INFLUENCIA DE LAS REDES

SOCIALES EN LOS
ADOLESCENTES

AUTORA :
CURSO : METODOS DE ESTUDIO
CARRERA : ECONOMIA
LUGAR Y FECHA : TACNA, MAYO 2015
DEDICATORIA

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 INDICE GENERAL

Prólogo 4

Introducción 5

1. CAPÍTULO I: LAS REDES SOCIALES EN INTERNET

1.1. Definición de Redes Sociales 6

1.2. Historia de las Redes Sociales 6

1.3. Ventajas y desventajas 10

1.4. Tipos de Redes Sociales 11

2. CAPÍTULO II: INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES

2.1. Amigos y contactos 13

2.2. Actividades de los adolescentes en las Redes Sociales 13

2.3. El impacto positivo y negativo de las redes sociales en los adolescentes 17

2.4. Los riesgos de usar las redes sociales 19

Conclusiones 20

Referencias Bibliográficas 21

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PROLOGO

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 INTRODUCCION
El propósito principal de la presente monografía es presentar como influyen las redes sociales

en la vida cotidiana de los adolescentes. La adolescencia es una etapa del desarrollo marcada

por importantes cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales. Estos cambios implican

el potencial para lograr una mayor autonomía, que puede llevar a un crecimiento personal en

muchos aspectos pero también a que el adolescente se inicie en conductas de riesgo sobre

todo en el aspecto social.

Los adolescentes de hoy se desenvuelven en dos mundos, uno virtual (on-line) donde

desarrollan vínculos en el ciberespacio demostrando mayor seguridad para conocer a más

personas y ser populares; y el mundo real (off line) donde se muestran más inseguros para

relacionarse con los demás.

Internet ha generado nuevas formas de sociabilidad en los adolescentes. La interacción hoy es

en simultáneo, a través de múltiples pantallas, en tiempo real y sin necesidad de presencia

física.

Las redes sociales en Internet son un fenómeno reciente: en diez años estas aplicaciones

desarrolladas en la época de Internet han prendido con fuerza entre adolescentes y jóvenes,

convirtiéndose en una de las marcas de identidad de esa generación. Lamentablemente, la

exposición pública en estas redes sociales, en el caso de los adolescentes, puede generar

problemas sobre aspectos sociales, emotivos y afectivos.

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Es por esta razón que debemos conocer a qué se enfrentan los adolescentes de ahora cuyas

actividades cotidianas son registradas vehementemente en incontables redes sociales por ellos

o sus amigos.

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 CAPITULO I

LAS REDES SOCIALES EN INTERNET

1.1. DEFINICIÓN DE REDES SOCIALES EN INTERNET

Para Garton, Haythornthwaite & Wellman, (1998), “una red social es un grupo de personas

(organizaciones u otras en entidades sociales) conectadas por diversas relaciones sociales

como amistad, trabajo, intercambio de información, etc.”.

Con Internet las redes sociales adquieren una nueva dimensión, ahora son “comunidades

virtuales”. Es decir, plataformas de Internet que agrupan a personas que se relacionan entre

sí y comparten información e intereses comunes. Este es justamente su principal objetivo:

entablar contactos con gente, ya sea para reencontrarse con antiguos vínculos o para

generar nuevas amistades.

Pertenecer a una red social, le permite al usuario construir un grupo de contactos, que

puede exhibir como su “lista de amigos”. Estos amigos pueden ser amigos personales que

él conoce, o amigos de amigos. A veces, también, son contactos que se conocieron por

Internet.

1.2. HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES

No hay un acuerdo sobre cuál fue la primera red social que marcara un inicio en la historia

de las redes sociales, pero sí se puede señalar que los sitios web con esas características

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sociales empezaron a surgir a mediados de la década de los 90. Classmates.com y

theglobe.com son los primeros sitios sociales que más se acercan a la definición de redes

sociales.

