo, el departamento de
convivencia escolar y la dirección de la Escuela, generarán acciones tendientes a
reconocer los méritos y habilidades de los estudiantes.

Art. 53° DE LAS INASISTENCIAS:

a- La inasistencia a clases debe ser justificada en 1º instancia por el apoderado en

Libreta de Comunicaciones.
b- Las inasistencias prolongadas o reiteradas deben ser justificadas personalmente por
el apoderado, mediante una licencia médica.
c- La justificación se deberá hacer en Inspectoría.
d- El profesor de la 1º hora de clases, deberá pedir el justificativo, el que debe estar
firmado y timbrado por Inspectoría. En caso de no traer justificativo, el alumno debe
ser enviado a Inspectoría General.
e- Los estudiantes serán promovidos cuando tengan un 85% de asistencia, según lo
establece el reglamento de evaluación escolar.
f- En caso de ausencia prolongada por más de tres días continuos, el profesor(a) jefe o
asistente social llamarán al apoderado para informarse de la situación.
g- En caso de ausencia prolongada por más de cinco días continuos, sin justificación
de apoderado, el asistente social realizará visita domiciliaria en compañía de
carabineros, cuando se amerite.
h- En caso de inasistencias prolongadas y/o reiteradas y no justificadas por el
apoderado (a), la dupla psicosocial del establecimiento informará al Tribunal de
Familia, previo consentimiento del director (a) e informando al apoderado (a)

Art. 54° DE LOS ATRASOS:

51
 a- En caso de que los estudiantes lleguen con más de 60 minutos de atraso a la
jornada escolar, deberán ingresar con su apoderado (a) quien deberá justificar la
situación ante el Inspector General.
b- Los estudiantes que asistan a controles médicos o programas de intervención
durante la jornada diurna, deberán ingresar portando certificado de atención, el que
mostrarán al Inspector General y al profesor de asignatura para efectos de
asistencia diaria.
c- Los estudiantes que acumulen 3 atrasos recibirán una amonestación verbal por
parte de encargado (a) de portería.
d- Los estudiantes que acumulen 4 o más atrasos, deberán asistir con su apoderado
(a) a entrevista con Inspector General o Asistente Social, donde firmarán
compromiso de puntualidad.
e- Si la situación persiste, la dupla psicosocial del establecimiento informará a
tribunales.

Art. 55° DE LAS ACTIVIDADES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO

a- La dirección de la Escuela Arturo Prat Chacón no autoriza la realización de paseos

de fin de año.
b- Toda actividad a realizarse fuera de las dependencias del establecimiento debe
tener un sentido pedagógico y presentarse a través de un proyecto a la Unidad
Técnico Pedagógica al menos tres semanas antes de su ejecución. Esta Unidad
aceptará o rechazará dicha solicitud.
c- Todos los alumnos (as) que salgan del establecimiento deberán entregar una
autorización firmada por sus apoderados (as) donde se indique claramente el
nombre del apoderado (a), lugar de salida, horario de salida y regreso hacia el
establecimiento.
d- La autorización escrita y firmada es el único medio valido para justificar la
participación de un estudiante en una salida pedagógica.
e- El profesor a cargo deberá entregar las autorizaciones y el listado de estudiantes
participantes al Inspector General del establecimiento.

ANEXOS

I. PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE

GÉNERO EN ESTUDIANTES TRANS.

A.- FUNDAMENTOS:

52
Lo establecido en el DFL 2 del Ministerio de Educación, año 2009, sobre los principios y
organización del sistema educacional chileno; lo determinado en la Ley 20609, contra la
Discriminación y el Ord 768 de la Superintendencia de Educación, que establece los
siguientes principios y derechos a los/las estudiantes trans en el sistema educativo:

1.- Principios orientadores para la comunidad educativa respecto a niñas, niños y

estudiantes trans:
a) Dignidad del ser humano.
b) Interés superior del niño, niña y adolescente.
C) No discriminación arbitraria
d) Buena Convivencia Escolar

2.- Derechos que asisten a las niñas, niños y estudiantes trans:

a. Acceder o ingresar a los establecimientos educacionales, a través de mecanismos
de admisión transparentes y acordes a la normativa vigente.
b. A permanecer en el sistema educacional formal, a ser evaluados y promovidos
mediante procedimientos objetivos y transparentes de igual manera que sus pares,
sin que el ser una persona trans implique discriminaciones arbitrarias que afecten
este derecho.
c. A recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y
desarrollo integral, atendiendo especialmente las circunstancias y características del
proceso que les corresponde vivir.
d. A participar, a expresar su opinión libremente y a ser escuchados en todos los
asuntos que les afectan, en especial cuando tienen relación con decisiones sobre
aspectos derivados de su identidad de género.
e. A recibir una atención adecuada, oportuna e inclusiva en el caso de tener
necesidades educativas especiales, en igualdad de condiciones que sus pares.
f. A no ser discriminados o discriminadas arbitrariamente por el Estado ni por las
comunidades educativas en ningún nivel ni ámbito de la trayectoria educativa.
g. A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser sujeto de
tratos vejatorios o degradantes por parte de ningún miembro de la comunidad
educativa.
h. A estudiar en un ambiente de respeto mutuo, con un trato digno e igualitario en
todos los ámbitos, en especial en el de las relaciones interpersonales y de la buena
convivencia.
i. A expresar la identidad de género propia y su orientación sexual.

Es obligación del sostenedor y directivos tomar las medidas administrativas, sociales y

educativas apropiadas para proteger y garantizar los derechos de las niñas, niños y
estudiantes contra toda forma de acoso discriminatorio, tales como prejuicios, abuso físico o
mental, trato negligente, vulneración de su intimidad y privacidad y/o malos tratos, velando
por el resguardo de su integridad psicológica y física, y dirigir todas las acciones necesarias
que permitan su erradicación en el ámbito educativo.

PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS, NIÑOS Y

ESTUDIANTES TRANS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

53
1. El padre, madre, tutor/a legal y/o apoderado de aquellas niñas, niños y estudiantes trans,
como así también el o la estudiante en caso de ser mayor de edad, podrán solicitar al
establecimiento educacional el reconocimiento de su identidad de género, medidas
de apoyo y adecuaciones pertinentes a la etapa por la cual transita su hijo/a, pupilo/a
o estudiante, mediante entrevista o reunión con la máxima autoridad educativa del
establecimiento, rector/a o director/a.
2. El director/a o rector/a deberá dar las facilidades para concretar dicho encuentro en un
plazo no superior a cinco días hábiles.
3. La reunión deberá ser registrada por medio de un acta simple que incluya los
acuerdos alcanzados, las medidas a adoptar y la coordinación de los plazos para su
implementación y seguimiento, entre otros. Este documento se deberá entregar con la
firma de todas las partes, en copia a quien solicitó la reunión.
4. Una vez formalizada la solicitud, el establecimiento deberá adoptar como mínimo las
medidas básicas de apoyo que se indica más adelante.
5. Toda medida deberá ser adoptada con el consentimiento previo de la niña, niño o
estudiante, su padre, madre, tutor legal o apoderado, velando siempre por el resguardo
de su integridad física, psicológica y moral.
6. Así también, atendida la etapa de reconocimiento e identificación que vive la niña, niño o
estudiante, las autoridades y todos los adultos que conforman la comunidad educativa
deberán velar por el respeto del derecho a su privacidad, resguardando que sea la
niña, niño o estudiante quien decida cuándo y a quién comparte su identidad de
género.

MEDIDAS BÁSICAS DE APOYO QUE DEBERÁN ADOPTAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN CASO
DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS.

a. Apoyo a la niña, niño o estudiante y a su familia. Velar por un diálogo permanente y

fluido entre profesor/a jefe o similar, la niña, niño o estudiante y su familia, especialmente
para coordinar y facilitar acciones de acompañamiento y su implementación en conjunto,
que tiendan a establecer los ajustes razonables en relación con la comunidad educativa,
tal como la utilización de lenguaje inclusivo para eliminar estereotipos de género, entre
otros.
b. Orientación a la Comunidad Educativa: Promover espacios de reflexión, orientación,
capacitación, acompañamiento y apoyo a los miembros de la comunidad educativa, con
el objeto de garantizar la promoción y resguardo de los derechos de las niñas, niños y
estudiantes trans.
c. Uso del nombre social en todos los espacios educativos: Las niñas, niños y
estudiantes trans mantienen su nombre legal en tanto no se produzca el cambio de la
partida de nacimiento en los términos de la Ley n° 17.344 que regula esta materia. Sin
embargo, como una forma de velar por el respeto de su identidad de género, las
autoridades del establecimiento podrán instruir a todos los adultos responsables de
impartir clases en el curso al que pertenece el/la estudiante para que usen el nombre
social correspondiente, lo que deberá ser solicitado por el padre, madre, apoderado, tutor
legal o el/la estudiante en caso se ser mayor de edad. Esta instrucción puede ser
impartida a todos los funcionarios/as del establecimiento, procurando siempre mantener
el derecho de privacidad, dignidad, integridad física, moral y psicológica del niño, niña o

54
 estudiante. Toda la comunidad escolar, así como quienes intervienen en apoyo o
supervisión de la misma deberán tratar siempre y sin excepción a la niña, niño o
estudiante con el nombre social que ha dado a conocer en todos los ambientes que
componen el espacio educativo.
d. Uso del nombre legal en documentos oficiales. El nombre legal de la niña, niño o
estudiante trans seguirá figurando en los documentos oficiales del establecimiento, tales
como el libro de clases, certificado anual de notas, licencia de educación media, entre
otros, en tanto no se realice el cambio de identidad en los términos establecidos en la
normativa vigente.
e. Presentación Personal. El niño, niña o estudiante tendrá el derecho de utilizar el
uniforme, ropa deportiva y/o accesorios que considere más adecuados a su identidad de
género, independiente de la situación legal en que se encuentre. Para lo cual se espera
que sus manuales de convivencia escolar se ajusten a derecho, de acuerdo a la
normativa vigente.
f. Utilización de servicios higiénicos. Se deberá dar las facilidades a las niñas, niños y
estudiantes trans para el uso de baños y duchas de acuerdo a las necesidades propias
del proceso que estén viviendo, respetando su identidad de género. El establecimiento
educacional en conjunto con la familia deberá abordar las adecuaciones razonables
procurando respetar el interés superior de la niña, niño o estudiante, su privacidad e
integridad física, psicológica y moral. Las adecuaciones podrán considerar baños
inclusivos u otras alternativas previamente acordadas.

