ENTREVISTAS SOBRE LA ESCUELA ACTIVA Y LOS MODELOS

AUTOESTRUCTURANTES

PRESENTADOR POR:

DANIEL FELIPE LÓPEZ MARTÍNEZ ID: 728465

DIEGO ANDRES MUÑOZ ORTEGON ID: 734669
OZKAR EDUARDO LIEVANO CASTRO ID: 737137
DAVID STIVEN MELO BARRETO ID: 723609
NRC: 4104
PROFESOR:
RAMIRO ANDRES ALZATE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES
BOGOTÁ D.C. 2020
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como finalidad dar conocer la importancia de la metodología

de la escuela activa y hetero estructurante en los docentes que conforman la
educación de nuestro país, basándose en conocimientos de formación
adquiridos durante su vida educativa y profesional, también nos fijamos en los
puntos de vista que tiene cada docente y como es su forma de transmitir
conocimiento a sus educandos, sin dejar a un lado que estas entrevistas nos
permiten conocer qué características tiene cada docente a la hora de educar y
como pretende darse a entender.

obteniendo respuestas de cada docente desde su área, y así garantizar el

conocimiento de metodología usada por cada uno de ellos.

Para esto entrevistamos 5 docentes de las áreas:

MAESTRO CARLOS JOYA

Psicólogo, Técnico Deportivo evaluado por la federación internacional de

tenis con ITF 3, manejo de alto rendimiento.

1. Teniendo en cuenta la escuela nueva, la cual nos habla de que el estudiante es

el centro de la educación, ¿Ud. como docente aplica esta característica?, Si, ¿no y
por qué?

Si claro, ya que cada ser humano es un mundo, y por lo tanto, como docentes
debemos adaptarnos y guiar a cada uno en su ritmo y proceso, ya que la escuela
vieja impartía un solo modelo, y esto hacía que el tipo de inteligencia fuese
cerrado, cuando la inteligencia al final es múltiple.
2. Creé usted que el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento con
realidad concreta y experimental es importante en la formación educativa?
¿Porqué?

Es importante, ya que nosotros como docentes somos guías y llevamos al

estudiante a descubrir y a la vez a experimentar, (PRÁCTICA) todo esto debido a
que el aprendizaje se hace de manera autónoma y rápida, en cambio si el
aprendizaje se hace de manera directa, lo que se hace es inducir al estudiante a
aprender de manera teórica y esto conlleva a dejar la enseñanza a medias o
NUNCA entender el porqué de lo aprendido.

3. En ese mismo proceso de aprendizaje por descubrimiento encontramos tres

pasos importantes como son percepción, representación y conceptualización, por
favor de su punto de vista en cada uno de esos pasos y un ejemplo.

Percepción: Es lo que cada ser humano recibe de lo que el ve (puede ser

cualquier sentido o varios sentidos) y de eso hay un proceso complejo para dejarlo
en su mente.

Ejemplo: Ver un arco iris por primera vez, quizá no categorice los colores, pero si
el brillo de cada uno, y desde donde empieza hasta donde termina.

Representación: En este aspecto, no necesariamente el ser humano tiene que ver

o percibir por sus sentidos, el puede imaginar algo inexistente y luego
representarlo como él quiere. Además, si es algo que se ve, la representación
puede ser pequeño bosquejo de todo lo que vio.

Ejemplo: Podemos hablar de Dios, pero cada ser humano tendrá una manera
distinta de representarlo.
Conceptualización: Es Dada tanto por la percepción y Representación, y de ahí
sugerir una teoría o idea de lo que piensa o siente.

Ejemplo: Al tener un oso de peluche por primera vez, se puede dar una
Conceptualización de que el Oso es delicado y que se debe tocar para sentir su
suave textura, lo que puede llevar a pensar que es tierno.

