2-LENGUAJE 2do (1 - 16) PDF

CORPORACIÓN EDUCATIVA
School´s
Segundo
Primero de Secundaria
Formando líderes, con una auténtica educación integral
Lenguaje
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de
Presentación
Didáctico
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando
una enseñanza de alta calidad.
En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas:
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los
mayores Nuestra
problemas Institución
de nuestro país, laMentor School’s
educación, propone
brindando una perspectiva
una enseñanza integral
de alta calidad.
y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios
Nuestra I.E. propone
y valores; una perspectiva
buscando integral
el desarrollo y moderna,
integral ofreciendo estudiantes,
de nuestros una formación
impulsando
personalizada susprincipios
basada en capacidades parabuscando
y valores; el éxito el
endesarrollo
la vida profesional.
integral de nuestros
estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da
Estambién
por esta razón
con elque nuestro trabajo
esfuerzo para este año
de los docentes 2013 sede
a través da Guías
tambienDidácticas
con el trabajo
quede
permitirán
los docentes unGuías
a través de mejorDidácticas
nivel académico y lograr
que permitirán alcanzar
un mejor la práctica
nivel académico que
y lograr
alcanzar es lo que que
la práctica el alumno(a) requiere, requiere,
es lo que el alumno(a) porque nuestra metameta
porque nuestra es: que es:
“Formar líderes con una auténtica

“Formar líderesintegral”
educación con una auténtica
educación integral”
Capítulo 1. Introducción Ortografía .................................................... 9
Capítulo 2. Teoría Lingüística .............................................................. 15
Capítulo 3. Comunicación y Funciones ............................................. 23
Capítulo 4. Proceso Formativo de las Palabras .................................. 32
Capítulo 5. El Nombre o Sustantivo .................................................... 39
Capítulo 6. El Adjetivo .......................................................................... 49
Capítulo 7. Los Determinantes ............................................................ 60
Capítulo 8. El Pronombre .................................................................... 69
Capítulo 9. El Verbo .............................................................................. 81
Capítulo 10. Clasificación Morfológica ................................................. 89
Capítulo 11. Clasificación Sintáctica ..................................................... 98
Capítulo 12. Verboides ............................................................................ 107
Capítulo 13. Adverbio .............................................................................. 115
Capítulo 14. La Preposición .................................................................... 127
Capítulo 15. Conjunción ......................................................................... 136
Capítulo 16. Gramática Generativa ........................................................ 142

Lenguaje - 2do Sec.
Capítulo
Introducción: 1
Ortografía
El año 2005 se celebró el IV Centenario de la publicación del Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha,
obra cumbre de Cervantes.
Formando líderes con una auténtica educación integral 9

Lenguaje - 2do Sec.
La Ortografía 5.º En la nueva Ortografía se establece que todas
las formas verbales con pronombres enclíticos se
Un invento y una necesidad acentúen de acuerdo con las normas generales
de acentuación. Ejemplos: cayose, pidiole, estate,
La ortografía es el conjunto de normas que regulan la deme (palabras llanas terminadas en vocal);
escritura de una lengua. En el caso de la lengua española mírame, dámelo, habiéndosenos (palabras esdrújulas
existe una institución que se encarga de prescribir estas y sobresdrújulas).
normas. La RAE (Real Academia Española) tiene esta labor
desde el año de 1714 hasta la actualidad.
Personaje de la semana
Escribir correctamente debe ser un fin al cual todas las
personas que hablamos y escribimos en una lengua como
el español debemos alcanzar. Así como los reconocidos Emilio Alarcos Llorach
escritores españoles, los profesionales de cualquier rama de
la ciencia y la tecnología deben procurar ser mejores cada Inició sus estudios universitarios en Valladolid, donde
día sobre este tema. su padre era catedrático; los continuó en Madrid,
donde tuvo como maestro a Dámaso Alonso y por
Aquí veremos algunas reglas que te permitirán tildar cuya universidad se doctoró en Filología Románica
mejor las palabras: en 1947. Catedrático de instituto en Avilés desde
1944, su estancia como lector de español en Berna y
1.º Las palabras agudas de dos o más sílabas se tildan si Basilea (1946-1947) fue decisiva para su formación
terminan en vocal o en una de las consonantes -s o como lingüista, pues le permitió entrar en contacto
-n. Ejemplos: jabalí, alacrán, almacén, atún, cortés,
directo con corrientes científicas que apenas habían
parchís. Si terminan en consonante que no sea -n
tenido eco en España, y que él contribuiría de manera
ni -s, no se escribe la tilde: pared, zigzag, saber.
decisiva a difundir en su patria. Tras otro breve periodo
2.º Las palabras graves de dos o más sílabas se tildan si la como catedrático de instituto en Cabra (Córdoba) y
palabra no termina en vocal o en una de las consonantes Logroño, obtiene en 1950 la cátedra de Gramática
-n o -s. Por ejemplo: césped, móvil, álbum, prócer, Histórica de la Lengua Española en la Universidad de
superávit, alférez. Si termina en dos consonantes, Oviedo. De su fecunda labor en esa universidad dan
aunque la segunda sea -s, se escribe la tilde: bíceps, testimonio sus numerosos discípulos, así como una
fórceps, etc. revista que él levantó a pulso, Archivum, imprescindible
en los estudios hispánicos. Electo para el sillón B de la
3.º Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas siempre Real Academia Española en 1972, su ingreso efectivo
se escriben con tilde sobre la vocal de su sílaba en la corporación se produjo un año más tarde. Era,
respectiva. Por ejemplo: árbitro, ímpetu, mozárabe, en el momento de su fallecimiento, Presidente de la
matemáticas. Asociación de Historia de la Lengua Española.
Contribuciones a la lingüística
Emilio Alarcos contribuyó decisivamente a la

introducción y difusión en España de las teorías
lingüísticas de diversas escuelas del estructuralismo
europeo: primero fue el Círculo Lingüístico de Praga con
la Fonología española (1950); después, la Glosemática
de Copenhague con una Gramática estructural (1951);
y finalmente el funcionalismo martinetiano con
sus imprescindibles Estudios de gramática funcional
del español (1970). La culminación de sus estudios
gramaticales llegó con la publicación de su Gramática
de la lengua española (1994).
Emilio Alarcos también llevó a cabo algunos estudios de

crítica literaria, ocupándose, entre otros, del análisis de
4.º Los monosílabos, con algunas excepciones, que la poesía de Blas de Otero o de Ángel González.
veremos después, se escriben sin tilde. Ejemplos:
¡ah!, ya, fe, pie, cien, diez, ley, buey, fue, ti, muy,
Luis, no, yo, dio, vio, Dios, voy; ¡uf!, cruz, etc.
10 Formando líderes con una auténtica educación integral

Lenguaje - 2do Sec.
A. Señala verdadero o falso, según corresponda. 3. “Y el tigre salto, en efecto. Dio un enorme salto, que
el loro evito lanzándose al mismo tiempo como una
a. “Cuídalo” lleva tilde porque es esdrújula. ( ) flecha en el aire. (...)” “El hombre estaba ‘ también muy
b. Todas las palabras monosilábicas llevan tilde. ( ) contento, porque matar a un tigre es cosa difícil, (...)”.
c. “Ti” es un monosílabo que debe llevar tilde. ( )
d. “Indígena” lleva tilde porque es una palabra esdrújula. ( ) 4. “No es común que la miel silvestre tenga esas propiedades
e. “Hui” no lleva tilde porque es un monosílabo. ( ) narcóticas o paralizantes, pero se la halla. Las flores con
f. “Cuídate” lleva tilde porque es esdrújula. ( ) igual carácter abundan en el trópico, (...)”.
g. “Rió” debe llevar tilde. ( )
h. “Fe” no lleva tilde porque es monosílaba. ( ) 5. “Comía en todos los platos; diferenciaba el uniforme y,
i. “Fórceps” lleva tilde porque es grave,y termina según los rotos, hasta sabia distinguir los grados. Por un
en dos consonantes. ( ) instinto de egoísmo digno de los humanos, no toleraba
dentro del cuartel la presencia de ningún otro perro que
B. Subraya la palabra correctamente tildada. pudiera, con el tiempo, arrebatarle el aprecio que se habia
conquistado...”.
1. No le (dé - de) chocolate a los niños.
2. Ellos trajeron helado para (mi - mí). 6. “Llego, por fin, el dia de la marcha sobre las trincheras
3. (Tú - tú) perro es muy bravo. que defendían a Lima.”.
4. Yo (sé - se) preparar un rico arroz con pollo.
5. El cuaderno (dé - de) Lorenita no aparece. 7. “Antes, por lo contrario, triste y casi gruñón, se echo
6. Quería salir del salón, (más - mas) no le dio permiso. desde temprano a orillas del camino (...) como para
7. (Sí - si) vienes hoy, te lo daré. demostrar que no se quedaría atrás y asegurarse de que
8. (Aún - aun) los más lentos, ya terminaron su prueba. tampoco seria olvidado”.
9. Toma rápido tu (té - te) y vente para acá.
10. (Él - el) compró un nuevo cuaderno.
11. (Aún - aun) quedan empanadas por vender.
12. (Sé - se) un buen alumno y serás el mejor.
13. Dijo que (sí - si) vendría el domingo.
14. Compra (más - mas) lana para terminar el chaleco.
15. A (mí - mi) abuela la operan el lunes.
16. Ya (té - te) inscribimos para el concurso de oratoria. Las palabras guion, truhan, fio, ion y rio no llevan tilde
en la actualidad porque son, a efectos de acentuación
17. (Tú - tu) sabes mucho sobre este tema.
gráfica, palabras monosílabas. Pero la RAE acepta la
18. (Sé - se) perdió mi billetera. acentuación guión, truhán, fió, ión y rió si quien escribe
19. Este caramelo es solo para (mí - mi). percibe nítidamente el hiato y, en consecuencia,
20. Me preguntó (qué - que) es lo que me ocurría. considera bisílabas estas palabras.
C. Tilda las palabras necesarias.
1. “Y echando a volar, dejo solos a los flamencos; y al rato

volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros
de viboras de coral, lindísimos cueros recien sacados a
las viboras... ”.
2. “El hombre echo una veloz ojeada a su pie, (...) y saco

el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza,
(...); pero el machete cayo de lomo, dislocándole las
vertebras...”.

Lenguaje - 2do Sec.
Resolviendo en clase
1. Señala la serie de palabras graves. 6. Es hiato por tilde disolvente:

a) Raúl, baúl, alud a) recreo
b) cólera, dolor, calor b) cuídate
c) uno, cuatro, cinco c) peón
d) seis, siete, ocho d) baúl
e) nueve, diez, once e) viático
2. ¿Por qué lleva tilde la palabra DISTRAÍDO? 7. ¿Cuántos acentos gráficos faltan? "Ella escucho rá-
Porque... pidamente la voz de Juana, dictándole al oido una
receta prehispanica donde se utilizaban petalos de
a) es aguda rosas".
b) es grave
c) hay hiato a) 4 b) 7
d) es esdrújula c) 5
e) porque sí d) 6 e) 3
3. ¿Cuál es la palabra que debe llevar tilde? 8. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente?
a) Fe a) espektro
b) Vio b) perraso
c) Fui c) rimense
d) Pais d) carisia
e) Ti e) duqueza
4. ¿Qué alternativa presenta una correcta tildación? 9. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente?
a) Con él o sin él ten fe en tí. a) sedoza

b) Os te doy el si, y tu ¿qué me das? b) conduzco
c) Di que sí y ponle fin. c) nueses
d) ¡Quién como tú! d) pocesión
e) c y d son correctas. e) hallasgo
5. ¿Cuál es la serie de palabras que nunca lleva tilde? 10. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta?

a) Té, tú, él a) enseñanza
b) Sí, sé, dé b) escases
c) Fe, vi, di c) semblanza
d) Raúl, baúl, Saúl d) duquesa
e) cómics, yóquey, búnker e) caricia

Lenguaje - 2do Sec.
11. Marca la oración mal redactada. 14. Las palabras que deben llevar diéresis son:
a) El sol luce esplendoroso. a) exiguo – exangue

b) Fue acribillado en el aeropuerto. b) pedigueña – lárguense
c) Padecía de una ernia insoportable. c) higuera – guincha
d) La víbora es muy pon zoñoza. d) merengue – halagueño
e) El vagabundo se fracturó el brazo.
e) guelfo – cigueña
12. Indica la palabra mal escrita.

15. Marca la oración que presente error de acentua-
a) mancebo ción.
b) beneplácito
c) abdicasión a) Solo pensamos en ti.
d) hemiciclo b) Me gusta el fútbol y no sé jugarlo.
e) escasez c) Es un engreído y no merece perdón.
d) Se fue al darse cuenta de su fé perdida.
e) c y d
13. ¿Cuál de las siguientes palabras no tiene tilde
disolvente?
a) causaría
b) causarías
c) causarían
d) causaréis
e) caería
Para Reforzar
1. ¿Cuál es la serie de palabras que debe llevar tilde? 3. "Súbitamente" lleva tilde porque es:

a) anhelo, alhaja, almohada a) aguda
b) ahullentar, aullido, feo b) grave
c) biceps, fórceps, comics c) esdrújula
d) robots, tictacs, convoy d) sobreesdrújula
e) teatro, caen, poseer e) regla especial de tildación
2. ¿Cuál de las siguientes palabras no lleva tilde? 4. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta?
a) averiguáis a) gracioso
b) Paraguáy b) proseción
c) estudiáis c) mizionero
d) despreciéis d) repulción
e) amáis e) incapases

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta? 11. ¿En qué oración se ha recurrido a la tildación
diacrítica?
a) aniversario
b) cortísimo a) Te espero donde tú sabes.
c) padezco b) No fui cobarde, padre mío.
d) duqueza
c) Aquella mujer tiene dieciséis o dieciocho años.
e) piscis
d) Piénsalo ahora mismo.
e) No entendían nada de lo que leían.
6 6. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta?
a) semblansa 12. Elige la oración en la que haya dos palabras que

b) incapaces requieran tildación diacrítica.
c) vigésimo
d) merezco a) No he leido el informe.
e) nueces b) Solo se que nada se.
c) Se desmayo, pero luego volvio en si.
7. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta? d) Aun no sabe nada de su tio.
e) El violin fue el instrumento mas utilizado.
a) repulsión
b) sedosa 13. ¿Qué palabras no llevan mayúsculas?
c) grandiosa
d) ofisial
a) Los nombres de estaciones.
e) merecimiento
b) Todas las abreviaturas.
c) Los topónimos.
8. ¿Cuál es la palabra escrita de forma incorrecta?
d) Los nombres de obras.
a) raíses e) Las divinidades
b) ateniense
c) fragancia 14. ¿Qué alternativa completa la oración?
d) hermosa En esa _ede, no ha_ de dejar de ha_er tu tarea.
e) piscis
a) c, z, c
9. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta? b) c, z, s
c) s, c, z
a) almorcé d) s, z, c
b) escases
e) s, c, s
c) bigésimo
d) cruses
15. ¿Qué escritura es incorrecta?
e) carisia
10. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta? a) exacerbar

b) exeso
a) pocesión c) excedente
b) aspereza d) excavar
c) almorzé e) exagerar
d) perraso
e) dolorsito

Lenguaje - 2do Sec.
Capítulo
Teoría Lingüística 2
El origen del lenguaje y la diversidad lingüística son temas que despertaron pasiones en la antigüedad.
A partir de ellos fue evolucionando la Lingüística, primero como disciplina y luego como ciencia.

Lenguaje - 2do Sec.
mapa conceptual
variaciones lingüísticas
Párvulo Superestándar
Sociolecto Niño Estándar
Chibolo Subestándar
México Venezuela Perú España Argentina Chile

Dialecto
Chavo Chamo Chaval Pibe Cabro
Morfología léxica Morfema
(categorías gramaticales)
LEXICÓN Prefijo Raíz Sufijo
Morfología flexiva
(accidentes gramaticales)
Sintaxis
Fonología Semántica

Lenguaje - 2do Sec.
Teoría Lingüística
Desde hace algún tiempo suele hablarse de "lenguaje

de los animales" y aun de "lenguaje de las plantas"; ideas ya
bastante generalizadas que son aceptadas con la convicción
de que realmente existen. El punto de referencia suele ser
el hecho de que en ambos casos es posible la comunicación
entre los elementos que forman el grupo. Llámeseles lenguaje
o de cualquier otro modo, lo cierto es que en ninguno de los Paco, hipocorístico de Francisco, se debe a que
casos se trataría de algo similar al llamado lenguaje humano. Francisco, en tiempos pasados, se escribía Phrancisco,
El lenguaje es una facultad privativa de nuestra especie y y con el afán de "ahorrarse tinta", usaron la
es innata al ser humano, quien nace "equipado" con esta abreviación Phco. De aquí, con solo intercalar una
facultad que le permite adquirir cualquier lengua natural. "a" para hacerlo pronunciable, surgió el hipocorístico
Paco.
Algunas de las definiciones de lengua destacan su estructura,
sus funciones, su adquisición, su naturaleza mental, su
desarrollo histórico, etc. Cualquiera sea el aspecto que
se quiera destacar, podemos reconocer a la lengua como
un sistema abstracto finalmente estructurado, compuesto
de elementos simbólicos (palabras) que se combinan con
arreglo a un grupo limitado de reglas (gramática) que hacen
posible la generación de una cantidad infinita de oraciones.
También podemos definirla como un sistema de signos