Las autoridades de los establecimientos educacionales deberán abordar la situación de las

niñas, niños y estudiantes trans, teniendo en consideración la complejidad de cada caso,
todos los principios y cada uno de los derechos que les asisten. Así mismo deberán
conocer e implementar estas disposiciones ya que su incumplimiento constituye una
infracción, que será sancionada en el procedimiento administrativo conforme a la gravedad
de la misma.

II- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DIVERSAS SITUACIONES DE

VIOLENCIA ESCOLAR Y CIBERBULLYING

Entendemos como VIOLENCIA el uso ilegitimo de la fuerza con la finalidad de causar daño
en otra persona, ésta puede ser ejercida física o psicológicamente, en forma presencial o a
través de redes sociales o medios tecnológicos.

55
Estos hechos de violencia pueden ocurrir entre pares (estudiantes), entre adultos y
estudiantes, ya sea que un adulto agreda a un estudiante (hecho tipificado como delito) o
bien que un estudiante agreda a un adulto. Pueden ocurrir dentro o fuera de la escuela, en
forma real o por medio de algún medio virtual.

Situaciones que aborda este protocolo:

 Agresiones físicas entre estudiantes
 Situaciones de violencia escolar, incluido el acoso escolar o bullying
 Agresiones psicológicas o físicas entre cualquier miembro de la comunidad
educativa
 Hechos de violencia y agresiones fuera del establecimiento. En especial si son de
connotación pública

Responsables
 En un primer momento, si la situación ocurre dentro de la sala de clases, es el
docente quien deberá contener la situación e informar a inspector del área. Se debe
dejar constancia en libro de clases.
 Luego, el inspector deberá llevar la situación a la unidad de Convivencia Escolar.
 Si la situación ocurre en recreo, hora de colación o cambio de hora, será el asistente
de la educación o docente más cercan quien contenga el hecho e informe a la
unidad de Convivencia Escolar.
 Si la situación acontece fuera de la Escuela, será la Dirección quien será
responsable del hecho.
 El abordar la situación implica:
a) Contener
b) Mediar para llegar a acuerdos
c) Aplicación del reglamento interno
d) Información apoderados/as
e) Derivación de lesionados/as si corresponde
 Las personas responsables de realizar los pasos anteriores son:
a) Encargado de Convivencia Escolar
b) Psicóloga
c) Asistente Social
d) Docentes
e) Directora
f) Psicóloga PIE

Contención, apoyo a las víctimas y medidas reparatorias

 En todo caso, los profesores jefes deberán ser informados de forma inmediata, ya
que ellos juegan u rol relevante, así como también el encargado de convivencia
escolar, quien lidera el manejo de crisis y la psicóloga, cuya función será contener a
las víctimas.
 Los hechos de violencia escolar deben ser comunicados de forma inmediata a la
unidad de convivencia escolar del establecimiento.
 En caso de haber participado un adulto contra un estudiante, este adulto deberá ser
identificado y llevado a un lugar distante del alumno/a
56
 a. Se tomará nota en un acta o libro de registro y se derivará su caso a
Dirección del establecimiento, quien determinará los pasos a seguir.
 En agresiones entre estudiantes, se aplicarán medidas de contención, de forma de
evitar que el conflicto continúe.
 Se notificará a los apoderados. Una vez presente los apoderados/as, se relatarán los
hechos de forma objetiva, imparcial, clara y carente de cualquier sesgo o visión
parcial que pueda malinterpretarse. Esta labor será realizada por la dirección,
encargado de convivencia y/o psicóloga.
 Las familias serán entrevistadas por separado, para tener espacios de discreción y
confidencialidad, evitando conflictos entre adultos.
 Se explicará de forma clara y objetiva, cuál o cuáles serán las medidas o sanciones
que corresponde aplicar, según el Manual de Convivencia Escolar.

Definición de medidas pedagógicas

1. De no existir lesiones o consecuencias graves, ni la presencia clara de un delito; la
escuela adoptará medidas formativas, que vengan a reparar el daño y fortalecer el
crecimiento valórico de los estudiantes.
2. Las medidas adoptadas se deben complementar con acciones que fortalezcan la buena
convivencia escolar. Es por ello que el departamento de Convivencia Escolar posee un Plan
de Gestión de la Buena Convivencia Escolar que se debe ejecutar.
3. El encargado de convivencia escolar y/o la psicóloga del equipo, tendrán el rol de
mediadores, teniendo a su cargo la implementación de un sistema de trabajo formativo y
reparador con los estudiantes protagonista de los hechos de violencia.
4. El profesor/a jefe y el consejo de profesores, discutirán medidas reparadoras de la
situación, las que deberán ajustarse al trabajo de seguimiento realizado por la unidad de
Convivencia Escolar.
5. También los profesores/as tienen la función de definir una estrategia comunicacional
frente al resto de los estudiantes, para informar cómo se ha resuelto el conflicto.

Cómo abordar la comunicación con las familias del agresor y del o los agredidos
1. Se realizarán entrevistas con las familias por separado
2. Se dará clara cuenta de los pasos a seguir registrándolos en un acta
3. Se tendrá tiempo exclusivo para escuchar a los adultos y otro para escuchar a los
estudiantes.
4. De ser necesario y si alguna familia lo requiriese, se podrán programar entrevistas
conjuntas.

Comunicación con las familias de la comunidad, en general, ante situaciones que se

evalúen como especialmente graves:
1. El encargado de convivencia explicará al resto de la comunidad escolar, en forma
simple y clara las medidas que el establecimiento ha adoptado al respecto. No es
necesario entregar detalles que pudiesen afectar la privacidad de los estudiantes y
sus familias.

Traslado del agredido a centro asistencial, si fuere necesario:

1. Luego de ocurrido el hecho y habiendo contenido la situación. La dirección del
establecimiento informará a los apoderados/as y dará la orden de trasladar al herido
al centro hospitalario.
57
 2. De producirse un hecho de violencia con lesionados con necesidad de derivación a
centro de salud, se informará a los padres para que asistan con el estudiante al
centro hospitalario, siendo acompañados por un funcionario designado por dirección.
3. Según sea la gravedad de la lesión (TEC abierto/cerrado, heridas abiertas con
sangrado, fracturas expuestas, cortes con armas blancas, balas, etc.) Se llamará a
una ambulancia, siendo el alumno/a acompañado por dirección, encargado de
convivencia o asistente social.
4. En todo caso de lesión, se confeccionará el formulario de Accidente Escolar. Siendo
el recinto hospitalario el Hospital Base de Puerto Montt.

En casos de ciberbullying:
Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta,
amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles,
consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas. Tiene que haber menores en
ambos extremos del ataque para que se considere ciberbullying: si hay algún
adulto, entonces estamos ante algún otro tipo de ciberacoso.
Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia
tecnológica y la imaginación de los menores acosadores. Algunos ejemplos concretos
podrían ser los siguientes:
 Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante
fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la
víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
 Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la
persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que
aparezca en los primeros lugares.
 Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros,
donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados
acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales…
 Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats
haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente
dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
 Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que
luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos…
 Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su
legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzón le
llegan violando su intimidad.
 Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de
vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…)
para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le
suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
 Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento
reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda
lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
 Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en
los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una
sensación de completo agobio.
Los pasos a seguir en caso de detectar un caso de ciberbullying son:
58
  Se acogerá la denuncia por parte del Profesor jefe, encargado/a de convivencia
escolar y/o psicólogo/a del establecimiento. La denuncia puede ser realizada por
apoderados o alumno(a) del colegio. En caso que un profesor reciba la denuncia
deberá informar a la unidad de convivencia escolar.
 Se entrevistará, por separado, a las partes involucradas. Las entrevistas deberán
realizarse en dupla (encargado de convivencia/psicóloga junto a profesor jefe).
 Se cita a los apoderados de ambas partes, por separados, para informar del tema.
 A quien realiza la agresión en una primera instancia las consecuencias serán:
1) Aplicación de medidas disciplinarias según Manual de Convivencia Escolar
2) Aplicación de medidas formativas según Manual de Convivencia Escolar
3) Disculpas entre estudiantes
4) Información a apoderados/a de estudiantes agresores y víctimas.
 En caso de que los hechos se vuelvan a repetir
1) Condicionalidad de Matrícula
2) Sugerencia de derivación a psicóloga externa o derivación a redes de apoyo
 En caso de que el agresor/a sea anónimo y la familia lo requiera se realizará una
denuncia a Fiscalía o PDI en un plazo de 48 horas.

En casos de grooming:
“Se conoce como grooming cualquier acción que tenga por objetivo minar y socavar moral y
psicológicamente a una persona, con el fin de conseguir su control a nivel emocional. Si
bien esta actividad puede producirse en cualquier instancia, es particularmente grave en
los casos en los que una persona realiza estas prácticas contra un niño o niña, con el
objetivo de obtener algún tipo de contacto sexual.
En caso de detectarse un caso de grooming en el establecimiento educacional, se actuará
de acuerdo al PROTOCOL ANTE SOSPECHA O DENUNCIA DE ABUSO SEXUAL.