Classmates nació en 1995 como un sitio para ayudar a la gente a encontrarse con los ex

compañeros de clase y del trabajo. En ese mismo año, Theglobe inicia sus actividades

como una comunidad global de usuarios con capacidad de crear sus perfiles e interactuar

con otros.

Pero recién dos años más tarde, en 1997, cuando aparece SixDegrees.com (seis

grados.com) se genera en realidad el primer sitio de redes sociales, tal y como lo

conocemos hoy, que permite crear perfiles de usuarios y listas de “amigos”.

Pero el modelo SixDegrees no terminó de madurar y mantenerse como un negocio rentable

por lo que cerró en el año 2000. El nombre del sitio hace referencia a la popular teoría de

los “Seis grados de separación”. Esta señala que para comunicarnos con cualquier

persona en cualquier lugar del mundo solo es necesario como máximo seis intermediarios,

partiendo de una persona que ya conocemos.

Las nuevas redes que surgen en los años 2000, especialmente entre el 2001 y el 2002,

marcan una diferencia con sus antecesoras. Aparecen los primeros sitios Web, que

promueven el armado de redes basados en círculos de amigos en línea. Este era

precisamente el nombre que se utilizaba para describir a las relaciones sociales en las

comunidades virtuales. Estos círculos se popularizaron en el 2003, con la llegada de redes

23
sociales específicas, que se ofrecían ya no sólo para re encontrarse con amigos o crear

nuevas amistades, sino como espacios de intereses afines.

Ryze (2001) y LinkedIn (2003) adquieren un tomo más sobrio y se inclinan por

promocionar las conexiones profesionales y empresariales. Sin embargo, serán Friendster,

MySpace y Facebook las que realmente logren el gran éxito y popularicen los servicios de

redes sociales.

Friendster (2002) fue lanzado como competencia de la página de citas Match.com, con un

concepto distinto para ese entonces: conocer nuevas personas a partir de los círculos de

amigos. Por lo que ofrecía a los usuarios un lugar más confiable para hacer nuevas

amistades, una fórmula que le resultó exitosa, llegando a tener alrededor de tres millones

de usuarios en sus primeros meses de lanzamiento.

MySpace, sale al mercado en 2003 para convertirse en la favorita de las redes sociales por

varios años. Con un estilo dirigido a adolescentes y jóvenes, se inicia como un competidor

directo de Friendster, Xanga, y AsianAvenue. La fuga de usuarios de esos servicios

incrementó rápidamente la base de usuarios de MySpace. Además, el sitio les permitía

personalizar sus páginas añadiendo código HTML, una característica que gustó mucho a su

joven público.

El reinado de MySpace no duraría mucho. La historia de las redes sociales tomaría otro

rumbo. Ya en 2004, otra red social se preparaba para cautivar al público. La llegada de

Facebook al mercado de las redes sociales trajo graves consecuencias a MySpace en los

últimos años hasta el punto de cambiar sus estrategias y despedir a casi la mitad de sus

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empleados. Facebook nace al igual que otras redes sociales como un proyecto de red

universitaria para los alumnos de Harvard, pero se expande aún más para aceptar a

alumnos de otras universidades. El correo electrónico, los juegos virales y el “boca a boca”

fueron sus mejores armas publicitarias.

Para el año 2005 ya era un producto exitoso con presencia en alrededor de 500

universidades estadounidenses y con más de 2 millones de usuarios que apostaron por ese

espacio que prometía exclusividad. Las empresas también vieron en esta red social una

oportunidad para anunciar y acercarse a un público atractivo con capacidad de gasto.

Recién en 2006 Facebook se convierte en un servicio abierto a todo público y marca otro

cambio en la historia de las redes sociales. El servicio ya alcanzaba los 10 millones de

miembros. En 2008 da el salto al primer lugar en el ranking de las redes sociales,

superando por primera vez a MySpace. Hoy cuenta con más de 600 millones de usuarios

en todo el mundo.

En la actualidad existen más de 200 redes sociales, con más de 800 millones de usuarios en

todo el mundo. Una tendencia que crece cada mes.