organizados, utilizados en la comunicación humana dentro
de un grupo social. Adquirir una lengua es plasmar, poner
en práctica o aplicar la facultad del lenguaje con la cual
nace todo ser humano.
El habla es la capacidad que se tiene para concretizar o
actualizar el sistema abstracto "lengua" de carácter físico,
momentáneo e individual.
Jorge Luis Borges
(1899 - 1986)
La norma lingüística es estudiada por la gramática
normativa o prescriptiva, en la cual se establecen reglas en Narrador, poeta y ensayista
base a las normas lingüísticas de un grupo social, cultural, argentino. Borges nació en
etc.; es decir, se encarga de dar leyes o normas sobre la Buenos Aires, cursó estudios
corrección lingüística. en Europa y fue fundador de
la revista Proa (1922). Crítico
Considerando el carácter abstracto de la lengua, ésta se literario y docente, ha sido
concretiza a través de hablas, y para decirlo de manera uno de los más galardonados
más didáctica, la suma de estas hablas estructura dialectos, escritores argentinos. En
estableciéndose una serie de factores internos (variación 1944, recibe el Gran Premio
natural de la lengua) y factores externos (causas sociales, de Honor de la Sociedad
geográficas, culturales, etc.). Argentina de Escritores, y
es elegido presidente de la
El dialecto es una variante regional o social (sociolecto) misma en 1950.
de una lengua. Los dialectos son las formas concretas con De 1955 a 1973 ejerce el
las que se expresan las lenguas. cargo de Director de la Biblioteca Nacional de la República
Argentina. Miembro de la Academia Argentina de Letras
El interlecto es definido por el lingüista Alberto Escobar y Premio Nacional de Literatura en 1956. Doctor honoris
como "el español hablado, como una segunda lengua, por causa en las universidades de Columbia, Oxford y Michigan.
personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas de Miembro de la Academia Francesa de Ciencias Morales y
mayor difusión en el país, o sea el quechua o el aimara, y se Políticas. En 1983, es condecorado por los gobiernos de
encuentran en apropiación del español". Por lo tanto, es un
bilingüe subordinado, porque los hábitos lingüísticos, mentales España e Italia.
y articulatorios de la lengua materna predominan sobre la Fallece en Ginebra (Suiza) durante el mes de junio de 1986,
segunda. lugar de sus últimos años de residencia. Nunca llega a ganar
el premio Nobel.
La jerga o argot tienen como finalidad mantener en
secreto las actividades del hampa y fomentar la cohesión de

Lenguaje - 2do Sec.
los integrantes del grupo. Aparte de ser esotérica, cerrada Todos ellos funcionan con una serie de elementos y reglas
y secreta, su característica básica es la de ser cambiante que se relacionan entre sí para producir cadenas de sonidos
en la medida de que su vocabulario rebase su ámbito y sea comprensibles en una lengua.
conocido por otros que no pertenecen al grupo.
Sin embargo, en el Perú, la lengua profesional es llamada El lexicón es un componente donde se encuentran
también peyorativamente argot profesional. todas las palabras y morfemas que un hablante conoce
de su lengua. Aquí se encuentra la morfología, que es
La replana es la manifestación que degenera y corrompe una disciplina científica y tiene por objeto de estudio la
a la lengua, y es rechazada por la Real Academia porque estructura de la palabra y los procesos de formación de ésta.
ocupa el lugar más bajo de los registros lingüísticos. También
es llamada jerga del hampa. La sintaxis es un componente que se encarga del estudio
de las reglas que permiten a un hablante de una lengua ordenar
Idioma es la misma lengua natural definida en términos unas palabras con otras, aquella relación u ordenación formará
extralingüísticos (políticos, sociales, económicos y cadenas sonoras de palabras llamadas sintagmas.
culturales). El idioma o lengua oficial de una nación o país
surge debido a necesidades político-administrativas. La semántica es un componente que permite entender
los sonidos escuchados por los hablantes. La fonología es un
La estructura lingüística que describe y explica el componente que permite producir sonidos comprensibles
funcionamiento de una lengua es la Gramática. Noam Chomsky de una lengua. Su objeto de estudio es el fonema.
estableció que la Gramática está formada por componentes: un
lexicón, una sintaxis, una fonología y una semántica.
A. Coloca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes 2. La lengua es:

enunciados.
1. Saussure es el padre de la Lingüística. ( ) a) Un conjunto de reglas ortográficas.
2. El lenguaje es una facultad del hombre. ( ) b) Un sistema de signos lingüísticos.
3. El habla es individual, mientras que la lengua c) El modo individual de hablar.
es social. ( ) d) La producción de sonidos.
4. El idioma es el dialecto oficial de un país. ( ) e) Es un dialecto de un país.
5. Lengua y habla son planos del lenguaje. ( )
6. La variación social de una lengua se denomina 3. El aimara es:
dialecto. ( )
7. El signo lingüístico no es convencional. ( ) a) Una variedad del aimara.
8. El significado es el sonido producido. ( ) b) Un dialecto sin gramática.
c) Un idioma con tradición escrita.
B. Marca la clave correcta. d) Un sociolecto.
e) Una lengua nativa americana.
1. Saussure es el padre de:
5. "Es la variación de una lengua en un espacio geográ-
a) Gramática b) Ortografía fico":
c) Lingüística
d) Sociolecto e) Dialecto a) Replana
b) Jerga
4. El Perú es un país multilingüe, porque hay: c) Sociolecto
d) Idiolecto
a) Dialectos b) Idiomas e) Dialecto
c) Lenguas
d) Sociolectos e) Extranjerismos

Lenguaje - 2do Sec.
C. Relaciona las expresiones de la izquierda con los E. Relaciona las ramas de la lingüística con sus
conceptos de la derecha. respectivos objetos de estudio.
1. Morfología ( ) fono
1. La lengua es un modelo ( ) individual
abstracto, por lo tanto es… 2. Sintaxis ( ) repertorio de palabras
2. El habla implica pensar y ( ) patente 3. Fonología ( ) escritura

actuar, por eso es…
4. Fonética ( ) morfema
3. La lengua es un código ( ) fija
compartido por los hablantes, 5. Ortografía ( ) sema
por lo tanto es…
6. Semántica ( ) pronunciación
4. El habla es única en cada ( ) psicológica
persona, es personal: 7. Ortología ( ) sintagma
5. L a l e n g u a n o p u e d e ( ) latente 8. Lexicología ( ) fonema

desaparecer de un día a otro,
porque es…
6. El habla dura lo que dura una ( ) variable

acción, es…
7. La lengua cambia, pero ( ) psicofísica

después de mucho tiempo,
por lo tanto es…
8. El habla es distinta de una ( ) social La letra ñ

persona a otra, porque es…
La “ñ” no existía en latín. Los
9. La lengua es algo mental, no ( ) efímera idiomas que de él provienen
se ve, por lo tanto es… buscaron diferentes soluciones
para indicar el sonido:
10. El habla es la materialización ( ) perdurable a) El francés y el italiano
de la lengua, por lo tanto es… optaron por “gn”.
b) El catalán prefirió “ny”.
D. Indica si cada afirmación es verdadera o falsa. c) El portugués, “nh”.
El español, en una primera
1. La lengua es un código. ( ) etapa, también se valió de dos
letras “nn”. Con el correr del
2. El habla es el código de un grupo. ( ) tiempo, esta unión se abrevió: a la primera “n” se le
puso una raya encima.
3. El habla es sociofísica. ( ) Al principio, esa raya, que se denomina tilde, fue recta;
más tarde, adquirió la ondulación que hoy tiene. Otros
4. La lengua es social. ( ) idiomas, como el guaraní, el vascuense, el gallego,
también la adoptaron.
5. El habla es un acto personal. ( ) Cuando aparecieron las computadoras, ignoraron
la “ñ” en su teclado. ¿Para qué servía ponerla, si la
6. La lengua es un acto momentáneo. ( ) mayoría de los idiomas se valía de combinaciones de
letras para trasmitir el sonido?
7. La lengua se realiza en el habla. ( ) La Academia Española la defendió con uñas y dientes.
No cedió a las presiones que intentaban eliminarla de
8. La lengua subyace en el cerebro. ( ) nuestro abecedario.
¡Y, la “ñ” salió vencedora! La mayoría de los teclados la
9. El habla es individual. ( ) ha incluido y sigue formando parte de nuestro alfabeto.
10. El dialecto es una variante económica. ( )