MAESTRO IVAN JOYA

Comunicador social, especialista en gerencia empresarial y especialista en

finanzas. En tenis tengo cursos ITF 1 y 2 de entrenadores. Y workshops
internacionales y mundiales.

1. Teniendo en cuenta la escuela nueva, la cual nos habla de que el estudiante es

el centro de la educación. ¿usted como docente aplica esta característica? ¿Si, no
y por qué?

Si. Porque los alumnos son ser individual, con habilidades, intereses,
capacidades, pensamientos y necesidades únicas y propias de él, y por tal motivo
encamino mi proceso educativo a que este alumno pueda potencializar todas sus
habilidades.

2. ¿Creé usted qué el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento con

realidad concreta y experimental es importante en la formación educativa? ¿Por
qué?

Si. Lo positivo de guiar a mis alumnos al descubrimiento, es que ellos pueden

mediante sus conocimientos previos, sin yo dar mucha información sobre cómo
resolver el problema que les planteo en un ejercicio, construir soluciones a los
problemas mediante sus experiencias previas, y a las mismas que están viviendo
durante la clase.
Esto implica que el alumno pueda crear nuevos bases para así poder dar
soluciones a futuros problemas.

3.En ese mismo proceso de aprendizaje por descubrimiento encontramos tres

pasos importantes como son percepción, representación y conceptualización, por
favor de su punto de vista en cada uno de esos pasos y un ejemplo.

Percepción: el alumno mediante un estímulo crea aprendizajes. Ejemplo: debe

lanzar la bola dos metros por encima de la red. El objetivo es q mi alumno pueda
empezar a entender los términos de altura y potencia.

Representación: los alumnos realizan grandes avances por medio de las

demostraciones. Ejemplo cómo debe tomar la raqueta con su mano hábil.

Conceptualización: la forma básica de dar información a un alumno.

Es la menos utilizada en mi entorno. Pero hace parte de la forma de enseñar.

Pues hay cosas que se deben enseñar a través de conceptos.

Ejemplos las reglas del tenis.

MAESTRA NATALIA PARRADO

Ingeniera arquitectónica con Maestría en Visualización arquitectónica. En

cuanto a tenis. Reúno certificaciones de ITF y unas avaladas por la
Federación Colombiana de Tenis.

1. Teniendo en cuenta la escuela nueva, la cual nos habla de que el

estudiante es el centro de la educación. ¿usted como docente aplica esta
característica? ¿Si, no y por qué?

Si la aplico. Este escenario señala la importancia de realizar una

comunicación efectiva en donde se corrobore que el mensaje transmitido al
estudiante sea entendido y argumentado.
2. ¿Creé usted que el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento con
realidad concreta y experimental es importante en la formación educativa?
¿Por qué?

Es importante porque permite educar a través de la experiencia que

gestiona el entendimiento a través de hechos y resultados que impactan los
cinco sentidos desarrollando de esta manera mayor recordación y
aprendizaje.

3. En ese mismo proceso de aprendizaje por descubrimiento encontramos tres

pasos importantes como son percepción, representación y
conceptualización, por favor de su punto de vista en cada uno de esos
pasos y un ejemplo.

● Percepción: Es el proceso mental de construcción de la realidad. Ej.:

Entiendo que, al jugar tenis, al pegarle a la pelota de abajo hacia arriba
logró que la pelota pase la malla.

