A continuación se presentan un conjunto de características que distinguen las diferentes

etapas de una investigación. Identifique y elija a qué etapa corresponde cada una de ellas.
Solo hay una respuesta correcta para cada ítem.

Ejemplo de respuesta: a-1 (el ejemplo puede no coincidir con la respuesta correcta).

a) Poner en
práctica los
procedimien
tos de Respuesta 1
análisis y 7. Análisis e interpretación de los datos.
concretar la
aproximació
n a los
resultados.
b) Indagar la
realidad del
objeto de
estudio, Respuesta 2
mediante 6. Recogida de los datos o trabajo de campo.
procedimien
tos y
técnicas
definidos.
c) Revisar
diversas
fuentes
informativas
a fin de Respuesta 3
situarse en 2. Elección del tema.

el campo de
estudios que
valora
investigar.
d) Traducir
al lenguaje
escrito la
práctica de Respuesta 4
investigació 8. Elaboración del informe o memoria de investigación.
n y los
resultados
obtenidos.
e) Hacer Respuesta 5
una 4. Construcción del Marco Teórico.
inmersión a
fondo en la
literatura
referida a
los términos
del
problema de
investigació
n.
f) Definir los
procedimien
tos para el Respuesta 6
análisis de 5. Diseño de la estrategia metodológica.
la
información
a recopilar.
g) Identificar
una
situación
problemátic
a en su Respuesta 7
contexto de 1. Nacimiento de la idea de investigación.
trabajo e
iniciar
interrogante
s respecto a
ella.
h) Redactar
una versión
del
problema de
los
objetivos, de
las
preguntas e Respuesta 8
hipótesis y 3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

dedicar
tiempo para
reflexionar
sobre la
coherencia
entre estos
elementos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: a) Poner en práctica los procedimientos de análisis y concretar la
aproximación a los resultados. → 7. Análisis e interpretación de los datos., b) Indagar la
realidad del objeto de estudio, mediante procedimientos y técnicas definidos. → 6. Recogida
de los datos o trabajo de campo., c) Revisar diversas fuentes informativas a fin de situarse en
el campo de estudios que valora investigar. → 2. Elección del tema., d) Traducir al lenguaje
escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos. → 8. Elaboración del informe o
memoria de investigación., e) Hacer una inmersión a fondo en la literatura referida a los
términos del problema de investigación. → 4. Construcción del Marco Teórico., f) Definir los
procedimientos para el análisis de la información a recopilar. → 5. Diseño de la estrategia
metodológica., g) Identificar una situación problemática en su contexto de trabajo e iniciar
interrogantes respecto a ella. → 1. Nacimiento de la idea de investigación., h) Redactar una
versión del problema de los objetivos, de las preguntas e hipótesis y dedicar tiempo para
reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. → 3. Concreción del problema, los
objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

Pregunta 2
Parcialmente correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
A continuación se presenta un conjunto de citas utilizadas en textos académicos. Clasifique en
cuanto al tipo de cita (directa o indirecta), cada uno de los ejemplos.

Ejemplo 1: "Aceptar la posibilidad de un castigo sin culpa es

aceptar la dominación, significa resignarse ante la Respuesta 1
explotación. Es ver en el agresor un ser todopoderoso y Cita directa
juzgar sus actos como inevitables, aun cuando se sea la
víctima”. (Portocarrero, 2007, p. 89).
Ejemplo 2: Robbins (2004, p. 246) sostiene que “varios
factores estructurales evidencian una relación con el
desempeño. Entre los más prominentes se encuentran la Respuesta 2
percepción de los roles, normas, desigualdades de estatus, Cita directa

tamaño del grupo, composición demográfica, tareas y

cohesión”.
Ejemplo 3: En relación al problema presentado en Bagua,
García Calderón (2009) afirma que contrariamente a lo que
se cree, no solo el Estado y las grandes empresas han
afectado los intereses y las posesiones de los nativos.
Algunas comunidades nos dicen que ya no les queda mucho
que perder, porque ya han cedido gran parte de sus Respuesta 3
territorios ante la “presión hormiga de los migrantes andinos Cita indirecta
que vienen buscando tierras para la agricultura”. Otros
nativos, en particular los más ancianos, nos hablan del
desarraigo y la pérdida de prácticas culturales, porque ahora
los nativos, sobre todo los más jóvenes, buscan la
modernidad y salen hacia las grandes ciudades en busca de
mejores oportunidades, y muchos ya no regresan.
Ejemplo 4: Domínguez (2006), citado por Robinson (2008),
sugiere que la educación en valores es la base para un Respuesta 4
desarrollo social adecuado, que redundará en relaciones Cita indirecta