Lenguaje - 2do Sec.
1. Un dialecto es: 6. El castellano y el aimara están en relación de:

a) Una lengua en formación. a) Lengua frente a lengua.
b) Una variedad geográfica de la lengua. b) Lengua frente a dialecto.
c) Es una forma vulgar de la lengua. c) Lengua frente a jerga.
d) Una lengua en extinción. d) Lengua frente a argot.
e) Fusión de dos lenguas. e) Dialecto frente a dialecto.
2. Al mismo fruto se le denomina en México agua- 7. El lenguaje humano, según Martinet presenta dos
cate y en el Perú, palta. Esto se debe a que: articulaciones, la segunda articulación se encuen-
tra conformada por:
a) Los mexicanos no hablan español.
b) Estas palabras corresponden a dialectos distin- a) Los morfemas
tos. b) Los fonemas
c) En Perú y México no se hablan la misma len- c) Los semas
gua. d) Los grafemas
d) En el Perú se habla quechua. e) Los fonos
e) En el Perú y en México se habla de la misma
manera. 8. Las mínimas unidades significativas en las que se
descompone la emisión lingüística se denominan:
3. Señala el término más amplio.
a) Fonemas
a) Habla b) Sintagmas
b) Lenguaje c) Morfemas
c) Norma d) Grafemas
d) Dialecto e) Semas
e) Lengua
9. Que la lengua sea un sistema de elementos esta-
4. La suma de modos de hablar de una persona, de- blecidos por acuerdo de la comunidad hablante
pendiendo del contexto, manifiestan su dominio con fines comunicativos significa que éste es:
de la lengua en distintos niveles. Lo anterior se
corresponde con: a) Instintivo
b) Convencional
a) Dialecto c) Innato
b) Registro lingüístico d) Doblemente articulado
c) Lengua e) Racional
d) Sociolecto
e) Idiolecto 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a
un uso dialectal?
5. El interlecto es: I. Del Manuel su casaca me he prestado.
II. ¡Qué tal bronca la que se armó anoche!
a) Mal uso de una lengua. III. Mi papá me compró un carro.
b) Cambio de una lengua. IV. Tú ya tiene edá mi hijito pa' bucate tu mujé.
c) Intromisión de una lengua en el uso de otra
segunda lengua. a) I y II b) Sólo I
d) Variedad en el uso de una lengua. c) II y III
e) Un sistema lingüístico. d) I y IV e) Sólo III

Lenguaje - 2do Sec.
11. El bora y el asháninca están en relación de: 14. Señale la secuencia correcta acerca de las carac-
terísticas de: Lenguaje – lengua – habla
a) lengua – dialecto
b) dialecto – dialecto a) social – individual – universal
c) dialecto – lengua b) social – universal – individual
d) lengua – lengua c) universal – individual – social
e) lengua – jerga d) universal – colectiva – personal
e) grupal – social – colectiva
12. Es correcto acerca del habla
15. A la variante diastrática, también se le conoce
a) No varía como:
b) Es un fenómeno social
c) Es el uso de la lengua a) idiolecto
d) Se realiza en el plano mental b) registro lingüístico
e) Todas las anteriores c) sociolecto
d) dialecto
13. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde e) tecnolecto
al uso de la norma estándar?
a) Pero, che, ¿qué decís?

b) ¡Qué piña estoy!
c) Libemos unos aperitivos.
d) Vamos al jato.
e) No seas duro, pásate algo.
Para Reforzar
1. El uso distorsionado y popular de ciertos términos 3. El uso individual de un idioma se denomina:

se denomina:
a) Dialecto
a) Jerga b) Habla
b) Argot c) Lunfardo
c) Habla d) Jerga
d) Replana e) Replana
e) Metalenguaje
4. El inglés australiano, el inglés británico, el inglés

2. "Esto está chévere". El término pertenece a: estadounidense, el inglés irlandés son:
a) Replana a) Lenguajes
b) Habla b) Lenguas
c) Dialecto c) Dialectos
d) Jerga juvenil d) Formas de hablar el inglés
e) Lengua e) Zonas lingüísticas

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Cuál es la afirmación correcta? c) Un código aprobado políticamente por el Es-

tado.
a) El castellano es una lengua más perfecta que d) Un sistema de signos lingüísticos y reglas para
el quechua. combinarlos.
b) El castellano, el quechua y el aimara son dia- e) El uso tradicionalmente adoptado por una
lectos. comunidad.
c) El quechua y el aimara son dialectos.
d) El quechua es una lengua y el aimara es un 11. Se le considera el Padre de la Lingüística Moderna.
dialecto.
e) El castellano es una lengua y el quechua tam- a) Noam Chomsky
bién es una lengua. b) Edward Sapir
c) Ferdinand de Saussure
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerda d) Eugenio Coseriu
con la realidad lingüística del Perú? e) André Martinet
a) Se habla sólo castellano y algunos dialectos. 12. Si no hubiera dialectos en nuestro país, enton-
b) Todos hablan castellano o quechua. ces…
c) Todos hablan castellano.
d) Se habla muchas lenguas. a) La comunicación sería más perfecta, pero va-
e) Todos hablan ca stellano estándar. riada en cada comunidad.
b) El Perú no sería un país pluricultural.
7. El español es ________ y el quechua es ________. c) Tendríamos la lengua más perfecta.
d) No habría razas diferentes.
a) lengua - lengua
e) Ninguna es correcta.
b) dialecto - dialecto
c) dialecto - lengua
13. ¿Qué factor o aspecto fue determinante para que
d) lengua - dialecto
el hombre primitivo adquiera el lenguaje?
e) lengua - lenguaje
a) los órganos
8. Actualmente el Perú es considerado un país mul-
b) la experiencia
tilingüe porque:
c) la sociedad
d) la evolución
a) Existen muchos dialectos.
e) a y c
b) Existen analfabetos y gente culta.
c) El castellano es una lengua dominante.
d) Se hablan varias lenguas. 14. Según Alberto Escobar, el interlecto se define
e) Se advierte empobrecimiento lingüístico. como:
9. ¿Qué alternativa es falsa con respecto al lenguaje? a) variante regional

b) variante social
a) Permite la interacción social. c) una segunda lengua
b) Su finalidad es la comunicación. d) una norma lingüística
c) Se transmite por herencia. e) onomatopeyas
d) La creatividad es su principal característica.
e) Es una capacidad que permite una comunica- 15. Saussure es de nacionalidad…
ción limitada.
a) Suiza
10. Una lengua es: b) española
c) francesa
a) La variante social del habla. d) rusa
b) Un canal utilizado por los hablantes. e) italiana

Lenguaje - 2do Sec.
Capítulo
Comunicación y 3
Funciones del Lenguaje
Si algo distingue a los seres humanos, esto es el lenguaje, una capacidad para comunicarnos de múltiples
formas e infinitos códigos.

Lenguaje - 2do Sec.
mapa conceptual
COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
CÓDIGO
Función Metalingüística
MENSAJE
Función Poética
EMISOR CANAL RECEPTOR
Función Expresiva Función Fática Función Apelativa
REFERENTE
Función Representativa
Roman Jakobson y las funciones del

lenguaje
Al establecer cualquier proceso de comunicación,

nuestra intención principal es comunicar un
determinado contenido a un receptor; pero aparte
de esa función primordial, el lenguaje puede ser
usado para desempeñar muchas otras funciones,
como estableció Roman Jakobson en la década
de los 60.
Jakobson termina la exposición de su teoría
recordando que la función principal del lenguaje es
la de comunicar y que los actos comunicativos no
tienen por qué manifestar una única función, sino
que lo normal es que aparezcan varias mezcladas,
aunque en cada caso pueda predominar una sobre
las otras.

Lenguaje - 2do Sec.
Funciones del Lenguaje La función expresiva, llamada emotiva o sintomática,
permite al emisor o hablante manifestar sus estados de
El lenguaje es una capacidad exclusivamente humana, ánimo, valoraciones subjetivas y emocionales, y sus puntos
que permite que nos podamos comunicar empleando de vista sobre la realidad.
infinitos códigos y canales. Se manifiesta a través de la
Por ejemplo:
lengua y, concretamente, con los actos del habla.
- ¡Gol!
Todas las lenguas del mundo son muestras de la - Cecilia es la chica del cabello frondoso y silvestre.
universalidad de este poder. Como otros sistemas de - Me parece fabuloso que Julio sea padre por primera vez.
conocimiento, el lenguaje es una herencia biológica. Sus - ¡Ay que rico!
- Te amo Perú.
características están determinadas por la naturaleza de
la mente humana: es innato, es universal, es inmutable,
no puede ser aprendido ni olvidado, es indiferente ante
cualquier tipo de expresión, y es limitante, en cuanto la
estructura de la lengua es impuesta por las características
del propio lenguaje.
En comparación con los animales, el desarrollo del

cerebro humano es superior; esto permite la combinación de
los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos.
Por ejemplo, dadas las palabras chocolate, come,

Marcelino, un, compras, tú, etc.; mediante un proceso de
razonamiento podemos construir mensajes diversos como:
Marcelino come un chocolate o tú compras un chocolate.
En la función apelativa, llamada conativa, el emisor
busca modificar la conducta del receptor, provocando una
reacción donde el emisor intenta persuadir, exhortar o
cambiar la conducta del receptor:
- ¿Podrías leer en voz baja?

