Introducción

En este trabajo se identificaras que es la evaluación por competencias, coevaluación y auto evaluación
diferencia característica las importancias de la evaluación por competencias en nuestros estudiantes y en
diferentes áreas del saber e identificar algunas herramientas que nos puedan ayudar a evaluar a nuestros
estudiantes y a nosotros mismo como docentes

La evaluación es unas herramientas fundamental que permitirás al alumnos activar sus aprendizajes y
alcanzar con éxitos sus propósitos educativos

En este trabajo se evidenciaras la evaluación en diferentes criterio, y la comparación del

desempeño real y actual de las competencias de un estudiantes en un momento determinados
con su criterio de desempeño asociado con anterioridad

La auto evaluación se identificaras muy propia en el ámbito educativo nos permite tener una mejor
comprensión de cuáles son nuestros puntos fuertes y permite que nos identifiquemos

La coevaluación los cual es una actividad educacional en las que los estudiantes juzgan el desempeño de
sus compañeros de igual a igual ,,puede tener diferentes formas en función de sus características y de
maneras en que se implementes y el contexto donde donde se desenvuelvan

.
Evaluación por competencias la auto evaluación y coevaluación de los
aprendizaje

e
La evaluación por competencias se basa en criterio

 Un criterio de desempeño se define como el estándar o la calidad de la ejecución de una

competencia que es uniforme para todos.
 Por tanto, el desarrollo de criterios de desempeño puntual, crítico, objetivo y bien establecido para
una competencia, asegura una alta confiabilidad y validez en la evaluación.
 Los diferentes dominios del aprendizaje.
 Al realizar una evaluación de competencias, se deben considera todos los dominio de aprendizaje,
es decir, los conocimientos, las habilidades o desempeños y las actitudes del estudiante en el logro
de una competencia.
 Contar con un buen número de evidencias.
 En la evaluación por competencias, es importante contar con el mayor número posible de
evidencias sobre el desempeño del estudiante.

¿Qué ventajas presenta la evaluación por competencias para la enseñanza y el aprendizaje?

La evaluación por competencias presenta, entre otras, estas ventajas para los procesos de enseñanza
y de aprendizaje:

- El profesor puede identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejoras.

- El docente puede constatar las competencias logradas por sus alumnos a nivel personal y grupal.

- Aporta evidencias de habilidades, destrezas y logros alcanzados.

- El aprendizaje mejora cuando el estudiante sabe claramente lo que se espera de él.

- Motiva al alumno al saber cómo se evaluará su desempeño.

- Ayuda al alumno a determinar su propio progreso y así identificar sus áreas fuertes y débiles.

- Permite conocer las competencias logradas.

¿QUE DEBE SER MEDIDO AL EVALUAR POR COMPETENCIAS?:

A. Evaluación del conocimiento en una competencia.

B. Evaluación de actitudes (desempeño afectivo)

C. Evaluación de ejecuciones

A. La evaluación del conocimiento en una competencia

El modelo de educación por competencias no desvaloriza la importancia del conocimiento; lo considera un

componente de ella. Por ejemplo, la habilidad para usar la información de manera apropiada y saber
aplicarla.

Se puede poner a los alumnos en situaciones en las cuales se requiere que comprendan, apliquen, analicen,
sinteticen y emitan juicios evaluativos sobre los datos e información de la que se está tratando.

B. La evaluación del desempeño afectivo (actitudes

En el aprender hay mucho más que simplemente la adquisición de conocimientos y de procedimientos para
hacer las cosas. También los estudiantes deben ser capaces e demostrar actitudes, comportamientos y la
vivencia de valores que los ayudarán ser personas competentes y satisfechas.

Lo que llamamos el dominio afectivo, está conformado por las actitudes, sentimientos, comportamientos y
valores que son una parte muy importante del aprendizaje.

Por lo tanto al redactar objetivos del dominio afectivo o actitudinales, tendremos que utilizar verbos de
acción que describan el tipo de conducta del estudiante, lo que se espera que haga como evidencia o
demostración de la actitud o valor deseado.

