MATERIAL DIDÁCTICO: LUISA FERNANDA QUIROZ LONDOÑO

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Nombre del Estudiante: _______________________________________________________________

Preguntémonos:
¿Cómo la configuración del pasado histórico repercute en las acciones actuales?

Lectura Introductoria

La llegada a América…

D espués de una larga travesía por el Atlántico —lo cual para su época constituía una verdadera
hazaña—, los europeos llegaron por primera vez a América, a fines del siglo 15, y se encontraron
con tierras desconocidas que les parecieron sumamente extrañas.

Entonces vieron el continente americano y a sus habitantes no como realmente eran, sino como se los
dictaron las fantasías que durante siglos se habían elaborado en Europa acerca de lugares y seres
fabulosos; los fósiles de mamuts prehistóricos que a veces se extraían de los lechos secos de los ríos
les parecieron huesos de gigantes legendarios,
antropófagos, lo que significa que comen carne
humana; a la orilla de un río caudaloso muchos
creyeron ver a las amazonas de la mitología griega, las
cuales eran feroces guerreras que no aceptaban en
sus pueblos a los hombres, y que si alguno llegaba
hasta donde vivían lo esclavizaban o lo mataban;
algunos hasta arriesgaron sus vidas por descubrir la
fuente cuyas aguas proporcionaban la juventud
eterna.

Todo parecía fantástico y misterioso. La manera en

cómo pudieron haber llegado a estas tierras maravillosas los naturales que en ellas habitaban, era una
pregunta que muchos se hacían y cuya respuesta aún hoy se continúa buscando entre diversas
conjeturas.

Ellos ignoraban que desde hacía uno 35.000 años se desarrollaban en el continente americano
extraordinarias culturas que luego provocarían el asombro de todo el mundo. Lo que más sorprendió a
los europeos fue encontrar personas que tenían pueblos, ciudades, formas de gobierno propias, y que
además adoraban a otros dioses.

Los europeos, en todo caso, no estaban preparados para aceptar la existencia de los americanos y
pronto procuraron someterlos al dominio de Europa.

AHORA RESPONDE:

1. Tu como crees que llegaron los indígenas que estaban en América al momento de la llegada de los
españoles
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Cuarto Periodo, Grado: Tercero

__________________________________________________________________________.
2. Dibuja una de las fantasías que creyeron ver los españoles al llegar a América

3. Crees que es necesario someter y dominar a las personas o culturas que son diferentes a nosotros,
argumenta tu respuesta.
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LOGROS
INDICADORES DE LOGRO

• Identifica las costumbres y formas de

Conoce y comprende las
prácticas y costumbres de
las sociedades ancestrales
prehispánicas, además
establece relaciones de
causa efecto después del
contacto con los españoles.
vida que se tenían antes de la llegada de
los exploradores y conquistadores.
• Señala y describe los cambios que se
produjeron con la llegada de los
conquistadores.
• Establece consecuencias de la llegada de
los españoles al nuevo mundo.

Se identifica como un ser

humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario,
producto de un intercambio
cultural.
• Identifica los elementos que
caracterizan, la región geográfica.
• Explica los elementos culturales de los
diferentes departamentos.
• Comprende que la historia es necesaria,
para mejorar las condiciones, actuales de
los ciudadanos.
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Cuarto Periodo, Grado: Tercero

PRERREQUISITO

El descubrimiento de América y la historia oficial

Eduardo Galeano
¿Cristóbal Colón descubrió América en 1492? ¿O antes que él, la descubrieron los vikingos? ¿Y antes que
los vikingos? Los que allí vivían, ¿no existían?

Cuenta la historia oficial que Vasco Núñez de Balboa fue el primer hombre que vio, desde una cumbre de
Panamá, los dos océanos. Los que allí vivían, ¿eran ciegos?

¿Quiénes pusieron sus primeros nombres al maíz y a la papa y al tomate y al chocolate y a las montañas y a
los ríos de América? ¿Hernán Cortés, Francisco
Pizarro? Los que allí vivían, ¿eran mudos?

Nos han dicho, y nos siguen diciendo, que los

peregrinos del Mayflower fueron a poblar
América. ¿América estaba vacía?