- No orinar.
- Jóvenes, dejemos la coprolalia.
Por lo general oímos comentar a las personas: “Mi lorito La palabra nimiedad, que actualmente significa,
aprendió a hablar”, esta afirmación es errónea, puesto que un según el DRAE: 1.- Pequeñez, insignificancia. 2.-
loro jamás podrá combinar dichos elementos lingüísticos, de Exceso, demasía. En su origen latino significaba
manera creativa, sino que siempre repite una sola secuencia “excesivo”, “abundante” y, con esta connotación,
establecida. pasó al castellano. En el uso coloquial, la palabra fue
malinterpretada y se usó con el significado opuesto:
Usamos el lenguaje por dos razones primordiales: “insignificante”, “sin importancia”.
relacionarnos con otras personas y conocer el mundo. Esta
es una función llamada comunicativa - cognoscitiva.
Cuando dialogamos, nuestro interlocutor manifiesta una

intención con cada frase mencionada, a partir de la cual los
lingüistas han identificado funciones predominantes.
El primero de ellos fue el austríaco Karl Bühler, quien

estableció para una emisión lingüística tres funciones: una
expresiva, una apelativa y una representativa.

Lenguaje - 2do Sec.
Algunos científicos sostienen que estas expresiones no de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos
pueden ser sometidas a pruebas de veracidad, ni convertidas por el receptor. Ejemplo: La oración posee una estructura
en oraciones interrogativas. Por ejemplo: señorita, bimembre. ¿Qué significa coprolalia? La palabra jugador
ayude a este pobre hombre. ¿Es verdadero o falso? No se tiene siete letras.
puede determinar. ¿Se podrá cambiar a unas oraciones
interrogativas? Tampoco es posible. Debemos tener en cuenta que en una expresión se
pueden presentar dos o más funciones, pero una de ellas es
Esta función se plasma en las oraciones exhortativas e la que predomina en relación con las demás.
imperativas, sobre todo donde se presenta vocativo: Mami,
leche. Sus documentos, señor. Avance al fondo, señorita. Por ejemplo:
Joven, deme dos kilos de arroz.
"La chica de la frondosa, silvestre y azabache cabellera
es Cecilia".
La función representativa, referencial o denotativa;
se manifiesta cuando el emisor busca informar algo sobre
En aquel ejemplo concurren simultáneamente y
la realidad, estado de cosas y acontecimientos objetivos, de manera gradual las funciones expresiva, poética y
sin que intervenga su opinión personal. Su importancia representativa; ya que el emisor expresa su punto de
se da en el uso científico; así en proposiciones, conceptos vista y emoción; impresiona con un sentido y mensaje de
y definiciones, y para las formulaciones teóricas, etc. Por belleza e informa sobre un hecho real acerca de la persona
ejemplo: La Luna es el único satélite natural de la Tierra. mencionada.
Perú fue campeón de fútbol en 1975. Caral es la ciudad
más antigua de América. Julio tiene un robusto bebé. Para saber cuál de ellas es la función dominante hay
que tener en cuenta la intención del hablante de manera
A estas funciones se sumaron propuestas de otros prioritaria, y a la persona o sujeto a quien está dirigido el
científicos como Jean Mukarovsky, quien indicaba a la mensaje.
función estética como exclusiva de la literatura. Más
adelante André Martinet coincide con el nombre, pero
indica que no es patrimonio exclusivo de la literatura, sino
que también está estrechamente vinculada y entremezclada
con la de comunicación y expresión.
Roman Jakobson la considera poética antes que estética. Mahatma Ghandi

Esta función aparece en relación con el mensaje mismo. (1869 - 1948)
Agrega que no es exclusiva de la literatura, aunque en
Hindú, pacifista, abogado y luchador incansable por
ellas se manifiesta de manera dominante, mientras que,
los derechos humanos. Es recordado como el padre
en otras actividades verbales su papel es decorativo y
espiritual de la India. Mentor de su independencia
complementario.
del dominio británico y uno de los personajes más
relevantes del siglo XX.
Es decir, la función poética o estética se presenta cuando
Propulsor de la no violencia y de la tolerancia religiosa,
el emisor busca impresionar los sentidos del receptor con un
fue finalmente asesinado por un fanático extremista
mensaje sugerente que expresa belleza, se reconoce en los
hindú en enero de 1948, como resultado de las graves
poemas, refranes y dichos populares: Eres la luz de mis ojos.
tensiones políticas y religiosas desatadas luego de la
El tiempo es oro. Cuando desperté, el dinosaurio todavía
independencia y partición de la India y Pakistán.
estaba allí (Monterroso).
La función fática o de contacto fue expuesta por

Jakobson. Se refiere al contacto lingüístico entre el
emisor y receptor. El objetivo es constatar y garantizar el
funcionamiento del canal de comunicación para iniciar,
prolongar e interrumpir el circuito comunicativo. Por
ejemplo: ¡Alo! ¿Me escucha? Claro... claro... muy bien.
¡Buenos días! ¡Pst... pst... pst...¡Hola!, repite, por favor.
Uno, dos, tres... probando.
La función metalingüística o glosa fue expuesta por

Jakobson. Se da cuando utilizamos la lengua (código)
como instrumento para estudiar, comprender o reflexionar
sobre la misma lengua. Tiene por objeto definir el sentido

Lenguaje - 2do Sec.
Recuerda
EL LENGUAJE
se caracteriza por
es una
Creatividad se manifiesta
Facultad mediante
para elaborar
específica de los
MensajeS
Seres humanos
a través de
Sistemas de signos son Las lenguas El habla
Importante
El premio Juan Rulfo, fue creado en 1991.

Promovido por la Universidad de Guadalajara
y otras instituciones, es uno de los premios
más prestigiosos de Iberoamérica, después del
Mamadera. En América del Sur sustituye a biberón,
Cervantes. Está dotado con cien mil dólares, suma
galicismo de fines del siglo XIX que solo cuajó en
que se concede a un escritor por el conjunto de
España y Méjico; insustituible para la lactancia
su obra literaria.
artificial, es una botellita con tetina (chupón). Pero
en el Perú mamadera tiene, además la acepción
figurada de “empleo o cargo bien retribuido que
exige poco o ningún trabajo”.
Su sinónimo despectivo, mamandurria, se define
como “sueldo que se disfruta sin merecerlo, sinecura,
ganga permanente”.

Lenguaje - 2do Sec.
I. Escribe la función del lenguaje correspondiente a 2. Función Expresiva.

cada enunciado. a) ____________________________________
b) ____________________________________
1. ¡Viva la libertad! ______________
2. ¡Ven pronto, por favor! ______________ 3. Función Apelativa.
3. Su conducta es sospechosa. ______________
a) ____________________________________
4. El verbo es una categoría
b) ____________________________________
variable, de inventario abierto
y dependiente. ______________
4. Función Fática.
5. ¡Aló, torre a control! ______________
a) ____________________________________
6. Tus besos son la tinta de
b) ____________________________________
mis versos. ______________
7. ¡Adiós a todos! ______________
8. Quisiera saber cuál de los 5. Función Metalingüística.
dos es tu enamorado. ______________ a) ____________________________________
9. ¡Arriba las palmas! ______________ b) ____________________________________
10. Dios mío, mándame unos
mangos. ______________ 6. Función Estética.
11. ¡Qué bellos ojos tienes! ______________ a) ____________________________________
12. Te lo pido, de rodillas, que b) ____________________________________
me dejes junto a ti. ______________
13. Si me prestas atención, te III. Relaciona correctamente.
subo dos puntos. ______________
14. Los políticos nacionales 1. Emisor ( ) fática
no demuestran buena fe. ______________ 2. Receptor ( ) poética
15. En el corazón del pueblo, 3. Mensaje ( ) metalingüística
su imagen jamás se borrará. ______________ 4. Canal ( ) representativa
16. Señores, hagan el favor de
5. Código ( ) expresiva
devolver las copas de cristal. ______________
6. Referente ( ) apelativa
17. ¡Qué viva el santo! ______________
18. La oración es una unidad
IV. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
con sentido completo y
autonomía sintáctica. ______________
1. ¡Auxilio!, es una expresión que demuestra la
19. Mi infancia que fue dulce,
función apelativa del lenguaje. ( )
serena, triste y sola / deslizó
en la paz de una aldea lejana. ______________
20. Espere un momento, por 2. La función apelativa es también llamada la ( )
favor. ______________ de contacto.
II. Escribe dos ejemplos por cada función del lenguaje 3. Las funciones planteadas por Bühler son la
propuesta. expresiva, la apelativa y la fática. ( )
1. Función Representativa. 4. La expresión: "La raíz contiene la base significativa

a) ____________________________________ del verbo" nos muestra la función metalingüística.
b) ____________________________________ ( )

