Вы находитесь на странице: 1из 79

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО

ГЕОГРАФИИ

8 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО
ГЕОГРАФИИ

8 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ


«НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ»

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО
ГЕОГРАФИИ

8 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Луганск
2017
2
УДК 372.8:91(075.2)
ББК 74.264.3
П-69

Допущено к использованию в образовательных организациях (учреждениях)


Министерством образования и науки Луганской Народной Республики
(приказ №414 от 28.06.2017)

Составители:
Астахова-Шарандина В. В., учитель географии Государственного учреждения «Луганский учебно-
воспитательный комплекс специализированная школа І ступени - гимназия № 60 имени 200-летия
города Луганска», учитель-методист;
Пархомец И. Ю., учитель географии Государственного бюджетного образовательного учреждения
Луганской Народной Республики «Луганский гуманитарно-экономический лицей-интернат», учи-
тель-методист;
Тишанинова И.А., учитель географии Государственного учреждения «Луганский лицей иностран-
ных языков», старший учитель;
Туркина Р. Н., учитель Государственного бюджетного образовательного учреждения Луганской
Народной Республики «Успенская гимназия № 1 Лутугинского района», учитель-методист

Общая редакция:
Чебаненко Т.П., методист отдела методики преподавания учебных дисциплин Государственного
учреждения Луганской Народной Республики «Научно-методический центр развития образования
Луганской Народной Республики»

Рецензент:
Краснокутская Н.С.,кандидат географических наук, старший преподаватель кафедры географии
Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Луган-
ской Народной Республики «Луганский Национальный университет имени Тараса Шевченко»;

Кицаева И. Б., учитель географии Государственного бюджетного образовательного учреждения


«Лутугинский учебно-воспитательный комплекс общеобразовательная школа I-II ступеней», учи-
тель-методист.
Практические работы по географии. 8 класс: методическое пособие для учителя / Сост.
В.В.Астахова-Шарандина, И.Ю.Пархомец, И.А.Тишанинова, Р.Н.Туркина. Под общ. ред.
Т.П.Чебаненко.-Луганск, 2017.-78 с.
Методическое пособие разработано в соответствии с Примерной программой для образовательных
организаций (учреждений) Луганской Народной Республики (География.8-9 классы (базовый уро-
вень), утвержденной Министерством образования и науки Луганской Народной Республики
(Приказ №483 от 27.12.2016).
Пособие содержит методические рекомендации для проведения практических работ по географии в 8
классе. Оно предназначено для оказания реальной помощи учителю при организации учебного про-
цесса в современных условиях. Предлагаемые задания практических работ являются ориентировоч-
ными, поэтому могут быть изменены учителем с учетом собственных разработок, а также уровня
подготовки учащихся и других факторов.

