Test del Árbol –Karl Koch-

1
Interpretación:
 Análisis e interpretación del
espacio y su dimensión ideal:
 A: Alto, espiritual, intelectual,
ideal, ético religioso.
 B: Instintivo, infraconsciente
(Recuerdos no deseados)
 ICD: Afectuoso, sensible
 ID: Línea del yo hacia el tu
(Egoísmo-altruista)
 De lo materno familiar a lo paterno
independiente
 Materialista-intuitivo
 Persona equilibrada con valores
establecidos.
 Análisis e interpretación del
trazo utilizado:
 1. Fuerte: Energía, mando o
brutalidad.
 2. Poroso: Inseguridad, exceso de
sensibilidad, identificación con el
ambiente, incertidumbre.
 3. Peludo: Superficial,
irresponsable, influenciable
(imaginación).
 4. Entrecortado: Sensibilidad
explosiva, humor muy variable.
 5. Recto: Predominio de la razón
(frialdad exterior) claridad. 2
Análisis e interpretación
 Interpretación del tamaño  Análisis e interpretación
del árbol en conjunto: del tipo de suelo:

 Grande: Orgullo, vanidad,  Suelo en forma de colina:

deseo de superación del Desconfianza, egocentrismo
sentimiento de
inferioridad,  Suelo ascendente: Difícil
adaptación, obstáculo en su
compensación del yo
vida, reservado y distante
(fortalecimiento), intelecto
muy activo.

3
Análisis e interpretación
 Análisis e interpretación  Análisis e interpretación
de la raíz: del tronco:

 Sin raíces  Delgado: Debilidad, delicadeza

 Una sola pieza: Falta de
 Normal
firmeza, de tacto, necesidad
de compensar la inseguridad
 Líneas rectas: claridad,
capacidad de abstracción
 Sombreado: Introversión,
inhibición de afectos.
 Ramas en el tronco:
infantilidad, incongruencia.
4
Análisis e interpretación
 Análisis e interpretación
de la copa:
 En forma de rayos o varas:
Agresión, atrevimiento,
exigencia, terquedad,
distracción.
 Conjunto discordante de
líneas: capricho, ansia de vivir,
espontaneidad,
desorientación.
 Copa sombreada: confusión,
irrealidad
 Ramas cortadas: Desarrollo
detenido, inhibición,
sentimiento de inferioridad,
resistencia, timidez, cierto
nivel de impotencia.
 Ramas recubiertas:
ocultamiento, falsedad.
 Hojas en las ramas: vivacidad,
ingenuidad, exterioridad
5
Hipótesis proyectivas
 Resultados  Baja autoestima
 Alta sensibilidad
 Agresividad
 Inhibición  Trastorno del estado
 Inseguridad de ánimo
 Sentimiento de inferioridad
 Desconfianza
 Intelecto (predominio de la  Trastorno de
razón) personalidad
 Timidez
 Reservado, distante
 Confusión
6
Conclusión y
Recomendaciones del caso
 Conclusión:
 Recibir tratamiento
 El paciente manifiesta alta
sensibilidad al contacto psicoterapéutico
exterior con tendencia a la individual y familiar.
agresividad como mecanismo
de defensa, exterioriza deseo
de superación del sentimiento
de inferioridad, inseguridad y
 Orientación familiar.
timidez como rasgos de
personalidad. Se interpreta
como una persona reservada,
desconfiada y distante.
 Utiliza su intelecto para
mostrar su capacidad y ocultar
su debilidad. 7
Test “Elija su Árbol”
Koch-Xandró-Vels
Árboles elegidos –necesidades o problemas actuales-
22 y 26

Interpretación:
Contacto amable y hábil, flotante, impreciso que tiene
como fin lograr los propios deseos con el mínimo de
esfuerzo y sacrificio posibles.
Carácter alegre, locuaz y entusiasta (en apariencia, pues
detrás de esa euforia de superficie, hay un fuerte estado
depresivo). Tendencia a atribuir el valor a las personas o a
las cosas por su aspecto externo (falta de profundidad y
de realismo práctico). Talento descriptivo y decorativo y
facilidad de expresión, pero a la vez cierta ligereza.
Tendencias internas depresivas, que suelen mermar la
energía, la decisión y la iniciativa. Falta de sentido de la
realidad (inseguridad). Receptividad (tendencia a dejarse
influenciar).
8
Árboles rechazados
Números 8 y 9: destacan aquello que el sujeto no desea tener o poseer
“deterioro de la personalidad”

