PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Gestión empresarial

 Código del Programa de Formación: 621201
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Simulación del montaje de una empresa comercial didactica
basada en la gestión de desarrollo tecnologico y la generación de valores agregados que sriva como modelo
para nuevos emprendimientos.
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): Indución
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada): Ubicar al aprendiz en los procesos misionales de la institución
y su rol frente al proceso formativo.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con
el contexto nacional e internacional.
2. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la
información y comunicación disponibles.
3. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa
formación, con base en la política institucional.
4. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.
5. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA

6. Duración de la Guía: 40 HORAS.

2. PRESENTACIÓN

¡Bienvenido al SENA!, a esta importante Institución formadora que lo(a) preparará para el mundo laboral productivo y
para el mundo de la vida; aquí tendrá la oportunidad de adquirir o fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes que
deberá seguir mejorando a través de sus vivencias personales.

La inducción es el primer acercamiento con su proceso formativo en el SENA; el propósito de esta, es que conozca las
oportunidades que la Institución le ofrece, el compromiso y responsabilidad que tiene con su formación
(autoaprendizaje, reglamento del aprendiz, aprendizaje desescolarizado); hacerle saber que debe participar de manera
individual y colaborativa en el desarrollo de actividades de aprendizaje y familiarizarlo con terminología y metodología
de enseñanza-aprendizaje-evaluación propia de la Institución. En esta inducción conocerá las competencias,
resultados de aprendizaje del programa en el cual se encuentra matriculado, y su perfil ocupacional ( funciones y
tareas que puede desempeñar cuando termine su proceso formativo). Para que su proceso de aprendizaje sea
vivencial, la enseñanza-aprendizaje-evaluación se realizará a través de una estrategia que se conoce como formación
por proyectos, razón por la cual debe tener claro cual es su proyecto formativo, los objetivos del mismo, y productos
que debe ir entregando en el transcurso de la formación. Asi mismo, hará reconocimiento de aprendizajes previos, a fin
de descubrir el potencial que posee para el logro de los resultados de aprendizaje; asi mismo, identificará su estilo de
aprendizaje para seleccionar las técnicas didácticas que le faciliten aprender y tomar decisiones frente a su proceso de
formación.

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“Para que haya un verdadero aprendizaje se necesita alguien que quiera aprender y alguien que
esté dispuesto a orientar, y acompañar en ese aprendizaje “

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 REFLEXIÓN INICIAL.

3.1.1. Actividad de aprendizaje: Interactuar a nivel personal y grupal favoreciendo el conocimiento entre los
participantes, a través de un relato gráfico.

Subactividad para desarrollar en forma individual .

 Mediante una historieta o comic de 8 a 10 laminas hago mi presentación personal; para ello reflexiono sobre
fortalezas y debilidades que creo tener, y que me motivan o que podrían generar cierta dificultad para
formarme en el programa ….Tecnologo en gestion empresarial ; las tengo en cuenta para la elaboración del
comic; en los
textos también incluyo mi nombre, lugar de procedencia y estudios que poseo.
En la carpeta material de apoyo consulto documento paso a paso comic y teniendo en cuenta las
Instrucciones, elaboro el comic y luego comparto mi presentación personal.

Materiales: Guía de aprendizaje, listado de aprendices.

Tiempo estimado para esta actividad: 2 horas

3.2. CONTEXTUALIZACION DEL APRENDIZAJE

3.2.1. Actividad de Aprendizaje: Reconocer la identidad institucional, su desarrollo histórico, área de influencia,
valores y compromisos éticos para facilitar la ubicación en el contexto institucional y en el rol del aprendiz SENA.

Subactividad para desarrollar en forma individual

Es importante conocer la institución en la cual estoy matriculado, familiarizarme con la terrminologia propia del proceso
formativo SENA y de esta manera poder asumir con facilidad mi rol de aprendiz; para ello

 Desarrollo el taller “ paseo virtual por el portal SENA para reconocer la identidad y contexto institucional.
 Desarrollo el crucigrama de términos, utilizando las definiciones relacionadas con los términos que aparecen
en el glosario, al final de esta guía de aprendizaje. Una vez resuelto lo subo al espacio propuesto por el(la)
instructor(a).