Lenguaje - 2do Sec.
1. Señala lo falso en relación con la comunicación 6. Cuando el lenguaje cumple la función apelativa y
humana. metalingüística, destacan respectivamente:
a) Tiene como finalidad la transmisión de infor- a) Código y canal

mación. b) Mensaje y referente
b) Se necesita que emisor y receptor manejen un c) Emisor y receptor
mismo código. d) Circunstancial y canal
c) Persigue como último objetivo generar una e) Receptor y código
reacción en el receptor.
d) Puede ser lingüística o no lingüística. 7. La expresión "prohibido fumar" que aparece en
e) Necesariamente es oral o escrita. un letrero ubicado en la entrada de un hospital
constituye comunicación:
2. Es un ejemplo de comunicación no verbal.
a) No lingüística visuográfica
a) Un reportaje del periódico. b) Verbal acústico - visual
b) Las declaraciones del Ministro de Economía c) Verbal y visuográfica
a una radio local. d) No verbal y visual
c) El árbitro muestra la tarjeta roja. e) Verbal y audiovisual
d) Una clase de historia en inglés para anglopar-
lantes. 8. Señala el enunciado en el que destaca la función
e) La lectura de La casa verde de Mario Vargas conativa del lenguaje.
Llosa.
a) Me gustaría conocer el Cusco.
3. Marca el enunciado en el que destaca la función b) La lengua es un código lingüístico.
expresiva del lenguaje. c) El Perú es un país multilingüe.
d) Hijo, comerás con el sudor de tu frente.
a) Señor mío, ayúdanos. e) Ellos regresarán muy pronto.
b) El presidente de México, Vicente Fox, vino a
Perú. 9. En el enunciado: "la lengua española evolucionó
c) Tus lágrimas llenaron el inmenso mar. a partir del dialecto geográfico social de la lengua
d) Todas las lenguas vivas están en variación. latina", el elemento de la comunicación que se
e) ¡Aquella ninfa es la más hermosa! destaca es:
4. En la comunicación verbal, el código está consti- a) La circunstancia

tuido por signos: b) El código
c) El canal
d) El mensaje
a) Acústicos b) Visuales
e) El receptor
c) Lingüísticos
d) Físico-químicos e) No lingüísticos
10. En el texto: "ven por este camino, iremos de la
mano; nos ayudaremos si alguno tropieza", la
5. Lingüísticamente, el español hablado por los
función del lenguaje que se destaca es la:
machiguengas:
a) Emotiva
a) Constituye el dialecto estándar.
b) Es un dialecto estándar. b) Poética
c) Es un habla de poco prestigio. c) Fática
d) Es un idioma sin evolución histórica. d) Representativa
e) Constituye un dialecto social precario. e) Conativa

Lenguaje - 2do Sec.
11. Predomina la función apelativa del lenguaje. 14. Señale la alternativa incorrecta.
a) Juventud, divino tesoro. a) La información codificada es el mensaje.

b) ¿Qué tal? Lindo día. ¿no? b) La lengua es un código.
c) Llámame pronto, por favor. c) El ruido es la interferencia que se puede dar en
d) ¡Qué barbaridad! ¡las doce! la comunicación.
e) Me gustaría que seas feliz d) Circunstancias equivale a situación.
e) En la comunicación intervienen solo un emisor
12. Marque la opción correcta con relación a las y un único receptor.
funciones del lenguaje.
15. Fernando leyó un poema escrito en lengua es-
a) Sintomática – Que coman el pastel. pañola por Pablo Neruda; las frases subrayadas
b) Apelativa - ¿podrías cerrar la puerta? corresponden respectivamente a los elementos…
c) Metalingüística - ¿Aló?, bien, un, dos, tres.
d) Fática – Los árboles mueren de pie. a) mensaje – canal
e) Poética - ¡Qué regia estás! b) código – canal
c) referente – receptor
13. Señala la relación incorrecta entre la función del d) receptor – emisor
lenguaje y el elemento sobre el cual recae. e) código – emisor
a) Fática – canal
b) Expresiva – emisor
c) Apelativa – receptor
d) Representativa – referente
e) Metalingüística – mensaje
Para Reforzar
1. Toda transmisión de información realizada entre 3. Marca el enunciado conceptualmente correcto.

los seres vivos recibe el nombre de:
a) Sólo las lenguas ágrafas tienen dialectos.
a) Lenguaje b) Los analfabetos hablan sólo dialectos.
b) Información c) Algunos idiomas no tienen dialectos.
c) Comunicación d) Todas las lenguas tienen dialectos.
d) Transmisión e) Sólo algunas lenguas pueden tener dialecto
e) Retroalimentación estándar.
4. No corresponde a la definición de Lenguaje.

2. ¿Qué característica distingue a la comunicación
humana si se la compara con la no humana? a) Es una capacidad que posibilita la comunica-
ción humana.
a) El uso de sonidos. b) Es pertenencia exclusiva de los seres humanos.
b) El uso de códigos cromáticos. c) Nace con el ser humano y forma parte de su
c) La gestualidad. patrimonio genético.
d) La creatividad en las formas de comunicación. d) Algunos animales poseen lenguaje.
e) El uso de signos. e) Como facultad no cambia con el desarrollo del
ser humano.

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Qué ser está imposibilitado de comunicarse? 11. La expresión "de los campas asháninkas, sus tierras
han sido invadidos por colonizadores extranjeros
a) Animal b) Planta dice" constituye lingüísticamente una muestra…
c) Fuego
d) Abeja e) Ser humano a) de un dialecto corrupto de la lengua española.
b) de una variedad de la lengua española sin
6. No es una característica del lenguaje. gramática.
c) de un dialecto geográfico-social de la lengua
a) Inmutable b) Universal española.
c) Humana d) del dialecto estándar de la lengua española.
d) Se aprende e) Innato e) de un dialecto sin variación de la lengua espa-
ñola.
7. Que la facult ad del lenguaje esté cifrada en el
código genético de la especie humana correspon- 12. ¿En qué alternativa predomina la función infor-
de con su carácter: mativa?
a) Mutable b) Humano a) Aprendan, una por una, las leyes naturales de

c) Innato la vida.
d) Aprendido e) Inmutable b) Quisiera que este año nos vaya bien a todos.
c) Muestren sus documentos al momento de
8. Marca el enunciado conceptualmente correcto. ingresar.
d) El sema es la unidad del significado.
a) El idioma es un sistema concreto y no histórico. e) Vuelve a la vida, hermano mío.
b) El habla es la concretización individual de la
lengua. 13. ¿Dónde hay predominio de la función apelativa?
c) El dialecto es, con respecto al habla, momen-
táneo y físico. a) Es necesario que amen el estudio más que a todo.
d) El habla se concretiza sólo en la comunicación b) Fue como si llegara el más hermoso puerto de
escrita. mediodía.
e) El habla se caracteriza por ser histórica y so- c) Todos han hecho algo por ser alguien en la vida.
cial. d) Por más que tuvo éxito, no bajó la guardia.
e) Quisiera que todos sean tratados por igual.
9. En la comunicación verbal escrita, el código está
constituido por signos... 14. ¿Podrías leer en voz baja? En la frase anterior la
función predominante es:
a) lingüísticos acústicos
b) no lingüísticos visuales a) metalingüística
c) lingüísticos visuográficos b) poética
d) no lingüísticos visuográficos c) cognitiva
e) lingüísticos visuoauditivos d) apelativa
e) fática
10. Mateo lee una frase que dice: Y desgraciadamente
el dolor crece en el mundo. Las partes subrayadas
15. ¿Qué elemento de la comunicación es el conduc-
constituyen…
tor del mensaje?
a) receptor – emisor
a) código
b) emisor – mensaje
b) emisor
c) receptor – mensaje
c) contexto
d) emisor – código
d) canal
e) referente – mensaje
e) referente

Lenguaje - 2do Sec.
Capítulo
Proceso Formativo 4
de las Palabras
En la vigésima segunda edición de el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española) se incluyó 11

425 nuevas palabras.
La morfología explica los procesos que permiten incrementar el léxico de una lengua.