 Tendencia a huir de la realidad, aunque no siempre lo

logra. Esa tendencia va unida, también, a la depresión, a
la soledad a la evasión de la realidad para refugiarse en
fantasías dantescas o de ciencia ficción, que son
igualmente rechazadas, aunque no siempre logra vencer
esta inclinación. Tendencia a desadaptaciones incluso a
desequilibrios de la personalidad.
 Desea que le vean inteligente y lleno de facultades y de
habilidad para las cosas y, por lo tanto rechaza todo lo
que le huele a infantil, ingenuo, torpe o deformado, es
decir, necesita que los demás le valoren por las
cualidades que él desea tener.
9
Análisis e interpretación
 Conclusión  Hipótesis proyectivas
 Se manifiesta como una
persona amable, hábil de
carácter alegre, locuaz y  Trastorno de la
entusiasta como en apariencia
para ocultar un fuerte estado
personalidad
depresivo que la alberga que
merman su energía, decisión e
iniciativa.  Trastorno del estado
 Rasgos depresivos fuertes que de ánimo con rasgos
lo hacer huir de la realidad y
refugiarse en fantasías
depresivos
desadaptativas que le
producen desequilibrios en la
10
personalidad.
Test aplicados
 Test de Inteligencia
múltiple
 Tipo de inteligencia y habilidad
 Inteligencia verbal/lingüística
 Inteligencia lógico/matemática
 Inteligencia visual/espacial
 Inteligencia
kinestésica/corporal
 Inteligencia musical/rítmica
 Inteligencia Intrapersonal
 Inteligencia Interpersonal
Un total de 4 en cualquiera de las
categorías indica su tipo de inteligencia
 Prueba de Toulouse
 Calidad de atención
(calificación)
 Entre 81 y 100% Buena
Calidad de la Atención (50-
55 figuras correctas)
 Entre el 70 y el 80% Atención
Disminuida (40-50 figuras
correctas)
 Menos del 70% Déficit de
atención
 (40-menos)
11
Test aplicados
 Test de Vulnerabilidad al
 Test de depresión de Estrés de L.H. Miller y A.
Beck D. Smith
 Para obtener la puntuación total ,
sume las puntuaciones de cada
 uno de los ítems y al resultado
réstele 20.
 Cualquier puntuación por encima de
30 indica que el sujeto es vulnerable
al estrés.

1. Altibajos considerados normales  Puntuación entre 50 y 75:

2. Levemente deprimido Seriamente vulnerable al estrés.
3. Moderadamente deprimido
4. Severamente deprimido
 Puntuación por encima de 75 :
Extremadamente vulnerable al 12

estrés.
Presentación de caso
Técnicas de Evaluación
Psicológica I

Septiembre 07 de 2 019

13
 Centro Universitario del
Norte –CUNOR-
Universidad de San Carlos
de Guatemala –USAC-
Cobán, Alta Verapaz
14
 Datos generales de la Unidad
de Práctica –UP-
 Identificación: Centro Universitario del Norte –
CUNOR-

 Departamento y Municipio: Alta Verapaz, Cobán

 Dirección: Km. 210 carretera CA-14 Finca

Sachamach

 Supervisor intramuros:
Lcda. Sandra Cuguá
15
 Datos generales del caso a
presentar
 Nombre: Sara Estefanía Paredes Delgado
 Iníciales: S.E.P.D
 Edad cronológica: 14 años 5 meses
 Procedencia: Cobán, Alta Verapaz
 Residencia: Barrio La Libertad
 Escolaridad: 1ero. Básico
 Tiempo de atención: 4 meses
 Número de sesiones: 16
 Tiempo por sesión: 45 minutos
16
 Motivo de consulta
Según ficha de referencia con fecha 28
de mayo de 2015: La madre refiere “Mi
hija se fue con el novio, no asistió a
clases y no llego a dormir a la casa”.

Referencia
Jueza de Paz

17
 Gráfica 1
Fases del proceso de atención

Sesión No. 2
Entrevista de Sesión No. 2 con la
Recepción de caso orientación a los paciente Sesión 3
padres de familia Entrevista con la Padres de familia
Apertura de
niña Sesiones 3
expediente 6 sesiones
Aplicación de ficha con la paciente
Sesión No. 1 clínica Entrega de informe Plan Terapéutico
Paciente Aplicación de y socialización del
Instrucción de los plan terapéutico
Alianza terapeuta procedimientos Examen mental Administración de
Cierre de caso
Relación empática
evaluación y instrumentos
tratamiento
Motivo de consulta Diálogo Orientación
familiar
Consentimiento
informado