Como Colón no entendía lo que decían, creyó que

no sabían hablar. Como andaban desnudos, eran
mansos y daban todo a cambio de nada, creyó
que no eran gentes de razón. Y como estaba
seguro de haber entrado al Oriente por la
puerta de atrás, creyó que eran indios de la
India. Después, durante su segundo viaje, el
almirante dictó un acta estableciendo que Cuba
era parte del Asia. El documento del 14 de junio de 1494 dejó constancia de que los tripulantes de sus
tres naves lo reconocían así; y a quien dijera lo contrario se le darían cien azotes, se le cobraría una pena
de diez mil maravedíes y se le cortaría la lengua. El notario, Hernán Pérez de Luna, dio fe. Y al pie
firmaron los marinos que sabían firmar.

Los conquistadores exigían que América fuera lo que no era. No veían lo que veían, sino lo que querían ver:
la fuente de la juventud, la ciudad del oro, el reino de las esmeraldas, el país de la canela. Y retrataron a
los americanos tal como antes habían imaginado a los paganos de Oriente.

Cristóbal Colón vio en las costas de Cuba sirenas con caras de hombre y plumas de gallo, y supo que no
lejos de allí los hombres y las mujeres tenían rabos. En la Guayana, según sir Walter Raleigh, había gente
con los ojos en los hombros y la boca en el pecho. En Venezuela, según fray Pedro Simón, había indios de
orejas tan grandes que las arrastraban por los suelos. En el río Amazonas, según Cristóbal de Acuña, los
nativos tenían los pies al revés, con los talones adelante y los dedos atrás, y según Pedro Martín de
Anglería las mujeres se mutilaban un seno para el mejor disparo de sus flechas. Anglería, que escribió la
primera historia de América, pero nunca estuvo allí, afirmó también que en el Nuevo Mundo había gente
con rabos, como había contado Colón, y sus rabos eran tan largos que sólo podían sentarse en asientos con
agujeros.

El Código Negro prohibía la tortura de los esclavos en las colonias francesas. Pero no era por torturar,
sino por educar, que los amos azotaban a sus negros y cuando huían les cortaban los tendones. Eran
conmovedoras las leyes de Indias, que protegían a los indios en las colonias españolas. Pero más
conmovedoras eran la picota y la horca clavadas en el centro de cada Plaza Mayor.

Muy convincente resultaba la lectura del Requerimiento, que en vísperas del asalto a cada aldea explicaba
a los indios que Dios había venido al mundo y que había dejado en su lugar a San Pedro y que San Pedro
tenía por sucesor al Santo Padre y que el Santo Padre había hecho merced a la reina de Castilla de toda
esta tierra y que por eso debían irse de aquí o pagar tributo en oro y que en caso de negativa o demora se
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les haría la guerra y ellos serían convertidos en esclavos y también sus mujeres y sus hijos. Pero este
Requerimiento de obediencia se leía en el monte, en plena noche, en lengua castellana y sin intérprete, en
presencia del notario y de ningún indio, porque los indios dormían, a algunas leguas de distancia, y no
tenían la menor idea de lo que se les venía encima.

TAREA 1

A partir de la lectura del Prerrequisito “El descubrimiento de América y la historia oficial” de

Eduardo Galeano, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué respuesta darías a las primeras preguntas realizadas por el autor?

¿Cristóbal Colón descubrió América en 1492? ¿O antes que él, la descubrieron los vikingos? ¿Y antes que
los vikingos? Los que allí vivían, ¿no existían?
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2. Lo que acabas de leer es una clara crítica a la historia oficial, o sea, la historia escrita por los
europeos, ¿Será que estos primeros pobladores del continente americano, los pueblos indígenas,
tendrán su propia versión de la historia?
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3. Como crees que fue la primera historia de América escrita por Anglería, teniendo en cuenta que este
nunca estuvo aquí.
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4. Tiene sentido que se diga que los españoles fueron los que descubrieron América o crees que es
necesario otorgar otra palabra a este momento, Argumenta muy bien tus respuestas.
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PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL

LOS PRIMEROS AMERICANOS

Aunque existen distintas teorías sobre el origen del hombre
en América no cabe duda: los primeros americanos no son
originarios del Nuevo Mundo. Sólo hasta que llegaron a
América hombres de otro continente, el nuestro comenzó a
tener habitantes.

Una de las teorías más aceptadas sobre el poblamiento de

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América asegura que sus primeros pobladores salieron de Siberia, en el extremo de Asia, hace unos 35
000 años a.C., cruzando el estrecho de Bering, pues la distancia que separa los dos continentes es tan
corta que en días claros es muy posible que desde una costa se vea la otra; además se cree que
cruzaron durante una época glacial, cuando el estrecho estuvo cubierto por bloques de hielo de 80 a
100 metros de espesor. Tal vez, empujados por enemigos humanos o en búsqueda de alimento.
Posiblemente cruzaron usando botes o balsas hechos con pieles de animales, o caminando sobre el hielo
de la última glaciación.