 Observo el video recorrido virtual SENA-CASA; a través de él tendré un primer acercamiento con la Sede
Giatiguará del el Centro de Atención al Sector Agropecaurio al cual pertenezco en este proceso formativo.

Ambiente Requerido: espacio virtual.

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 Materiales: Guía de aprendizaje, video, pagina institucional virtual, libreta de apuntes.
Tiempo estimado para esta actividad: 3horas.

3.3. ACTIVIDADES DE APROPIACION DE CONOCIMIENTO.

3.3.1. Actividad de Aprendizaje: Identificar la estructura, competencias, resultados de aprendizaje y perfil

de salida del programa de formación Gestion empresarial

Subactividades para desarrollar en forma grupal:

 Para reconocer los conocimientos que debo aplicar (conocimiento proceso), los conceptos que debo
adquirir (teoría y fundamentos) y los criterios con que me evaluarán los aprendizajes adquiridos, analizo
el programa de formación a través del diligenciamiento del taller “ Reconociendo mi programa de
formación”

Atiendo a las explicaciones que dé el instructor/a sobre los conocimientos de proceso, conocimientos
teóricos y criterios de evaluación de las diferentes competencias del programa.

Subactividad para desarrollar en forma individual:

 Desarrollo y envío del cuestionario “identificación aprendizajes previos”, esta subactividad me permitirá
reconocer los conocimientos y habilidades que poseo frente al programa de formación.

Ambiente Requerido: espacio virtual.

Materiales: Guía de aprendizaje, programa de formación, libreta de apuntes, equipos de cómputo, TV o video
beem, taller reconociendo mi programa de formación, cuestionario aprendizajes previos.
Tiempo estimado para esta actividad: 5 horas.

3.3.2. Actividad de Aprendizaje: Conocer la metodologia que utiliza el sena para impartir formacion
profesional integral, y establecer diferencia con el metodo tradicional de educacion.

La información que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teorico-práctico de carácter integral,
orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia
social,
que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El mundo del
trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral y el mundo de la vida a la construcción de la
dimensión personal y social”. Para entender que es la Formación Profesional Integral es necesario desarrollar
las
siguientes subactividades.

Subactividad para desarrollar en forma individual:

 Presto atención a la fundamentación teórica sobre Formación Profesional Integral y Metodologías para el
proceso de aprendizaje, y en mi libreta de apuntes completo la información solicitada en el siguiente
grafico: en el circulo de la izquierda registro características propias del método de educación tradicional, en

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 el de la derecha características de la Formación Profesional del SENA, en la intersección características

afines a los dos métodos de formación.

 Observo el video que presenta el/la instructor/a y respondo las siguientes preguntas:
¿Qué nombre daría al video?
Si relaciono los personajes del video con el proceso formativo del SENA que roles desempeñan cada
uno ?
Identifico habilidades y actitudes que caracterizan al alfarero y que deberían ser afines a las del
Instructor.
Identifico habilidades y actitudes en el niño y que deberían ser afines al aprendiz SENA para que el
proceso de enseñanza aprendizaje sea exitoso.

 Participo en el encuentro virtual para hacer el feed back a estas sub-actividades.

Subactividades para desarrollar en forma grupal:

Para lograr un aprendizaje vivencial es importante conocer el proyecto formativo a traves del cual se apropia y
se aplica los conocimientos del programa de formación, identificar cual es el problema del sector productivo
que se pretende solucionar, o la oportunidad que se quiere aprovechar; tener claros los objetivos que se
quieren alcanzar en el proyecto formativo, que fases o etapas debe cumplir, a través de que actividades se
logra los resultados de aprendizaje y los productos que debe entregar en cada fase o actividad del proyecto. Si
tengo claro los aspectos relacionados anteriormente encontraré sentido y significado a cada una de las tareas
o acciones que se me proponen durante mi proceso de formación. Para ello junto con mi equipo de trabajo:

 Desarrollo el taller “Conociendo mi proyecto formativo”, y participo en sesión virtual para el cierre de la
actividad.