© Коллектив авторов, 2017


© ГУ «Научно-методический центр развития образования», 2017
3
СОДЕРЖАНИЕ
Практические работы и их место в учебном процессе……………………………………6
Практическая работа №1. Обозначение на контурной карте границ региона, крайних
точек ………………………………………………………………………………………....8
Практическая работа №2. Решение задач на определение местного и поясного
времени……………………………………………………………………………………...12
Практическая работа №3. Решение задач наперевод численного масштаба в именован-
ный и наоборот……………………………………………………………………….........15
Практическая работа №4. Определение географических и прямоугольных координат
по топографической карте…………………………………………………………………17
Практическая работа №5. Определение по топографической карте азимута,
направлений и расстояний между географическими объектами………………………..24
Практическая работа №6. Описание местности по топографической карте…………...26
Практическая работа №7. Обозначение на контурной карте главных тектонических
структур, крупных форм рельефа, основних месторождений полезных ископаемых
региона………………………………………………………………………………………28
Практическая работа №8. Установление взаимосвязей между тектоническим
строением, рельефом и месторождениями полезных ископаемых……………………..32
Практическая работа №9. Определение минералов и горных пород своей местности
по диагностическим признакам…………………………………………………………...34
Практическая работа №10. Анализ возможностей использования полезных ископае-
мых в хозяйстве региона…………………………………………………………………...37
Практическая работа №11.Построение и анализ графиков годового хода основных
показателей состояния атмосферы для отдельных населенных пунктов региона……..41
Практическая работа №12. Составление характеристики климата своего населен-
ного пункта на основе определения и анализа основных климатических показателей
по картам атласа ………………………………………………………………...................43
Практическая работа №13. Обозначение на контурной карте рек, озер, водохрани-
лищ региона. Анализ обеспеченности водными ресурсами территории края………...44
Практическая работа №14. Выполнение заданий на определение уклона, падения,
поперечного сечения реки…………………………………………………………………47
Практическая работа №15. Описание реки (озера, водохранилища) своей местности
по плану…………………………………………………………………………………….49
Практическая работа №16. Построение и анализ схемы «Факторы почвообразова-
ния»………………………………………………………………………………………….50
Практическая работа №17. Сравнительная характеристика основных типов почв
края………………………………………………………………………………………….52
Практическая работа №18. Определение оптимальных путей восстановления
почвенных ресурсов края………………………………………………………………….54
Практическая работа №19. Обозначение на контурной карте основных типов
растительных сообществ края……………………………………………………………..57
Практическая работа №20. Составление электронного гербария лекарственных
растений своей местности………………………………………………………………...59
4
Практическая работа №21. Обозначение на контурной карте мест обитания видов
животных, занесенных в Красную книгу…………………………………………...........60
Практическая работа №22. Выявление взаимозависимости между природными
компонентами на примере конкретного ПТК (по выбору учителя). Прогнозирование
изменения одного из компонентов ПТК при заданном изменении другого…………..62
Практическая работа №23. Обозначение на контурной карте границ распростране-
ния основных видов ландшафтов региона……………………………………………….64
Практическая работа №24. Анализ геоэкологической ситуации в регионе и прогно-
зирование ее возможных изменений……………………………………………………...68
Практическая работа №25. Нанесение на контурную карту основных типов приро-
доохранных территорий региона…………………………………………………………71
Практическая работа №26. Составление классификационной схемы «Памятники
природы края»……………………………………………………………………………..76
Использованная литература……………………………………………………………….78