Medidas Preventivas:
El establecimiento generará anualmente acciones de prevención insertas en el Plan de
Convivencia Escolar y Plan de Afectividad Sexualidad y Género, las cuales deben apuntar a
un enfoque preventivo y formativo de los estudiantes, docentes y apoderados/as.

III PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

Situaciones que Accidentes que se produzcan dentro del recinto escolar.

abordará el Accidentes que se produzcan fuera del recinto escolar mientras se

59
 presente encuentran en actividades autorizadas.
Protocolo de Accidentes de trayecto a la escuela o al hogar.
Actuación:
Responsables 1. Director.
de la activación 2. Inspector General.
del Protocolo de 3. Jefe de U.T.P.
Actuación. 4. Profesor
5. Asistentes de la Educación.
Su función será recopilar la información acerca de la situación, y
aplicar el protocolo de actuación.

Medidas Atención al alumno.

El profesor o el asistente de la educación atienden y traslada al
alumno a la secretaría. De lo contrario lo atenderá en el mismo lugar.
- Aviso a la familia vía telefónica
- Registro en cuaderno de llamadas
- Completar declaración individual de accidente escolar
- Traslado del alumno:
Traslado al hospital de Puerto Montt en ambulancia, si es de
gravedad.
Traslado en vehículo al Hospital de Puerto Montt, si es de mediana
gravedad, acompañado de personal de la escuela.
Si el accidente no reviste mayor gravedad se informará al apoderado
por teléfono para que lo retire y evalúe la posibilidad de llevarlo al
Hospital.
La Declaración individual de accidente escolar deberá ser completada
exclusivamente por la persona encargada de enfermería y en su
ausencia por persona autorizada por dirección.

Recursos para el Con qué recursos.

transporte. - Recursos disponibles del Centro de Padres y Apoderados.

IV. PROTOCOLO ANTE LA SOSPECHA O DENUNCIA DE ABUSO SEXUAL

CONTRA UN MENOR DE EDAD

Se entenderá por Delito Sexual contra menores de edad, básicamente aquellos constituidos
por “Una conducta de contacto, abuso, transgresión y/o agresión sexual hacia el menor,
60
caracterizada por la falta o vicio en el consentimiento. Esta conducta constituye una forma
de violencia sexual en donde está presente, como elemento esencial ,el uso de la fuerza o
el poder dirigido hacia fines sexuales, que la víctima no ha consentido o no está en
condiciones de consentir”.

Se entenderá por violencia no solo el uso de fuerza física sino que también todo tipo de
coerción, ejercicio de presión, abuso de autoridad o confianza, engaño y en general,
cualquier conducta que esté encaminada a determinar o doblegar la libre voluntad de la
víctima.

Para efectos de este protocolo, se entenderá por abuso sexual, cualquier clase de contacto
sexual con un menor de edad, o su utilización directa como objeto de estimulación sexual,
cuando no haya alcanzado la edad ni la madurez para consentirlo o, si alcanzadas ambas,
se aprovecha de una posición de superioridad, poder o autoridad, o se utiliza el engaño
para obtener su consentimiento, así como, siempre que sobre él se use la violencia,
amenaza, chantaje, intimidación, engaño o la utilización de confianza con aquellos
propósitos. Implica la imposición a un niño/o o adolescente, de una actividad sexualizada.

El abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño/o o
adolescente, incluyendo entre otras:

- Exhibición de sus genitales, por parte del abusador, el niño/a o adolescente

- Tocación de los genitales del niño/a o adolescente por parte del abusador
- Tocación de otras partes del cuerpo del niño/a o adolescente por parte del abusador
- Incitación, por parte del abusador de la Tocación de sus propios genitales
- Contacto buco-genital entre el abusador y el niño/a adolescente
- Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, otras partes del
cuerpo o con objetos, por parte del abusador
- Utilización del niño/a o adolescente en la elaboración de material pornográfico (fotos,
películas e imágenes para internet).
- Exposición de material pornográfico a niños/a o adolescentes
- Promoción o facilitación de la explotación sexual comercial de niños/as o
adolescentes
- Obtención de favores sexuales por parte de un niño/a o adolescente a cambio de
dinero u otras prestaciones.

Ante estos hechos:

a- Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento o

que sospeche de un delito, aun cuando no cuente con todos los
antecedentes que le parezcan suficientes o necesarios, deberá poner en
conocimiento del hecho, en el menor tiempo posible, a la Fiscalía o al
Director, o en su ausencia, a cualquier integrante del equipo Directivo del
Establecimiento Educacional. El adulto que reciba el relato, deberá registrarlo
por escrito, mencionando citas textuales significativas.

61
b- El Director o en su ausencia, cualquier integrante del equipo Directivo
realizará la denuncia del hecho (art. 175 CPP) ante la Fiscalía, Tribunal de
Familia o Policía de Investigaciones, antes de transcurridas 24 horas desde
que toma conocimiento de la situación que podría estar afectando al menor
de edad, de lo contrario, se expone a las penas establecidas en el Código
Penal. Existiendo la obligación de denunciar, el denunciante se encuentra
amparado ante acciones judiciales que se puedan derivar de su ejercicio

c- El Director o algún representante del equipo directivo junto al equipo

psicosocial y Profesor Jefe pondrán en conocimiento a los Padres o
Apoderados de la situación denunciada, salvo que se sospeche que éste
podría tener participación en los hechos.

d- En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de

un delito, evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada.

e- En caso que se estime que el niño/a se encuentra en situación de riesgo, la

persona que esté en conocimiento del caso junto al respaldo por oficio del
Director/a, deberá informar inmediatamente a la Fiscalía o PDI, de forma que
se adopten las medidas de protección hacia el menor.

f- El funcionario que reciba el relato de parte del menor que podría estar siendo
víctima de un delito, deberá:
 Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.
 Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión.
 Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta.
 Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido.
 Manejar de forma restringida la información, evitando con ellos la
estigmatización y victimización secundaria.
 De manera de transparentar las acciones realizadas, se informará al
Centro de padres sobre las medidas adoptadas, resguardando la
identidad de los niños involucrados.

g- Que no hacer ante este tipo de casos:

 Una investigación sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes
objetivos o acrediten el hecho, cuestión que corresponde de forma
exclusiva al fiscal.
 Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos y otros
niños posiblemente afectados.
 Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o
descartar la información aportada por el niño/a.
 Presionar al niño/a para que conteste preguntas o aclare la información.

h- Seguimiento y apoyo del equipo Psicosocial.

62
 i- Como medida preventiva mientras dure la investigación, se alejará de las
actividades lectivas normales al posible niño agredido y agresor. En caso de
que el agresor sea alumno del Establecimiento, se tomarán las mismas
medidas antes descritas
j- En caso de amenaza o represalias a funcionarios a causa de la realización
de la denuncia, el afectado podrá llevar a cabo la constancia pertinente en
Fiscalía, Carabineros o Policía de Investigaciones
k- En caso de que el supuesto agresor sea un funcionario del establecimiento,
se comunicará al sostenedor para que tome las medidas correspondientes al
caso.
l- Una vez que el caso sea resuelto por la justicia y se determina que el
funcionario es inocente, se llevará a cabo una contrademanda y la escuela
publicará en los medios de comunicación la resolución y se solicitará la
reincorporación del funcionario.

MEDIDAS PREVENTIVAS:
El establecimiento adoptará anualmente medidas preventivas para el abuso sexual infantil
de acuerdo a la edad de los estudiantes. Para ello, cuenta con un Plan de Afectividad,
Sexualidad y Género que incluye medidas y estrategias preventivas para fortalecer el
desarrollo social, sexual y afectivo de los estudiantes.
Además, el establecimiento cuenta con redes de apoyo para el abordaje preventivo de
situaciones de abuso, entre las que se encuentran el Programa Habilidades para la Vida y
SENDA Previene.

V. PROTOCOLO ANTE ACOSO ESCOLAR O BULLYING.

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Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condición (Ley de Violencia Escolar Art. 16 b).

I. El funcionario que detecte o reciba un relato de acoso escolar y/o bullying,

deberá comunicar inmediatamente la situación al equipo directivo.
II. El encargado de convivencia escolar deberá realizar la investigación del caso,
obteniendo los antecedentes necesarios.
III. El encargado de Convivencia Escolar deberá convocar al Consejo Escolar y
Cuerpo Docente para exponer el caso y consultar o pedir orientaciones
consensuadas sobre las medidas a tomar en cada situación. En caso de que se
considere necesario, se solicitará al psicólogo del establecimiento para analizar
y valorar la intervención necesaria.
IV. El Director/a en conjunto con el profesor Jefe, Encargado de Convivencia
Escolar y/o el Psicólogo, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el
caso en conocimiento de las familias de los alumnos implicados, aportando
información sobre la situación y sobre las medidas que se estén adoptando, ello
deberá quedar registrado por escrito en ficha de entrevista, con firma del
apoderado y así mismo en la hoja de vida del estudiante.
V. En caso de ser necesario, el Profesor Jefe realizará derivación por escrito de los
alumnos involucrados a Psicólogo del establecimiento, para ser atendidos y
derivados a redes de apoyo.
VI. Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:
1. Diálogo personal y/o grupal, pedagógico y correctivo que deberá llevar a
cabo el profesor o el funcionario que presencie la situación de acoso
escolar.
2. El Director, Inspector General o Profesor Jefe registrará la situación en la
hoja de vida de quien ejerce el acoso escolar.
3. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe,
comunicando al alumno que se encuentra transgrediendo las normas y
reglas que contempla el Reglamento Interno e informando que el
establecimiento no acepta ni ampara situaciones de agresiones.
4. Si es reiterada la conducta y es debidamente comprobada, suspensión
de1 a 3 días para reflexionar acerca de lo sucedido.
5. El alumno deberá realizar un trabajo expositivo en su grupo curso,
abordando el tema desde el ámbito de la prevención.
6. En caso de que el alumno tenga conductas inadecuadas con sus
compañeros durante los recreos, el Inspector General previo aviso a los
Padres o Apoderados, podrá suspender el recreo del alumno, debiendo
éste permanecer en reflexión, realizando la actividad que el Inspector
General le asigne y que no dañe su integridad. El estudiante,
permanecerá bajo la supervisión de un asistente de la educación que sea
asignado por el Inspector General, podrá ser definida su permanencia en
64
 biblioteca o sala de reuniones, durante una semana, sin vulnerar su
derecho a alimentación.
7. Se podrán solicitar acciones reparatorias, que no atenten contra la
integridad del alumno, tales como: Disculpas, reconocimiento del error,
compromiso de cambio de curso, reposición de elementos dañados.
8. Se realizará la denuncia a Carabineros o Policía de Investigaciones, en
caso de existir amenazas de agresión física o de muerte, que sean
expresadas por diversos medios. (Ejemplo: amenazas directas a través
de Redes sociales, llamados telefónicos, u otros).
9. En caso de reiterar la conducta se aplicará la Condicionalidad de la
matrícula del alumno.
10. En caso de que el alumno continúe ejerciendo acoso escolar, se
procederá a activar el protocolo para expulsión y/o cancelación de
matrícula.

