I.E.

RAÚL PORRAS BARRENECHEA

LESSON N° 1: “I LOVE MY BODY AND MY PLANET”

I.- DATOS GENERALES
1. ÁREA : Inglés UNIDAD 1
2. GRADO Y SECCIÓN : 3er Año: NÚMERO DE SESIÓN
3. DOCENTES : 1
4. DURACIÓN : 3 horas
5. FECHA :

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIA / EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO PRECISADOS DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita, Los estudiantes identifican
textos escritos en relevante y complementaria de un la información explicita y
inglés como lengua video que contiene vocabulario en relevante respondiendo
inglés sobre información del preguntas sobre un video
extranjera.
Coronavirus o COVID-19. relacionado al
 Obtiene  Deduce diversas relaciones lógicas en Coronavirus o COVID-19.
información de el texto escrito y un video en inglés a
partir de información explícita e Rúbrica
texto escrito.
implícita. Señala características y el
 Infiere e significado de palabras, frases y
interpreta expresiones en contexto.
información del
texto escrito.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES Y OTRA COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. X Se desenvuelve en X
entornos virtuales
generados por las TIC
 Define metas de aprendizaje.  Personaliza entornos
 Organiza estratégicamente para alcanzar sus virtuales.
metas de aprendizaje.  Gestiona información
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el del entorno virtual.
proceso de aprendizaje.  Interactúa en
entornos virtuales.

ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para
promover estilos de vida saludables
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III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

RECURSOS/
P.P ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO
M
O  El docente saluda a los estudiantes y recuerda las normas de convivencia Power point 1
T acordadas en el primer día de clase.
I  Los estudiantes descargan los archivos enviados para desarrollar la clase virtual. Power point 2
V  Los estudiantes observan el Power Point número 1 donde visualizara imágenes y un
A video sobre el Coronavirus o COVID-19 también puede ser visualizada el video en
C la siguiente página de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=PkUlCIFE45M y Video de
I se les pide que escriban en sus cuadernos qué palabras en inglés relacionadas al YouTube.
Ó COVID- 19 han podido reconocer.
N  Luego de visualizar el material virtual, a los estudiantes se les plantea la siguiente Diccionario
pregunta ¿Cuánta información han podido comprender del video en inglés sobre el físico o virtual.
Y COVID- 19? ¿Consideras que se puede lograr entender datos importantes del
video en inglés sin saber necesariamente todas las palabras? Los estudiantes Cuaderno de
E meditarán sobre lo observado y leerán el propósito de la sesión el cual es: apuntes.
V Responder preguntas sobre el tema del COVID-19 y su relación con los cuidados
A personales y colectivos que debemos tener para protegernos de este virus.
L Rúbrica
U DESARROLLO
A
C  Los estudiantes realizarán un listado de 5 palabras claves del video ilustrando cada
I uno de ellas en sus cuadernos, como título colocarán: LESSON N° 1: “ I LOVE MY
Ó BODY AND MY PLANET”
N Subtítulo: key words: COVID-19
 Los estudiantes observarán la diapositiva número 2, leerán las preguntas y las
responderán usando el video observado. Los estudiantes deben sustentar su
respuesta.
 Los estudiantes pueden hacer uso de sus diccionarios o pueden entrar al siguiente
diccionario virtual: https://www.wordreference.com/es/
 Los estudiantes deberán responder las preguntas en la diapositiva número 2,
guardar los cambios y enviarlos al siguiente correo: jk11huaman@gmail.com
 Los estudiantes reciben retroalimentación sobre cada pregunta que han respondido.

CIERRE

 Los estudiantes dan breves conclusiones en inglés sobre cómo cuidarnos frente al
COVID- 19 y por qué es importante hacerlo.
 Los estudiantes realizan su proceso de metacognición respondiendo las preguntas
planteadas al inicio de la sesión ¿Cuánta información han podido comprender sobre
el video en inglés sobre el COVID- 19? ¿Consideras que se puede lograr entender
datos importantes del video en inglés sin saber necesariamente todas las
palabras? Los estudiantes transcribirán en sus cuadernos la rúbrica de Self
Direction y responderán las preguntas.
 Luego los estudiantes compartirán lo aprendido con sus familiares, mencionando lo
más interesante del tema haciendo uso de oraciones cortes en el idioma inglés.
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