sociales basadas en el respeto del otro.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Ejemplo 1: "Aceptar la posibilidad de un castigo sin culpa es
aceptar la dominación, significa resignarse ante la explotación. Es ver en el agresor un ser
todopoderoso y juzgar sus actos como inevitables, aun cuando se sea la víctima”.
(Portocarrero, 2007, p. 89). → Cita directa, Ejemplo 2: Robbins (2004, p. 246) sostiene
que “varios factores estructurales evidencian una relación con el desempeño. Entre los más
prominentes se encuentran la percepción de los roles, normas, desigualdades de estatus,
tamaño del grupo, composición demográfica, tareas y cohesión”. → Cita directa, Ejemplo
3: En relación al problema presentado en Bagua, García Calderón (2009) afirma que
contrariamente a lo que se cree, no solo el Estado y las grandes empresas han afectado los
intereses y las posesiones de los nativos. Algunas comunidades nos dicen que ya no les
queda mucho que perder, porque ya han cedido gran parte de sus territorios ante la “presión
hormiga de los migrantes andinos que vienen buscando tierras para la agricultura”. Otros
nativos, en particular los más ancianos, nos hablan del desarraigo y la pérdida de prácticas
culturales, porque ahora los nativos, sobre todo los más jóvenes, buscan la modernidad y
salen hacia las grandes ciudades en busca de mejores oportunidades, y muchos ya no
regresan. → Cita directa, Ejemplo 4: Domínguez (2006), citado por Robinson (2008), sugiere
que la educación en valores es la base para un desarrollo social adecuado, que redundará en
relaciones sociales basadas en el respeto del otro. → Cita indirecta

Pregunta 3
Correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
A continuación se describen características de algunos apartados de un informe de
investigación. Identifique a cuál apartado hace referencia cada una de ellas.

Apartado que describe el

cómo de la investigación.
Integra los materiales,
técnicas de investigación Respuesta 1
e instrumentos utilizados, Marco metodológico: materiales y método
así como la población y
muestra con la que se
trabajará.
Apartado que presenta Respuesta 2
los antecedentes y el Marco teórico
contexto de la
investigación así como la
definición de cada uno de
los conceptos con los que
se trabajará en el
mencionado estudio.
Apartado que contiene las
informaciones que Respuesta 3
complementan lo Anexos y Apéndices
presentado en el cuerpo
del informe.
Apartado que comenta
sobre la motivación hacia
la investigación, la
experiencia previa en el Respuesta 4
tema, y lo que se espera Introducción
conseguir con ella. Entre
otros aspectos, incluye
una presentación de la
estructura del trabajo.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Apartado que describe el cómo de la investigación. Integra los
materiales, técnicas de investigación e instrumentos utilizados, así como la población y
muestra con la que se trabajará. → Marco metodológico: materiales y método, Apartado que
presenta los antecedentes y el contexto de la investigación así como la definición de cada uno
de los conceptos con los que se trabajará en el mencionado estudio. → Marco teórico,
Apartado que contiene las informaciones que complementan lo presentado en el cuerpo del
informe. → Anexos y Apéndices, Apartado que comenta sobre la motivación hacia la
investigación, la experiencia previa en el tema, y lo que se espera conseguir con ella. Entre
otros aspectos, incluye una presentación de la estructura del trabajo. → Introducción

Pregunta 4
Parcialmente correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione los criterios que deben considerarse en la justificación de una investigación
(columna de la izquierda) con las preguntas que se ha de formular el investigador/a al valorar
su estudio, según cada criterio.

Ejemplo de respuesta: 1-c (el ejemplo puede no coincidir con la respuesta correcta).

1. Respuesta 1
Utilida a) ¿Se ve posible la creación de un nuevo instrumento para recolección y/o análisis de datos?
d
metod a) ¿Se ve posible la creación de un nuevo instrumento para recolección y/o análisis de datos?
ológic
a
2.
Relev Respuesta 2
ancia e) ¿Qué población será beneficiada con los resultados de esta investigación?

social
3.
Conve Respuesta 3
nienci c) ¿Para qué servirá esta investigación?
a
4.
Implic
acione Respuesta 4
s b) ¿La información obtenida a partir del estudio servirá de apoyo, comentario o desarrollo a una teoría? En cuanto a la información, ¿l

práctic
as
5. Respuesta 5
Valor d) ¿Presenta consecuencias importantes para uno o varios problemas prácticos?
teórico
Retroalimentación
La respuesta correcta es: 1. Utilidad metodológica → a) ¿Se ve posible la creación de un
nuevo instrumento para recolección y/o análisis de datos?, 2. Relevancia social → e) ¿Qué
población será beneficiada con los resultados de esta investigación?, 3. Conveniencia → c)
¿Para qué servirá esta investigación?, 4. Implicaciones prácticas → d) ¿Presenta
consecuencias importantes para uno o varios problemas prácticos?, 5. Valor teórico → b) ¿La
información obtenida a partir del estudio servirá de apoyo, comentario o desarrollo a una
teoría? En cuanto a la información, ¿llenará algún vacío de conocimiento?

Pregunta 5
Parcialmente correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Seguidamente se presenta un listado de posibles variables utilizadas en diferentes estudios.
Clasifíquelas según la naturaleza:

• Cuantitativa discreta
• Cuantitativa continua
• Cualitativa dicotómica
• Cualitativa politómica
 Respuesta 1
Sexo Cualitativa dicotómica

Respuesta 2
Nivel económico Cuantitativa discreta

Respuesta 3
Índice de aprobación por área Cuantitativa continua

Respuesta 4
Expectativas familiares Cualitativa politómica

Número de aplicaciones utilizadas por usuario Respuesta 5

Android Cuantitativa continua

Respuesta 6
Antecedentes personales de una enfermedad Cualitativa politómica

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sexo → Cualitativa dicotómica, Nivel económico → Cualitativa
politómica, Índice de aprobación por área → Cuantitativa discreta, Expectativas familiares →
Cualitativa politómica, Número de aplicaciones utilizadas por usuario Android → Cuantitativa
discreta, Antecedentes personales de una enfermedad → Cualitativa politómica

Pregunta 6
Parcialmente correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
A continuación se enuncian preguntas de investigación que pueden haber sido retiradas de
diferentes estudios. Clasifíquelas según la naturaleza, a partir de la definición de McMillian y
Schumacher (2005), citada en el texto de la asignatura.