VI. PROTOCOLO ANTE EL CONSUMO Y PORTE DE SUSTANCIAS NOCIVAS

LÍCITAS E ILÍCITAS.

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Se entenderá por consumo o porte de sustancias nocivas lícitas e ilícitas las siguientes
acciones:

- Del porte, consumo, distribución o venta de cigarrillos y/o alcohol.

- Del porte, consumo, distribución, venta o tráfico de drogas.

I.- Entrevista al alumno por parte del Profesor Jefe e Inspector General. La entrevista se
llevará a cabo en caso de:

- Sospecha de tráfico o micro tráfico resguardando el principio de inocencia.

- Delito flagrante de tráfico o micro tráfico.
- Consumo

II.- El Director en conjunto con el Profesor Jefe, Encargado de Convivencia Escolar y/o
equipo psicosocial, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el caso en
conocimiento de las familias de los alumnos implicados, aportando información sobre la
situación y sobre las medidas que se estén adoptando.

III.- El equipo psicosocial solicitará y otorgará información a SENDA comunal.

IV.- En caso de ser necesario se realizará intervención Psicosocial, y posterior derivación a

redes de apoyo, según sea la gravedad del caso.

a) Del porte, consumo, distribución o venta de cigarrillos y/o alcohol.

b) Consumo, distribución o venta de cigarrillos o alcohol dentro del Establecimiento
como en el entorno, salidas a terreno o fuera del colegio, vistiendo uniforme oficial
de la Escuela e ingreso al establecimiento en estado de ebriedad.
Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:
1. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe.
2. Registro en hoja de Hoja de vida del alumno/a.
3. Suspensión de clases para reflexionar acerca de lo sucedido.
4. Realizar trabajo de investigación y posteriormente exponer a su grupo
curso las consecuencias del consumo temprano de cigarrillos y alcohol.
5. Carta de compromiso de alumno y padres y/o adulto responsable.
6. En caso de reiterar la conducta se aplicará la Condicionalidad de la
matrícula y suspensión por 3 días de clases.

c) Del porte, consumo, distribución, venta o tráfico de drogas. Consumo, distribución o

venta de drogas dentro del Establecimiento, en el entorno, en salidas a terreno o
fuera de la Escuela, vistiendo uniforme oficial de éste.
d) En caso de sospecha fundada de posible tráfico o micro tráfico:
1. Un representante del equipo directivo, Profesor o Psicólogo del
establecimiento pondrá en antecedentes a la Fiscalía.
En caso de hecho flagrante se tomarán las siguientes medidas:

66
 2. Un representante del equipo directivo, Profesor o Psicólogo del
establecimiento, comunicará a Carabineros o Policía de Investigaciones y realizará
la denuncia.
3. Amonestación verbal de Director o Inspectoría General y Profesor Jefe.
4. Amonestación escrita en hoja de vida.
5. Carta de compromiso del alumno y Padres o Apoderados.
6. Suspensión de clases, para reflexionar acerca de lo sucedido.
7. Realizar trabajo de investigación y exposición a su grupo curso de las
consecuencias del consumo temprano de drogas ilícitas.
8. En caso de reiterar la conducta se aplicará la Condicionalidad de la matrícula
y suspensión por 5 días de clases.

VII. PROTOCOLO DEL PORTE DE EXPLOSIVOS, BALAS, ARMAS

CORTOPUNZANTES O ARMAS DE FUEGO.
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Se entenderá por portar cualquier tipo de arma dentro del Establecimiento, o en su calidad
de alumno, usando uniforme oficial, tales como: pistolas, cuchillos, cadenas, punzón, sable,
escopeta, espada, cortaplumas, armas hechizas u otros tipos de armas. Además de
implementos que puedan causar daño elaborados dentro de la Escuela, tales como
elementos cortopunzantes realizados con sacapuntas, corta-cartones y otros que aún sin
estar explícitos en este reglamento representen un peligro para el resto de los miembros de
la comunidad educativa.

I.- El funcionario que sorprenda a un estudiante portante o utilizando un objeto como los
mencionados, deberá informar inmediatamente a Inspectoría General o Subdirección del
establecimiento, quienes pondrán en conocimiento a la Dirección y Equipo de Convivencia
Escolar

II.- El Director en conjunto con el profesor Jefe, Encargado de Convivencia Escolar y/o
equipo psicosocial, con la debida cautela y mediante una entrevista, pondrá el caso en
conocimiento de las familias de los alumnos implicados, aportando información sobre la
situación y sobre las medidas que se estén adoptando.

III.- En caso de ser necesario se realizará intervención Psicosocial, y posterior derivación

según la gravedad del caso.

IV.- Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:

1. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe.

2. Registro en hoja de vida.
3. Entrega de antecedentes a Carabineros o Policía de Investigaciones.
4. Carta de compromiso de alumno, padres y/o adulto responsable.
5. Suspensión de 3 días de clases, para reflexionar acerca de lo sucedido.
6. En caso de reiterar la conducta se aplicará la Condicionalidad de la matrícula.

VIII- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE PRÁCTICAS DESHONESTAS.

68
Se entenderá por prácticas deshonestas:
- Robo o hurto de bienes de los miembros de la comunidad escolar.
- De la deshonestidad intelectual: Como copiar en pruebas o trabajos académicos,
Plagios de trabajos, uso de torpedos y complicidad en hecho.
- Hurtar o dañar libros de clases; hacer adulteraciones o falsificar notas, certificados,
documentos legales y/o firmas oficiales de la Escuela.

I.- Entrevista al alumno por parte del Profesor Jefe e Inspector General.
II.- El Director en conjunto con el profesor Jefe, Encargado de Convivencia Escolar y/o
equipo psicosocial, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el caso en
conocimiento de las familias de los alumnos implicados, aportando información sobre la
situación y sobre las medidas que se estén adoptando.
III.- En caso de ser necesario se realizará intervención Psicosocial, y posterior derivación a
según la gravedad del caso.

a) Robo o hurto de bienes de los miembros de la comunidad escolar.

Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:
1. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe.
2. Registro en hoja de vida.
3. Reposición de lo sustraído.
4. Suspensión de 3 días de clases.
5. En caso de reiterarse: suspensión por 3 días más, para reflexionar acerca de
lo sucedido.
6. Carta de compromiso de alumno y padres y/o adulto responsable

b) De la deshonestidad intelectual:
1. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe.
2. Registro en hoja de vida.
3. Carta de compromiso del alumno.
4. Cumplir con una nueva evaluación de reemplazo con un 80% de exigencia.
5. Suspensión de 3 días de clases, para reflexionar acerca de lo sucedido.
6. En caso de reiteración se aplican días de suspensión nuevamente.

c) Hurto, daño o adulteración de documentos oficiales:

1. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe.
2. Registro en hoja de vida.
3. Carta de compromiso del alumno.
4. Suspensión de 3 días de clases, para reflexionar acerca de lo sucedido.
5. En caso de reiterarse se aplicará 3 días de suspensión nuevamente.

IX- PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ANTE PRÁCTICAS DE CALUMNIAS,

DIFAMACIÓN, DENIGRACIÓN, INJURIA, A COMPAÑEROS O FUNCIONARIOS DEL
ESTABLECIMIENTO.

Se entenderá de estas prácticas lo siguiente:

69
 - Calumnias: Es calumnia la imputación de un delito determinado, pero falso y que
pueda actualmente perseguirse de oficio.

- Injuria: Es injuria toda expresión proferida o acción ejecutada en deshonra,

descrédito o menosprecio de otra persona.

- Difamar: Desacreditar a alguien, de palabra o por escrito, publicando algo contra su

buena opinión y fama.

- Denigrar: Ofender la opinión o fama de alguien.

I.- Entrevista y orientación al alumno, por parte del funcionario que presencie el hecho junto
al Inspector General o Encargado de Convivencia Escolar.

II.- El Director en conjunto con el profesor Jefe, Encargado de Convivencia Escolar y/o
equipo psicosocial, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el caso en
conocimiento de las familias de los alumnos implicados, aportando información sobre la
situación y sobre las medidas que se estén adoptando.

III. Si es en forma oral y/o escrito, el consejo escolar investigará, mediará y determinará las
sanciones.

III.- Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:

1. Amonestación verbal de Inspectoría General y funcionario que presencie el
hecho.
2. Registro escrito en hoja de vida.
3. Disculpas públicas por parte del alumno.
4. Aplicación de medidas estipuladas en reglamento de convivencia escolar
5. En caso de reiterar la conducta carta de compromiso y 01 día de suspensión.
6. En caso de que la conducta del alumno sea reiterativa, y afecte la
convivencia escolar, el consejo de profesores solicitará la reubicación de
establecimiento educacional, de manera de no vulnerar su derecho a la
educación, ellos a través del Departamento de Educación Municipal.