Subactividad para desarrollar en forma individual:

Dado que para aprender hay que saber estudiar e interiorizar los conocimientos adquiridos, y que no todos
aprendemos de la misma forma, es importante que cada persona identifique su estilo y ritmo de aprendizaje.
 Para identificar mi estilo de aprendizaje mediante la metodología propuesta
por David Kolb realizo las siguientes acciones:
- Observe el vídeo estilos de aprendizaje y pongo en práctica los consejos allí
dados.
- Leo con atención el documento “Explicación de los estilos de aprendizaje de
David Kolb”
- Desarrollo el test formato estilos de aprendizaje de David Kolb, teniendo en
cuenta orientaciones dadas por su instructor(a). Tome una foto con su
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 celular a la descripción, características y estrategias de su estilo de aprendizaje, y anexe a su portafolio de
evidencias.
- Participo en la distribución de equipos de trabajo acatando orientaciones del instructor(a).

 Presto atención a la explicación sobre organización, ubicación y documentación permanente del portafolio
de evidencias del aprendiz, (herramienta de apoyo para el seguimiento a la formación).

Ambiente Requerido: espacio virtual.

Materiales: Guía de aprendizaje, proyecto formativo, libreta de apuntes, equipos de cómputo, TV o video
beem, taller reconociendo mi proyecto formativo, video y taller estilos de aprendizaje.
Tiempo estimado para esta actividad: 8 horas.

3.3.3. Actividad de Aprendizaje: Identificar los objetivos del programa de bilingüismo, que sirvan de
motivación para tomar con entusiasmo y responsabilidad el aprendizaje de un segundo idioma.

Subactividad para desarrollar en forma individual:

Presto atención a la exposición sobre los objetivos del Programa de Bilingüismo SENA, sus
alcances y la necesidad de aprender un idioma extranjero (inglés) en la Formación
Profesional Integral.
Participo en las actividades de retroalimentación que propone el instructor(a).

Ambiente Requerido: espacio virtual.

Materiales: Guía de aprendizaje, presentación powert point, video, material lúdico, equipos de cómputo, TV o
video beem.
Tiempo estimado para esta actividad: 2 horas.

3.3.4. Actividad de Aprendizaje: Conocer las oportunidades que el SENA ofrece a los aprendices en el
marco de la formación profesional integral.

Apreciado aprendiz, el SENA ofrece una serie de oportunidades tanto a sus aprendices como a sus
egresados, razón por la cual es importante conocerlas para poder ser beneficiario de las mismas.

Subactividades para desarrollar en forma grupal:

 Presto atención a los saludos de bienvenida, a las charlas y/o talleres que desarrollen en los temas
relacionados con: 1) emprendimiento, 2)Tecno parque, 3)SENNOVA, 4) contrato de aprendizaje, 5)
políticas ambientales,6) políticas de de calidad, 7)políticas de seguridad y salud en el trabajo, 8) Agencia
publica de Empleo 9) Autoevaluaciòn y registro calificado.

 Atiendo y participo en charlas, dinámicas, estrategias, concursos etc, sobre liderazgo, responsabilidad
social, elección de voceros y representantes que desde el área de bienestar al aprendiz realicen expertos
en el tema.

 Junto con mi equipo de trabajo elaboro un resumen donde consigne las ideas principales o conclusiones
de lo que logré entender en cada una de las charlas y lo incluyo en mi portafolio de evidencias.

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  Para el cierre de estas actividades participe en conversatorio con el (la) Instructor(a) que orienta la
inducción, donde transfiera los aprendizajes adquiridos, aclare dudas o presente sugerencias.

Ambiente Requerido: espacio virtual.

Materiales: Guía de aprendizaje, presentación powert point, video, material lúdico, equipos de cómputo,
Tiempo estimado para esta actividad: 10 horas.

3.3.5. Actividad de Aprendizaje: Hacer reconocimiento y manejo de plataformas institucionales y bibliotecas

SENA, para facilitr la gestión de información acorde a procedimientos y tecnologías disponibles.

Subactividades para desarrollar en forma grupal:

 Participo en las jornada de orientación y desarrollo de actividades prácticas sobre las herramientas y
plataformas tecnológicas que requiere manejar en mi proceso formativo SENA : Sistemas de Bibliotecas,
aplicativo SOFIA PLUS, plataforma Territorium, plataforma compromiso, y correo misena.