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 Gráfico Nº 1 Historia de las Redes Sociales

1995 - Classm ates.com : Se uti lizaba para encontrar a ex-com pañeros de clase y del trabajo.

199 7 - SixD egrees.com : Perm ite crear perfiles de usuarios y listas de am igos.

200 2 - Friendster: Perm ite conocer nuevas personas a partir de los círculos de am igos.

200 3 - Linked In : Red social para prom ocionar conexiones profesionales y em presariales.

200 3 - M ySpace: Perm itía cam biar el estilo de las páginas de cada perfil por lo que tuvo m ayor
acéptación entre los adolescentes y jóvenes.

2004 - Facebook: Llegó para convertirse en el líder de las redes sociales hasta el día de hoy, integrando
diferentes servicios com o com partir archivos m ultim edia, publicidad, m ensajería, juegos, etc.

1.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales pueden ser útiles no solo para profesionales y empresas que desean

obtener un beneficio económico de ellas. También pueden ser una interesante herramienta

para los estudiantes que aún no ingresan al mundo laboral y que aún se encuentran

formándose en una escuela, colegio, instituto o universidad. Pero también tienen

desventajas cuando no se usan con responsabilidad y no se conoce los riesgos que

involucran su uso.

VENTAJAS DESVENTAJAS

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  Reencuentro con conocidos.
 Excelentes para propiciar
contactos afectivos nuevos como:
búsqueda de pareja, amistad o
compartir intereses sin fines de lucro.
 Compartir momentos especiales
con las personas cercanas a nuestras
vidas.
 Diluyen fronteras geográficas y
sirven para conectar gente sin
importar la distancia.
 Perfectas para establecer
conexiones con el mundo profesional.
 Tener información actualizada
acerca de temas de interés, además
permiten acudir a eventos, participar
en actos y conferencias.
 La comunicación puede ser en
tiempo real.
 Pueden generar movimientos
masivos de solidaridad ante una
situación de crisis.
 Son peligrosas si no se configura
la privacidad correctamente, pues
exponen nuestra vida privada.
 Pueden darse casos de
suplantación de personalidad.
 Falta en el control de datos.
 Pueden ser adictivas y devorar
gran cantidad de nuestro tiempo,
pues son ideales para el ocio.
 Pueden apoderarse de todos los
contenidos que publicamos.
 Pueden ser utilizadas por
criminales para conocer datos de sus
víctimas en delitos: como el acoso y
abuso sexual, secuestro, tráfico de
personas, etc.
 Pasar mucho tiempo en una red
social, puede alejar a las personas de
su entorno real (todo lo que lo rodea).

1.4. TIPOS DE REDES SOCIALES

Existen varios tipos y clases de redes sociales que abarcan diversas temáticas.

a) Redes sociales de tipo generalistas u horizontales:

Esta clase de red social no fue creada para alojar a un tipo específico de usuario o un

tópico concreto. De modo contrario, permiten la libre participación de quien así lo

23
 desee, proporcionándole una herramienta para la interacción a nivel general. Ejemplo

de este tipo de red social son Facebook, Twitter, Google +, etc.

b) Redes sociales profesionales o verticales

El término designa a aquellas redes dirigidas a un público determinado. Es decir, son

especializadas. Las personas acuden a ellas debido a un interés en común. Se dividen

en:

1. Profesionales: su propósito se centra en establecer un nexo entre distintos

profesionales. A través de las mismas es posible compartir información en torno a

una especialidad concreta, originando relaciones laborales. Incluye redes como

LinkedIn o blogs temáticos.

2. Verticales de ocio: tiene como finalidad reunir a usuarios que compartan

actividades de esparcimiento tales como deportes, música, videojuegos. Algunos

ejemplos son Wipley, Dogster, etc.

3. Verticales mixtas: esta clase de red ofrece una fusión entre las dos anteriores,

proporcionando al público un lugar concreto donde desarrollar actividades

profesionales y personales. Unience es un ejemplo de estas redes.

c) Redes sociales en función del sujeto:

1. Redes sociales humanas: promueven la interacción entre individuos de acuerdo a

sus gustos, intereses, y actividades en general. Dopplr y Tuenti pueden ser

nombrados como ejemplos de esta clase de red social.

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 2. Redes sociales de contenido: el centro de interés reside en el contenido de

aquello que se publica en la red. Es decir que las relaciones establecidas allí

dependerán de los archivos a los que tengan acceso el resto de los usuarios. Una

de las redes sociales más populares contenidas en esta clasificación es Flickr.

d) En función de la localización geográfica:

1. Redes sociales sedentarias: se refiere a aquellas redes que se modifican de

acuerdo a los contenidos publicados, las relaciones, eventos, etc. algunos ejemplos

son Blogger y Plurk.

2. Redes sociales nómades: de características similares a las redes sociales

sedentarias, a las cuales se les suma un nuevo elemento basado en la ubicación

geográfica del sujeto. En otras palabras, las redes sociales nómades mutan de

acuerdo a la cercanía existente entre los usuarios, los lugares visitados, etc.

Ejemplos son Latitud y Fire Eagle.

CAPITULO II

INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS

ADOLESCENTES

2.1. AMIGOS Y CONTACTOS

23
 Los adolescentes de hoy, aun valoran a los amigos tanto como los de ayer. La popularidad

se mide por la cantidad de amigos que tienen, pero ya no se consideran como amigos

únicamente a aquellos con los que se relacionan directamente cara a cara, sino con los que

comparten intereses comunes en el mundo virtual.

Internet ha generado nuevas maneras de relacionarse, nuevas formas de sociabilidad. En

las redes sociales, “amigo” es todo aquel que ha sido invitado y aceptado para visitar el

sitio personal en internet. Un amigo en Facebook no es necesariamente un amigo de toda la

vida o un amigo de confianza, puede ser un simple contacto con quien se mantuvo una

conversación de 15 minutos. Turkle (2011) afirma: “Hoy puedes tener 3.000 amigos en

Facebook que ven tus fotos y lo que publicas, pero sólo 100 que te conocen de corazón”. 

Es importante que los adolescentes comprendan la diferencia entre “amigos” y “contactos”.

Un contacto no necesariamente tiene mucha información sobre nosotros. En cambio un

amigo conoce donde vivimos, que nos gusta, conoce a nuestra familia y comparte

momentos en nuestra vida.

2.2. ACTIVIDADES DE LOS ADOLESCENTES EN LAS REDES

SOCIALES

En el 2013, UNICEF presentó los resultados de la encuesta “Acceso, Consumo y

Comportamiento de los adolescentes en internet” realizada a 500 adolescentes y jóvenes

argentinos de entre 12 y 20 años de edad. Estos resultados nos permiten conocer cuáles son

las actividades que realizan los adolescentes, poniendo de manifiesto que:

23
a) El principal uso de las redes sociales es relacional, social y vincular. Los adolescentes

hacen uso de las redes sociales para relacionarse, entretenerse y buscar información

para la escuela.

b) El 82% de los encuestados tienen una clara preocupación por los riesgos y/o cuidados

que deben considerar al pertenecer a una red social. 

c) El 43% de los chicos conocieron a alguien personalmente luego de haber entablado

una relación a través de las redes sociales, de estos, el 80% dijo que había avisado a

alguien que se produciría ese encuentro.

d) El 79 por ciento de los chicos utiliza las redes sociales para chatear, con Facebook

como la preferida con un 82 por ciento de adhesiones, seguida por Youtube (73),

Twitter (39), Google (32) y Taringa (22); resultados que completan las redes

Instagram, Hi5, Blogger, Flikr, MySpace y Pinterest. Sólo el 1 por ciento de los chicos

afirmó que no prefiere ninguna de esas plataformas.

e) En promedio un adolescente tiene 593 amigos en la red social de Facebook.

f) El 60% de adolescentes escribe opiniones personales frente a 52% que prefiere escribir

sobre sus estados de ánimo en Twitter.

g) El 61% considera importante que los amigos escriban en su muro. Para el 53% es

importante que pongan “me gusta” a las fotos o comentarios que realizan.

h) Sobre los contenidos que publican, el 53% eliminó sus comentarios debidos a las

consecuencias.

i) El 25% se contactó con personas que no conocían.

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j) Sobre los usos negativos de las redes sociales, el 17% enviaron mensajes ofensivos, el

30% recibió mensajes ofensivos, el 23% sintió vergüenza porque otras personas

postearon sus fotos y el 17% recibió burlas por sus fotos.

Gráfico Nº 2.- Actividades de los adolescentes en internet

Fuente: UNICEF (2013). Encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internet”

Gráfico Nº 3.- Uso de las redes sociales en los adolescentes

23
Fuente: UNICEF (2013). Encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internet”

Gráfico Nº 4.- Cantidad de amigos en Facebook

Gráfico Nº 5.- Importancia de situaciones en las redes sociales

23
 Fuente: UNICEF (2013). Encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internet”

2.3. EL IMPACTO POSITIVO Y NEGATIVO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS

ADOLESCENTES

La masiva popularidad de la comunicación en línea entre los adolescentes ha provocado

que encuentren en el uso de las redes sociales la oportunidad de mantener y fortalecer

relaciones creadas de manera presencial, desarrollar habilidades, explorar la propia

identidad y encontrar apoyo en el desarrollo de temas sensibles.

“Las nuevas tecnologías son, para los y las adolescentes, un lugar “propio”, un espacio

simbólico donde interaccionan y son reconocidos por otras personas de su misma edad,

sienten que pertenecen a un grupo afín” (Serapio, 2006).

En este nuevo contexto se entiende, entonces, que los adolescentes recurran a las redes

sociales para contar relatos sobre su cotidianeidad que describen sus rutinas diarias, llenos

23
 de información sobre sus vidas que quieren compartir con sus pares. Los adolescentes

empiezan a interrogarse sobre quiénes son: qué piensan de sí mismos, cómo se ven y,

muy especialmente, cómo los ven los demás. Justamente esta última pregunta es, para

ellos, la más importante. A partir de estas preocupaciones y las respuestas que encuentren,

los adolescentes tomarán las decisiones que construirán su identidad.

(Morduchowicz,2012)

Desde otra perspectiva, los adolescentes también han desarrollado hábitos adictivos, que

perjudican su desarrollo cognitivo, emocional y social, por ejemplo, variaciones de la

escritura (eliminando vocales, uso incorrecto de las letras b, v, s, c, z, mayúsculas,

minúsculas) aunque son cambio intencionados para mostrar originalidad, pueden influir

negativamente en el uso del lenguaje.

Los adolescentes, para comunicarse en Facebook, han generado una serie de códigos

nuevos de escritura, que no tienen en cuenta la gramática y las reglas ortográficas, sino

que obedecen a otras condiciones como la velocidad de escritura y especialmente las

estéticas digitales. Vemos cómo la escritura se ve afectada por normas caprichosas,

emergen nuevas maneras de escribir como lo que denominamos «textos-imagen»: creados

a partir de signos del teclado, en los que las letras se convierten en partes de imágenes

que significan algo totalmente distinto a su significado lingüístico. (Almansa, Fonseca &

Castillo, 2012).

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 Gráfico Nº 6.- Lenguaje empleado en las redes sociales

Reducción de Mezcla de Reemplazo de

Simbología
palabras idiomas letras
xfa = Por favor Sorry, no te 100pre = :) = felicidad
tmb = también enojes siempre :( = tristeza
dnd = donde Saludos, bay. salu2 = saludos :o = asombrado
bn = bien >: = enojado
ns vms dsps = TT = llorando
nos vemos
despues

Dentro del impacto positivo que tienen las redes sociales en los adolescentes podemos

listar:

a) Un buen uso de las redes sociales, favorecerá la construcción de su identidad.

b) Desarrollan mayor capacidad de aprendizaje perceptual.

c) Los “nativos digitales”, como se conocen a los adolescentes y jóvenes que

pertenecen a esta era digital, desarrollan mayor habilidad para tomar decisiones

rápidas

d) Desarrollan el sentimiento de competencia, al crear blogs, videos, páginas web y

querer ser los mejores.

e) Favorece el aprendizaje colaborativo.

f) Fortalecen sus vínculos de amistad creadas en el mundo offline.

Debido al excesivo uso y abuso de las redes sociales, los adolescentes son vulnerables a los

siguientes efectos negativos que producen estos nuevos estilos de comunicación y

conexión permanente:

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 a) Depresión.

b) Problemas de atención y desarrollo de hiperactividad.

c) Disminución de horas total de sueño.

d) Disminución del rendimiento académico, repitencia y abandono escolar.

e) Se genera una baja capacidad de lectura facial y de habilidades sociales directas.

f) Estimular fácilmente conductas inadecuadas debido a la existencia de anonimato y

falseamiento de identidad, como exhibicionismo, agresividad, engaño, entre otros.

g) Ciberadicción o conducta adictiva a internet conduciendo al aislamiento y al

descuido de las relaciones sociales, de las actividades académicas, de las

actividades recreativas, de la salud y de la higiene personal

2.4. LOS RIESGOS DE USAR LAS REDES SOCIALES

El riesgo mayor con las redes sociales es que los adolescentes no siempre son conscientes

de lo que puede ocasionar un uso no responsable de la web. La confianza que tienen en

ellos mismos es superior a la posibilidad de pensar en situaciones difíciles que puede

generar la Red. Y aunque son conscientes de estos riesgos, no siempre aplican las

recomendaciones mínimas de seguridad para que su información no se vea vulnerada.

Los riesgos se pueden clasificar en tres tipos:

1) Riesgos de contenidos: Un ejemplo típico de contenido provocador que pueden

encontrar los adolescentes en las redes sociales son los mensajes de odio. Estos

mensajes pueden ser bastante directos, como actualizaciones de estado o publicaciones

de carácter agresivo en el muro de alguien, pero también pueden ser indirectos, por

23
 ejemplo, uniéndose a grupos de odio. Los adolescentes necesitan igualmente

desarrollar habilidades críticas para juzgar la fiabilidad de la información.

El cyberbulling o violencia virtual se refiere a la forma en que los medios de

comunicación (internet, telefonía móvil, sitios web y/o videojuegos online) pueden

favorecer la violencia e incluso ejercerla sobre distintos grupos de personas. Los niños

y jóvenes vinculados al fenómeno del bulling escolar utilizan los medios de

comunicación como otra forma de ejercer violencia hacia sus pares, especialmente

desde el anonimato. Suele ser una extensión (virtual) del maltrato realizado

presencialmente. Implica un daño recurrente y repetitivo que tiene un impacto

significativo en la o las víctimas.

2) Riesgos de Contacto: A través de la mensajería o el chat, los adolescentes están

propensos al ciberacoso por parte de desconocidos generalmente adultos que buscan

captar a menores con intenciones sexuales. También está el riesgo de privacidad, dada

la gran cantidad de información que publican, sin limitar el acceso solo a sus amigos o

personas de confianza, resultando que los amigos de los amigos puedan acceder a su

perfil.

3) Un término que se desglosa de este concepto es el de Grooming, que es un conjunto

de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganar la confianza del/la joven a

través de internet, adquiriendo control y poder sobre él/ella, con el fin último de abusar

sexualmente de él/ella.

4) Riesgos comerciales: Estos incluyen el uso indebido de datos personales. La

información se puede compartir con terceras empresas mediante aplicaciones, del

23
mismo modo que se puede realizar un seguimiento al comportamiento del usuario para

ofrecerle anuncios publicitarios y publicidades sociales orientadas a su perfil.

23
CONCLUSIONES

23
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA

23