IV.- En caso de una supuesta agresión de un funcionario a un alumno, el apoderado deberá

realizar el reclamo por escrito y entregarlo al Director u otro directivo quien investigará los
hechos y procederá a informar al apoderado de las medidas a tomar.

V.- En caso de que la persona que realiza esta conducta sea un apoderado, se le solicitará
pedir disculpas públicas y/o cambio de apoderado (a) de lo contrario, el funcionario agredido
podrá realizar la respectiva denuncia en caso de injurias o calumnias.
X- PROTOCOLO ANTE DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA.

Se entenderá por discriminación arbitraria toda distinción, exclusión o restricción que

carezca de justificación razonable, efectuada en la Comunidad Educativa.

70
Se estima que una discriminación es arbitraria cuando se funda en motivos tales como la
raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión
política, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o
la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, el estado civil, la
edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad.

I. El funcionario que detecte o reciba un relato efectivo de Discriminación Arbitraria,

deberá comunicar inmediatamente la situación al equipo directivo.

II. El encargado de Convivencia Escolar deberá convocar al Equipo Docente para

exponer el caso y consultar o pedir orientaciones consensuadas sobre las
medidas a tomar en cada situación.

III. Será el Director que, en presencia de algunos de los siguientes actores como
profesor Jefe, Encargado de Convivencia Escolar y/o el Psicólogo, deberá
mediante entrevista, poner en conocimiento de las familias de los alumnos
implicados, aportando información sobre la situación y sobre las medidas que se
estén adoptando.

IV. Si un funcionario es acusado de ejercer discriminación hacia un estudiante,

apoderados u otro miembro de la comunidad educativa, el encargado de
convivencia escolar o persona que reciba la denuncia informará a algún miembro
del equipo directivo quienes abordarán la situación e informarán a la persona
afectada las medidas adoptadas para evitar que se reitere la situación. Si la
situación persiste el director (a) o subdirector (a) informarán al Departamento de
Educación Municipal (DAEM).

V. Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:

1. Diálogo personal y/o grupal, pedagógico y correctivo que deberá llevar a

cabo el profesor jefe frente a situaciones de discriminación arbitraria.
2. El profesor jefe registrará la situación en la hoja de vida de quien ejerce la
discriminación.
3. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe, donde se
informará que el establecimiento no acepta ni ampara situaciones de
discriminación Arbitraria.
4. Suspensión de 1 a 3 días para reflexionar acerca de lo sucedido.
5. El alumno deberá realizar un trabajo expositivo en su grupo curso,
abordando el tema y orientándolo al motivo que originó la discriminación
arbitraria.
6. Si la falta es reiterada: Condicionalidad de la matrícula.

XI- PROTOCOLO ANTE LOS INCUMPLIMIENTOS A LAS NORMAS Y PRINCIPIOS

DEL ESTABLECIMIENTO.
71
Se entenderá por incumplimiento a las normas:

- Desobedecer a las normas generales y deberes contenidos en el Manual de

Convivencia.
- Propagación oral y escrita de ideas contrarias al Proyecto Educativo de la Escuela.
- Conducta irrespetuosa e irreverente durante la jornada escolar.
- Mala conducta y que ésta comprometa la imagen de la Escuela.
- Agresión verbal, escrita y/o gestual grave o reiterada.
- Agresión física a algún miembro de la Comunidad Educativa.
- Falta de respeto en actos públicos como: Mofarse, silbar, interrumpir, comer y/o molestar
a compañeros u otros.

I. Entrevista al alumno por parte del Profesor Jefe e Inspector General.

II. El Inspector General junto al Profesor Jefe, mediante entrevista pondrá el caso
en conocimiento de la familia del alumno implicado, aportando información sobre
la situación y sobre las medidas que se estén adoptando.

III. El profesor Jefe deberá tener un diálogo personal y/o grupal, pedagógico y
correctivo, de manera de orientar al alumno con respecto a su conducta.

IV. Entre las sanciones disciplinarias se encuentran:

1. Amonestación verbal de Inspectoría General y Profesor Jefe.
2. Registro en hoja de vida.
3. Suspensión de clases de uno o dos días para reflexionar acerca de lo
sucedido.
4. Carta de compromiso del alumno.
5. En caso de reiterarse ,3 días de suspensión.
6. En caso de que las sanciones antes aplicadas no sean efectivas se
condicionará la matrícula.

XII- PROTOCOLO DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, PADRES Y MADRES.

72
El presente documento establece las líneas de acción y responsabilidades frente a una
situación de embarazo, maternidad o paternidad, que pueda presentar alguna (o) de
nuestros estudiantes al interior de nuestro establecimiento.

Asimismo, al contar con criterios claros y orientaciones del procedimiento bien definidas, se
pueden establecer las responsabilidades de cada uno de los actores que intervienen el
establecimiento educacional:
 El establecimiento educacional
 La (el) estudiante
 Los Padres, Madres y/o Apoderados.

Desde lo anteriormente expuesto, es fundamental precisar que el presente documento se

fundamenta en el derecho a la educación, propendiendo evitar la deserción del sistema
educacional de nuestras (os) estudiantes. Por consiguiente, los derechos y deberes de las
(los) estudiantes en situación de Embarazo, Maternidad y Paternidad, están reglamentados
y protegidos por:
 Ley General de Educación N° 20.370 Art. 11. “El embarazo y la maternidad no
constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de
educación de cualquier nivel”
 Decreto N° 79 que regula el estatuto de estudiantes en situación de Embarazo o
Maternidad del año 2004.

Respecto del Establecimiento educacional:

 El establecimiento educacional deberá contar con un encargado (a), quien

supervise, oriente, realice seguimiento y mantenga un control de los casos de
estudiantes en situación de Embarazo, Maternidad o Paternidad.

DEBERES DE LA ESCUELA:
- Trato respetuoso de todos y todas las personas que trabajan en el establecimiento
educacional.
- Supervisar las inasistencia de las (los) estudiantes, permisos y horarios de ingreso y
de salida, diferenciando las etapas de embarazo, maternidad o paternidad. (Ficha
de registro y archivo de certificaciones)
- Otorgamiento de las facilidades académicas necesarias. Apoyo pedagógico
especial. (establecimiento claro del sistema de evaluaciones). Reprogramación de
evaluaciones por inasistencias justificadas. Garantía de aprendizajes y objetivos
mínimos. Entrega de materiales de estudio y guías de aprendizaje. Plazos para la
entrega del calendario de evaluación alternativo.
- El establecimiento educacional, debe permitir a la estudiante embarazada adaptar su
uniforme a su condición, pudiendo utilizar otro tipo de atuendo oscuro, que no sea
necesariamente el uniforme del establecimiento.
- Horarios de salida para amamantamiento y controles de salud.
- Prevenir deserciones escolares.

73
 - Facilidades en la exigencia de asistencia. Las (os) estudiantes podrán ser
promovidas con una asistencia menor al 85% siempre y cuando sus ausencias sean
justificadas por los médicos tratantes. (teniendo su carnet de control de salud,
además de que tengan las notas adecuadas según lo establecido en el
reglamento de evaluación).1

Respecto de las (los) Estudiantes:

Periodo de Embarazo:

 En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será

tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las
exigencias académicas y conductuales.
 La estudiante podrá adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.
 Debe asistir a todos sus controles del embarazo, parto y post parto.
 Justificar todas y cada una de sus inasistencias a clases por problemas de salud,
con certificado medico y mantener informado/a al profesor/ra y/o encargado del
establecimiento. (controles de niño sano con el carne de control de salud o
certificado del médico tratante y/o matrona)
 Debe asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso
de que sea necesario.
 La estudiante, debe informar a su establecimiento educacional con certificado del
médico tratante y/o matrona, si esta en condiciones de salud para realizar su
práctica profesional, si corresponde.
 Podrá no asistir durante los últimos meses de embarazo y post parto, dependiendo
exclusivamente de las indicaciones del médico tratante.
 Podrá asistir al baño cuantas veces sea necesario en su periodo de embrazo.
 Podrá participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, sobre
todo en la licenciatura y/o graduación y en actividades extraprogramáticas, que no
pongan en riesgo su estado de embarazo.

Periodo de Maternidad o Paternidad:

 La estudiante tendrá derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo.

- Para esto puede salir del establecimiento en los recreos, o en los horarios que
ella estime conveniente.
- El amamantamiento corresponderá como máximo, a una hora de su jornada
diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser
comunicado formalmente a la dirección del establecimiento durante la primera
semana de ingreso posterior al parto.
 Si la estudiante ya es madre, podrá ser eximida de Educación Física hasta que
finalice un periodo de seis meses después del parto (puerperio). Asimismo, en casos

1
Los plazos de evaluaciones y compromisos académicos de la estudiante, deben ser flexibles y estar dispuestos a favorecer y resguardar el
derecho a la educación; principalmente evitando la deserción escolar.
74
 calificados por el/la médico tratante, la estudiante podrá eximirse del sector de
aprendizaje.
 Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su
cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el
establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades
pertinentes.

