PIE/Educadora Diferencial/ Paulina Andrea Herrera Meléndez

PLANIIFICACIÓN SEGÚN PRIORIZACIÓN CURRICULAR: ANYELINA SAGUA /KINDER

Núcleo: Identidad y Autonomía Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Pensamiento Matemático
OA 1. Comunicar a los demá s, emociones y OA 2. Comprender mensajes simples OA 1. Reproducir patrones sonoros,
sentimientos tales como: amor, miedo, como instrucciones explícitas, visuales, gestuales, corporales u
alegría, ira, que le provocan diversas explicaciones y preguntas relativas a otros, de dos o tres elementos.
narraciones o situaciones observadas en objetos, personas, acciones, tiempo y Adecuación: Realiza patrones
forma directa o a través de TICs. lugar, identificando la intencionalidad visuales de color y forma, hasta dos
Adecuación: Identificar emociones comunicativa de diversos interlocutores. elementos.
(alegría, tristeza, enojo y miedo) y Adecuación: Comprender y ejecutar
asociarlas a situaciones de la vida instrucciones simples (1 o 2 pasos) en OA 2. Experimentar con diversos
cotidiana. situaciones de la vida diaria. objetos, estableciendo relaciones al
clasificar por dos atributos a la vez
OA 7. Incorporar rutinas bá sicas OA 4. Incorporar progresivamente (forma, color, entre otros) y seriar
vinculadas a la alimentació n, vigilia, sueñ o, nuevas palabras, al comunicar por altura o longitud.
higiene, y vestuario dentro de un contexto oralmente temas variados de su interés Adecuación: Establece semejanzas y
diferente a su hogar y sensible a sus e informació n bá sica, en distintas diferencias entre elementos para
necesidades personales. situaciones cotidianas. formar categorías (partes del cuerpo
Adecuación: Avanzar en la adquisició n de Adecuación: Incorpora palabras para humano/animales, etc).
autonomía en rutinas de aseo e higiene nombrar, miembros de su familia,
personal. alimentos y acciones. OA 6. Emplear cuantificadores
(má s/menos, mucho/poco), en
0A 6. Reconocer algunos rasgos distintivos OA 8. Representar grá ficamente algunos situaciones cotidianas.
de su identidad, tales como: su nombre y trazos, letras, signos, palabras Adecuación: Identifica conceptos
su imagen física en el espejo. significativas y mensajes simples bá sicos: Grande/chico- Mucho/poco-
Adecuación: Identificar y nombrar legibles, utilizando diferentes recursos y Arriba/abajo.
miembros de su familia (incluyendo soportes en situaciones auténticas.
mascotas) y miembros de la comunidad Adecuación: Representa grá ficamente
educativa con quienes tiene trato directo. trazos con y sin uso de líneas punteadas
para representar formas y figuras.