Por ejemplo, el estudiante manifiesta el valor de la responsabilidad consigo mismo y con su escuela
cuando asiste puntualmente a clases, termina cuidadosamente sus tareas, cumple a tiempo con los trabajos
asignados…

C. La evaluación de ejecuciones

Hacer el estudiante para demostrar su desempeño en una tarea y que se pueda verificar.

La tarea a ejecutar puede plantearse como objetivo de desempeño el cual tiene que contar con estos dos
elementos

- Las condiciones bajo las cuales la tarea debe ejecutarse.

- El grado de eficiencia o nivel mínimo de dominio que el estudiante debe demostrar como evidencia de
su desempeño (criterio o estándar de desempeño).

Las pruebas de desempeño

La prueba de desempeño es la estrategia de evaluación más apropiada para determinar si los estudiantes
han logrado el dominio de una competencia.

La prueba de desempeño a menudo se realiza como parte de la enseñanza en el laboratorio o taller.

La evaluación es una herramienta, fundamental que permitirás alumnos activar su aprendizaje, y alcanzar
con éxito sus propósitos educativos ,cuando hablamos de auto evaluación nos referimos al control que un
sujetos realiza sobre sus pensamientos acciones emociones y motivación atreves de estrategias personales
para alcanzar sus objetivos .que se haz estable
¿Qué es la autoevaluación? Las autoevaluaciones son métodos que permiten tener un mejor conocimiento
de nosotros mismos, ya sea abordando aspectos más relacionados con nuestras capacidades físicas y
mentales o tratando temas como nuestras emociones o estado de salud.

La principal particularidad de las autoevaluaciones es que somos nosotros mismos quienes nos las
administramos. En otros tipos de evaluaciones, como las hatero evoluciones y las coevaluaciones, es otra
persona o un grupo de ellas quienes administran un cuestionario o realizan algún tipo de análisis de una
persona en concreto.

Dado que las autoevaluaciones se pueden aplicar de múltiples maneras, son varias las herramientas que
permiten llevarlas a cabo.

Para que sean útiles, es necesario ser sincero a la hora de contestarlas y realizar una profunda
autorreflexión para poder detectar aquellas fortalezas y debilidades que pueda que tengamos o, en
caso de que se esté hablando de problemas de salud, saber si realmente se está detrás de algo grave.

¿Qué finalidad tienen?

Las autoevaluaciones son muy recurridas en la vida diaria. Situaciones tan simples y como lo son
contestar un test en la autoescuela, hacerse preguntas de repaso para un examen o analizar los pros y los
contras de continuar con la pareja serían ejemplos de autoevaluaciones.

Dependiendo del ámbito en el que se esté realizando la autoevaluación, podemos hablar de diferentes
finalidades:

1. Educación

En el ámbito educativo son muy utilizadas para saber qué nivel se tiene sobre una determinada
temática o hasta qué punto se han asentado los conocimientos dados en el aula.

Si se realizan antes de hacer un examen o de tratar de responder un ejercicio permiten saber cuales son los
conocimientos que se precisan mejorar y enfocar el resto del estudio hacia ellos.

Los profesores se pueden beneficiar de este recurso dado que permite saber en qué fallan a la hora de
explicar el contenido. También les sirve ponerlas como deberes a sus alumnos porque así puede tener una
idea general de cómo va la clase y, en concreto, cuales son los alumnos que más dificultades están
teniendo.

2. Trabajo
Autoevaluarse en el lugar de trabajo puede servir para prosperar en la profesión.

Muchas son las empresas que piden a sus empleados que se hagan este tipo de evaluaciones, para así
averiguar cuales son los posibles problemas que haya a la hora de realizar sus tareas y ver de qué forma se
pueden solucionar.

Las autoevaluaciones permiten saber si se está siendo lo suficientemente eficiente o, también, permiten
mejorar nuestras capacidades para centrarlas en recibir un ascenso. Evaluar cuán eficientes somos nos
permite motivarnos, tener un mejor autocontrol y solucionar lo que sea necesario.

