SEMANA 11

ACTIVIDAD 2
DESCUBRIENDO NUEVAS
HABILIDADES DE FORMA
CREATIVA PARA
RESOLVER MIS
PROBLEMAS.
NOMBRE DEL PROYECTO

2

Descubriendo nuevas habilidades de forma creativa para
Actividad Semana 1
Descubriendo nuevas
habilidades para identificar y
analizar mis problemas
Actividad 1. La creatividad y la
narración
Actividad 2. Características y
clases de los ecosistemas
Actividad 3. Secuencia y
orden de números naturales
Actividades 4. Guerra con el
Perú
Actividad 5. Conciencia
Corporal
Activity 6 : An eco-friendly
school
FICHA MENSUAL
SEMANA 11
resolver mis problemas
Actividad Semana 2
Descubriendo nuevas
habilidades para reflexionar
sobre mis problemas
soluciones a mis problemas
Actividad 1. La escucha atenta
y la conversación
Actividad 2. Suma y diferencia
de números naturales
Actividad 3. Crisis política en
la primera mitad del siglo XX
Actividad 4. Obras con objetos
Actividad 5. Juegos de
expresión corportal y
emociones
Activity 6. Recycled school
supplies
Actividad Semana 3
Descubriendo nuevas
habilidades para construir
Actividad 1. El consenso y el
dialogo
Actividad 2. Importancia de la
preservación y el cuidado de
la biodiversidad nativa en las
Áreas Natrales
Actividad 3. Multiplicaciones y
divisiones
Actividad 4. Obras con
objetos
Actividad 5. Construcción del
lenguaje corporal
Activity 6. The greatest
invention of all
Actividad Semana 4
Descubriendo nuevas
habilidades para comunicar las
soluciones a mis problemas
Actividad 1. La asertividad y
las funciones del lenguaje
Actividad 2. Adaptaciones de
plantas y animales a las
condiciones ambientales de
diferentes ecosistemas
Actividad 3 . Inmigración y
migración
Actividad 4. Obras con objetos
Actividad 5. Black Friday and
Buy Nothing Day
 AGENDA N° 1 DE 5°, 6° y 7° GRADO
SEMANA DEL 11 AL 14 DE AGOSTO DE 2020
Proyecto mensual: Descubriendo nuevas habilidades de forma creativa para resolver mis problemas.

Desarrollarás un proyecto en torno a las nuevas estrategias de pensamiento lógico, creativo, crítico, complejo,
comunicativo, lo que permitirá que conozcas la importancia de resolver problemas de la vida cotidiana
relacionada a temas socio - económicos, ambientales y culturales. Lean la ficha pedagógica y desarrollen las
actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o directivo.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
Aprendizaje: ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico,
creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia.
ACTIVIDADES SEMANA 1: DESCUBRIENDO NUEVAS HABILIDADES PARA IDENTIFICAR Y ANALIZAR MIS PROBLEMAS
LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Realiza la actividad 1 de la Realiza la actividad 2 de la Realiza la actividad 3 de la semana Lee y realiza la actividad
semana 1, ficha semana 1, ficha 1, ficha pedagógica mensual. 4 de la semana 1, ficha
pedagógica mensual. pedagógica mensual. “Secuencia y orden de números pedagógica mensual.
“La creatividad y la “Características y clases naturales”. “Guerra con el Perú”.
narración.” de los ecosistemas”,

OPCIONAL: OPCIONAL: Realiza la actividad 6 de la semana Lee y realiza la actividad

1, ficha pedagógica mensual. 5 de la semana 1, ficha
“An eco-friendly school ” pedagógica mensual.
“Conciencia corporal”.
 ACTIVIDAD 2:
CARACTERÍSTICAS Y
CLASES DE LOS
ECOSISTEMAS
 Los ecosistemas son un
sistema natural formado
por un conjunto de
organismos, los seres vivos
(biocenosis) y el medio
físico donde estos se
relacionan (biotopo).
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 Los ecosistemas
terrestres son aquellos en
los que los animales y
plantas viven en el suelo.
allí encuentran todo lo que
necesitan para vivir.
 Son aquellos ecosistemas donde los
componentes vivos desarrollan todas
sus actividades en el agua, sea
salada como la establecida en los
mares y océanos o dulce, como los
ríos, lagos, arroyos…etc.
 Un hábitat son aquellos
que se desarrollan sin
intervención del hombre.
Se define como una zona o
región en la que vive una
determinada especie
vegetal, animal o de
cualquier otro organismo
vivo
 Comunidad o sistema donde sus
factores son intervenidos y
controlados por el hombre de
alguna manera. Es decir, son
ecosistemas donde los seres
humanos los forman, no existen de
forma natural y los mantienen
para un fin específico
Un ecosistema está
formado por
factores abióticos y
bióticos
13
AGREGAR UN PIE DE
PÁGINA 14
15
16
 Los factores bióticos se clasifican en tres niveles: productores,
consumidores y descomponedores. Imagina estos tres niveles como una
pirámide ecológica que permite visualizar el traspaso de energía y las
relaciones alimenticias
 Son los llamados organismo
autótrofos o productores primarios,
son los que constituyen el primer
eslabón de la cadena alimentaria.
Son aquellos capaces de realizar
fotosíntesis y sintetizar moléculas
orgánicas a partir de moléculas
inorgánicas simples (agua y dióxido
de carbono) con la incorporación de
energía procedente del Sol.

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 Consumidores

Consumidores Consumidores Consumidores

primarios secundarios terciarios

Son los llamados organismo Son los

Son los Se alimentan
heterótrofos. Que pueden clasificarse animales herbívoros.
animales carnívoros. de consumidores se
Se alimentan de los cundarios y
en diferentes niveles, primario, Se alimentan de los consumidores
productores primarios
secundario o terciario, y son los primarios.
seres herbívoros (Una vaca, una
cebra) y carnívoros; (leones,
serpientes, águilas).

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 Los descomponedores son
organismos que se alimentan de la
materia orgánica de organismos que
perdieron la vida y que transforman
parte de esa materia en elementos
inorgánicos

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 CADENA TRÓFICA O ALIMENTICIA Productores

Descomponedores

Consumidor Primario

Consumidor Consumidor
Secundario Terciario
AGREGAR UN PIE DE
PÁGINA
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La diversidad biológica (Biodiversidad), es decir, la gran cantidad de organismos,
hábitats de nuestro planeta, actúa como un sistema regulador para evitar
desequilibrios del medio ambiente que pueden afectar a la vida animal y vegetal.
Dibuja un ecosistema con los elementos bióticos y
abióticos que tú conoces.
● Señala con flechas qué elementos bióticos
están relacionados con los abióticos.

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 Bióticos

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Abiótocos
 Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo afectaría a los seres vivos de tu

entorno la falta de algún componente abiótico
como energía solar, lluvias, tierra, viento etc?
2. ¿Qué solución propones para que no existan
inundaciones en el mundo, tomando en cuenta
lo que acabamos de aprender?

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