18
Fuente: Registro de expediente No. 2015-019.
 Gráfica 2
Desarrollo de la niña
Antecedentes
• Embarazo • Parto normal, vía • Peso 6 libras
deseado. vaginal.
• Sin complicaciones
• Sin complicaciones • Sin complicaciones

Historia Historia
Historia
Prenatal Post natal
Perinatal
Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019. 19
 Gráfica 3
Genograma
1963 1954
1953
1954 52 61
62
61 Mamá Ex-
Ex- conviviente
conviviente Papá

16 años de vivir juntos

18 años de convivencia 21 años de casados

1983 1985 1978 1984 1986

1978 1979 1986 2001 29
32 30 37 31
37 29
36 14
Hermano Hermano Hermana Hermana Hermano Hermano
Desconocido Hermano Hermana Paciente

1999 2006 2009

16 9 6

Sobrino Sobrino Sobrina

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019.

20
 Gráfica 4
Datos relevantes
Fue victima de violación en dos ocasiones durante su infancia

La relación de la niña con los docentes y sus compañeras es distante tiene

dificultades para relacionarse con personas de su mismo sexo y prefiere estar
sola.
Sufre de acoso escolar
• Repitió cuarto primaria, motivos desobediencia, falta de atención e inquietud. La
cambiaron de colegio en dos ocasiones por mala conducta.

Presenta quejas frecuentes de los catedráticos por inasistencia y falta de interés en

los cursos. Su rendimiento académico ha descendido desfavorablemente y presenta
una conducta rebelde y agresiva..
• Presenta problemas de conducta, rebelde, desobediente y agresiva ante
sus padres.
• Malos hábitos alimenticios.
• Ha consumido drogas, alcohol y tabaco, para escapar de sus problemas.

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019. 21

 Trastornos de sueño: Insomnio y pesadillas
constantes.

A partir de hace un año su comportamiento ha empeorado, no asiste a

clases, se escapa de la casa y cuando la reprenden amenaza con
suicidarse.
Dos intentos suicidas, se autolesiona.

Agrede a sus padres verbalmente.

Escapo de su casa por miedo, cuando descubrieron los padres que no
asistía a clases.
Refiere ser victima de maltrato intrafamiliar.

• Rechaza a sus padres.

• Se queja de fuertes dolores de cabeza.

22
 Gráfica 5
Impresión clínica

Trastorno del estado de

ánimo
Trastorno de
personalidad
Problemas relacionados
con la relación familiar

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019.

23
 Gráfica 6
Pruebas Aplicadas
• Instrumento clínico que brinda
datos relevantes relacionados con
el modo en que la paciente ve,
enfoca y maneja su mundo.

Pruebas • Estos expresan la configuración

Proyectivas total de la personalidad de la
paciente y permiten una mayor
Menores y comprensión de las motivaciones
mayores de su conducta.

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019.

24
 CAT-H
Test de Apercepción Infantil con
figuras humanas

• Leopold Bellack y
Autor Sonya Sorel Bellack

• Exploración de la dinámica
en los niños para reaccionar
Objetivo
frente a diversos problemas.

• Individual
• 4 a 10 años y
Administración
adolescentes

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019. 25

 Gráfica 8
Test persona bajo la lluvia

• Silvia Mabel Querol y

María Chávez Paz
Autores

•Evaluar las ansiedades, temores,

aspectos conductuales que se
activan ante una situación de
Objetivo
presión ambiental.

• Niños en adelante
Administración

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019. 26

 Gráfica 9
Test del Árbol

• Karl Koch
Autor

• Elaborar en un lapso más

breve de lo común un perfil
Objetivo de una personalidad.

• Individual
Administración
• Niños en adelante

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019. 27

 Gráfica 9
Test de la Familia

• Luois Corman
Autor

• Medir la relación que tiene la niña

con los diferentes miembros de su
Objetivo familia.

• Individual
• 5-16 años
Administración

Fuente: Registro de Expediente No. 2015-019. 28

 Tabla 1
Resultados de las pruebas administradas
Cotejo intratests
Test de la
CAT-H persona bajo la Test del árbol Test de la familia
lluvia
Desequilibrio emocional Represión de Inseguridad Expansión vital
Tensión familiar sentimientos.
Exceso de sensibilidad. Inhibición
Falta de afecto, Rasgos de personalidad
atención y apoyo eufórica. Orgullo, vanidad Timidez

Relación conflictiva Rasgos depresivos. Deseo de superación Regresión

padre e hija del sentimiento de
Perturbación del inferioridad Angustia de la
Represión de pensamiento. situación exterior
sentimientos Falta de apoyo
Ansiedad ante presión Vínculos débiles con los
Maltrato externa. Impulsividad padres