Lenguaje - 2do Sec.
Proceso Formativo de las Palabras
Varios son los procesos que se dan en la formación de nuevas
palabras en español; gracias a su capacidad creativa, el hablante,
haciendo uso de unas cuantas reglas que ha internalizado en
su cerebro (gramática), y aprovechando el carácter simbólico
y recursivo de la lengua, es capaz de formar palabras nuevas a
partir de otras, o crearlas con formas distintas.
La palabra latina amarus significa amargo y su
En nuestra lengua española, las palabras se forman diminutivo es amarellus. Los antiguos observaron
mediante los procesos de derivación, composición y que cuando a alguien se le ponía la piel amarilla,
parasíntesis principalmente. era común que también sufría de un sabor amargo
en la boca.
La derivación es el proceso morfológico más productivo y Es muy probable que se tratara de enfermos de
consiste en añadir un afijo derivativo a un lexema (raíz) con el ictericia. Quienes padecen esta enfermedad,
fin de modificar su significado y a veces su categoría gramatical. producen una cantidad anormal de pigmento biliar,
que es la causa de estos síntomas.
Ejemplos:
pan -er (-a) panera

real -ismo realismo
com- -ed -or comedor
obr- -er (-o) obrero
pared- -on paredón
humano in- inhumano
morfemas morfemas palabras

lexicales gramaticales derivadas
La composición es el proceso mediante el cual dos lexemas,

que pueden ser de igual o de diferente categoría, se fusionan
para construir una tercera estructura, cuyo significado, de alguna
manera, es la suma de los significados de sus componentes.
Ejemplos: Las palabras formadas con prefijos se sitúan entre la

saca + punta es sacapuntas derivación y la composición; ya que a veces se antepone a
para + choque es parachoque la base léxica un prefijo de valor semántico.
abre + lata es abrelata
(yuxtaposición) Ejemplos:
mano + obra es maniobra sobre + dosis = sobredosis
agrio + dulce es agridulce contra + peso = contrapeso
boca + abierto es boquiabierto
áureo + negro es aurinegro La parasíntesis es el proceso en el cual confluyen dos
(propiamente dicha) procesos simultáneamente: la composición y la derivación.
Normalmente la segunda es la palabra derivada que no debe
existir en forma independiente en la lengua.
Ejemplo:
pica + piedra + ero = picapedrero

(la palabra "pedrero" no existe)
quince + año + era = quinceañera

(la palabra "añero" no existe)
Las onomatopeyas consisten en crear palabras a partir

de los sonidos de animales o cosas.

Lenguaje - 2do Sec.
Ejemplos:
barrita (elefante).
crasita (cuervo).
chasquido (látigo).
hipar (ruido del diafragma).
traquetea (ametralladora).
¡cataplum! (ruido de
explosión). La palabra rúbrica, del latín russeus (rojo), que
¡paf! (caída de un cuerpo). significa ‘firma’ debe su nombre a que antiguamente
¡pum! (detonación de un los documentos se firmaban con tinta roja, quizá
arma de fuego). como remembranza de un tiempo en que las firmas
¡tilín! (campanilla). se estampaban con sangre.
¡rrinn! (timbre eléctrico).
Las locuciones son las combinaciones de dos o más
términos que funcionan como elemento oracional y tienen
significado unitario. Podemos distinguir diversos tipos de
locuciones según la equivalencia de categoría.
Nominales Adjetivales
el huevo de Pascua de pacotilla

noche limeña tres al hilo
San Miguel rompe y raja
Verbales Adverbiales
ser harina de otro costal a ciegas Vicente Huidobro

pedir peras al olmo a hurtadillas (1893 - 1948)
a pie juntillas
a gatas
Vicente Huidobro es
uno de los poetas más
Conjuntivas Prepositivas importantes de la literatura
chilena, cuya obra
como quiera que por encima de posee además renombre
el hecho de que al lado de internacional. Comenzó
a pesar de que junto a a escribir y publicar poesía
con motivo de que a temprana edad: Ecos del
alma (1911) y Las pagodas
También podemos incluir: ocultas (1914) son algunos
de sus primeros libros.
Modismos Siendo también muy
joven viajó por primera vez a París, donde residió
echar leña al fuego durante largos periodos. Allí tomó contacto con los
como pez en el agua principales exponentes de las vanguardias europeas,
movimientos artísticos rupturistas que ejercieron gran
Refranes influencia sobre el arte comtemporáneo. Huidobro
fundó su propio movimiento poético de vanguardia, el
No por mucho madrugar amanece más temprano creacionismo, cuyos postulados poéticos constituyen
Donde fueres, haz lo que vieres la base de la mayor parte de su producción literaria.
Ellos ejercieron, además, una fuerte influencia sobre
las vanguardias hispanoamericanas. Algunas de sus
Frases proverbiales obras más importantes son los libros de poesía Ecuatorial
(1918), Poemas árticos (1918), Altazor(1931), Ver y
Todos los caminos conducen a Roma palpar (1941) y El ciudadano del olvido (1941).
Al buen callar llaman a Sancho
Contigo pan y cebolla

Lenguaje - 2do Sec.
I. Señala el proceso formativo de las palabras e indica 10. guardaespaldas : _____________________

los morfemas. 11. tragamonedas : _____________________
1. deportista : _____________________ 12. correveidile : _____________________
2. blanquiazul : _____________________ 13. quehacer : _____________________
3. casona : _____________________ 14. aguafiestas : _____________________
4. quinceañera : _____________________ 15. dentirrostro : _____________________
5. prenatal : _____________________
6. islote : _____________________ IV. Completa con los animales o cosas a sus
7. hermanastro : _____________________ correspondientes onomatopeyas.
8. picapedrero : _____________________ 1. bala : __________________
9. imposibilidad : _____________________ 2. silba : __________________
10. horario : _____________________ 3. chasquea : __________________
11. cortauñas : _____________________ 4. fulgura : __________________
12. sacacorchos : _____________________ 5. redobla : __________________
13. radioaficionado : _____________________ 6. tañen : __________________
14. guardapolvo : _____________________ 7. susurra : __________________
15. rompecabezas : _____________________ 8. chapotea : __________________
16. aguardiente : _____________________ 9. ruge : __________________
17. pasatiempo : _____________________ 10. zumba : __________________
18. amigable : _____________________ 11. chicharrea : __________________
19. descortés : _____________________ 12. gruñe : __________________
20. lustrabotas : _____________________ 13. barrita : __________________
21. disconforme : _____________________ 14. brama : __________________
22. tragaluz : _____________________ 15. croa : __________________
23. alumnado : _____________________ 16. parpa : __________________
24. suavemente : _____________________ 17. chilla : __________________
25. autoestima : _____________________ 18. rebuzna : __________________
26. desánimo : _____________________ 19. ronca : __________________
27. realista : _____________________ 20. cloquea : __________________
28. ropavejero : _____________________
29. pelirrojo : _____________________ V. Escribe dos palabras utilizando cada uno de los
siguientes sufijos.
II. Indica a qué clase de composición pertenecen. 1. - ísimo : __________________
1. tiralíneas : _____________________ 2. - izar : __________________
2. aguardiente : _____________________ 3. - ción : __________________
3. fisicoquímico : _____________________ 4. - zo : __________________
4. verdinegro : _____________________ 5. - ón : __________________
5. portaherramientas : _____________________ 6. - ote : __________________
6. cortaplumas : _____________________ 7. - ada : __________________
7. blanquirrojo : _____________________ 8. - aje : __________________
8. cejijunta : _____________________ 9. - eño : __________________
9. girasol : _____________________ 10. - edad : __________________

Lenguaje - 2do Sec.
1. Señala la palabra que se haya formado por deri- 6. ¿Cuáles son las palabras correctamente separadas
vación. por prefijo, raíz y sufijo?
1. Trans - ocean - ico
a) Inmoral 2. Em - pa - nada
b) Treinta y dos 3. Des - cabez - ado
c) Manirroto 4. Re - viv - ido
d) Bocacalle 5. Re - sur - gir
e) Animalejo
a) 1, 2 y 5 b) 1, 3 y 4
2. Señala la palabra que se haya formado por para- c) 2, 3 y 4
síntesis. d) 1, 4 y 5 e) 2 y 5
a) Caracol 7. Elemento que se añade después del lexema o raíz

b) Enclaustrado para formar palabras derivadas:
c) Torero
d) Girasoles a) Prefijo
e) Concertista b) Afijo
c) Afijo posterior
3. Las palabras cortante, tránsfuga y adinerado son d) Infijo
respectivamente: e) Sufijo
a) Compuesta, derivada, derivada. 8. ¿Qué palabra no forma parte de la familia léxica

b) Yuxtapuesta, prefijada, compuesta. de "pan"?
c) Parasintética, yuxtapuesta, derivada.
d) Yuxtapuesta, derivada, prefijada. a) Empanada
e) Derivada, prefijada, parasintética b) Panadería
c) Panadero
4. Relaciona correctamente: d) Panza
I. Radioaficionado A. Primitiva e) Pancito
II. Diez B. Parasintética
III. Tamborilero C. Derivada 9. ¿Qué palabra no forma parte de la familia léxica
IV. Machihembrado D. Compuesta de mar?
a) ID - IIA - IIIC - IVB a) Enmarcado

b) IB - IID - IIIA - IVC b) Marino
c) IC - IID - IIIA - IVB c) Marea
d) IC - IIB - IIID - IVA d) Maretazo
e) IB - IIA - IIIC - IVD e) Submarino
5. ¿Qué opción no presenta palabra compuesta? 10. ¿Qué opción no presenta palabra compuesta?
a) Boquiabierto a) Boquiabierto
b) Maniobrar b) Bancario
c) Abrelatas c) Abrelatas
d) Transoceánico d) Puntapié
e) Malgastar e) Malgastar