Respecto de los Padres, Madres y Apoderados:

 El apoderado/a deberá informar al establecimiento la condición de embarazo,

maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a responsable
informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la
familia y del establecimiento.
 Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al
establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista
con el encargado del establecimiento, para la entrega de materiales de estudio y
calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el
establecimiento cumpliendo con su rol de apoderado/a.
 El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente,
que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles,
exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la
estudiante durante la jornada de clase
 El apoderado/a deberá notificar al establecimiento de situaciones como cambio de
domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará
bajo la tutela o responsabilidad de otra persona. (teléfonos de contacto, etc)

XIII- PROTOCOLO DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRICULA

75
 El presente protocolo, es el documento guía que establece, de manera clara y organizada,
los pasos a seguir y los responsables de implementar los procesos necesarios para la
aplicación de la medida disciplinaria de cancelación de matrícula o expulsión de un
alumno(a).
Las normas y medidas disciplinarias deben entenderse como una oportunidad para la
reflexión y el aprendizaje de la comunidad escolar, a fin de avanzar hacia la construcción de
espacios cada vez más inclusivos, sin olvidar la responsabilidad de resguardar el bien de
toda la comunidad escolar. Estas medidas deben ser en todo momento de carácter
formativo, previamente conocidas, proporcionales a la falta cometida, ajustándose al debido
proceso y, sobre todo, respetuosas y promotoras de los derechos de los actores educativos
y de la integridad de quien las recibe.
Toda sanción debe estar consignada en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia del
Establecimiento, teniendo en consideración, además, que ninguna disposición del referido
reglamento puede contravenir las normas legales vigentes. Si una disposición vulnera la
normativa legal, se entenderá por no escrita y no aplicará como fundamento de una
sanción.

DEBIDO PROCESO do

En materia educacional, el debido proceso debe ser entendido como el conjunto

de garantías que tiene el estudiante afectado, su padre, madre o apoderado/a, al
momento de aplicarse una medida disciplinaria, lo cual se traduce en los
siguientes derechos:
 Conocer los hechos, motivos y fundamentos de la medida disciplinaria
adoptada.
 Ser escuchado y poder efectuar descargos.
 Presentar pruebas para desvirtuar los hechos que fundamentan la medida.
 Solicitar la revisión o reconsideración de la medida disciplinaria adoptada.

I. De la responsabilidad del Establecimiento Educacional.

REGULACIÓN DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.

Sólo se podrá aplicar la medida de expulsión “cuando se trate de una conducta que atente
directamente (riesgo real y actual) contra la integridad física o psicológica de alguno de
los miembros de la comunidad escolar”. [Cfr.: Ley 20.845 de Inclusión; Ley 20.536 de
Violencia Escolar, incorporada a DFL n° 2 de 2009 Tít. I, Párr. 3°, Art. 16 d].
La expulsión, es una medida extrema, excepcional y última que toma efecto inmediato,
luego del debido proceso; se aplica sólo cuando una conducta sea de violencia física o
psicológica, afecte gravemente la convivencia escolar, esté contemplada en el
Reglamento Interno-Manual de Convivencia y represente un riesgo real y actual para otros
miembros de la comunidad escolar. Durante el proceso el estudiante sigue siendo alumno
regular, sin obstar medidas de suspensión si existe mérito por lo gravoso de la falta.
Por su parte, la medida disciplinaria de cancelación de matrícula es una medida que
pueden adoptar los establecimientos para el año escolar siguiente, es decir, sus efectos

76
 se producen al término del año escolar, a diferencia de la expulsión cuyos efectos son
inmediatos. Se fundamenta en causales claramente descritas en el Manual de
Convivencia, considerando aquellas que afecten gravemente la convivencia escolar.

La medida deberá ajustarse a las siguientes disposiciones:

1. Las causales deben estar claramente descritas en el Reglamento Interno, considerando

aquellas que afecten gravemente la convivencia escolar.

2. Para iniciar el proceso de expulsión, el(la) directora(a) deberá NOTIFICAR POR ESCRITO
al padre, madre o apoderado, evidenciando los antecedentes acumulados, la
inconveniencia de las conductas del estudiante y la sanción correspondiente en el Manual
de Convivencia como fundamento de la medida que se notifica. En caso de cancelación
de matrícula, advertir la posible aplicación de sanción que se comunica e indicar medidas
de apoyo pedagógico y/o psicosocial que aplicará el establecimiento en favor del
estudiante. En ambos casos, debe asegurar al estudiante y al apoderado(a) su derecho a
presentar descargos y a solicitar la reconsideración de la medida (apelación) en un plazo
máximo de 15 días hábiles desde el momento de la notificación.

3. Al mismo tiempo, y a partir de la notificación, el/la directora/a cuenta con cinco días hábiles
para INFORMAR la aplicación de la medida de expulsión a la Superintendencia de
Educación, para que ésta se pronuncie, en la forma, sobre del procedimiento establecido
para la aplicación de la medida. Este informe debe anexar todos los antecedentes
disponibles como fundamentación de la misma.

4. Antes de comunicar su decisión final, el director/a deberá someterla a CONSULTA DEL

CONSEJO DE PROFESORES, el cual, contando con todos los antecedentes técnicos,
psicosociales y otros disponibles, deberá pronunciarse por escrito. Este pronunciamiento
se realiza mediante Acta en que el consejo se pronuncia respecto de la decisión que
tomará el Director. Esta decisión final, en todo caso, sólo corresponde al Director o
Directora.

5. Transcurrido el plazo para descargos y solicitud de reconsideración (apelación) por parte de

padre, madre o apoderado y habido pronunciamiento del Consejo de Profesores y de la
Superintendencia de Educación, el director/a toma RESOLUCIÓN FINAL de la medida.

6. Corresponderá al MINISTERIO DE EDUCACIÓN velar por la REUBICACIÓN del estudiante

afectado por la medida y adoptar las MEDIDAS DE APOYO NECESARIAS.
RESUMEN FLUJO PROTOCOLAR:

NOTA: Sólo aplica expulsión ante CONDUCTAS DE ESTUDIANTES QUE ATENTEN GRAVEMENTE CONTRA LA
INTEGRIDAD FÍSICA O PSICOLÓGICA de otros miembros de la comunidad educativa.
1.- NOTIFICAR por escrito. Otorgar 15 días para presentar apelación por escrito ante Director(a).
2.- INFORMAR A SUPERINTENDENCIA (5 días hábiles)
3.- CONSULTAR CONSEJO PROFESORES, acta en registro escrito.
4.- COMUNICAR RESOLUCIÓN FINAL al apoderado(a), tras plazo de apelación y dictamen
Superintendencia.
5.- Se expulsa al estudiante quedando a DISPOSICIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. En caso contrario77
se acoge la solicitud de reconsideración de la medida y el estudiante continúa proceso escolar,
según condiciones que se acuerde entre apoderado y dirección del establecimiento.
II. De la responsabilidad de los Padres, Madres y/o Apoderados

1. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento educacional.

2. Conocer y aceptar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar del
establecimiento educacional.
3. Conocer, aceptar y participar en el proceso de formación del estudiante en todo momento,
particularmente, si su comportamiento afectase a la convivencia escolar.
4. Asistir a todas y cada una de las citaciones que el establecimiento determine en lo que
atañe al comportamiento de su(s) estudiante(s).
5. Conocer los hechos, motivos y fundamentos de la medida disciplinaria adoptada por el
establecimiento educacional
6. Acompañar y trabajar en conjunto con su estudiante, los acuerdos establecidos o medidas
adoptadas para restituir su adecuado proceso educativo y reparar el daño eventualmente
causado.
7. En caso de tenerse una evaluación negativa de los avances del estudiante, de su conducta
y de los compromisos asumidos, los padres, madres y apoderados tienen derecho a
presentar descargos y a solicitar la reconsideración (apelación) ante las medidas
disciplinaras en un plazo máximo de 15 días hábiles desde el momento de la notificación.

78
 XIV- PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN ANTE IDEACIÓN
SUICIDA

El suicidio adolescente está asociado a problemáticas complejas dentro del mundo interno
de un joven. El suicidio y el intento de suicidio aumentan significativamente en la
adolescencia. En esta etapa de la vida caracterizada por cambios físicos, psicológicos,
hormonales y sociales los adolescentes se entrapan en la adquisición de nuevas
responsabilidades, la toma de decisiones, la adaptación social, el cumplimento y
desempeño escolar. Estos factores influyen en adolescentes que son vulnerables a estos
cambios, creando en ellos sentimientos de angustia, desesperanza, baja tolerancia a la
frustración, sentimientos de inferioridad, etc. Otro factor de riesgo importante en el suicidio y
el intento de suicidio son los asociados a familias disfuncionales y dinámicas familiares
caracterizada por la violencia, consumo de alcohol y/o droga, acontecimientos traumático
en la primera infancia, comportamiento antisocial de la familia, divorcio o separación de
los padres, muerte de una persona querida, accidente traumáticos de algún miembro de su
familia, padres con excesiva autoridad e inadecuado manejo de las sanciones o castigos,
término de una relación amorosa, cambio de colegio y del grupo de amigos, cuando no se
obtienen los resultados esperados en los estudios, conflictos asociados a la identidad
sexual, diagnóstico de enfermedades graves propias o de un ser querido, etc. Estos
patrones caracterizan frecuentemente la situación del adolescente que intenta suicidarse.

INDICADORES QUE PERMITEN IDENTIFICAR RIESGOS DE SUICIDIO EN

ESTUDIANTES

Los siguientes indicadores facilitan la identificación de alumnos que albergan pensamientos

o ideas suicidas:

- Bajas notables en las calificaciones

- Reiteradas inasistencias injustificadas
- Aumento de las anotaciones negativas
- Desmotivación en el aula.
- Desinterés para participar en las actividades cotidianas
- Aislamiento social
- Abulia durante la jornada de clases.
- Irritabilidad y poca tolerancia a sus pares
- Cambio en el comportamiento.

Si alguno de estos indicadores fuera identificado por profesor jefe, profesor de

asignatura u otro profesional del establecimiento en contacto con los estudiantes,
debe informar a la unidad de Convivencia Escolar. La psicóloga de la Escuela
abordará la situación, debiendo derivar si es necesario a una red de apoyo con
profesionales externos, citar apoderado y éste deberá firmar un documento
comprometiéndose a realizar el tratamiento que corresponda según indicaciones médicas.