Temor a lo que pueda Tendencias Introversión Agresividad

pasar autoagresivas.
Vivaz, ingenua Rasgos depresivos
Agresividad Enfermedades
psicosomáticas. Identificación con el Negación a la realidad
29

Ambiente Hostil ambiente

 Tabla 2
Resultados de las pruebas administradas
Cotejo intertests
CAT-H Persona bajo la Árbol Familia
lluvia
Desequilibrio Represión de Inseguridad Expansión vital
emocional sentimientos.
Exceso de Inhibición
Tensión familiar Rasgos de sensibilidad.
personalidad Timidez
Falta de afecto, eufórica. Orgullo, vanidad
atención y apoyo Regresión
Rasgos depresivos. Deseo de superación
Relación conflictiva del sentimiento de Angustia de la
padre e hija Perturbación del inferioridad situación exterior
pensamiento.
Represión de Falta de apoyo Vínculos débiles con
sentimientos Ansiedad ante los padres
presión externa. Impulsividad
Maltrato Agresividad
Tendencias Introversión
Temor a lo que autoagresivas. Rasgos depresivos
pueda pasar Vivaz, ingenua
Enfermedades Negación a la
Agresividad psicosomáticas. Identificación con el realidad
ambiente
Ambiente Hostil de expediente
Fuente: Registro Inmadurez emocional
no. 2014-007 . 30
 Tabla 3
Evaluación Multiaxial
Eje I F32.0 Trastorno depresivo mayor,
Trastornos
clínicos episodio único, moderado, sin síntomas
psicóticos.
Eje II Z03.2 No hay diagnóstico
Trastornos de
la personalidad

50-80: Si existen
Eje III Ninguno síntomas son
Enfermedades transitorios y
médicas constituyen
reacciones
esperables ante
agentes
Eje IV Problemas de relación entres padres e estresantes
Problemas psicosociales.
psicosociales y hijos.
ambientales Nivel elevado de emoción expresada en
la familia.
Eje V EEAG: 50 (inicial)
Evaluación de
la actividad EEAG: 80 (final)
global

Fuente: Registro de expediente no. 2015-019..

31
 DIAGNÓSTICO

 El diagnóstico no es una sentencia,

es el pasaporte para buscarle a tu
hijo los apoyos que necesita para
ser feliz.

32
 Gráfica 10
Proceso Terapéutico
Terapia cognitivo-conductual
6 Sesiones 45 a 50 minutos

Terapia Gestalt
40 a 50 minutos
2 Sesiones

Terapia Racional Emotiva TRE

2 sesiones 45 a 50 minutos

Logoterapia
3 sesiones 40 a 50 minutos

Terapia cognitiva
2 sesiones 45 a 50 minutos

Fuente: Registro de expediente no. 2015-019..

33
 Conclusiones
 Se confirma, que la paciente manifiesta temores acerca de su futuro y de la seguridad
de su entorno, maneja la represión como mecanismo de defensa.

 Se confirma, que la tensión que vive dentro de ambiente familiar y escolar le provoca
enfermedades psicosomáticas.

 Se confirma, que tras la intervención psicológica, la paciente muestra cambios

significativos, su rendimiento escolar y la relación se están viendo favorecidos.

 Se confirma que la paciente presenta rasgos depresivos que afectan su autoestima y la

relación con sus padres.

 Se confirma conflicto puramente emocional.

34
 Recomendaciones
A la paciente:
Proyectar sus capacidades, así poder confiar y tener seguridad en su
potencial.
Realizar algún tipo de actividad recreativa que influya en ella de una
manera positiva, tanto en sus aspectos funcionales, físicos y
psicológicos, por ende un aumento de la calidad de vida.
Que sea consciente de conservar el equilibrio emocional alcanzado.
Fomentar en la paciente el acercamiento con su familia.

A los padres:
Fortalecer la confianza entre su hija y ellos, para que exista un clima
de apoyo emocional.
Dedicarle tiempo a su hija y escucharla, para fomentar la
comunicación y el acercamiento mutuo.
Brindar amor, afecto y cariño cuando ella lo necesite.

35
Informe Psicológico
 Definición:
 Por su objetivo: es un instrumento para dar
respuesta a las preguntas específicas del
derivante.
 Por su contenido: es una descripción
evaluativa de una persona: qué clase de
persona es, qué le pasa, y cómo esto que le
pasa influye sobre como piensa, siente y actúa.
 Es un instrumento de comunicación de los
resultados de la evaluación.
36
Contenido del informe
 El lenguaje deber ser comprensible a manera de
transmitir adecuadamente los resultados de la
evaluación.
 Debe ser útil, con orientaciones concretas, en torno a
los objetivos planteados de la evaluación.
 La calidad del informe no dependerá de la cantidad de
lo escrito. Los datos de las pruebas no deben ser
forzados con sobre interpretaciones que no se ajustan
con el material.