Este tipo de herramientas es muy útil para empleados que llevan mucho tiempo en el mismo puesto de
trabajo dado que, con el paso de los años, tras ver que uno se defiende bastante bien en el trabajo que
realiza, corre el riesgo de no ir a por más, estancarse y quedarse atrapado en la zona de confort. Debemos
preguntarnos si somos responsables, cooperativos, puntuales, o si disponemos de otras cualidades que sean
provechosas tanto para nuestro desempeño laboral como para que la empresa siga prosperando.

3. Salud

Aunque cabe destacar que quienes diagnostican problemas de salud, tanto físicos como psicológicos, son
profesionales de este ámbito, como lo son médicos, psiquiatras, psicólogos, neurólogos y un sinfín de
profesiones, realizar una autoevaluación sobre nuestro estado de salud puede motivarnos a visitar a
un buen profesional.

Algunas formas de evaluarnos a nosotros mismos con respecto a nuestra salud son tan simples como
palparnos en busca de bultos extraños, preguntarnos si nos hemos sentido motivados en los últimos días, si
hemos notado algo raro en nosotros…

Cabe decir que si notamos algo inusual, no debemos precipitarnos y decir qué es lo que tenemos porque,
además de que es posible que no seamos expertos en el tema, nuestra opinión no es para nada objetiva. Es
preciso ir a un profesional para ver qué nos puede estar pasando.

Sin embargo, las autoevaluaciones en este ámbito permiten evitar tener que ir al profesional por nada en
caso de que sea así, y así nos ahorramos una visita sin sentido y le evitamos quitar tiempo al profesional de
turno.

4. Vida diaria

Es totalmente sano preguntarnos sobre nuestras acciones cotidianas, siempre y cuando nos
“critiquemos” de forma realista, sin ser demasiado duros ni benevolentes con nosotros mismos. Las
autoevaluaciones en este ámbito son de las más subjetivas, dado que se puede abordar cualquier tema y no
necesariamente tienen por qué haber referentes estandarizados al respecto, a diferencia de los otros tres
campos.

Podemos preguntarnos sobre qué es lo que nos hace felices, si debemos seguir saliendo cn nuestra pareja,
qué es lo que queremos ser en la vida…

Tipos de autoevaluación

Son múltiples las herramientas con las que se puede llevar a cabo autoevaluaciones. Algunas vienen desde
el campo de la psicología, en especial la del ámbito clínico, sin embargo otras son propias de la educación
y de las organizaciones.

A continuación mostramos un listado de los principales tipos de autoevaluación que hay, tanto métodos
estandarizados como aquellas herramientas que se han formulado de una manera más libre.

1. Libros de texto

Habitualmente y, sobre todo, en el campo de la educación, los libros de texto disponen al final de cada
tema de una página en la que se presentan diferentes ejercicios relacionados con el contenido del
mismo.

Estas preguntas suelen permitir al lector reflexionar sobre lo que sabe, si ha aprendido o no todo lo que
debería y detectar aquellos temas en los que necesiten profundizar un poco más para llegarlos a dominar.

Las preguntas pueden venir dadas de múltiples formas: tipo test, preguntas para desarrollar, en forma de
juegos…

Hoja de autoevaluación

También muy propia del ámbito educativo, las hojas de autoevaluación permiten escribir sobre el papel
como creemos que hemos hecho una determinada actividad, además de permitirnos reflexionar sobre
aquellas áreas que consideramos tenemos que mejorar.

Nos permite tener una mejor comprensión de cuáles son nuestros puntos fuertes, y permite que nos
enfoquemos en ellos.

También existen hojas de autoevaluación enfocadas en el ámbito laboral y de la salud mental, formulando
preguntas en las que quien contesta puede tener plena libertad para explicar cómo se siente, síntomas o
capacidades más fuertes.
  Recursos digitales

Gracias al desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son cada vez más las
aplicaciones, tanto relacionadas con la educación como con la salud física y mental, que nos ofrecen una
autoevaluación.