5
Практические работы и их место в учебном процессе

Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на провер-


ку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в
курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать,
развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Географические
умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на
уроках и выполнения практических работ. Специфика географии как учебного пред-
мета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая явля-
ется неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе.
Еще Ушинский говорил, что школьники овладевают знаниями только благодаря про-
явлению самостоятельности. Если ученик сам не работает в процессе усвоения учеб-
ного материала, то он не приобретает тех знаний, которыми сможет воспользоваться в
своей дальнейшей практической деятельности. Если учебные вопросы не прошли че-
рез сознание учащихся, их мысли и чувства, практическую деятельность, то они и не
будут им усвоены.
Обучение географии требует проведения большого количества практических ра-
бот и упражнений. Цель этих работ — помочь учащимся применить теоретические
знания на практике, более глубоко осмыслить изученный материал, прочнее его усво-
ить, а также способствовать формированию практических умений и навыков. Практи-
ческой работе обычно предшествует изучение теоретического материала и демонстра-
ция учителем приемов ее выполнения. Приемы проведения практических работ с уча-
щимися довольно разнообразны в зависимости от места этой работы в учебном про-
цессе и цели, которую ставит учитель при ее проведении. Это могут быть работы для
закрепления полученных знаний или применение полученных теоретических знаний
на практике. Практические работы в некоторых случаях могут предшествовать изуче-
нию теоретического материала и подводить к нему учащихся.
Таким образом, практические работы проводятся при изучении географии с различной
целью, но общим для них является то, что перед каждой учитель тщательно инструк-
тирует учащихся, демонстрирует приемы и порядок работы, указывает, каким матери-
алом следует пользоваться, следит за процессом выполнения работы, не допуская от-
ступлений в процессе выполнения от указанных требований.
Практические работы можно классифицировать по источникам знаний: с картами,
учебником, раздаточными наглядными пособиями (образцы полезных ископаемых,
гербарии), цифровым материалом, дополнительной литературой.
По уровню усвоения учащимися географических умений выделяют обучающие,
тренировочные и итоговые работы. Обучающие работы выполняются под руковод-
ством учителя, который объясняет последовательность действий, их значение, пока-
зывает образец выполнения и формирует задания для первичного закрепления дей-
ствий учащимися. Тренировочные работы нацелены на отработку и совершенствова-
ние умений. Эти работы выполняются на уроке под контролем учителя или в форме
домашнего задания, результаты которого отслеживает учитель. Итоговые работы вы-
полняют контролирующую функцию: они выполняются школьниками с наибольшей
степенью самостоятельности. Их задания рассчитаны на перенос усвоенных умений и
6
действий в условиях, сходные с обучающимися и тренировочными работами, или в
новые условия.
В зависимости от цели практической работы следует рассматривать и роль учи-
теля. Если в процессе тренировочной работы учитель индивидуально занимается с те-
ми учащимися, которые еще слабо усвоили практические навыки работы с источника-
ми географических знаний, то итоговые практические работы целесообразно прово-
дить на более высоком уровне самостоятельности. Анализ результата практической
работы позволяет определить тех, кто нуждается в дополнительном времени на обуче-
ние необходимым умениям. Непосредственное наблюдение за деятельностью учащих-
ся дает возможность вычленить наиболее трудно усваиваемые ими умения, опреде-
лить глубину понимания изучаемых теоретических понятий. Для проведения практи-
ческой работы не всегда необходим целый урок. Например, для обучающих и трени-
ровочных работ бывает достаточно выделить от 5 до 7 минут, а на проведение итого-
вой работы – от 15 до 20 минут учебного времени или целый урок. К выполнению
итоговых практических работ, рассчитанных на применение новых знаний и умений,
целесообразно приступать только после того, как учащиеся овладевают необходимы-
ми приемами, последовательностью действий, работая с картой, диаграммой, стати-
стической таблицей.
Рационально организованная и систематически проводимая учителем на уроке
самостоятельная работа учащихся способствует овладению всеми учащимися глубо-
кими и прочными знаниями, активизации умственных операций, развитию познава-
тельных сил и способностей к длительной интеллектуальной деятельности, обучению
учащихся рациональным приёмам самостоятельной работы.
В предлагаемом методическом пособии для учителя приведены различные типы
заданий к практическим работам из Примерной программы для образовательных ор-
ганизаций (учреждений) Луганской Народной Республики (География.8-9 классы (ба-
зовый уровень), утвержденной Министерством образования и науки Луганской
Народной Республики (Приказ №483 от 27.12.2016). Учитель имеет право выбирать
количество и характер практических работ для достижения планируемых результатов.
Обязательными для оценивания у всех обучающихся являются две практические рабо-
ты в семестр (по выбору учителя).Для оценивания рекомендуется выбирать такие
практические работы, выполнение которых рассчитано на весь урок. В календарно-
тематическом планировании учитель записывает все планируемые им практические
работы. Количество планируемых практических работ определяет учитель.
Цели в практических работах данного пособия прописаны кратко. В зависимости от
вида практической работы учитель их может дополнить или изменить. Предлагаемые
задания практических работ являются ориентировочными, поэтому могут быть изме-
нены учителем. При выполнении практических работ необходимо использовать:
- Луганщина: картографическое приложение к учебному пособию «География родного
края. Луганщина»/ под ред. Е.Н.Трегубенко, А.С.Коджабашян, Ю.Ю.Чикиной: -
Луганск: «Альма-матер», 2016;
- Луганська область. Атлас.- Київ: ДНВП «Картографія», 2004;
- Луганщина. Контурные карты.- Луганск: «Альма-матер», 2016.

7
Практическая работа №1
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ ГРАНИЦ
РЕГИОНА, КРАЙНИХ ТОЧЕК
Цель работы: закрепить навыки определения географических координат точек зем-
ной поверхности, сформировать умения производить расчеты для определения распо-
ложения географического центра региона исходя из сведений о координатах его край-
них точек, делать выводы об особенностях географического положения Луганщины;
закрепить умения и навыки пользоваться картами атласа и контурными картами.
Оборудование:картографическое приложение «Луганщина», атлас «Луганська об-
ласть», контурные карты.