ACTIVIDAD DE CLASE 1

1. Con la ayuda del profesor deberán ubicar en el siguiente mapa, los imperios indígenas que existían
en el continente al momento de la conquista…

1. AZTECAS
2. MAYAS
3. INCAS
4. CHIBCHAS
5. CARIBES

LOS PUEBLOS AMERICANOS

ANTES DE LA CONQUISTA
EUROPEA

Los pueblos que habitaban América antes

de la conquista europea tenían diversas
formas de organización social, económica
y política. Podemos clasificarlos entre:

• Aquellos que habían logrado desarrollar

sociedades urbanas (experimentando una
agricultura muy desarrollada)
• Aquellos que practicaban una agricultura
muy simple o incipiente,
• Aquellos que eran nómadas y que vivían
de la caza y la pesca de animales y de la
recolección de frutos.

Los aztecas y los mayas, en la región mesoamericana, y los incas en la región andina, desarrollaron
sociedades urbanas. En estas sociedades, la construcción de complejas obras de riego y la aplicación de
técnicas agrícolas favoreció el crecimiento constante de la producción agrícola, como así también el de la
población. Poseían una organización social fuertemente jerarquizada y un alto desarrollo de ciudades.

Otros pueblos como los chibchas, los caribes, vivieron de una agricultura simple, como así también de la
caza y de la pesca de animales. En su mayoría, todos estos grupos recibieron influencias religiosas,
técnicas, sociales y culturales de las sociedades más avanzadas.

Todos los demás pueblos americanos que no practicaban la agricultura formaban grupos de cazadores
recolectores. Estas comunidades organizaron sus vidas solamente sobre la base de economías muy
rudimentarias como la caza, la pesca y la recolección de frutos; en consecuencia, la organización social de
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los mismos era menos jerarquizada y más sencilla en su composición.

TAREA 2

1. Resuelve el siguiente cuadro con la información que puedas encontrar en libros o internet.

CULTURA MAYA CULTURA AZTECA

LOCALIZACIÓN

ORGANIZACIÓN SOCIAL

ECONOMÍA

RELIGIÓN

RELACIONES CON OTRAS

CULTURAS

LOS INDÍGENAS DEL SUR

Al igual que en Centroamérica, en la región de la cordillera de Los Andes (Suramérica) surgieron varias
culturas, que se adaptaron a las condiciones geográficas de la zona, el imperio Inca fue el más grande y
poderoso entre todas las culturas de Los Andes, pero además hubo otras que no tuvieron tanto esplendor
pero que fueron de significativa importancia para la región.
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LOS INDÍGENAS DE COLOMBIA

Los Muiscas o también llamados Chibchas, ocupaban parte de los
actuales departamentos de Cundinamarca y Boyacá y el mayor núcleo
de población estaba en Bogotá, Nemocón, Ubaté, Chiquinquirá, Tunja
y Sogamoso.

Puede afirmarse con alguna certeza que el hombre llegó al territorio

colombiano al menos hace unos 10 o 12.000 años, siguiendo un camino
que venía del norte. Sus antecesores habían cruzado milenios antes
el estrecho de Bering; ahora estos grupos, sobre cuya cultura poco
sabemos pero que vivían sin duda de la pesca y la recolección de
alimentos silvestres, cruzaban el Istmo de Panamá y el Darién en
dirección al sur; restos humanos de este periodo se han encontrado
incluso en la sabana de Bogotá. Pero es probable que desde antes
hubiera habitantes en Colombia; el hecho de que el Perú tuviera hombres hace al menos 22.000 años así lo
sugiere.

ACTIVIDAD DE CLASE 2
1. Con la ayuda del profesor, ubica en el siguiente mapa de Colombia, los lugares donde habitan y
habitaban pueblos Indígenas
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LA CONQUISTA

ANTECEDENTES
Europa necesitaba especias y recursos para poder sobrevivir y conservar sus alimentos, por lo que
necesitaba encontrar otra despensa ya que en ese momento tenía problemas con algunos de sus
vecinos productores y eso le impedía la e importación de materias primas para vivir, por lo que se
necesitaban nuevas rutas para llegar a la India a buscar recursos.

En este sentido, el plan de Cristóbal Colón era encontrar una nueva ruta para llegar a las Indias. Sin
embargo, sus ideas sobre la forma de la Tierra y la navegación hacia el oeste no encontraron apoyo en
ninguna corte europea y, en España, los Reyes Católicos sólo dieron su aprobación luego de que la
empresa fuese apoyada por poderosos mercaderes como los hermanos Pinzón y Luis de Santagel.