Lenguaje - 2do Sec.
11. Opción que contiene solo lexemas. 14. PORTALIBROS: YUXTAPOSICIÓN
a) gata, gol, clavo. a) camarote: composición

b) llamo, llamas, llama. b) nulípara: derivación
c) pan, mar, sal. c) pelirroja: composición propiamente dicha
d) sus, mis, tus. d) cabizbajo: parasíntesis
e) el, la, los. e) malquerer: prefijación
12. El ropavejero abrazó a su madrecita. Las palabras 15. ¿En qué alternativa hay correcta segmentación
subrayadas están formadas por: morfológica?
a) parasíntesis y composición a) des – tap – ad – o – s

b) composición y derivación b) en – ca – de – na – dos
c) parasíntesis y derivación c) in – ha – bil – ita – do
d) derivación y derivación d) des – arm – ado
e) parasíntesis y parasíntesis e) u – til – idad
13. Marca la palabra que sea derivada.
a) cortaplumas
b) bocacalle
c) rojizo
d) rojiblanca
e) tapasol
Para Reforzar
1. Señala la palabra que se haya formado por com- 3. Señala la palabra que no se haya formado por
posición propiamente dicha. parasíntesis.
a) Buscapleitos a) Anticonceptivo
b) Rompeolas b) Librecambista
c) Décimo séptimo c) Albicarmesí
d) Albinegro d) Ochomesino
e) Miraflores e) Pordiosero
2. ¿Qué palabra presenta más morfemas? 4. Señala la relación incorrecta.
a) Aterrizaje a) Búho : Ronca

b) Inmortalidad b) Buey : Muge
c) Ventisquero c) Cuervo : Crasita
d) Desadaptados d) Canario : Gorgoritea
e) Vejete e) Conejo : Croa

Lenguaje - 2do Sec.
5. ¿Cuál es la palabra que no posee morfema deriva- 11. Una familia léxica es:
tivo o afijo?
a) Un grupo de palabras homónimas.
a) Bisexual b) Conjunto de todo vocabulario usado en una
b) Atender lengua.
c) Librero c) El léxico empleado por una comunidad o fa-
d) Centímetro milia lingüística.
e) Alameda d) Grupo de palabras derivadas.
e) El conjunto de palabras de un idioma que
6. ¿Cuál es la palabra compuesta? comparten una misma raíz.
a) Interesante 12. A los morfemas que presentan los accidentes

b) Paracaídas gramaticales se los llama:
c) Carrito
d) Nacimiento a) afijos
e) Canoa
b) prefijos
c) sufijos
7. ¿Cuál es la palabra parasintética?
d) lexicales
e) flexivos
a) Chocita
b) Papelería
c) Radioaficionado 13. En la expresión: “Compra re mos libr o s”, ¿a
d) Quinceañera qué tipos de morfemas corresponden los morfos
e) Contradicción subrayados?
8. Las palabras parasintéticas están formadas por: a) flexivos

b) derivativos
a) Derivación c) nominales
b) Composición d) lexicales
c) Locución e) libres
d) Yuxtaposición
e) a y b 14. ¿Qué palabra tiene adecuadamente subrayada la
raíz?
9. ¿Cuál es la palabra compuesta?
a) extraterrenal
a) Atrasado
b) desinformación
b) Alumnado
c) empanaditas
c) Pescadores
d) acaballados
d) Cabizbajo
e) desaguado
e) Revivir
10. ¿Qué palabra es parasintética? 15. ¿Qué palabra es yuxtapuesta?
a) aventajado a) blanquiazul
b) Miguelito b) peliagudo
c) latinoamericano c) sacacorchos
d) lustrabotas d) retocar
e) desapercibido e) inhumano

Lenguaje - 2do Sec.
5. Propuso la teoría de la Gramática generativa: 11. La competencia lingüística es:

a) Charles Sanders Pierce a) Un reto olímpico
b) Günther Fripp b) La capacidad de competir
c) Noam Chomsky c) Estudiar muchas lenguas
d) Alexaindre mendoza d) La capacidad lingüística del hablante de la
e) Ferdinand de Saussure lengua materna
e) Competir con un hablante
6. Noam Chomsky desarrolló los conceptos de:
12. Es el uso real y concreto del lenguaje.
a) Algoritmo supercuántico
b) Número de avogadro a) Actuación
c) Estructura profunda y superficial b) Letra
d) Raíz cuadrada múltiple c) Palabra
e) Fidelidad marital d) Profundad
e) Verso
7. El núcleo de un sintagma nominal es:
13. Para explicar su teoría, Noam Chomsky utilizó los
a) Adjetivo aportes de:
b) Verbo compuesto
c) Adverbio a) La Historia
d) Sustantivo b) La Geografía
e) Verbo c) La Literatura
d) La Filosofía
8. El núcleo de un sintagma verbal es: e) La Psicología

a) Adjetivo 14. Constituyen el binomio inseparable en la investi-
b) Adverbio gación cognitiva.
c) Sustantivo
d) Preposición a) Lengua y habla
e) Verbo b) Habla y lenguaje
c) Lenguaje y dialecto
9. El núcleo de un sintagma adjetival es: d) Lenguaje y cerebro
e) Mente y habla
a) Sustantivo
b) Adverbio 15. Indica la oración que se ambigua.
c) Adjetivo
d) Preposición a) Los muchachos de la escuela estudian para el
e) Verbo examen.
b) En la tarde, iremos al cine.
10. ¿Qué estructura es abstracta? c) Solo los más responsables irán de paseo.
d) El Real Madrid le ganó al Barcelona en su
a) Estructura profunda campo.
b) Estructura superficial e) Los niños de la ciudad se preparan para la
c) Competencia competencia
d) Actuación
e) Fonología

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CORPORACIÓN EDUCATIVA

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

“Formar líderes con una auténtica

Capítulo 2. Teoría Lingüística .............................................................. 15

Capítulo 3. Comunicación y Funciones ............................................. 23

Capítulo 4. Proceso Formativo de las Palabras .................................. 32

Capítulo 5. El Nombre o Sustantivo .................................................... 39

Capítulo 6. El Adjetivo .......................................................................... 49

Capítulo 7. Los Determinantes ............................................................ 60

Capítulo 8. El Pronombre .................................................................... 69

Capítulo 9. El Verbo .............................................................................. 81

Capítulo 10. Clasificación Morfológica ................................................. 89

Capítulo 11. Clasificación Sintáctica ..................................................... 98

Capítulo 12. Verboides ............................................................................ 107

Capítulo 13. Adverbio .............................................................................. 115

Capítulo 14. La Preposición .................................................................... 127

Capítulo 15. Conjunción ......................................................................... 136

Capítulo 16. Gramática Generativa ........................................................ 142

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

Emilio Alarcos contribuyó decisivamente a la

Emilio Alarcos también llevó a cabo algunos estudios de

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

C. Tilda las palabras necesarias.

1. “Y echando a volar, dejo solos a los flamencos; y al rato

2. “El hombre echo una veloz ojeada a su pie, (...) y saco

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

a) Con él o sin él ten fe en tí. a) sedoza

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

a) El sol luce esplendoroso. a) exiguo – exangue

12. Indica la palabra mal escrita.

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

a) semblansa 12. Elige la oración en la que haya dos palabras que

10. ¿Cuál es la palabra escrita de forma correcta? a) exacerbar

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

Sociolecto Niño Estándar

México Venezuela Perú España Argentina Chile

Morfología léxica Morfema

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

Desde hace algún tiempo suele hablarse de "lenguaje

También podemos definirla como un sistema de signos

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

A. Coloca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes 2. La lengua es:

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

2. El habla implica pensar y ( ) patente 3. Fonología ( ) escritura

5. L a l e n g u a n o p u e d e ( ) latente 8. Lexicología ( ) fonema

6. El habla dura lo que dura una ( ) variable

7. La lengua cambia, pero ( ) psicofísica

8. El habla es distinta de una ( ) social La letra ñ

10. El dialecto es una variante económica. ( )

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

20 Formando líderes con una auténtica educación integral

a) Pero, che, ¿qué decís?

1. El uso distorsionado y popular de ciertos términos 3. El uso individual de un idioma se denomina:

4. El inglés australiano, el inglés británico, el inglés

Formando líderes con una auténtica educación integral 21

5. ¿Cuál es la afirmación correcta? c) Un código aprobado políticamente por el Es-

9. ¿Qué alternativa es falsa con respecto al lenguaje? a) variante regional

22 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 23

COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

EMISOR CANAL RECEPTOR

Función Expresiva Función Fática Función Apelativa