● Representación: Ejecución de la teoría para lograr el objetivo. Ej.: A partir

del concepto de pegarle a la pelota de tenis de abajo hacia arriba, visualizar
la demostración desarrollada por el profesor y desarrollo la imitación de
esta técnica para lograr pasar la pelota por encima de la malla.
● Conceptualización: Desarrollo, construcción y organización de ideas
generadas a partir de la experiencia Ej. Luego de mi experiencia realizada
en la ejecución de la pelota de tenis de abajo hacia arriba, entendí que hay
otros factores que me facilitan la ejecución de este golpe. Es necesario
además doblar las rodillas y mirar la pelota atentamente.
 MAESTRA BEATRIZ SILVA
Profesora de Corporación Universitaria UNIMINUTO.
1. Teniendo en cuenta la escuela nueva, la cual nos habla de que el
estudiante es el centro de la educación. ¿usted como docente aplica esta
característica? ¿Si, no y por qué?
Esta característica se da por defecto ya que en la rectoría trabaja con una
metodología llamada UBD donde habla que los estudiantes sean
protagonistas de la educación y para esto están los docentes para orientar,
mediar y no es el protagonista ya que cada estudiante aprende de manera
diferente y todo esto se ve reflejado en la metodología que usamos en
UBD.

2. ¿Creé usted que el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento con

realidad concreta y experimental es importante en la formación educativa?
¿Por qué?

Si es importante, porque se a comprobado hace muchos años que la

experiencia y la autonomía en el desarrollo del aprendizaje es fundamental,
es decir que es mucho más significativo el aprendizaje cuando los
estudiantes adquieren el conocimiento a través de una gestión propia en
vez de hacerlo de una manera tradicional que ya está muy reevaluada y
que lastimosamente se sigue usando en algunas instituciones.

Otra característica del Descubrimiento y experiencial, el aprendizaje es más

significativo, y se afianza en el proceso cognitivo del estudiante, ya que
encuentran el camino de acuerdo con sus capacidades, habilidades e
interese para resolver problemas. En la parte de resolver problemas el
docente da una orientación, para que el estudiante adquiera el
conocimiento, esto motiva al estudiante a observar el resultado de su
esfuerzo y él mismo lo valora.
3. En ese mismo proceso de aprendizaje por descubrimiento encontramos tres
pasos importantes como son percepción, representación y
conceptualización, por favor de su punto de vista en cada uno de esos
pasos y un ejemplo.

Como había mencionado anteriormente es importante la participación

donde el profesor debe crear una metodología previa para que se logre el
desarrollo de ese conocimiento y para esto tienen que haber una meta,
unos objetivos y una serie de herramientas y formas donde el
descubrimiento sea guiado.

● Percepción: Es un acercamiento inicial a todos los estímulos que

tenemos externos (contenido, tema, teorías). Es una meta para
aprender e incorporar el conocimiento. Se compone por 2 aspectos:
1. Por donde ingresa la información (órganos perceptivos) y como esta
llega al cerebro.
2. Interpretación de la realidad, (Ejemplo, Además de leer debo percibir
e interpretar, teniendo en cuenta el conocimiento anterior).

● Representación: Es una construcción cognitiva y este va más a un

proceso psicológico que es el pensamiento y el lenguaje, y como
nosotros concebimos esa realidad que se está aprendiendo y como
la interiorizo y hago una una representación de esa realidad a través
de los procesos mentales. Ejemplo: valorar estas teorías que
estamos viendo esta teoría es coherente o es incoherente, estoy de
acuerdo o no estoy de acuerdo y para esto se debió a ver pasado
por una compresión de la información y por eso digo que está ligada
al proceso de pensamiento. Ejemplo más escolar: cuando los niños
ya tienen una representación de los planetas, como hacen ellos para
identificar que es un planeta o un satélite y cuando ya tiene esa
información de los 2 elementos, tiene que hacer una representación
mental.
 ● Conceptualización: Es cuando nosotros ya tenemos la capacidad
de explicar desde un propio punto de vista un tema o un fenómeno y
esto a veces se logra y a veces no, pero todos tenemos esa
capacidad de contrastar y de generar conocimiento a través de la
experiencia previa y la idea no es quedarse en la repetidera como un
lorito.

MAESTRO DUVÁN ACOSTA.

Licenciado en Educación Física.
1. Teniendo en cuenta la escuela nueva, la cual nos habla de que el
estudiante es el centro de la educación. ¿Usted como docente aplica esta
característica? ¿Si, no y por qué?

