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I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PROGRAMACIÓN
ANUAL
TERCERO
1. DATOS INFORMATIVOS.
2. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la
interacción con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas,
creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
3. COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS CICLO VI
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.
CONSTRUCCIÓN
DE LA AUTONOMIA
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás, en busca del bien común.
RELACIONES
INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de
vida saludable
4. VALORES Y ACTITUDES
CRONOGRAMA
N° TÍTULO DE LA UNIDAD U/A T (TRIMESTRE)
I II III IV
“VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA” UA X
20
01
“VALORANDO A LA FAMILIA” X
UA 22
02
03 “CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE” X
UA 20
04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE”
UA 18
X
6. CALENDARIZACIÓN 2013
N° DE N° TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS
I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80
La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Del Docente
Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° grado.
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
OTP
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Luz Marina Pérez Vílchez Luz Angélica Carrasco Valderrama
Docente de Área Directora
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden
presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan
emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados, fácilmente se sentirá
agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración
diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
Reconoce y analiza las características 1.3. Comunicación interpersonal: La 1.3.1. Elabora un listado de características de una buena amistad, TV
de una relación de amistad. amistad. eligiendo al amigo del aula. 02 TIZAS
1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.
Comprende la necesidad de establecer 1.4. Normas de convivencia en el 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del PIZARRA
normas sociales en los grupos de aula y su comunidad del Arrozal aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus acuerdos. 02 LAMINAS
trabajo y ambientes donde se
desenvuelve. HOJAS IMPRESAS
Analiza las dimensiones y 2. Autoconocimiento 2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su 02 FICHAS DE
manifestaciones de su identidad 2.1. Identidad personal: identidad, subrayándolos. 02
personal y cultural dimensiones 2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y TRABAJO
país. CUESTIONARIOS
Reconoce y analiza la presencia de los 2.3 Autoconcepto y autoestima 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo 02
otros en la formación de su autoestima en su cuaderno un cuestionario. RECORTES
y Autoconcepto. DE
Determinan la importancia de evitar 7.2. Seguridad personal y grupal. 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus
RELAC INTE
EVALUACION 02 EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
TOTAL
Docente de Área
"Valorando a la
familia"
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:
3. DATOS INFORMATIVOS.
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensión de la importancia de
la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia
para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de ésta, dependerá de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por
tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendrá una duración de once
semanas; es decir, veintidós horas pedagógicas.
Identifica factores que intervienen en los conflictos 4.2. Crisis y acuerdos familiares. las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
familiares, valorando con precisión su importancia reflexionando sobre ello. 04 TV
y proponiendo alternativas de solución. 4.2.2. Elaboran un mapa semántico señalando los
TIZAS
factores que suscitan conflictos.
Reconoce las manifestaciones y consecuencias de 4.3. Violencia y protección familiar. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos. PIZARRA
la violencia familiar, 4.3.2. Averigua que instituciones de protección existen en Motupe y 04 LAMINAS
Lambayeque.
HOJAS IMPRESAS
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con 3.2. Identidad sexual. 3.2.1. identifica características y rasgos propios, FICHAS DE
sus pares. 03
TRABAJO
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento 3.3. La Amistad, enamoramiento y 3.3.1 Identifica las características que considera valiosas en 03 CUESTIONARIOS
propio de esta etapa de desarrollo. afectividad. una relación de pareja, dialoga con sus pares.
RECORTES
Analiza la importancia que tiene para el desarrollo 6.3. Recreación e intereses. 6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus 02 DE
personal de los jóvenes, el uso adecuado del propias responsabilidades escolares y familiares.
tiempo libre en actividades de recreación. PERIODICOS
R.I.
REVISTAS
VALORES- ACTITUDES
Interrelacio Analiza la importancia que tiene para el Aprenden a organizar su tiempo libre complementando
nes desarrollo personal de los jóvenes, el con sus propias responsabilidades escolares y
Humanas uso adecuado del tiempo libre en familiares
actividades de recreación
TOTAL
Docente de Área
II.- JUSTIFICACION:
En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo
que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,
son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo,
además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de
exigencia en la tarea de aprendizaje.
homosexualismo y prostitución. 3.1 homosexualidad y prostitución. los índices de homosexualidad y prostitución y expone 04 PLUMONES
lo investigado con la ayuda de un esquema
CD
02
3.1.2. Argumenta puntos de vista sobre la observación
DVD
del video.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza 5. Aprendizaje 5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y TV
la información de acuerdo a sus propósitos. 5.1. Proceso de aprendizaje. organiza la información en un mapa conceptual. 02 TIZAS
Canales y estilos de aprendizaje.
Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar 5.2. Procesamiento de la información: 5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de PIZARRA
diversas estrategias para aprender en relación a sus Selección, organización y expresión. aprendizaje, explica. 02 LAMINAS
RELACIONES INTERPERSONALES
características personales.
Reconoce las inteligencias que mas predominan en 5.3. Inteligencias múltiples 5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan HOJAS IMPRESAS
él y los relaciona con sus aspiraciones personales. Inteligencia emocional. en él y los relaciona con sus aspiraciones personales 02 FICHAS DE
.
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u 6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas u TRABAJO
objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n 6.1. Proyecto personal objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n 02 CUESTIONARIOS
cuenta el contexto en el que vive. cuenta el contexto en el que vive.
RECORTES
Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta 6.2. Orientación vocacional. 6.2.1. Desarrolla un test vocacional. 02 DE
sus intereses, aptitudes y valores. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
que existen en Motupe y averigua las características PERIODICOS
02
de cada una. REVISTAS
EVALUACION
02
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Docente de Área
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y
cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud,
convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales
de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes.
DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ
15
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Determina los riesgos y consecuencias del uso del 7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.5.1. Señala Causas y consecuencias del 02
alcohol y el tabaco para su salud. alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico. HOJAS IMPRESAS
Comprende y analiza los factores que determinan los 7.6. Trastornos de la alimentación 7.6.1. Difunde en su I.E. “NSC” del Arrozal las 02 FICHAS DE
desordenes alimenticios en sus salud física y mental. recomendaciones para mantener una alimentación TRABAJO
balanceada, CUESTIONARIOS
Valora el cuidado y protección de la salud física y 7.7. Salud mental. 7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener 02 RECORTES
mental. la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones DE
interpersonales. PERIODICOS
Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de 7. Vida saludable 7.1.1. Reconoce las características de una oportunidad 02 REVISTAS
riesgo en la comunidad Motupana. 7.1. Toma de decisiones: riesgo y a través de ejemplos.
oportunidad. 7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo
con ejemplos.
EVALUACION 02
EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
Docente de Área