La llegada a América
Cristóbal Colón partió del Puerto de Palos, en
España, en agosto de 1492. Su tripulación
estaba formada por tres embarcaciones: la Niña
y la Pinta, dos carabelas, y la Santa María, una
nave.

Navegaron durante meses y superaron muchas

dificultades durante la travesía. Incluso, la
tripulación, agobiada por el viaje y la incertidumbre,
se amotinó en más de una oportunidad. Sin embargo,
el 12 de octubre de 1492, Rodrigo de Triana gritó
¡Tierra! Creían haber llegado a las Indias, pero en
realidad habían llegado, aún sin saberlo, a un continente desconocido por ellos hasta ese
momento. Colón bautizó a la isla en la que desembarcaron como "San Salvador", aunque los
indígenas la llamaban Guanahaní.

A partir de aquí, Colón realizó otros tres viajes a América:

• Segundo viaje: Llegó por primera vez a Puerto Rico y las Antillas. Sin embargo, debió enfrentar
numerosos problemas internos y la rebelión de los habitantes originarios que comenzaron a ver a los
españoles como invasores peligrosos.

• Tercer viaje: En este viaje Colón recorrió por primera vez la América continental a través de las
costas de Venezuela.

• Cuarto viaje: En este viaje, Colón recorrió Honduras, Panamá, Costa Rica y Nicaragua. Muy
enfermo llegó a Jamaica y de allí fue llevado de vuelta a España donde murió en 1506.

Una fecha, un símbolo

El 12 de octubre fue instaurado como un día de reflexión y

homenaje a los pueblos y sus tradiciones. Esta fecha debe
servirnos para aprender que ninguna cultura es mejor que otra y
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¿SABÍAS QUÉ…?
Al momento de Morir Cristóbal Colon, Aún no sabía que descubrió un Nuevo
Mundo, sino que Seguía Pensando haber llegado a la India.

que aprender de los demás siempre enriquece nuestras ideas y nuestras experiencias.

CONSECUENCIAS DEL CHOQUE CULTURAL

La nueva tierra descubierta dio al mundo muchos elementos que

hoy forman parte de nuestra vida cotidiana. Por ejemplo,
pertenecen a América los productos agrícolas como la papa, el
maíz, el algodón, el tomate, el cacao, el tabaco, entre otros;
además, eran inmensas sus riquezas de oro, plata y piedras
preciosas, las que luego hicieron posible el desarrollo económico
de las industrias y ciudades de Europa.

Por su parte, Europa, a través de España, le impuso a América

un idioma, una religión y una cultura que a su vez se vieron
modificados por los pobladores americanos. Europa trajo a
nuestras tierras, vegetales desconocidos como: café, cebolla,
vid, caña de azúcar, Naranja, arroz, cebada; y los primeros
caballos, vacas y ovejas.

ACTIVIDAD DE CLASE 3

1. Con la ayuda del profesor encontremos las consecuencias que trajo el encuentro entre América y
Europa

Economicas:

Sociales:

Culturales:

Territoriales:
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Generalidades del
continente americano.
Superficie: 42.900.000 km2
Población: 988.520.780 h.
Número de países:
35 países independientes.
25 territorios
dependientes.
País más grande:
Canadá
País más pequeño:
San Cristóbal y Nieves.
AMÉRICA
La población americana está constituida por descendientes de
tres grandes grupos étnicos, así como por el mestizaje entre los
mismos: amerindios y esquimales (que constituyeron los
habitantes autóctonos de América); europeos (de origen español,
portugués, británico, francés, italiano, alemán, holandés, danés y
eslavo) y africanos subsaharianos descendientes de esclavos. El
número total de idiomas de América sobrepasa con creces las
cinco centenas, entre idiomas, dialectos y patois. Los principales
idiomas son los correspondientes a los instaurados por los
colonizadores europeos, seguidos por los idiomas de las
principales culturas amerindias.

Religiones:
 El cristianismo es la
religión predominante
en América, siendo
dos de sus iglesias las
que tienen más
adeptos:
o Católicos
o Protestantes
 Judaísmo
 Islam
 Cosmologías de los
pueblos indígenas.

Organización regional:
OEA
Organización de Estados
Americanos.

