ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CONVENCIÓN

Área: Ciencias Naturales Y Educación Ambiental Asignatura: biología

Fecha: noviembre 3 2016 Periodo: cuarto
Maestro: Fabián Trujillo Grado: 8
BIMESTRAL

TEMA: POBLACIONES REPRODUCCION EN SERES HUMANOS

 COMPETENCIAS A EVALUAR: Identifica aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

1. La interacción más importante entre las poblaciones de un ecosistema está dada por el alimento, en el cual cada
organismo lucha por conseguirlo a través de las cadenas alimenticias. De esta forma la materia y la energía
viajan de un organismo a otro.

Dado lo anterior se desprende que:

a) Todo ser vivo requiere interactuar asi no se alimente.
b) No todos los organismos vivos se alimentan en cadenas.
c) Las cadenas alimenticias condicionan las interacciones.
d) La relación más importante entre poblaciones es la nutrición.

2. El hombre requiere tomar los recursos naturales para supervivencia, pero también para su propio beneficio.
Algunas personas utilizan las aletas de tiburón con fines medicinales y n otros casos para preparar deliciosos
platos. Es el caso en el que los pescadores extraen los tiburones del mar les cortan las aletas y os devuelven
vivos a su hábitat.

a) Mutualismo.
b) Depredación
c) Comensalismo
d) Parasitismo.

3. Las poblaciones son el resultado de la organización externa de los seres vivos en un ecosistema dado. Si en una
comunidad el numero d individuos en una población determinada se incrementa, el resultado inmediato seria:

a) Elevado índice de mortalidad por el eslabón siguiente.

b) Organización en el ecosistema, para evitar la muerte de os seres.
c) Superpoblación dele eslabón siguiente a la población en incremento.
d) Escases de alimento para el grupo en incremento.

4.

Cuando un biólogo habla de nicho se refiere al papel que juega un organismo determinado en la comunidad botica o ecosistema.
La comunidad aporta el hábitat, el lugar en el que viven las distintas plantas o animales. Dentro de cada hábitat, los organismos
ocupan distintos nichos. El nicho que ocupa un organismo depende de su hábitat, sus adaptaciones estructurales y de conducta,
su alimentación y los organismos a los que sirve su alimento.
De lo anteriormente explicado, el organismo que se observa en la imagen tiene como nicho:

a) Nutrirse de otros organismos más pequeños.

b) Alimentarse de otros frutos secos, semillas y bellotas.
c) Comer organismos en descomposición.
d) Marcar territorio y evitar la llegada de otros seres.

5. El cultivo de maíz es atacado generalmente por plagas. Muchas de las especies de plagas son los insectos, en
estados larvales. Un ejemplo de ellos son la larva de mariposas, grandes de los depredadores de los cultivos. La
interacción de larva y cultivo de maíz es considerada, respectivamente.

6. Parasito-productor.
a) Consumidor primario –productor.
b) Consumidor secundario-productor.
c) Depredador-productor.

7. La densidad de población se refiere a:

a) La relación entre el número de habitantes dela población y la extinción del territorio que ocupan.
b) La relación entre el número de habitantes y el tiempo que dura el crecimiento de la población.
c) La relación entre el número de habitantes que nacen y el número de habitantes que mueren.
d) La relación entre el número de habitantes que emigran respecto a los que inmigran.
 8. ¿Cómo se denominan las funciones y asociaciones de una especie determinada en la comunidad de la cual forma
parte?
a) Hábitat
b) Nicho ecológico
c) Capacidad de carga

9. ¿Cómo se denomina el ritmo de crecimiento cuando el número de individuos de una población aumenta de modo
constante?

a) Exponencial.
b) Aritmético.
c) Lineal.

10. Ciertas aves como los estorninos boyeros se alimentan de los ectoparásitos (p. ej., garrapatas) de los
mamíferos. ¿Qué tipo de relación se establece entre las aves y el mamífero?

a) Mutualismo.
b) Comensalismo.
c) Parasitismo.

11. Los individuos de una misma población comparten sus necesidades de recursos. Cuando la capacidad de carga se
satura, el aumento del número de individuos incrementa un tipo de relación que, en ocasiones, puede provocar
caídas bruscas del tamaño poblacional. ¿Cómo se denomina este tipo de relación?

a) Competencia interespecífica.
b) Competencia intraespecífica.
c) Comensalismo.

12. ¿Cuál es la carga genética de los espermatocitos primarios?

a) Haploide.
b) Diploide.
c) Poliploide.

13. Las espermátides experimentan un proceso que finaliza con la producción de espermatozoides. ¿Cuál es?

a) Mitosis.
b) Meiosis.
c) Diferenciación.

14. ¿Cuáles son los principales órganos del sistema reproductor femenino?
a) Ovarios, trompas de Falopio, útero, vagina y vulva.
b) Ovarios, trompas de Eustaquio, útero, vagina y vulva.
c) Ovarios, trompas de Malpighi, útero, vagina y vulva.