Ambiente Requerido: Aula convencional, plataformas institucionales, biblioteca virtual SENA.

Materiales y equipo: Guía de aprendizaje, equipos de cómputo, TV o video beem.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 5 horas

3.3.6. Actividad de Aprendizaje: Interpretar el reglamento del aprendiz que regula los lineamientos
relacionados con los procesos académicos y disciplinarios en el SENA.

Para cumplir con la responsabilidad que el estado le encomendó, de formar integralmente el talento humano, el
SENA definió una serie de normas que establecen diferentes pautas de comportamiento y normas de convivencia,
que todo aprendiz debe conocer y cumplir para asumir su papel protagónico en el proceso de aprendizaje.

Subactividades para desarrollar en forma grupal:

 Observo y tomo nota de aspectos importantes de los videos sobre derechos y deberes de los aprendices
SENA. Links
https://www.youtube.com/watch?v=o7-PfE-sqy4 Capitulo 2: Derechos
https://www.youtube.com/watch?v=j1Ak8XM1qUE Capitulo 3: Deberes.

 Desarrollo la ficha exploratoria del documento reglamento del aprendiz.

 Leo e interpreto el documento “Mi etapa productiva”.

 Para el cierre de estas actividades participe en conversatorio con el (la) Instructor(a) que orienta la inducción,
donde transfiera los aprendizajes adquiridos, aclare dudas o presente sugerencias.

Ambiente Requerido: espacio virtual.

Materiales: Guía de aprendizaje, videos, ficha exploratoria, material textual digital,
reglamento del aprendiz.
Tiempo estimado para esta actividad: 2 horas.

3.3.7. Actividad de Aprendizaje: Relacionar el proyecto de vida personal con las oportunidades que ofrece el
SENA en el marco de su proceso formativo.
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 Subactividad para desarrollar en forma individual.

 Desarrollo y envío del taller “quien quiero ser como aprendiz SENA”

Ambiente Requerido: espacio virtual.

Materiales: Guía de aprendizaje, taller,
Tiempo estimado para esta actividad: 3 horas.

4. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

4.1 Diligenciar el taller paseo virtual SENA.

4.2 Diligenciar el taller “Reconociendo mi programa de formación.
4.3 Desarrollar taller aprendizajes previos
4.4 Compartir aprendizajes sobre FPI y metodología de formación utilizada por el SENA.
4.5 Desarrollar el taller “Conociendo mi proyecto formativo.
4.6 Desarrolar taller estilo de aprendizaje
4.7 Desarrollar ficha interpretativa reglamento del aprendiz..
4.8 Desarrollar taller quien quiero ser como aprendiz