79
PROTOCOLO DE EVALUACION DE LOS ALUMNOS CON RIESGO DE SUICIDIO O
INTENTO DE SUICIDIO:

- Intentos de suicidios previos

- Sintomatología Depresiva
- Situaciones de riesgos asociada a esta decisión.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes: es posible fortalecer la autoestima de

los estudiante mediante el desarrollo de sus habilidades para la vida (sociales,
emocionales, vocaciones, etc.) Las cuales se trabajaran durante sus años de estudio en los
programas de orientación. Así también es esencial mantener relaciones de afecto y respeto
dentro del aula y el establecimiento. Todo esto permite que el alumno desarrollo una
identidad basada en valores que le permitan solucionar sus conflictos de forma empática y
autónoma.

Desarrollo de la expresión de emociones: comunicar asertivamente las emociones favorece

el desarrollo adecuado de la personalidad. Lo cual ayuda a los individuos a resolver de
mejor manera sus conflictos y por ende se toman mejores decisiones. Por este motivo es
importante que los alumnos comuniquen lo que sienten, piensan o anhelan y sean
escuchados con respeto.

Generar espacios de confianza dentro del establecimiento: la Escuela cuenta con un

departamento de Convivencia Escolar que puede mediar, contener a los estudiantes,
realizando el seguimiento pertinente de los casos con la cautela y privacidad que requieran.

Intento de suicidio
Por intento de suicidio se entiende a todas aquellas acciones que un sujeto puede
llevar a cabo poniendo en riesgo su vida de manera directa o intencional, sin llegar
a la muerte. Es necesario partir de que el intento de suicidio y el suicidio son
cuestiones muy complejas, que deben pensarse como algo que va más allá del
deseo de morir. Si bien no hay aspectos que puedan generalizarse, aquellas
personas que intentan suicidarse (o se suicidan) suelen hacerlo porque morir es
pensado como la única “solución” a determinados conflictos que provocan un
profundo sufrimiento. Los mecanismos de adaptación con los cuales vivieron hasta
ese momento se tornan inútiles, y encuentran como única alternativa el atentar
contra su propia vida.

Se debe intervenir prestando mucha atención a cada situación en particular. La

intervención debe ser lo más inmediata posible, en tanto hay un estudiantes que
está poniendo en riesgo su vida.

El intento de suicidio debe abordarse con un cuidado especial y con absoluta

reserva en lo que respecta al sujeto y su entorno familiar. En caso de detectarse

80
en un estudiante una ideación suicida o conductas de riesgo, se deberá informar
inmediatamente a la psicóloga del establecimiento, quien informará a los
apoderados/as, sugiriendo y acompañando una derivación a especialistas
externos. Asimismo, la psicóloga mantendrá informado a profesor/a jefe,
encargado de convivencia escolar y dirección, manteniendo la cautela de la
información.

Ante situaciones de este tipo suelen surgir ciertos mitos en relación al sujeto que
intentó suicidarse: “El que intenta suicidarse no desea morir sino llamar la
atención”; “El que intenta una vez suicidarse no lo vuelve a hacer”; entre otros.
Estas creencias deben ser trabajadas y cuestionadas siempre que surjan tanto
con los adultos como con los estudiantes de la institución.

En algunas oportunidades el intento de suicidio es mantenido en reserva por las

propias familias del o la Estudiante. Es pertinente estar atentos frente a esa
posibilidad, con la intención de brindarle los espacios de escucha,
acompañamiento y articulación a la afectada/o, así como generar espacios de
encuentro en el ámbito familiar que pudieran modificar la situación. Los
profesores y unidad de convivencia escolar deberán estar atentos ante la
existencia de situaciones que manifiesten una ideación suicida.

En el caso de que el intento de suicidio ocurra en el establecimiento.

 De ser posible se prestarán los primeros auxilios que el Colegio pueda
brindar.
 Se llamará inmediatamente al 134 (Ambulancia)
 Se llamará inmediatamente a un familiar o adulto responsable del o la
estudiantes.-
 Cada grupo de alumnos, teniendo en cuenta su edad, recibirá
información y contención de parte de un adulto docente, mientras esté
dentro del establecimiento educativo.

SUICIDIO.

El suicidio es el tema más difícil en el que nos toca intervenir porque aquí hay
algo que es inexorable: la pérdida de la vida, que siempre constituye un
impensable para nuestra cultura. Lo es mucho más si la muerte es auto
infligida y más aún cuando quien se suicida es un o una estudiante.
En estos casos, la intervención del Equipo Directivo y/o de gestión es
posterior al hecho, no debe demorarse su presencia, acompañando el
proceso de duelo y preparando las condiciones para abordar la tramitación
colectiva de los interrogantes que suscita esta actitud extrema. Es
importante que más allá del primer impacto, no nos paralicemos tanto en
situaciones ocurridas dentro como fuera del Colegio.

81
Orientaciones propuestas:
Considerar modos de acompañamiento a los diferentes actores institucionales
(alumnos, docentes, otros) y a la familia durante el día del duelo y/o sepelio.
 Preparar las condiciones para abordar la tramitación colectiva de los
interrogantes que suscita esta situación.
 Generar espacio de escucha respetuosa, no forzar explicaciones, alojar
los sentimientos de perplejidad y desesperación ante la ausencia, así
como el sinsentido que expresa la decisión suicida.
 Diseñar una estrategia particular (mapa de riesgo) que incluya a los
miembros de la familia y a otros sujetos como compañeros/as,
amigos/as, pololo/a que sean parte del Sistema Educativo.
 Generar espacios institucionales de expresión y reflexión.

Evitar procesos de veneración (santuarios, valoración positiva del acto en cuanto

a reconocer valentía o coraje de quien se ha suicidado, ideas de protección
desde “el más allá” donde ahora “habita” su compañera/o, entre otros). Esto
ayudará a evitar el efecto de “imitación”, dado que puede aparecer una tendencia
de los niños y jóvenes a identificarse con las soluciones destructivas adoptadas
por personas que intentaron o cometieron suicidio.

82
 SINTESIS ARTÍCULOS 44 a 51
Manual de Convivencia Escolar
Escuela Capitán Arturo Prat Chacón

Art 39º - 3: La convivencia escolar en la Escuela Capitán Arturo Prat Chacón tendrá un carácter esencialmente formativo, y su objetivo
fundamental será de favorecer la interrelación entre los diferentes miembros de todos los estamentos del establecimiento, quienes tendrán
responsabilidad colectiva en la construcción y mantención de esta convivencia.

FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES:

FALTAS LEVES (solo cuando ocurren por única vez)

FALTA RESPONSABLE SANCIÓN O MEDIDA PROTOCOLO O
ARTÍCULO
Presentarse a clases sin materiales Inspectores de
No trabajar en clases pasillo, profesores Diálogo formativo, compromiso del
Atrasos al inicio de la jornada de asignatura y estudiante escrito en la hoja de vida.
No usar adecuadamente el uniforme escolar profesores jefes. Artículo 49º
Amonestación verbal o escrita, con
Comer en horas de clases
Inspector General y constancia en hoja de vida.
Permanecer en lugares sin autorización
Encargado de
Presentación personal inadecuada Convivencia cuando Citación a apoderado cuando la
No portar libreta de comunicaciones la situación es situación se reitera, previo registro en
Atrasos en la formación reiterada. libro de clases
FALTAS GRAVES
Inasistencia a clases injustificada Profesor jefe – Observación en libro de clases, citación Artículo 50º
Asistente Social a apoderado (a).
Práctica de juegos prohibidos y peligrosos Observación en libro de clases, citación Artículo 50º
que involucren violencia física o psicológica. a apoderado (a), compromiso y
suspensión entre 01 y 03 días,
Profesores de intervención psicóloga.
Faltar a la verdad para eludir asignatura y jefes Observación en libro de clases, citación Artículo 50º

83
responsabilidades deben atender la a apoderado (a), compromiso y
situación en primera suspensión entre 01 y 03 días
Fumar o portar cigarrillos en la Escuela instancia, derivando Observación en libro de clases, citación Artículo 50º
la situación al a apoderado (a), compromiso y
Inspector General o suspensión por 03 días. Trabajo de
Encargado de investigación con evidencia.
Interrupción de clase reiterada mediante Convivencia cuando Observación en libro de clases, citación Artículo 50º
conversación, desorden o uso de equipos esta se reiterada y a apoderado (a), compromiso y
celulares u otros. requiera la suspensión entre 01 y 03 días. Trabajo
aplicación de individualizado fuera de la sala de
medidas clases por periodos limitados.
Utilizar vocabulario grosero y ofensivo a disciplinarias o Observación en libro de clases, citación Artículo 50º
través de cualquier medio. formativas mayores. a apoderado (a), compromiso y
suspensión entre 01 y 03 días. Trabajo
individualizado fuera de la sala de
clases por periodos limitados.
Apropiarse de un bien ajeno de uso Solo la directora, Solo en caso de comprobarse, Artículo 50º
cotidiano Subdirector, citación a apoderado (a), observación
Inspector General y en libro de clases y suspensión entre 01 Artículo 34º
Encargado de y 03 días. La Escuela no hará
Convivencia pueden investigaciones ni se hará Protocolo ante prácticas
aplicar responsable por elementos que se deshonestas.
suspensiones, extravíen y que no hayan sido
siempre citando al solicitados por el establecimiento
apoderado para tales como celulares, dinero,
informar de la computadores u otros aparatos
situación ocurrida tecnológicos. Esto incluye el mal uso
personalmente y o daño que puedan recibir estos
bajo registro. objetos estando dentro del
establecimiento.
Incumplimiento reiterado de sus Observación en libro de clases, citación Artículo 50º

