TRANSformar usuarios en el siglo XXI.

La nueva formación de usuarios en las bibliotecas

públicas
1. Título:
TRANSformar usuarios en el siglo XXI. La nueva formación de usuarios en las bibliotecas
públicas

2. Descripción:
Las bibliotecas públicas en su día asumieron la formación de usuarios como una de sus líneas
estratégicas de actuación. Con el tiempo esta formación se convirtió en alfabetización
informacional. Hoy en día, los nuevos enfoques de la lectura y los nuevos tipos de lectores,
unido a la necesidad de perfilar nuestro futuro, nos obliga a repensar las acciones formativas
y de alfabetización, apostando por lo que llamamos la transformación de usuarios. Porque el
paso del papel al libro electrónico necesita formación y acompañamiento, porque el paso de
lector digital a social también, incluso aunque sea un nativo digital, y porque los usuarios son
el centro, el objetivo y nuestra razón de ser, y son ellos, con su inteligencia social, los que
han de crear y conformar las bibliotecas del siglo XXI. Así pues, la biblioteca pública cuenta
con un recurso esencial para llevar a cabo programas, proyectos y actividades: sus usuarios.
Hay que implicarles en los procesos de trabajo; desarrollar colaborativamente iniciativas;
promover el aprendizaje entre pares e indagar en el otro y sus capacidades ocultas, tan
necesarias para la innovación de la biblioteca y su labor. Es hora de transformar a los usuarios
en compañeros de viaje de pleno derecho, proactivos y dispuestos a tomar la iniciativa. A lo
largo del curso se verán ejemplos prácticos, experimentados e investigados, tanto con público
infantil como adulto, en la Biblioteca Municipal de Peñaranda de Bracamonte (Salamanca),
ubicada en el Centro de Desarrollo Sociocultural de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

3. Objetivos:
• Reflexionar sobre las nuevas formas de lectura: lectura digital y lectura social.
• Determinar el papel de las bibliotecas en la lectura social.
• Establecer una tipología de lectores de club.
• Analizar las transformaciones que están experimentando los agentes críticos que
intervienen en la lectura: ampliación del horizonte de los lectores, modificación de
los procesos creativos, el desarrollo de plataformas de lectura, la nueva forma de
etiquetar la lectura en las redes sociales…
• Determinar el esquema general de todos los elementos necesarios en la puesta en
marcha de un club de lectura en la nube.
 • Perfilar nuevas fórmulas de lectura y conversación.

• Dar a conocer algunas experiencias de dinamización en las redes

sociales.

4. Profesorado
María Antonia Moreno Mulas
Social Media y Ayudante de Biblioteca del Área de Biblioteca, Formación y Fomento de la
Lectura del Centro de Desarrollo Sociocultural de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en
Peñaranda de Bracamonte, Salamanca.

5. Fechas de Inicio / Fin: 5 de abril de 2016 / 3 de mayo de 2016

6. Número de plazas: 25

7. Dirigido a: Bibliotecarios y documentalistas, gestores culturales, animadores

socioculturales, educadores, editores, estudiantes y profesionales relacionados con la lectura
o que quieran encontrar otras miradas que poder aplicar en sus trabajos fuera del ámbito
estrictamente bibliotecario o cultura.

8. Precio: 150 €

9. Duración: 50 horas

10. Programa completo del curso

Módulo 1. De formar a transformar

1.1. Introducción
1.2. ¿Usuario pasivo o proactivo? Roles de usuario, roles de lector

Módulo 2. De lector de club a lector mediador

2.1. Introducción
2.2. Profundizando en la lectura
2.3. Gestión de un club de lectura profundizada con un lector mediador
2.3.1. Deconstrucción sistemática de las obras del club
2.3.2. Proyecto de dinamización
2.3.3. Enriquecimiento de la obras
 2.3.4. Evaluación del club de lectura profundizada
2.4. Parrilla de obras y actividades

Módulo 3. De lector a escritor y a dinamizador

3.1. De lector a escritor y a dinamizador
3.2. La lectura en voz alta
3.2.1. La parte pragmática
3.2.2. La parte relacional
3.2.2.1. Una clasificación
3.2.2.2. Lectores dinamizadores y escritores
3.2.3. Los detalles importan
3.3. Taller Leer para escribir
3.3.1. Algunas propuestas
3.3.1.1. Crear una exposición con Mermeladas de historias... o de recuerdos
3.3.1.2. Dinamizar una exposición: Día Internacional contra la Violencia de Género
3.3.1.3. Leer y escribir sobre una muestra expositiva: Variaciones sobre el paisaje.
Pinturas de Miguel Ángel Buitrago
3.3.1.4. Participación en la celebración del Centenario de concesión de título de
ciudad a Peñaranda de Bracamonte: Escribir la ciudad
3.3.1.5. Participación en programación anual Centenario Nacimiento de Miguel
Hernández
3.3.1.6. Presentar una obra: Apuntes de medicina interna, (MenosCuarto) de José
Manuel de la Huerga