Debido a su gran tamaño y

sus características
geográficas, América es
dividida tradicionalmente
en América del Norte, Luego de la llegada de los españoles, se dieron más que
América Central, las Antillas consecuencias sociales, económicas y culturales, las mezclas
y América del Sur.6 Algunos
fueron inminentes y los intercambios raciales fueron muchos,
geógrafos consideran a
América Central y las hoy los podemos evidenciar con la gran diversidad cultural de
Antillas como una subregión nuestro país.
dentro de América del
Norte. Atendiendo a sus
características culturales, se
distinguen América
Anglosajona y América
Latina.
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DIVERSIDAD CULTURAL

La diversidad de culturas se refiere a los diferentes tipos de comportamientos ya sea costumbres,

creencias y hasta forma de pensar tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe
interacción de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y diversas culturas).
En este caso vemos una cultura indigena, que tiene practicas y costumbres diferentes a las de todos
nosotros,

LOS INDIGENAS

ya Soi Same nos conto como se identifica en su cultura y cuales son sus practicas y costumbres
comunes, ahora nosotros haremos lo mismo;
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TAREA 3.
1. Nos dibujamos y escribimos alrededor los distintos elementos o dimensiones de nuestra identidad
sociocultural, debes utilizar como base el relato leido en la pagina anterior de laniña indigena soy
same

· Familia.
· Edad.
· Sexo.
·Actividades recreativas.
·Actividades productivas.
· Descendencia.
· Parentesco.
· Historia.
· Lengua.
· Territorio.
· Religión.
· Vestimenta

Pero cuando hablamos de diversidad cultural no solo nos

debemos referir a los indígenas, también debemos hablar de
los AFRO, los gitanos, y muchos más.
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LOS AFROCOLOMBIANOS El término afrocolombiano se utiliza

para denominar a algunas personas
que habitan en Colombia, descendientes de aquellos que fueron traídos como esclavos
de África por los colonizadores españoles. Ganaron la libertad en 1851 tras la abolición de la
esclavitud en Colombia. Desde su llegada han contribuido enormemente a la cultura del país.

Hacia mediados del siglo pasado la población negra se encontraba en su mayoría en las dos
costas: en los departamentos del Pacífico (Chocó, Valle,Cauca y Nariño) y en los de la costa
Caribe (Bolívar, Atlántico, Magdalena). En el último medio siglo un sector numeroso de la
población negra se ha asentado en las principales ciudades del país.

Los afrodescendientes representan el 10,6% de la población colombiana. Las cifras de auto

reconocimiento indican también que un 72% de la población negra se localiza en las cabeceras
municipales. Las ciudades con la mayor población negra eran Cali (542.936), Cartagena de
Indias (319.373),Buenaventura (271.141), Medellín (137.988), Barranquilla (116.538), Tumaco (
129.491), Quibdó (100.007), Turbo (99.274), Bogotá (97.885) y Riohacha(44.841.

TAREA 4
1. Después de trabajar el tema de las culturas afro en el país, con tus padres responde:

a) Que alimentos y costumbres gastronómicas propias de los pueblos afro tenemos nosotros:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Cuáles son los bailes típicos que aún conservan estas culturas: _____________________________
_____________________________________________________________________________.

c) Que problemas o necesidad tienen estas poblaciones en el país: _________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
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EVALUACIÓN
Para lograr un aprendizaje significativo es necesario contar con varios factores la articulación de la
información con lo que ya sabe el alumno, esta articulación es posible cuando el ejercicio educativo ha dejado
claro desde el comienzo su intencionalidad y los objetivos que se esperan alcanzar, su disposición y motivación,
así como la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje; durante el aprendizaje significativo el
alumno relaciona el nuevo conocimiento con el ya adquirido mediante experiencias previas de su vida cotidiana.
La intención es suscitar en el alumno su propio interés por aprender, auto regularse, y controlar eficazmente su
proceso de aprendizaje, dándole significado a los materiales académicos.
La evaluación será continua y se llevará a cabo mediante un seguimiento constante de cada actividad, se
revisará y se evaluará por medio de evaluación socialización, puestas en común, exámenes de periodo, talleres,
participación en clase, y disposición para el trabajo.

BIBLIOGRAFÍA
 Blanca Yenny Amórtegui Ruiz, "Interactivo sociales 3°" Bogotá, Colombia, 2011 Editorial Santillana.

En línea:
 http://www.sinfronteras.org.mx/index.php/es/?option=com_content&view=article&id=69:choque-
cultural&catid=51:guia-de-induccion&Itemid=61
 http://www.earthlearningidea.com/Indices/contents_Spanish.html
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD
Lectura Introductoria
Tarea 1-Prerrequisito
Actividad de Clase 1
Tarea 2
Actividad de clase 2
Actividad de Clase 3
Tarea 3
Tarea 4