84
compromisos escolares
Obtención de pruebas o controles en forma
ilícita, copiar o pedir ayuda indebida o
facilitar sus controles a otros compañeros.
Inasistencia sin justificación y aviso a
pruebas e interrogaciones previamente
avisadas
Uso no autorizado o apropiación indebida
de bienes de otros compañeros de la
escuela
No ingresar a clases estando en el
establecimiento.
Agresión física, verbal o psicológica a sus
pares y/o funcionarios del Establecimiento.
Mal comportamiento en actos internos y/o
externos que se realicen o en los que
participe la Escuela
a apoderado (a), compromiso y
derivación a psicóloga o encargado de
convivencia para participar en talleres
de orientación. Apoyo a docentes u
otros funcionarios en actividades de
colaboración, asistencia a cursos
inferiores a su nivel para realizar
actividades de colaboración por periodo
limitado.
Observación en libro de clases, citación Reglamento de
a apoderado (a) y aplicación de Evaluación
Reglamento de Evaluación.
Observación en libro de clases, citación Reglamento de
a apoderado (a) y aplicación de Evaluación
Reglamento de Evaluación.
Observación en libro de clases, citación Artículo 50º
a apoderado (a) y compromiso.
Observación en libro de clases y Artículo 50º
compromiso. Citación apoderado y
trabajo comunitario al interior del
establecimiento. Suspensión entre 01 y
03 días si se reitera la situación.
Observación en libro de clases, Artículo 50º
compromiso, citación al apoderado y
suspensión entre 01 y 03 días.
Observación en libro de clases y Artículo 50º
compromiso. Citación apoderado y
trabajo comunitario al interior del
establecimiento. Suspensión entre 01 y
03 días si se reitera la situación.
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Manifestar actitudes irreverentes, groseras o Observación en libro de clases y Artículo 50º
insolentes a los emblemas patrios. compromiso. Citación apoderado y
trabajo comunitario al interior del
establecimiento. Suspensión entre 01 y
03 días si se reitera la situación.
Actitudes reñidas con la moral tales como Observación en libro de clases y Artículo 50º
hacer escritos o dibujos groseros, traer o compromiso. Citación apoderado y
difundir material pornográfico, etc. trabajo comunitario al interior del
establecimiento. Suspensión entre 01 y
03 días si se reitera la situación.
Trabajo de apoyo individualizado con
psicóloga.
FALTAS GRAVISIMAS
Sustraer libros de clases y/o documentos Condicionalidad de matrícula y Artículo 51º
institucionales utilizados por los funcionarios expulsión. Protocolo de expulsión
del establecimiento. Cualquier o cancelación de
funcionario del matrícula.
establecimiento que
Agresiones físicas y/o psicológicas a sus observe o sospeche Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
compañeros, profesores y demás estas situaciones a apoderado, compromiso y trabajo
funcionarios del establecimiento, a través de deberá informar a formativo junto a profesores y/o Protocolo ante prácticas
cualquier medio, aun cuando ocurran por los respectivos psicóloga del establecimiento. de calumnias,
primera vez. profesores, Suspensión por 01 a 05 días. En caso difamación, injuria ante
inspector general o de reiteración condicionalidad y compañeros o
encargado de cancelación de matrícula. funcionarios.
convivencia escolar. Protocolo frente a
violencia escolar.
Protocolo ante acoso
Solo la directora, escolar
Subdirector, Protocolo de expulsión
o cancelación de

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 Inspector General y matrícula.
Encargado de
Riñas dentro y fuera de la Escuela Convivencia pueden Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
aplicar a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo de expulsión
suspensiones, formativo junto a profesores y/o o cancelación de
siempre citando al psicóloga del establecimiento. matrícula.
apoderado para Suspensión por 01 a 05 días. En caso
informar de la de reiteración condicionalidad y
situación ocurrida cancelación de matrícula.
Destrucción y/o sustracción de material personalmente y Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
didáctico o infraestructura del bajo registro. a apoderado, compromiso y trabajo
establecimiento. formativo junto a profesores y/o Protocolo de expulsión
Los profesores jefes psicóloga del establecimiento. o cancelación de
en conjunto con el Reposición o cancelación económica matrícula.
encargado de de los daños ocasionados al
convivencia y dupla establecimiento. Suspensión por 01 a
psicosocial deberán 05 días. En caso de reiteración
realizar el condicionalidad y cancelación de
seguimiento de los matrícula.
Adulteración de notas en libros de clases casos, reuniendo los Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
medios de a apoderado, compromiso y trabajo
verificación formativo junto a profesores y/o Protocolo de expulsión
necesarios y psicóloga del establecimiento. o cancelación de
velando por la Suspensión por 01 a 05 días. En caso matrícula.
realización de un de reiteración condicionalidad y
procedimiento justo cancelación de matrícula.
Portar, consumir, distribuir o vender drogas de acuerdo a la Condicionalidad de matrícula y Artículo 51º
de cualquier tipo o naturaleza, gravedad de las expulsión.
estupefacientes y bebidas alcohólicas, situaciones. Protocolo de expulsión
aunque sea por primera vez. o cancelación de
matrícula.

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Conductas graves y comprobadas, externas El encargado de Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
al Colegio que desprestigien a la Escuela, convivencia escolar a apoderado, compromiso y trabajo
tales como agresiones verbales a través de es quien debe formativo junto a profesores y/o Protocolo de expulsión
redes sociales u otros medios tecnológicos, sugerir la psicóloga del establecimiento. o cancelación de
actos vandálicos utilizando uniforme escolar condicionalidad de Suspensión por 01 a 05 días. En caso matrícula.
o en horario de clases, participación directa matrícula cuando de reiteración condicionalidad y
o indirecta comprobada en actos delictuales corresponda y cancelación de matrícula.
que afecten al establecimiento. realizar el
Ingresar al colegio en estado de consumo seguimiento. Condicionalidad de matrícula y Artículo 51º
de alcohol y/o drogas expulsión. Protocolo ante consume
y porte de sustancia
nocivas lícitas e ilícitas.
Solo la directora Protocolo de expulsión
podrá condicionar o cancelación de
la matrícula de un matrícula.
estudiante.
Portar y/o usar armas o explosivos de Condicionalidad de matrícula y Artículo 51º
cualquier tipo que pongan en riesgo la expulsión. Protocolo ante el porte
integridad física de cualquier miembro del de explosivos, balas,
colegio Solo la directora armas cortopunzantes o
podrá aplicar las de fuego.
medidas de Protocolo de expulsión
cancelación de o cancelación de
matrícula o matrícula.
expulsión, utilizando
Fugarse de clases y del colegio durante el el protocolo Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
desarrollo de actividades educativas existente. a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo de expulsión
formativo junto a profesores y/o o cancelación de
psicóloga del establecimiento. matrícula.
Suspensión por 01 a 05 días. En caso
de reiteración condicionalidad y

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Falsificación de firmas del apoderado o de
algún profesor o funcionario de la Escuela
Agredir verbalmente con insultos, injurias,
amenazas, gritos, groserías o vocabulario
inadecuado (vulgar) a profesores u otros
funcionarios de la Escuela.
Oponerse al trabajo escolar indicado por los
docentes, mostrando actitudes irreverentes
hacia el aprendizaje y falta de compromiso
hacia el desarrollo académico
socioemocional.
Agredir u hostigar reiteradamente a
compañeros dentro o fuera del
establecimiento y que provoque en estos
maltrato, humillación o fundado temor de
verse expuesto a un mal de carácter grave,
cancelación de matrícula
Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo de expulsión
formativo junto a profesores y/o o cancelación de
psicóloga del establecimiento. matrícula.
Suspensión por 01 a 05 días. En caso
de reiteración condicionalidad y
cancelación de matrícula
Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo de expulsión
formativo junto a profesores y/o o cancelación de
psicóloga del establecimiento. matrícula.
Suspensión por 01 a 05 días. En caso
de reiteración condicionalidad y
cancelación de matrícula.
Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo de expulsión
formativo junto a profesores y/o o cancelación de
o psicóloga del establecimiento. matrícula.
Reubicación del estudiante dentro del
establecimiento por 01 semana o hasta
01 mes realizando trabajo pedagógico
individualizado con evidencia.
Suspensión por 01 a 05 días. En caso
de reiteración condicionalidad y
cancelación de matrícula.
Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo frente a
formativo junto a profesores y/o violencia escolar.
psicóloga del establecimiento. Protocolo ante acoso
Suspensión por 01 a 05 días. En caso escolar
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a través de cualquier medio. de reiteración condicionalidad y Protocolo de expulsión
cancelación de matrícula. o cancelación de
matrícula.

Lesionar de hecho o palabra la dignidad y el Observación en libro de clases, citación Artículo 51º
prestigio de las personas e instituciones, a apoderado, compromiso y trabajo Protocolo de expulsión
con actitudes insolentes y/o groseras hacia formativo junto a profesores y/o o cancelación de
funcionarios de la Escuela o a la misma psicóloga del establecimiento. matrícula.
institución. Suspensión por 01 a 05 días. En caso
de reiteración condicionalidad y
cancelación de matrícula.

GLADY VALENZUELA SOTO

DIRECTORA

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En Puerto Montt, en marzo de 2019, ratificaron este Reglamento Interno, Manual de
Convivencia, Protocolos de actuación, Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, Plan de
Formación Ciudadana y anexos, los siguientes miembros representantes de la comunidad
educativa:

Glady Valenzuela Soto Diego Andrés Díaz Vargas

Directora Inspector General

Dennis Igor Carmen Gloria Hernández

Representante del sostenedor UTP

Jorge Solís. Representante de Sandra Mayorga. Encargada

los docentes de Convivencia Escolar

Luciano Mansilla Lentrisco Javier Barrientos.

Representante de los Representante de los
estudiantes asistentes de la educación

Jaquelina Bohle. Representante de los

Representante de los apoderados.
asistentes de la educación

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