 Encuestas

Esta es una de las herramientas más clásicas que ha utilizado la psicología. Los ítems de las encuestas se
pueden presentar en forma de escalas Likert, con numeración o con frases del estilo “estoy de acuerdo”.

1. Son aptas para cualquier edad

En la mayoría de los casos, las autoevaluaciones se pueden aplicar en cualquier rango de edad.

Si bien está claro que las autoevaluaciones en el ámbito laboral están realizadas para el nivel de personas
adultas, las que están más relacionadas con los estudios son muy variables, pudiéndose aplicar ya en edades
infantiles.

Siempre y cuando la retroalimentación se ofrezca al mismo nivel en el que están los niños más pequeños,
esta herramienta será útil para hacerles conscientes de lo que han aprendido. En cada etapa vital tenemos
intereses y objetivos diferentes. Una autoevaluación bien hecha es siempre provechosa.

2. Mejor autoconocimiento

Dado que esta técnica favorece a la autorreflexión, nos permite valorar aspectos de nosotros mismos,
ver en qué podríamos mejorar como personas y ciudadanos del mundo.

Esto nos servirá para saber si somos personas que nos relacionamos de forma saludable con nuestros
iguales, cómo de organizados somos, si somos responsables…

3. Refuerza el aprendizaje

Como ya se ha comentado, en el ámbito de la educación, este tipo de técnicas hacen que el alumno sea
más consciente de aquello que ha logrado aprender y aquello en lo que presenta dificultades.

Gracias a ello, es posible seleccionar de forma inteligente los contenidos a estudiar de cara a un examen,
quitándole prioridad a lo que ya se ha llegado a dominar y añadiéndosela a lo que se tiene que mejorar.
Al permitir que el alumno sea partícipe de su propio aprendizaje, actuando de forma activa en la selección
de los contenidos que debe mejorar, le permite tener un mejor interés hacia el estudio y una mayor
motivación.

4. Fomenta nuestra autonomía

Cada cierto tiempo, hacer una autoevaluación es algo positivo, dado que permite controlar nuestros
avances y, también, nuestros puntos débiles. Esto nos permitirá tener un mayor grado de independencia.

5. Incrementan nuestra motivación

Recibir una retroalimentación sobre cómo somos, especialmente en el ámbito laboral y académico, nos
motiva, dado que nos ayuda a entender por qué se daban unos problemas en concreto.

Además, al analizar cuál es el origen de una determinada dificultad podemos abordarla para hacerle frente.

3. Recursos digitales

Gracias al desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son cada vez más
las aplicaciones, tanto relacionadas con la educación como con la salud física y mental, que nos
ofrecen una autoevaluación.

4. Encuestas

Esta es una de las herramientas más clásicas que ha utilizado la psicología. Los ítems de las encuestas
se pueden presentar en forma de escalas Likert, con numeración o con frases del estilo “estoy de acuerdo”.

5. Entradas a la autorreflexión

Consisten en hojas en las que hay frases que están incompletas, en las cuales el lector debe
completarlas con cosas que estén relacionadas con ellos mismos. Por ejemplo, “me considero una
persona…”, “soy… con los demás”, “me disgusto si...”.

Gracias a su elevada libertad a la hora de contestar, pueden permitir extraer gran cantidad de información
sobre lo que piensa y cómo es quien las contesta.
6. Diarios personales

Se trata de uno de los formatos de autoevaluación más representativos dentro de la vida cotidiana,
aunque se pueden utilizar en cualquier otro campo.

Por ejemplo, en el ámbito escolar se puede hacer diarios en los que se les permite a los alumnos reflexionar
y hacer memoria de lo que han estado aprendiendo el mismo día en el que están completando una página
de la libreta.

¿Qué beneficios suponen las autoevaluaciones?

Sea cual sea el ámbito en el que se ha utilizado, la autoevaluación es un recurso que supone más
beneficios que inconvenientes y, en caso de que haya habido algún tipo de problema, seguramente sea
debido a una incorrecta utilización de esta herramienta.

1. Son aptas para cualquier edad

En la mayoría de los casos, las autoevaluaciones se pueden aplicar en cualquier rango de edad.