15. ¿Cómo se denomina la incapacidad de una pareja de concebir y dar a luz a un hijo vivo a pesar de mantener un ritmo
normal de relaciones sexuales sin métodos anticonceptivos durante un período de un año?

a) Esterilidad
b) Subfertilidad
c) Disfunción eréctil
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
 defensa en el ser humano. Reconoce las funciones de las
las células fotorreceptoras (conos y bastones) y
sobre la cual se forman las imágenes es:
a. la esclerótica
b. la coroides
c. la retina
d. la pupila
2. las células fotorreceptoras, conos y bastones se
diferencian en que
a. los conos responden a la oscuridad y perciben
formas
b. los conos responden a la luz y perciben colores
negros, grises y blancos
c. los bastones responden a la oscuridad y perciben
todos los colores
d. los conos responden a la luz y perciben colores y
formas
3. En la porción anterior del ojo se encuentra el
cuerpo ciliar que es un engrosamiento del musculo
ciliar cuya función es sujetar al cristalino y al iris.
El iris es un musculo en forma de disco que funciona
como lente del ojo y es responsable de
a. el color de los ojos
b. lubricar los ojos
c. mantener la fuerza de tensión del ojo
d. controlar el movimiento de los ojos
4. El sentido del gusto es percibido gracias al
estímulo captado por las papilas gustativas, que
contienen muchos botones gustativos y estos a su
vez contienen receptores gustativos o de sabor. Si
Angélica se quiere degustar un bocadillo el sabor lo
experimenta en
a. la punta de la lengua
b. en el centro de la lengua
c. en la región posterior de la lengua
d. en la región lateral de la lengua
5. El oído medio está conformado por la cadena de
tres huesecillos: martillo, yunque y estribo, este
último se comunica con la membrana oval del oído
interno, esta porción se comunica a su vez con la
faringe a través de la trompa de Eustaquio, lo que
permite
a. igualar el sonido que se escucha
b. igualar las presiones timpánicas de ambos lados
c. transmitir la onda sonora
d. localizar la fuente sonora
6. en el oído interno encontramos los receptores de
la audición y el equilibrio estos son
a. vestíbulo y cóclea
b. cóclea y vestíbulo
c. tímpano y cóclea
d. tímpano y vestíbulo
7. la diabetes mellitus es una enfermedad que se
caracteriza por un aumento en la concentración de
glucosa en la sangre. Quienes la padecen deben
inyectarse cierta sustancia para conseguir que sus
niveles de glucosa se encuentren dentro de lo
normal. La glándula afectada