Módulo 4. De lector aislado a lector conectado

4.1. Introducción
4.2. TLeo taller de lectura intergeneracional
4.2.1. TLeo
4.2.2. Estrategias, técnicas y metodología utilizadas
4.2.2.1. Antes de la lectura
4.2.2.2. La lectura
4.2.2.3. Dinamización para después de la lectura
4.2.3. Diseño y puesta en marcha de las sesiones
4.2.4. Sesiones realizadas
4.2.5. Detalles de dos sesiones
4.2.6. Impresiones sobre el taller
4.3. Biblioteca humana
 4.3.1. De cómo al conocer, se piensa en experimentar
4.3.2. Decálogo de lo imprescindible
4.3.3. Diversas experiencias de Biblioteca Humana
4.3.3.1. Biblioteca Humana. Recordando el futuro

Módulo 5. De lector individual a lector solidario

5.1. Introducción
5.2. Leo para ti: la hermosa tarea de leer a otros
5.2.1. Una red solidaria: voluntarios, patrocinadores, institucionales
5.2.2. De reuniones de seguimiento a la formación de un taller
5.3. El club de la Nubeteca
5.3.1. Selección y objetivos del club
5.3.2. Formación y feedback
5.3.3. Formación y dinamización
5.3.4. Números y futuros

Módulo 6. La alfabetización de nativos, inmigrantes y desconectados digitales: formarse

para leer en la nube
6.1. Introducción
6.2. Alfabetización tecnológica para la lectura social
6.2.1. El libro electrónico y la lectura social
6.2.2. Social y 2.0
6.2.3. ¿Cuán social es la lectura social?
6.2.4. Cuando la formación se disfraza de juego: nativos digitales
6.3. Lectura en dispositivos electrónicos: ereaders y tabletas
6.3.1. Formación con lectores de entre 55 a 75 años
6.3.2. Formación con lectores de entre 40 a 54 años
6.3.3. Formación con lectores de entre 19 a 39 años

Módulo 7. Leer en la nube

7.1. Lectura en la nube
7.2. Nube de lágrimas
7.2.1. Elección de la plataforma: por qué Readmill
7.2.2. La ruta de los tutoriales
7.2.3. La ruta de los tutoriales en Nube de Lágrimas
7.3. Lectura en las redes sociales archivo
7.3.1. El blog
 7.3.2. Twitter
7.3.3. Facebook
7.4. Lectura en las redes sociales de lectura
7.4.1. De plataformas y sus herramientas

11. Metodología:
El curso se llevará a cabo de forma on-line con un tutor personal. El e-learning es una forma
de aprendizaje sustentado en las Nuevas Tecnologías e Internet.

12. Evaluación:
La evaluación se llevará a cabo a través de ejercicios de evaluación de corrección
automática, participación en actividades de comunicación (foros de debate, chats) y la
redacción de breves trabajos prácticos.

13. Certificación
Este curso está reconocido por la Universidad Europea Miguel de Cervantes con 50 horas de
Formación Permanente (2 créditos ECTS). Los cursos de Formación Permanente certificados
por Universidades tienen validez a efectos de oposiciones y todo tipo de concurso de méritos
para docentes en todas las Comunidades Autónomas según el Real Decreto 276/2007 de 23 de
Febrero (BOE 2/3/2007). El estudiante, una vez superado el curso, recibirá un Certificado de
aptitud, con el programa del curso en el reverso, firmado y sellado por la Universidad
Europea Miguel de Cervantes.

14. Inscripción y matrícula:

Puede realizar la inscripción en el curso a través del Campus Europeo de Formación

Permanente. Para ello haga clic en el siguiente enlace:
http://cita.uemconline.com/campus/cursos/ciencias-de-la-documentacin/441-transformar-
usuarios-en-el-siglo-xxi-la-nueva-formacion-de-usuarios-en-las-bibliotecas-publicas-4-
edicion/alta
15. Contacto:

Para cualquier duda o cuestión relativa al curso, puede ponerse en contacto con nosotros a
través del teléfono 923 56 83 84 o mediante el correo electrónico:

Javier Martín
jmartin@uemconline.com
Coordinador del curso