Claro que si se aplica, teniendo en cuenta que cada estudiante es un

mundo diferente y tiene unos tiempos de aprendizaje diferentes a los
demás, es por eso la importancia del aprendizaje por imitación, para facilitar
el aprendizaje de los estudiantes.

Hablando específicamente de educación física o deportes, sería bueno

implementarlo en todas las áreas de la educación, con grupos de trabajo
donde a los alumnos que se les facilite las diferentes materias.

2. ¿Creé usted que el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento con

realidad concreta y experimental es importante en la formación educativa?
¿Por qué?

Claro que si es de vital importancia este aprendizaje. Porque los alumnos o

seres humanos tienen aprendizajes o conocimientos previos y reciben
aprendizajes o conocimientos nuevos en la escuela para lograr
 aprendizajes nuevos y formativos, aclarando y enfocando muchos temas
para su vida.

Es importante dejar que exploren y aprendan y no obligarlos a realizar lo

mismo y lo mismo, esto es algo que siempre se presentan en las escuelas y
creemos que es lo correcto, ya que, a todos nos han enseñado de la misma
forma.

Ejemplo.

He aquí el ejemplo de la mamá que partía el plátano en las puntas y el hijo

lo hacía igual por que la mamá lo hacía así. Hasta que llegó el día .. y le
preguntó por qué lo hacía y ella le respondió “Porque no cabía en la paila”.

Y él lo hacía sin saber por qué. y en muchos pasajes de la educación suele

suceder eso.

Nota: El profesor Duván nos dijo que la pregunta tres se relacionaba mucho
con la segunda.

ANÁLISIS

Profesoras Beatriz Silva, Natalia parrado y Profesores Iván Joya, Carlos

Joya, Duván Acosta: Tuvimos el placer de hacer las preguntas por audios y
descriptivamente de WhatsApp y recibir las respuesta de la misma forma, al
escuchar las respuestas de las profesoras y profesores, buscan que el alumno
aprenda de una manera interesada, además respeta y entiende a cada alumno lo
bien que se desenvuelven en el tema, desde nuestro punto de vista como grupo,
observamos que los profesores se inclinan más a una metodología auto
estructurante, ya que en cada respuesta vemos reflejado como pone a los
estudiantes como el centro de la educación y cómo los docentes son ese soporte
o apoyo de los jóvenes.
 REFLEXIÓN

De acuerdo a todo lo anterior podemos resumir y concluir, que las profesoras y

profesores, dan a entender y reflejar que el modelo auto estructurante tiene como
postulados: a) la escuela no puede limitarse al hecho del aprendizaje como tal,
porque debe preparar al niño para la vida, permitiéndole actuar informa libre, b) en
consecuencia al primer punto, para preparar al niño para la vida, ella misma y la
naturaleza deben ser estudiadas, c) el aprendizaje debe dirigirse de lo simple a
lo complejo, d) para aprender, la experimentación auditiva, visual y de
manipulación será llevada adelante por el alumno, e) la evaluación debe ser
cualitativa y no cuantitativa, por no poder medir cuantitativamente al ser humano.

Permite al individuo “vivir su vida”, explorar y crecer en su desarrollo humano,

pero si limita su campo de acción, porque hay escenarios donde sencillamente el
libre albedrío no tiene cabida. Si bien se considera como cierto que la auto
estructuración es una forma de aprendizaje muy agradable, el tiempo y la cantidad
de recursos disponibles -en determinados entornos- están reñidos con ella, puesto
que de la forma como nuestra sociedad está estructurada, en cuanto a la carrera
de estudios (que comienza desde la más temprana edad) y los resultados que del
alumno se esperan en un determinado lapso, para su posterior integración al
mercado de trabajo, no se aprecia muy bien la efectividad de un enfoque de auto
experimentación en el transcurrir del tiempo.
Bibliografía
(s.f.). Obtenido de http://site.ebrary.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?
docID=11002362&ppg=6