por esta enfermedad y la hormona o sustancia que
consigue dichos niveles son
a. el páncreas y el glucagón
b. el páncreas y la insulina
c. la insulina y el páncreas
d. el glucagón y el páncreas
8. Pedro en sus vacaciones decidió conocer el
desierto de la Guajira y luego de varias horas de
caminar se dio cuenta que se había perdido, además
se había quedado sin provisiones y sin agua. Su
cuerpo necesita mantener el agua para evitar la
deshidratación. La hormona producida por la
neurohipofisis que cumple esta función es
a. la vasopresina
b. la antidiurética
c. la oxitocina
d. la tiroxina
9. Ana tiene 12 años y nota que su cuerpo está
cambiando, dejo de ser una niña y empieza la
primera menstruación, se da cuenta que sus
hormonas sexuales están actuando. La hormona
secretada por las gónadas femeninas para la
aparición de las características sexuales en Ana es
a. progesterona.
b. testosterona.
c. prolactina.
d. oxitocina.
10. Sara acudió al médico y su diagnóstico fue
niveles altos de calcio en la sangre, se acuerda lo
que estudio en el colegio sobre el sistema endocrino
y llego a la conclusión que:
a. su tiroides no está produciendo tiroxina, que
actúa cuando los niveles de calcio sanguíneos son
bajos.
b. su tiroides no está produciendo tiroxina, que
actúa cuando los niveles de calcio sanguíneos son
altos.
c. su tiroides no está produciendo calcitonina, que
actúa cuando los niveles de calcio sanguíneos son
bajos.
d. su tiroides no está produciendo calcitonina, que
actúa cuando los niveles de calcio sanguíneos son
altos.
11. Los glóbulos blancos o leucocitos que están en
nuestra sangre, conforman las barreras secundaria
y terciaria de defensa de nuestro organismo.
Existen cinco tipos de leucocitos y cada uno de ellos
se especializa en atacar cierto grupo de agentes
que causan infecciones. El tipo de leucocitos que se
encarga de la respuesta inmune humoral y celular
son los
a. neutrófilos
b. macrófagos
c. linfocitos
d. basófilos
12. Los órganos linfoides, hacen parte del sistema
inmune, entre los cuales están las amígdalas, el timo
y el bazo. Es función de este último
a. atrapar y destruir agentes patógenos que entran
del aire
b. realizar el proceso de linfopoyesis
c. diferenciar los linfocitos en células T
d. controlar el proceso de linfopoyesis
13. De la misma forma como colocamos diferentes
tipos de cerradura en nuestra casa para evitar la
entrada de posibles agresores, nuestro cuerpo
cuenta con varios tipos de barreras que nos
defienden del ataque de diversos agentes externos.
La barrera que muestra la imagen podría ser
a. primaria
b. secundaria
c. terciaria
d. primaria y secundaria
14. La barrera secundaria se caracteriza por
a. secretar proteínas como la queratina, que forma
una cubierta resistente a diferentes tipos de
organismos
b. producir una inflamación
c. la llegada de los leucocitos y fagocitar a los
microorganismos
d. la b y c son correctas
15. La barrera terciaria se caracteriza por
a. secretar proteínas como la queratina, que forma
una cubierta resistente a diferentes tipos de
organismos
b. producir una inflamación
c. la llegada de los leucocitos y fagocitar a los
microorganismos
d. la producción de anticuerpos
.CONTESTE LAS PREEGUNTAS 16 -18 DE
ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO
¿Por qué es tan difícil desarrollar una vacuna
permanente contra la gripe?
La gripe, también llamada influenza, es una
enfermedad viral contagiosa que afecta el sistema
respiratorio. Existe una gran variedad de virus que
causan esta enfermedad que puede ser muy leve o
hasta mortal. Combatir la gripe es muy difícil,
debido a que los virus causantes de la enfermedad
cambian regularmente los antígenos de su envoltura
externa. De esta forma, el sistema inmune se ve
obligado constantemente a desarrollar nuevos
anticuerpos para contrarrestar los nuevos
antígenos. Esta es la razón por la cual la gripe se
presenta en epidemias que, en ocasiones, se
convierten en pandemias, es decir, que se dispersan
por áreas muy extensas.
Actualmente existe una vacuna que protege contra
tres tipos de virus. Esta vacuna, sin embargo, debe
renovarse cada año debido a la alta mutabilidad de
estos virus. La gripe aviar, un tipo especial de gripe,
tiene el potencial de convertirse en pandemia. Por
ello, además de las medidas preventivas del caso,
científicos alrededor del mundo están trabajando
activamente en el desarrollo de una vacuna contra
esta variedad viral. Sin embargo, se calcula que, una
vez que se obtenga una vacuna efectiva, su
producción en masa puede tomar alrededor de tres
meses.
16. la principal causa de que no se haya desarrollado
una vacuna contra la gripe es
a. el virus causante de la enfermedad no es
detectado por el sistema inmune
b. las moléculas de la superficie del virus cambian
constantemente
c. los anticuerpos generados por el sistema inmune
cambian constantemente y no reconocen a los virus.
d. existe gran variedad de virus que causa esta
enfermedad
17. uno de los problemas que ofrece la vacuna ya
existente es que
a. debe renovarse repetidas veces debido a la alta
mutabilidad del virus
b. debe aplicarse cada año para aumentar la
respuesta del sistema inmune
c. solo es útil para un tipo de virus
d. debe aplicarse cada tres años para aumentar la
respuesta inmune
18. el hecho de que los virus muten con frecuencia
hace necesario que
a. se generen nuevas células T y macrófagos
específicos para el virus
b.se generen nuevos anticuerpos ya que estos no
son específicos
c. se generen nuevos anticuerpos ya que estos son
específicos
d. se generen nuevas células B específicos para el
virus
CONTESTE LAS PREEGUNTAS 19 y 20 DE
ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO
Los anticuerpos son empleados por el sistema
inmunitario para identificar y neutralizar elementos
extraños tales como bacterias, virus o parásitos.
Cuando el ser humano enferma comienza la lucha
interna contra los organismos externos que
producen la enfermedad, el sistema inmunológico se
pone en marcha y segrega los anticuerpos
específicos para combatir y eliminar las bacterias,
parásitos o virus que provocan el malestar. También
conocidos como inmunoglobulinas, los anticuerpos
son glucoproteínas que circulan por la sangre a la
busca y captura de los antígenos que dañan el
organismo. El conocimiento del mecanismo de
respuesta del cuerpo humano frente a los antígenos
que causan las enfermedades ha dado lugar a las
vacunas, que hacen que el cuerpo se adelante a un
posible contagio haciéndolo inmune.
La función básica de los anticuerpos es la de
neutralizar elementos externos, antígenos, como
bacterias, parásitos y virus. Además, cada
inmunoglobulina es única y específica para cada tipo
de antígeno.
Los anticuerpos, una vez producidos, permanecen
circulando por la sangre durante meses, lo que
genera la inmunidad durante largos periodos a un
cierto antígeno. Esta es la base de las vacunas:
crear dicha inmunidad a ciertos organismos
patógenos externos tras provocar la segregación
por parte del sistema inmunitario de las
inmunoglobulinas correspondientes.
19. La importancia de las vacunas es
a. el conocimiento del mecanismo de respuesta del
cuerpo humano
b. que el cuerpo se adelante a un posible contagio
c. generar la inmunidad durante largos periodos de
tiempo a ciertos organismos patógenos
d. evitar una pandemia
20. la función básica de los anticuerpos es
a. neutralizar los antígenos o elementos externos
b. crear inmunidad
c. provocar la segregación de inmunoglobulinas
d. segregar los antígenos

Un niño que ESTUDIA, ya es todo un TRIUNFADOR

TABLA DE RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 13 14 15 16 17 18 1 20
2 9
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D