 El propósito fundamental del IP es el de aumentar el

conocimiento que se tiene sobre el paciente. 37
Los datos que se incluyen no deben
quedar aislados, sino relacionados entre sí
en un todo coherente.
I. Datos generales
Nombre: Miriam Carolina Ac
Fecha de Nacimiento: 15 de Junio 2001
Edad: 18 años
Escolaridad: Universitario
Evaluadora: Edna Carolina Aguilar
Fecha de entrevista: 22 de agosto
Fecha de evaluación: 26 de agosto al 10 de septiembre
Fecha de entrega de informe: 28 de septiembre

38
 II. Motivo de consulta:
Por quién fue solicitado y objetivos del mismo, actitud del
entrevistado.
Se puede incluir también el motivo de consulta de forma muy breve.

 III. Antecedentes familiares:

Breve descripción de la relación, integración, los roles y la
dinámica familiar y otras personas significativas dentro del
contexto. Conflictos, salud, accidentes, enfermedades y a
la actitud de la familia frente a ellos.
IV. Antecedentes escolares: Breve descripción sobre el
proceso escolar, dificultades de aprendizaje, relaciones,
rendimiento, entre otros.

39
 V. Técnicas aplicadas:
 a. Observación directa:
Descripción física y características significativas
 b. Entrevistas:
Entrevista inicial al paciente
Entrevista biográfica a los padres de familia
 c. Pruebas administradas:
Test de Inteligencias múltiples
Test de atención de Toulouse
Test de depresión de Beck
Test de Vulnerabilidad al estrés de L. H. Miller y A.D. Smith
Test “Elija su árbol” de Koch, Xandró y Vels
 d. Actitud ante la evaluación
Si comprende o no las consignas, si predominan actitudes de
dependencia o desconfianza, si esta tranquilo, si se muestra
40
autocrítico.
VI. Resultados de las pruebas
administradas:
 Inteligencias múltiples
Inteligencia lógico/matemática
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal

 Prueba de Toulouse
Atención disminuida
 Test de depresión de Beck
Severamente deprimido
 Test de vulnerabilidad al estrés
Seriamente vulnerable al estrés
41
Test “Elija su árbol”
 Se manifiesta como una persona amable,
hábil de carácter alegre, locuaz y entusiasta
como en apariencia para ocultar un fuerte
estado depresivo que la alberga y merman
su energía, decisión e iniciativa.
 Rasgos depresivos fuertes que la hacer huir
de la realidad y refugiarse en fantasías
desadaptativas que le producen
desequilibrios en la personalidad.
42
VII. Síntesis Diagnóstica:

 Trastorno del estado de ánimo

 Trastorno de la personalidad

 Trastorno de ansiedad

43
 VIII. Conclusiones:
 Breve descripción de sus aspectos afectivos,
principales áreas de conflicto y relaciones
interpersonales.
 IX. Pronóstico:
 Favorable: referirnos a un estado en que la afectación es leve y se
espera una recuperación temprana.
 Desfavorable: este tipo de pronóstico indica que la expectativa
respecto a la salud del paciente no es extremadamente positiva,
con presencia de limitaciones funcionales o incluso de algún tipo de
discapacidd.
 Reservado: se utiliza para hacer referencia a una situación en que
los profesionales a cargo son incapaces de determinar la evolución
o expectativa respecto al desenlace del estado del paciente. 44
X. Sugerencias:

 Acciones a seguir focalizadas hacia:

a. Al paciente (brindar apoyo psicológico,
terapia individual, familiar)
b. Familia/ mamá y papá: (acompañamiento y
apoyo en el hogar, orientación familiar)
c. Establecimiento Educativo/Docentes:
(reforzamiento)
Señalar si faltan nuevos estudios.
45
XI. Derivaciones: (otros
profesionales)
 Neurólogo
 Psiquiatra

 XII. Devolución: entrega formal del

informe, personal, oral o escrito.
a. Al paciente
b. A los padres de familia
c. A la docente: La devolución de los hallazgos
que refiere el proceso de evaluación, se
realiza en una sola línea: formato escrito 46
Nombre y firma de la evaluadora

¡Gracias por su atención!

Lcda. Sandra Cuguá

Técnicas de Evaluación Psicológica I
07/09/2019
14/09/2019

47