Si bien está claro que las autoevaluaciones en el ámbito laboral están realizadas para el nivel de personas
adultas, las que están más relacionadas con los estudios son muy variables, pudiéndose aplicar ya en edades
infantiles.

Siempre y cuando la retroalimentación se ofrezca al mismo nivel en el que están los niños más pequeños,
esta herramienta será útil para hacerles conscientes de lo que han aprendido. En cada etapa vital tenemos
intereses y objetivos diferentes. Una autoevaluación bien hecha es siempre provechosa.

2. Mejor autoconocimiento

Dado que esta técnica favorece a la autorreflexión, nos permite valorar aspectos de nosotros mismos,
ver en qué podríamos mejorar como personas y ciudadanos del mundo.

Esto nos servirá para saber si somos personas que nos relacionamos de forma saludable con nuestros
iguales, cómo de organizados somos, si somos responsables…

3. Refuerza el aprendizaje
Como ya se ha comentado, en el ámbito de la educación, este tipo de técnicas hacen que el alumno sea
más consciente de aquello que ha logrado aprender y aquello en lo que presenta dificultades.

Gracias a ello, es posible seleccionar de forma inteligente los contenidos a estudiar de cara a un examen,
quitándole prioridad a lo que ya se ha llegado a dominar y añadiéndosela a lo que se tiene que mejorar.

Al permitir que el alumno sea partícipe de su propio aprendizaje, actuando de forma activa en la selección
de los contenidos que debe mejorar, le permite tener un mejor interés hacia el estudio y una mayor
motivación.

4. Fomenta nuestra autonomía

Cada cierto tiempo, hacer una autoevaluación es algo positivo, dado que permite controlar nuestros
avances y, también, nuestros puntos débiles. Esto nos permitirá tener un mayor grado de independencia.

5. Incrementan nuestra motivación

Recibir una retroalimentación sobre cómo somos, especialmente en el ámbito laboral y académico, nos
motiva, dado que nos ayuda a entender por qué se daban unos problemas en concreto.

Además, al analizar cuál es el origen de una determinada dificultad podemos abordarla para hacerle frente.

Que es la coevaluación

La coevaluación es una actividad educacional en la que los estudiantes juzgan el desempeño de sus
compañeros de igual a igual. Puede tomar diferentes formas en función de las características de la manera
en que se implemente, de quiénes sean los estudiantes, y de cuál es el contexto educativo

A coevaluación también puede variar en gran medida en función de si se utiliza con propósito sumario (es
decir, para entregar una calificación, como ocurre cuando un examen es corregido por un compañero), o
con fines puramente informativos, como en las ocasiones en que varios alumnos dan uno de ellos sobre su
desempeño.

La coevaluación, a pesar de haber aparecido recientemente, ha mostrado tener efectos muy positivos sobre
la capacidad de logro de los alumnos. Además, algunas investigaciones también apuntan a que podría
mejorar la autorregulación de los estudiantes, su motivación, y sus habilidades interpersonales.
 Conclusión
Al terminar estés trabajo pude conocer más detalladamente los diferentes tipo de evaluación, auto
evaluación y coevaluación.
 La diferencias lo cual dice que la evaluación por competencias dice que diseña instrumento donde el
estudiantes demuestre con evidencias que pueda realizar sus tarea con su competencias exigidas lo cual
muestra que la evaluación por competencias se basa en criterio, por que compara el criterio real la
coevaluación es un instrumentos, educacional en la que los estudiantes juzgan el desempeño de su
compañero de igual a igual.

La evaluación que se basa en criterio los cual un criterio se define como el estándar o la calidad de la
ejecuciones una competencias que es uniforme para todos en los diferentes dominio de aprendizaje, se
debe tener en cuenta con el numero de evidencias que se debe tener .

Referencias bibliográficas:

 Leyva, Y. (2010). Evaluación del aprendizaje: Una guía práctica para profesores.
 Sanz, L.J. y Álvarez, C.A. (2012). Evaluación en Psicología Clínica. Manual CEDE de Preparación
PIR. 05. CEDE: