LIMA (2017) SISTEMA TUTOR INTELIGENTE PARA EL APRENDIZAJE DE

LA ELECTRÓNICA BÁSICA A ESTUDIANTES DE 6TO DE SECUNDARIA

Resumen: En la actualidad se ve el avance de la Inteligencia Artificial lleva pasos

agigantados con todas las nuevas aplicaciones y descubrimientos que se le da; y bien se
sabe que la educación es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo de la sociedad,
además de que hoy en día vivimos en un mundo electrónico con todos los avances y
aplicaciones que se le da a este campo. Como también en los colegios en los que se imparte
el tema de electrónica necesitan colaboración tecnológica. Es así que se decide desarrollar
el presente Sistema Tutor Inteligente para el aprendizaje de la Electrónica Básica para
estudiantes de sexto de secundaria.

Se desarrolló un prototipo de tutor inteligente implementando un agente pedagógico que le

colabora en el momento de la realización de las actividades, guiando al estudiante en el
refuerzo de sus conocimientos, implementando los modulo del Dominio encargado de
almacenar todos los conocimientos y elementos didácticos del campo de aplicación del
STI; Modulo del Tutor que utiliza el computador como herramienta de aprendizaje
buscando automatizar el proceso de enseñanza; el modulo del estudiante con el objetivo de
realizar el diagnostico cognitivo del estudiante y el modelado del mismo para una adecuada
retroalimentación y el módulos de Interfaz encargado de la interrelación entre el usuario y
el sistema.

Para la realización del prototipo del sistema tutor inteligente se utiliza la metodología de
ingeniería de software educativo (MEISE) propuesta por María Antonieta Abud Figueroa
Esta metodología incorpora las mejores prácticas de la Ingeniería de Software y del Diseño
Instruccional, asegurando un producto de software educativo de calidad que cumpla con las
características de funcionalidad, usabilidad y fiabilidad. Y para el desarrollo de Agente
inteligente se utilizó la metodología Zeus. Propuesta por Colling.
Se realizó un análisis y diseño de resultados en el capítulo IV prueba de hipótesis en el cual
se concluye que el sistema tutor inteligente mejora el rendimiento de los estudiantes.

LIMACHI (2017) TUTOR INTELIGENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA

HISTORIA DE LOS PRESIDENTES DE BOLIVIA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
Resumen: La tecnología de la información y comunicación en los programas de educación
ha sido incrementada, por lo que es necesario el desarrollo de herramientas que puedan
apoyar para aprovechar esta tecnología en la formación académica.
Con la tesis desarrollada se colabora a los estudiantes de las unidades educativas del
departamento para así reforzar su conocimiento en la historia de los Presidentes de Bolivia
y que esta sea de apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje y así mejorar el nivel de
su conocimiento.
Se elaboró esta tecnología con la metodología de ingeniería de software educativo donde se
desarrollaron todas las fases de su ciclo de vida y en lo referente al desarrollo se utilizó
desarrollo web y para animaciones del tutor se utilizó agentes animados los cuales
interactúan, motivan y al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Se elaboró esta tecnología con la metodología de ingeniería de software educativo donde se
desarrollaron todas las fases de su ciclo de vida y en lo referente al desarrollo se utilizó
desarrollo web y para animaciones del tutor se utilizó agentes animados los cuales
interactúan, motivan y al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Tras haber realizado un análisis de los resultados se concluye que el uso del tutor en el
proceso de aprendizaje se incrementó en un 34,38% lo que nos permite contemplar que se
elevó el índice de conocimiento en los niños que están cursando el nivel de Primaria.

Aliaga (2018) Implementación de un Sistema Experto Web y Responsivo basado en

reglas para el Proceso de matrícula 2018 del colegio Ingeniería de Huancayo

Resumen: En los últimos años, las matrículas en el colegio Ingeniería han sido calificadas
como tediosas y complicadas por los padres de familia, debido a que no encuentran a un
experto que responda a sus consultas de forma inmediata y precisa sobre cómo realizar el
proceso de matrícula, desafortunadamente la persona experta no se abastece
completamente. Por ello, se formuló la siguiente pregunta: ¿De qué manera se podrá
automatizar las respuestas a los padres de familia de forma inmediata y precisa sobre el
proceso de matrícula 2018 del colegio Ingeniería? El objetivo de este estudio fue
implementar un sistema experto web y responsivo basado en reglas, que automatice las
respuestas a los padres de familia de forma inmediata y precisa sobre el proceso de
Matrícula 2018 del colegio Ingeniería de Huancayo.

Se utilizó un híbrido de las metodologías Grover e IDEAL, Para confirmar que la

aplicación web es correcta, se evaluó a 20 padres de familia de distintos niveles (inicial,
primaria, secundaria) y edades para luego afirmar la validez del sistema mediante un
cuestionario de 10 preguntas. El 55% de padres de familia opina que el sistema experto es
muy bueno, mientras que el 45% de padres de familia afirma que el sistema experto es
bueno, el 0% opina que el sistema experto es malo o muy malo.

Orbezo (2017) Sistema experto para la orientación vocacional de la institución

educativa Fe y Alegría 11

Resumen: En la presente investigación se desarrolló e implementó un Sistema Experto para

la mejora de la Orientación Vocacional de la I.E. Fe y Alegría 11. Se ha demostrado en ésta
investigación que es posible automatizar dicho proceso, lo cual trajo consigo beneficios
institucionales y tecnológicos. Se planteó como objetivo principal, determinar la influencia
de un Sistema Experto para la Orientación Vocacional, y de ésa manera mejorar los
indicadores del Tiempo previsto y la Eficacia del Autoconocimiento de los estudiantes.

Para el desarrollo del sistema experto se utilizó la metodología CommondKADS,

metodología óptima para desarrollar Sistemas basados en conocimiento, la cual nos dio un
marco de trabajo basado en Modelos y Hojas de Trabajo, que ayudó a determinar las tareas
a realizar e identificar las reglas de conocimiento para la Orientación Vocacional; se usó la
información proporcionada por la experta (Psicóloga del Colegio). Con respecto al
razonamiento, con la ayuda de la Psicóloga se realizó un análisis del Conocimiento sobre la
investigación, la cual se usó para el razonamiento, y para la consistencia del desarrollo de la
Metodología. Asimismo con los Casos, evaluados y validados que el Experto facilitó, se
construyó una Base de Conocimiento, que con ayuda de reglas de Abstracción y de
fórmulas matemáticas, contribuyeron a elaborar un Sistema Experto que aprende por sí
mismo en base a la experiencia. La validación de las hipótesis, se realizó gracias al uso del
Software IBM SPSS Estatistics 23. Además, se optó por usar PHP como lenguaje de
programación, versión 5.5.12 y MySQL versión 5.6.17, como gestor de base de datos.

La población lo conformó 80 registros de tiempo de los estudiantes del 5to año de

secundaria con una muestra 66 registros de la duración de las actividades de Orientación
Vocacional. La segunda población y muestra estuvo constituida por 18 registros diarios de
Eficacia (Evaluaciones), cantidad que representa la segunda muestra. La experimentación
fue un diseño pre-experimental de pre prueba – post prueba con un solo grupo. Para la
recolección de datos se usó fichas de registro.