¿Qué relación existe entre la rentabilidad y la utilización de Respuesta 1

estándares comerciales en una empresa? De relación

¿Cómo los usuarios del Iphone utilizan la Internet para Respuesta 2

valorar su opinión respecto al producto? Descriptiva

A nivel de género ¿cuáles son las diferencias presentadas Respuesta 3

en cuanto a las ventas de productos bancarios? Descriptiva

¿Qué percepción tiene la comunidad latina residente en Respuesta 4

Barcelona acerca de la comida mediterránea? Descriptiva

¿Existen diferencias en cuanto a las necesidades formativas Respuesta 5

de los miembros de una corporación según la formación De diferencia
profesional?
¿Cuáles son las necesidades formativas de los tutores de Respuesta 6
las universidades en línea? Descriptiva

¿Cuál es la influencia de la calidad de las relaciones de Respuesta 7

amistad en el proceso de integración de niños inmigrados? Descriptiva

¿Existen diferencias en la implementación de las estrategias Respuesta 8

de enseñanza según las características personales del De diferencia
profesor implicado?
¿Qué influencia tiene la utilización de medicamentos en el Respuesta 9
acto de dejar de fumar? De relación

¿Qué expectativas sobre la escuela primaria presentan las Respuesta 10

familias con rentas más altas? Descriptiva

¿Existen diferencias en las expectativas familiares respecto Respuesta 11

a la escuela primaria según el nivel de renta familiar? De diferencia

¿Qué relación existe entre las expectativas familiares sobre Respuesta 12

la escuela primaria y los resultados de integración De relación
presentado por los niños de familias con rentas bajas?
Retroalimentación
La respuesta correcta es: ¿Qué relación existe entre la rentabilidad y la utilización de
estándares comerciales en una empresa? → De relación, ¿Cómo los usuarios
del Iphone utilizan la Internet para valorar su opinión respecto al producto? → Descriptiva, A
nivel de género ¿cuáles son las diferencias presentadas en cuanto a las ventas de productos
bancarios? → De diferencia, ¿Qué percepción tiene la comunidad latina residente en
Barcelona acerca de la comida mediterránea? → Descriptiva, ¿Existen diferencias en cuanto
a las necesidades formativas de los miembros de una corporación según la formación
profesional? → De diferencia, ¿Cuáles son las necesidades formativas de los tutores de las
universidades en línea? → Descriptiva, ¿Cuál es la influencia de la calidad de las relaciones
de amistad en el proceso de integración de niños inmigrados? → De relación, ¿Existen
diferencias en la implementación de las estrategias de enseñanza según las características
personales del profesor implicado? → De diferencia, ¿Qué influencia tiene la utilización de
medicamentos en el acto de dejar de fumar? → De relación, ¿Qué expectativas sobre la
escuela primaria presentan las familias con rentas más altas? → Descriptiva, ¿Existen
diferencias en las expectativas familiares respecto a la escuela primaria según el nivel de
renta familiar? → De diferencia, ¿Qué relación existe entre las expectativas familiares sobre la
escuela primaria y los resultados de integración presentado por los niños de familias con
rentas bajas? → De relación

Pregunta  7
Correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el texto de la asignatura se ofrecen pautas para la lectura de textos académicos que
pretenden contribuir a una mejor calidad en la lectura de textos escritos. Seguidamente se
presentan algunas de estas pautas y su respectiva definición. Relacione correctamente ambas
columnas, a fin de conectar pauta y definición.

Indagar
sobre el Respuesta 1
autor del Conocer su trayectoria académica, enfoques teóricos, metodológico, o cuerpo categorial que suele emplear.
texto.
Realizar
una Respuesta 2
lectura Leer de inicio a fin el material, de manera que pueda ubicarme globalmente en lo que aborda.

flotante.
Actualiz
ar el
conocimi
ento Respuesta 3
previo Interrogarme sobre lo que conozco del tema en cuestión.
acerca
del tema
del
texto.
Ubicar el
texto
específic Respuesta 4
o en un Revisar el índice completo, e identificar con qué términos o problemáticas se asocia el tema en que nos hemos focalizado.
contexto
más
amplio.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Indagar sobre el autor del texto. → Conocer su trayectoria
académica, enfoques teóricos, metodológico, o cuerpo categorial que suele emplear., Realizar
una lectura flotante. → Leer de inicio a fin el material, de manera que pueda ubicarme
globalmente en lo que aborda., Actualizar el conocimiento previo acerca del tema del texto. →
Interrogarme sobre lo que conozco del tema en cuestión., Ubicar el texto específico en un
contexto más amplio. → Revisar el índice completo, e identificar con qué términos o
problemáticas se asocia el tema en que nos hemos focalizado.

Pregunta  8
Correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Identifique los tipos de problemas de investigación, su propósito y el tipo de investigación al
que se asocia.