5. ACTIVIDADES DE EVALUACION.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Producto: Aportar elementos para la

construcción colectiva del
Portafolio de Evidencias subido a la conocimiento TÉCNICA:
plataforma y que contenga:
-Guía de aprendizaje Identifica e integra los elementos de Valoración de productos
su contexto que le permiten
-Plan de trabajo concertado diligenciado redimensionar su proyecto de vida.
-Los siguientes talleres debidamente
desarrollados:
1. Taller paseo virtual SENA. Armoniza los componentes INSTRUMENTO:
2. Taller Estilos de aprendizaje racionales y emocionales en el
desarrollo de los procesos de Lista de verificación
3. Taller reconociendo mi programa
trabajo colectivo según normas de
de formación.
convivencia.
4. Cuestionario identificación de
aprendizajes previos. Establece relaciones
5.Taller conociendo mi proyecto interpersonales dentro de criterios
formativo de libertad, justicia, respeto,
6. Taller Ficha interpretativa responsabilidad, tolerancia y
reglamento de laprendiz. solidaridad según principios y
valores universales.
7. Taller quien quiero ser como
Optimiza los recursos requeridos en
aprendiz resuelto. el desarrollo de sus actividades
8.Resumen sobre emprendimiento, formativas según normas
SENNOVA, Contrato de aprendizaje, y institucionales.
politcas ambientales, de SST (Seguridad
y Salud en el Trabajo).
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6. GLOSARIO DE TÉRMINOS
 Actividad de aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la
orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica
que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará en
el mundo laboral.
 Aprendiz: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador, con
capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.
 Aprendizaje Autónomo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de gestionar su propio proceso de
aprendizaje, para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento. Desde el
Proyecto se identifican los tiempos de dedicación del Aprendiz al trabajo con el Instructor, con el Monitor, con el
Equipo y en el trabajo individual (por ejemplo, consultas en Blackboard, tiempo dedicado a prácticas
empresariales y otras actividades)
 Aprendizaje Colaborativo: Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños de entrenamiento y
desarrollo de habilidades mixtas, en el que cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje
como del de los restantes miembros del grupo.
 Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se debe aprender y lo
que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la persona que aprende: sus
conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e interés en el Aprendiz para el desarrollo integral de
competencias
 aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de procesos formales
de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos por el
instructor en la fase de inducción con el fin de precisar la ruta idónea de aprendizaje para desarrollar las
competencias del programa de formación y obtener el perfil real de egreso.
 Comité de evaluacion: Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector del
Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso formativo,
dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y a la resolución de situaciones
conducentes al Condicionamiento o la Cancelación de la Matrícula.
 Competencias laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, según
patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en
situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones
concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro.
 Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea
alcanzado por el Aprendiz, respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores específicos, proveen señales significativas para la
evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.
 Etapa Productiva: Período en el cual el Aprendiz aplica y afina las competencias desarrolladas en su proceso
de formación, ya sea por la vía del contrato de aprendizaje o las pasantías, cuando la empresa es partícipe de
la acción formativa del Aprendiz; o cuando el Aprendiz desarrolla durante su proceso de aprendizaje, Proyectos
Productivos (SENA - Empresa, SENA proveedor SENA o Producción de Centro); o cuando crea su propia
Unidad Productiva..
 Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que
otras. La utilización de métodos propios o conjunto de estrategias varían según lo que se quiere aprender y
evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar unas preferencias
globales para conseguir un aprendizaje más efectivo.
 Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que “sabe”,
“sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden inferir
los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.
 Guía de aprendizaje: Es un recurso didáctico, consolidado como un texto, que facilita el desarrollo de un
aprendizaje activo centrado en el Aprendiz.
 Ocupación: Área laboral referida a un grupo común de competencias. Área definida de competencia que es
relevante en el desempeño de diversos puestos de trabajo en diferentes compañías, diferentes sitios e incluso
en diferentes industrias.
 Plan de mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación concertadas entre el
Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener.

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  Portafolio de evidencias : Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluación de su propio
desarrollo y a mejorar el accionar de éste al ser más consciente de lo que el Aprendiz logra. En el se organiza
las evidencias de aprendizaje.
 Proceso de formacion: Son las actividades de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación tanto presenciales como
desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los resultados de aprendizaje.
 Proyecto formativo: Herramienta de formación que involucra a los Aprendices en la solución de problemas y
otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma e interdisciplinaria para construir su propio
aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos mismos. Es el insumo tanto para la planeación
como para la administración educativa.
 Resultados de aprendizaje: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación, y
que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos, motores, valorativos,
actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos requerido
 Sofia Plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo. Principal
herramienta para facilitar la gestión de los procesos formativos en el SENA.

7. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

SENA, resolución 2198 de 2019.

SENA, Dirección General, Modelo Pedagógico Institucional, agosto de 2012
SENA, Dirección General, Base Teórica Conceptual para la elaboración de la planeación pedagógica, marzo 2013.
SENA, Dirección General, Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje de los
Proyectos Formativos. Bogotá marzo 2013.
SENA, Dirección General, Procedimiento para la Ejecución de la Formación Profesional, abril 04 de
SENA, Programas de formación y Proyectos Formativos, Versiones actualizadas y en ejecución.
Bogotá, Junio de 2013.
SENA, Lineamientos para la integración de las Competencias. Regional Distrito Capital, Bogotá.
2006.

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Rosa Inés Báez Oviedo Instructora de CASA 22-07-2020

pedagogía

9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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