Tipo de Tipo de
Propósito
problema investigación
1. Teórico -
a. Transformar una situación concreta i. Aplicada
práctico
b. Obtener información desconocida en la
2. Teórico ii. Básica
solución de problemas de la práctica
3. Práctico c. Generar nuevos conocimientos

Considere el ejemplo “1-b-i” para responder (el ejemplo puede no coincidir con la respuesta

correcta).
Seleccione una:
a. 1-b-i, 2-c-ii, 3-a-i
b. 3-b-i, 2-c-ii, 1-a-i
c. 2-a-ii, 3-c-i, 1-b-ii

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 1-b-i, 2-c-ii, 3-a-i

Pregunta  9
Correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Un estudiante del máster en educación, al realizar su proyecto de final de curso, recopila
información obtenido a través de encuestas y entrevistas semi-estructuradas aplicadas al
grupo meta, formado por profesores de secundaria de 3 diferentes institutos de Barcelona.

De acuerdo a las fases o etapas de investigación trabajadas en la asignatura –tomando como

referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en cuál de las etapas del
proceso investigativo se encuentra este estudiante barcelonés?
Seleccione una:
a. Nacimiento de la idea de investigación.
b. Elección del tema.
c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.
d. Construcción del Marco teórico.
e. Diseño de la estrategia metodológica.
f. Recogida de los datos o trabajo de campo.
g. Análisis e interpretación de los datos.
h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Recogida de los datos o trabajo de campo.

Pregunta  10
Parcialmente correcta
Sin calificar

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Max S., estudiante de un programa de maestría de una conocida universidad en Jaén, ha
cursado el porcentaje obligatorio para cumplir con sus estudios y empieza a organizar material
para trabajar en su Proyecto Final de Máster. Es un chico a que le gustan mucho los libros y
las revistas literarias. Ayer estuvo hablando con una de las profesoras del programa de
máster, con quien siempre ha mantenido muy buena relación y le ha presentado las diversas
ideas que ha venido manejando hasta ahora. Al final de la charla, le ha quedado claro sobre
qué trabajar en su investigación.

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura –tomando como

referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿qué etapa(s) del proceso
investigativo ha vencido Max?
Seleccione una o más de una:
a. Nacimiento de la idea de investigación.
b. Elección del tema.
c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.
d. Construcción del Marco teórico.
e. Diseño de la estrategia metodológica.
f. Recogida de los datos o trabajo de campo.
g. Análisis e interpretación de los datos.
h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Retroalimentación
Las respuestas correctas son: Nacimiento de la idea de investigación., Elección del tema.
Señale cuáles de estos conceptos corresponden a la concepción empírico - positiva, y cuáles a la
hermenéutico - interpretativa.

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

Respuesta 1  
a. Comprensión

Concepción empírico - positiva (CEP)

Respuesta 2  
b. Predicción

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

c. Reconstrucción de Respuesta 3  
sentido

Concepción empírico - positiva (CEP)

Respuesta 4  
d. Explicación única

Concepción empírico - positiva (CEP)

Respuesta 5  
e. Causalidad eficiente

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

Respuesta 6  
f. Interpretación

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

g. Explicaciones Respuesta 7  
contextualizadas

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

Respuesta 8  
h. Causalidad final

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

Respuesta 9  
i. Experimentación

Concepción empírico - positiva (CEP)

j. Neutralidad del Respuesta 10  
investigador

Retroalimentación

La respuesta correcta es: a. Comprensión → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), b.

Predicción → Concepción empírico - positiva (CEP), c. Reconstrucción de sentido → Concepción
hermenéutico - interpretativa (CHI), d. Explicación única → Concepción empírico - positiva (CEP), e.
Causalidad eficiente → Concepción empírico - positiva (CEP), f. Interpretación → Concepción
hermenéutico - interpretativa (CHI), g. Explicaciones contextualizadas → Concepción
hermenéutico - interpretativa (CHI), h. Causalidad final → Concepción hermenéutico -
interpretativa (CHI), i. Experimentación → Concepción empírico - positiva (CEP), j. Neutralidad del
investigador → Concepción empírico - positiva (CEP)

Pregunta 2

Parcialmente correcta

Puntúa 0,94 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Relacione las acciones características de una investigación (letras) con las etapas o fases en las que
tienen lugar (números) descritas en la asignatura.

a. Redacta una
versión del
problema,
objetivos,
preguntas e Respuesta 1
hipótesis, y 3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.
 
dedica tiempo
a reflexionar
sobre la
coherencia
entre estos
elementos.

b. Identifica
una situación
problémica en Respuesta 2
su contexto de 1. Nacimiento de la idea de investigación.  
trabajo y
comienza a
interrogarse y
pensar en ella.

c. Define los Respuesta 3

procedimiento 5. Diseño de la estrategia metodológica.
 
s para el
análisis de la
información a
recopilar.

d. Traduce al
lenguaje Respuesta 4
escrito la 8. Elaboración del informe o memoria de investigación.
práctica de  
investigación y
los resultados
obtenidos.

e. Hace una
inmersión a
fondo en la Respuesta 5
literatura 4. Construcción del Marco teórico.
 
referida a los
términos de su
problema de
investigación.

f. Identifica la Respuesta 6
población del 5. Diseño de la estrategia metodológica.
estudio, y  
delimita la
muestra.

g. Recompila
información
relativa a Respuesta 7
conceptos, 4. Construcción del Marco teórico.
enfoques,  
procesos,
vinculados a su
problema de
investigación.

h. Sistematiza Respuesta 8
un estado del 7. Análisis e interpretación de los datos.
arte sobre el  
tema que
investiga.

i. Revisa Respuesta 9
diversas 2. Elección del tema.
 
fuentes
informativas
para situarse
en el campo de
estudios que
valora
investigar, y
asegurarse de
que no se
propone "inve
ntar el agua
tibia".

j. Realiza una
definición
operacional de Respuesta 10
las variables, 5. Diseño de la estrategia metodológica.
especificando  
los indicadores
de medición
para cada una
de ellas.

k. Indaga la
realidad objeto Respuesta 11
de estudio, 6. Recogida de los datos o trabajo de campo.
mediante los  
procedimiento
s y técnicas
definidos.

l. Pone en
práctica los Respuesta 12
procedimiento 7. Análisis e interpretación de los datos.
s de análisis y  
concreta una
aproximación
a resultados.

m. Presenta a Respuesta 13
colegas una 2. Elección del tema.
 
idea a
investigar,
pidiendo un
feedback
sobre el valor
de su
propuesta.

n. Detecta y
obtiene
diversas
fuentes Respuesta 14
bibliográficas 4. Construcción del Marco teórico.
que tratan las  
variables y
procesos más
relevantes de
su
investigación.

o. Decide los
instrumentos y Respuesta 15
técnicas que 5. Diseño de la estrategia metodológica.
utilizará para  
indagar las
variables del
estudio.

p. Se interroga
por Respuesta 16
el cómo investi 5. Diseño de la estrategia metodológica.
gará aquello  
que ha
definido en su
marco teórico.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y
dedica tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. → 3. Concreción del
problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación., b. Identifica una situación
problémica en su contexto de trabajo y comienza a interrogarse y pensar en ella. → 1. Nacimiento
de la idea de investigación., c. Define los procedimientos para el análisis de la información a
recopilar. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de
investigación y los resultados obtenidos. → 8. Elaboración del informe o memoria de
investigación., e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su
problema de investigación. → 4. Construcción del Marco teórico., f. Identifica la población del
estudio, y delimita la muestra. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., g. Recompila
información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados a su problema de investigación.
→ 4. Construcción del Marco teórico., h. Sistematiza un estado del arte sobre el tema que
investiga. → 4. Construcción del Marco teórico., i. Revisa diversas fuentes informativas para
situarse en el campo de estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se
propone "inventar el agua tibia". → 2. Elección del tema., j. Realiza una definición operacional de
las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas. → 5. Diseño de la
estrategia metodológica., k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y
técnicas definidos. → 6. Recogida de los datos o trabajo de campo., l. Pone en práctica los
procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados. → 7. Análisis e
interpretación de los datos., m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback
sobre el valor de su propuesta. → 2. Elección del tema., n. Detecta y obtiene diversas fuentes
bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes de su investigación. → 4.
Construcción del Marco teórico., o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar
las variables del estudio. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., p. Se interroga por
el cómo investigará aquello que ha definido en su marco teórico. → 5. Diseño de la estrategia
metodológica.

Pregunta 3

Correcta

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Clasifique las afirmaciones que se enuncian a continuación, según sean verdaderas o falsas.

Respuesta 1
1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no
experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos. Falsa.
 

2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del Respuesta 2

conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa
Verdadera.
sistematicidad se logra gracias a las teorías.  

3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas Respuesta 3

características en común con la población de donde ha sido extraída,
Falsa.
independientemente de la proporción.  

4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la Respuesta 4

de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte
Falsa.
de la comunidad científica.  

5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de Respuesta 5

conocimiento tiene por qué ser científico, ni el hecho de que lo sea le
Verdadera.
aporta necesariamente más verdad.  

6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas Respuesta 6

Falsa.
transcurren de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas. Falsa.
 

Respuesta 7
7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación
condiciona el alcance de sus propósitos. Verdadera.
 

8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio Respuesta 8

previo, que aquella que se deriva de una observación casual o
Falsa.
experiencia personal.  

Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no

experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos. → Falsa., 2. La sistematicidad es una
característica diferenciadora del conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa
sistematicidad se logra gracias a las teorías. → Verdadera., 3. Una muestra representativa es
aquella que posee algunas características en común con la población de donde ha sido extraída,
independientemente de la proporción. → Falsa., 4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas
cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la
comunidad científica. → Falsa., 5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de
conocimiento tiene por qué ser científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente más
verdad. → Verdadera., 6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren
de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas. → Falsa., 7. La disponibilidad temporal para
desarrollar una investigación condiciona el alcance de sus propósitos. → Verdadera., 8. Es más
valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una
observación casual o experiencia personal. → Falsa.

Pregunta 4

Incorrecta

Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Una persona, aficionada al fútbol, ha visto sucesos de violencia en los estadios de fútbol al asistir a
varios partidos. A partir de ahí conversa su idea con varios colegas, lee información al respecto en
revistas y periódicos y llega hasta consultar -a través de una lectura flotante- algún artículo
científico sobre violencia, psicología de las masas, y eventos deportivos masivos.
Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las
expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en qué etapa del proceso investigativo se
encuentra la persona del caso anterior?

Seleccione la respuesta correcta.

Seleccione una:

a. Nacimiento de la idea de investigación. 

INCORRECTA.

b. Elección del tema.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

d. Construcción del marco teórico.

e. Diseño de la estrategia metodológica.

f. Recogida de los datos o trabajo de campo.

g. Análisis e interpretación de los datos.

h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Elección del tema.

Pregunta 5

Parcialmente correcta

Puntúa 0,50 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Clara P., estudiante de una Maestría en FUNIBER, ha cursado el 75% de las asignaturas de su
programa de estudios y está ya deseosa de ponerse a trabajar de lleno en su Proyecto Final de
Máster (PFM). Es una joven con muchas inquietudes intelectuales, con lo cual, le ha sido difícil
definir un tema sobre el cual versar su PFM. El martes de esta semana ha tenido una reunión con
la jefa del departamento en el cual trabaja, le ha presentado las diversas ideas que hasta ahora ha
venido manejando, y al salir de esta conversa, le ha quedado claro sobre qué trabajar en su
investigación.

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las
expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿qué etapa(s) del proceso investigativo
ha vencido la persona del caso anterior?

Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s).

Seleccione una o más de una:

a. Nacimiento de la idea de investigación.

b. Elección del tema. 

CORRECTA.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

d. Construcción del marco teórico.

e. Diseño de la estrategia metodológica.

f. Recogida de los datos o trabajo de campo.

g. Análisis e interpretación de los datos.

h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Retroalimentación

Las respuestas correctas son: Nacimiento de la idea de investigación., Elección del tema.

Pregunta 6

Correcta

Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
 Relacione los tipos de problemas de investigación, su propósito, y el tipo de investigación a la cual
se asocia.

Tipo de problema Propósito Tipo de investigación

1. Teórico a. Obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. i. Aplicada

2. Práctico b. Transformar una situación concreta. ii. Básica

3. Teórico - práctico c. Generar nuevos conocimientos.  

Para responder, considere el ejemplo tipo siguiente\: 1-b-i (no necesariamente coincide con una
respuesta correcta).

Seleccione una:

a. 1-c-ii, 2-b-i, 3-a-i 

CORRECTA.

b. 3-b-i, 2-c-ii, 1-a-i

c. 2-a-ii, 3-c-i, 1-b-ii

Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1-c-ii, 2-b-i, 3-a-i

Pregunta 7

Parcialmente correcta

Puntúa 0,25 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

A continuación se listan un conjunto de objetivos de diversas investigaciones. Seleccione aquellos

que considera correctamente formulados, considerando los criterios para una definición adecuada
de los mismos.

Seleccione una o más de una:

a. Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal en una empresa

distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina.
 b. Comprensión de la lectura en alumnos 4to grado de primaria.

c. Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una

empresa del sector minero chilena.

d. Describir los factores que condicionan el éxito de un producto en el mercado

inmobiliario. 

INCORRECTA.

e. Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables de personas de la tercera edad,

portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá. 

CORRECTA.

f. Identificar el valor y beneficios que tienen las prácticas de gestión del conocimiento en el
diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones.

g. Planteamiento de un plan estratégico de e-portales para fidelización de clientes en

instituciones universitarias.

Retroalimentación

Las respuestas correctas son: Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal
en una empresa distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina., Identificar los procesos
de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una empresa del sector minero chilena.,
Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables de personas de la tercera edad, portadoras
de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá., Identificar el valor y beneficios que tienen las
prácticas de gestión del conocimiento en el diseño e implementación de una estrategia de
telecomunicaciones.

Pregunta 8

Parcialmente correcta

Puntúa 0,75 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En el texto de la asignatura se ofrecen algunas pautas para la lectura de textos académicos que
pretenden contribuir a una mayor calidad en la lectura de textos escritos. A continuación se
presentan algunas de estas pautas (números), y la definición de la acción que suponen (letras).
Relacione ambas columnas\: pautas y definición de la acción.

1.
Ubicar
el texto Respuesta 1
específic a. Leer de inicio a fin el material, de manera que pueda ubicarme globalmente en lo que aborda.  
o en un
context
o más
amplio.

2.
Actualiz
ar el
conocim Respuesta 2
iento d. Interrogarme sobre lo que conozco del tema en cuestión.
previo  
acerca
del
tema
del
texto.

3. Respuesta 3
Realizar a. Leer de inicio a fin el material, de manera que pueda ubicarme globalmente en lo que aborda.
una  
lectura
flotante.

4.
Indagar Respuesta 4
sobre el c. Conocer su trayectoria académica, enfoques teóricos, metodológico, o cuerpo categorial que suele emplear.
 
autor
del
texto.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1. Ubicar el texto específico en un contexto más amplio. → b. Revisar el
índice completo, e identificar con qué términos o problemáticas se asocia el tema en que nos
hemos focalizado., 2. Actualizar el conocimiento previo acerca del tema del texto. → d.
Interrogarme sobre lo que conozco del tema en cuestión., 3. Realizar una lectura flotante. → a.
Leer de inicio a fin el material, de manera que pueda ubicarme globalmente en lo que aborda., 4.
Indagar sobre el autor del texto. → c. Conocer su trayectoria académica, enfoques teóricos,
metodológico, o cuerpo categorial que suele emplear.

Pregunta 9

Parcialmente correcta

Puntúa 0,57 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

A continuación se exponen algunos ejemplos de estudios que utilizan diferentes diseños de

investigación. Identifique aquellos que refieren estudios experimentales y los que suponen
estudios no experimentales.

Ejemplo 1\:

Una profesora de primaria quiere estudiar la efectividad de un

método de estudio grupal que ha venido desarrollando desde Respuesta 1
hace cinco cursos con sus alumnos/as. Para ello decide dividir a Experimentales
los alumnos/as del curso siguiente. Con uno de estos subgrupos,  
aplica el método de estudio grupal, y con el resto, sigue la pauta
que establece el centro educativo.

Ejemplo 2\:

Un investigador desea analizar el posible efecto de los contenidos

televisivos en la conducta alimentaria saludable de los niños/as. Respuesta 2
Para ello, hace que un grupo vea comerciales relacionados con
alimentos altos en azúcares y grasas y otro grupo vea comerciales Experimentales  
relacionados con el fomento del consumo de frutas y verduras.
Posteriormente observará la conducta alimentaria de ambos
grupos de niños/as.

Ejemplo 3\: Respuesta 3

Una investigadora en temas medioambientales ha observado Experimentales

 
diferentes prácticas en la recolección de residuos orgánicos, por
parte de la población de la ciudad de Barcelona. Se comenta que
en breve se realizará una campaña para educar en la recogida de
residuos, pero ella tiene el criterio de que es necesario
previamente estudiar las diferentes prácticas que se movilizan en
la ciudad, para sustentar la campaña en un diagnóstico de la
realidad actual, y con ello, garantizar mayor efectividad del
mensaje. Presenta su proyecto de Diagnóstico de las prácticas de
recolección de residuos en cuatro distritos de la ciudad de
Barcelona, y consigue llevarlo adelante.

Ejemplo 4\:

Un investigador lleva a cabo un estudio para analizar cómo

influye el tipo de liderazgo que ejerza el supervisor sobre la
productividad de los trabajadores. Selecciona noventa
trabajadores de línea de una planta maquiladora, quienes son
asignados al azar a tres diferentes condiciones

1) 30 trabajadores realizan una tarea bajo el mando de un

supervisor con rol autocrático,
2) 30 realizan la tarea bajo el mando de un supervisor con rol
democrático,
3) 30 efectúan la tarea bajo el mando de un supervisor con rol
Respuesta 4
"laissez-faire" (que no supervisa directamente, no ejerce presión,
es permisivo y desorganizado). Experimentales
 
Finalmente, otros 30 trabajadores trabajarán sin supervisor. En
total, 120 trabajadores.

Se forman grupos de 10 trabajadores para la ejecución de la

tarea (armar un sistema de arneses o cables para vehículos
automotores). La tarea es la misma para todos y los instrumentos
de trabajo también, al igual que el ambiente físico de trabajo
(iluminación, temperatura, etcétera). Las instrucciones son
iguales. Se ha instruido a tres supervisores (desconocidos para
todos los trabajadores participantes) para que puedan ejercer los
tres roles (democrático, autocrático y laissez-faire). Los
supervisores se distribuyen al azar entre los horarios.

Ejemplo 5\:

Una socióloga con su equipo de trabajo está investigando la

cultura organizacional de empresas miembros de un grupo
multinacional. Busca identificar los patrones culturales de las Respuesta 5
distintas organizaciones, y reflexionar sobre el tipo de vínculo
No experimentales
que ello posee con las culturas nacionales, así como con la  
cultura que se fomenta desde el grupo multinacional. Por la
dimensión del estudio, y la naturaleza del tema, el equipo de
investigación indagará el momento actual, leído en una
perspectiva histórica.

Ejemplo 6\: Respuesta 6

No experimentales
Para mejorar las competencias de estudiantes de pregrado
usando técnicas de educación virtual, se ha preparado un curso
docente de la asignatura "Redes y Comunicaciones" en dos
paralelos (A y B). El paralelo A trabajará con docencia tradicional
presencial y el paralelo B trabajará en modalidad virtual. Los
estudiantes son todos escogidos de la misma promoción y con un
historial académico similar, pero equilibrando entre A y B
estudiantes con historiales académicos y curriculares No experimentales
 
equivalentes. Se definirán las prácticas tradicionales y virtuales a
observar en cada paralelo y se definirán dispositivos de
observación y medición de cada uno para hacer seguimiento de
las prácticas para finalmente medir el tiempo en ser asimiladas y
el tiempo en ver resultados. Se asume que la observación será
acotada dado el tiempo de observación de un período académico
(9 meses o año lectivo).

Ejemplo 7\:

Un director informático ha recopilado varias prácticas de mejora

en sus equipos de trabajo. Este año le han bajado los
presupuestos y debe optimizar su trabajo y no desea despedir a Respuesta 7
nadie ya que se encuentra en condiciones de límite de trabajo.
Experimentales
Ha argumentado a sus directivos que desea mantener su equipo  
si le permiten aplicar las prácticas recopiladas. Le autorizan y pide
ayuda a un investigador externo con quien comienzan a
introducir las buenas prácticas en los diferentes equipos de
trabajo.

Retroalimentación

La respuesta correcta es:

Ejemplo 1\:

Una profesora de primaria quiere estudiar la efectividad de un método de estudio grupal que ha
venido desarrollando desde hace cinco cursos con sus alumnos/as. Para ello decide dividir a los
alumnos/as del curso siguiente. Con uno de estos subgrupos, aplica el método de estudio grupal, y
con el resto, sigue la pauta que establece el centro educativo. → Experimentales,

Ejemplo 2\:

Un investigador desea analizar el posible efecto de los contenidos televisivos en la conducta

alimentaria saludable de los niños/as. Para ello, hace que un grupo vea comerciales relacionados
con alimentos altos en azúcares y grasas y otro grupo vea comerciales relacionados con el fomento
del consumo de frutas y verduras. Posteriormente observará la conducta alimentaria de ambos
grupos de niños/as. → Experimentales,

Ejemplo 3\:
Una investigadora en temas medioambientales ha observado diferentes prácticas en la recolección
de residuos orgánicos, por parte de la población de la ciudad de Barcelona. Se comenta que en
breve se realizará una campaña para educar en la recogida de residuos, pero ella tiene el criterio
de que es necesario previamente estudiar las diferentes prácticas que se movilizan en la ciudad,
para sustentar la campaña en un diagnóstico de la realidad actual, y con ello, garantizar mayor
efectividad del mensaje. Presenta su proyecto de Diagnóstico de las prácticas de recolección de
residuos en cuatro distritos de la ciudad de Barcelona, y consigue llevarlo adelante. → No
experimentales,

Ejemplo 4\:

Un investigador lleva a cabo un estudio para analizar cómo influye el tipo de liderazgo que ejerza
el supervisor sobre la productividad de los trabajadores. Selecciona noventa trabajadores de línea
de una planta maquiladora, quienes son asignados al azar a tres diferentes condiciones

1) 30 trabajadores realizan una tarea bajo el mando de un supervisor con rol autocrático,
2) 30 realizan la tarea bajo el mando de un supervisor con rol democrático,
3) 30 efectúan la tarea bajo el mando de un supervisor con rol "laissez-faire" (que no supervisa
directamente, no ejerce presión, es permisivo y desorganizado).

Finalmente, otros 30 trabajadores trabajarán sin supervisor. En total, 120 trabajadores.

Se forman grupos de 10 trabajadores para la ejecución de la tarea (armar un sistema de arneses o

cables para vehículos automotores). La tarea es la misma para todos y los instrumentos de trabajo
también, al igual que el ambiente físico de trabajo (iluminación, temperatura, etcétera). Las
instrucciones son iguales. Se ha instruido a tres supervisores (desconocidos para todos los
trabajadores participantes) para que puedan ejercer los tres roles (democrático, autocrático y
laissez-faire). Los supervisores se distribuyen al azar entre los horarios. → Experimentales,

Ejemplo 5\:

Una socióloga con su equipo de trabajo está investigando la cultura organizacional de empresas
miembros de un grupo multinacional. Busca identificar los patrones culturales de las distintas
organizaciones, y reflexionar sobre el tipo de vínculo que ello posee con las culturas nacionales, así
como con la cultura que se fomenta desde el grupo multinacional. Por la dimensión del estudio, y
la naturaleza del tema, el equipo de investigación indagará el momento actual, leído en una
perspectiva histórica. → No experimentales,

Ejemplo 6\:

Para mejorar las competencias de estudiantes de pregrado usando técnicas de educación virtual,
se ha preparado un curso docente de la asignatura "Redes y Comunicaciones" en dos paralelos (A
y B). El paralelo A trabajará con docencia tradicional presencial y el paralelo B trabajará en
modalidad virtual. Los estudiantes son todos escogidos de la misma promoción y con un historial
académico similar, pero equilibrando entre A y B estudiantes con historiales académicos y
curriculares equivalentes. Se definirán las prácticas tradicionales y virtuales a observar en cada
paralelo y se definirán dispositivos de observación y medición de cada uno para hacer seguimiento
de las prácticas para finalmente medir el tiempo en ser asimiladas y el tiempo en ver resultados.
Se asume que la observación será acotada dado el tiempo de observación de un período
académico (9 meses o año lectivo). → Experimentales,

Ejemplo 7\:

Un director informático ha recopilado varias prácticas de mejora en sus equipos de trabajo. Este
año le han bajado los presupuestos y debe optimizar su trabajo y no desea despedir a nadie ya que
se encuentra en condiciones de límite de trabajo. Ha argumentado a sus directivos que desea
mantener su equipo si le permiten aplicar las prácticas recopiladas. Le autorizan y pide ayuda a un
investigador externo con quien comienzan a introducir las buenas prácticas en los diferentes
equipos de trabajo. → No experimentales

Pregunta 10

Correcta

Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

A continuación se describen características de algunos apartados de un informe de investigación.

Identifique a qué apartado hace referencia cada una de ellas.

Apartado que describe el cómo de la

investigación. Integra los materiales, Respuesta 1
técnicas de investigación e instrumentos
Marco Metodológico\: materiales y método
utilizados, así como la población y  
muestra con la que se trabajará.

Apartado que presenta los antecedentes y

el contexto de la investigación así como la Respuesta 2
definición de cada uno de los conceptos
Marco Teórico
con los que se trabajará en el mencionado  
estudio.

Apartado que contiene las informaciones Respuesta 3

que complementan lo presentado en el
Anexos y Apéndices
cuerpo del informe.  

Apartado que comenta sobre la Respuesta 4

motivación hacia la investigación, la
Introducción
experiencia previa en el tema, y lo que se  
espera conseguir con ella. Entre otros
aspectos, incluye una presentación de la
estructura del trabajo.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Apartado que describe el cómo de la investigación. Integra los
materiales, técnicas de investigación e instrumentos utilizados, así como la población y muestra
con la que se trabajará. → Marco Metodológico\: materiales y método, Apartado que presenta los
antecedentes y el contexto de la investigación así como la definición de cada uno de los conceptos
con los que se trabajará en el mencionado estudio. → Marco Teórico, Apartado que contiene las
informaciones que complementan lo presentado en el cuerpo del informe. → Anexos y Apéndices,
Apartado que comenta sobre la motivación hacia la investigación, la experiencia previa en el tema,
y lo que se espera conseguir con ella. Entre otros aspectos, incluye una presentación de la
estructura del trabajo. → Introducción