Теоретические сведения
Географическое положение. Луганщина расположена на юго-западе Восточно-
Европейской равнины, по обе стороны среднего течения реки Северский Донец. На
севере, востоке и юге Луганщина граничит с Белгородской, Воронежской и Ростов-
ской областями России. На юго-западе к землям Луганщины примыкает Донетчина, а
на северо-западе – Харьковская область Украины.
Территория края простирается от 47°49' до 50°05' северной широты и от 37°50' до
40°13' восточной долготы. Протяженность с севера на юг более 270 км, а с запада на
восток — 170 км. Площадь Луганщины составляет 26,7 тыс. км².
Географические координаты - географическая широта и географическая долгота-
величины, определяющие положение точки на земной поверхности.
Крайние точки Луганщины:
Крайняя северная точка (Рис.1) находится в 3 км севернее села Сиротино (Троицкий
район) на границе с Россией. Координаты: 50°05'17"с.ш. 38°18'55"в.д.
Крайняя восточная точка (Рис.2) расположена на границе с Россией; 2 км восточнее
села Червоная Зирка (Меловской район). Координаты: 49°15'37" с.ш. 40°13'43" в.д.
Крайняя южная точка (Рис.3) находится в 5 км южнее села Новоборовицы (Сверд-
ловский район) на границе с Россией. Координаты: 47°49'29" с.ш. 39°31'16" в.д.
Крайняя западная точка (Рис.4) расположена в 4 км западнее села Стельмаховка
(Сватовский район) на границе с Харьковской областью Украины. Координаты:
49°29'33" с.ш. 37°50'15" в.д.
Географический центр Луганщины находится в 3 км северо-восточнее населенного
пункта Егоровка Белокуракинского района.

Ход работы
Задание 1. На контурной карте обозначьте границы Луганщины и укажите соседей
первого порядка.

Задание 2. Определите координаты географического центра Луганщины с помощью


формулы:
φ центра = (φ северной точки + φ южной точки) / 2;
λ центра = (λ восточной точки + λ западной точки) / 2.
Запишите решение.
8
Задание 3. Подпишите на контурной карте крайние точки, географический центр ре-
гиона.

Задание 4. Определите протяженность территории Луганщины с севера на юг и с за-


пада на восток в градусах и километрах.
Запишите решение.
1) В градусах:
- с севера на юг:
φ северной точки - φ южной точки =
- с запада на восток:
λ восточной точки - λ западной точки =
2) В километрах:
Способ 1:по масштабу.
Расстояние с запада на восток:
Расстояние на карте:
Расстояние на местности:
Расстояние с севера на юг:
Расстояние на карте:
Расстояние на местности:
Способ 2:перевод градусов в километры
Расстояние с запада на восток:
1 ° по 49° параллели составляет 73,17 км
Расстояние в градусах:
Расстояние в километрах:
Расстояние с севера на юг:
1° по меридианам составляет 111 км
Расстояние в градусах:
Расстояние в километрах:

Задание 5. Определите положительные и отрицательные черты географического по-


ложения Луганщины. Заполните таблицу.

Положительные черты Отрицательные черты

Задание 6. Какие большие города стран мира расположены на той же широте, что и
город Луганск?

Вывод. Каковы особенности физико-географического положения Луганщины?

9
Рис. 1. Крайняя северная точка Луганщины

Рис. 2.Крайняя восточная точка Луганщины

10
Рис. 3. Крайняя южная точка Луганщины

Рис.4. Крайняя западная точка Луганщины

11
Практическая работа № 2
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТНОГО
И ПОЯСНОГО ВРЕМЕНИ
Цель: закрепить знания о часовых поясах, поясном и местном времени; сформировать
умения решать задачи на определение поясного и местного времени.
Оборудование: карта часовых поясов Земли, политическая карта мира.

Теоретические сведения
Земля вращается вокруг оси с запада на восток, против часовой стрелки. Поэтому в
этом направлении увеличивается и время суток.
Земля делает полный оборот вокруг оси (360°) за 24 часа.
За 1 час Земля перемещается на 15° (360°:24 = 15°) – это угловая скорость вращения
Земли.
Земля оборачивается вокруг оси на 1°за 4 минуты (60':15°=4')

Местное (солнечное) время –определенное время, одинаковое для всех точек, распо-
ложенных на одном меридиане. Если две точки находятся на расстоянии в 1° по дол-
готе, то местное время для них будет различаться на 4 минуты ( 24ч = 1440 мин,
1440 :360°= 4 мин).
Поясное время (среднее солнечное время) - среднее местное время центрального
меридиана данного часового пояса, принятое по всей территории пояса.
Часовой пояс – это часть земной поверхности, в пределах которой время для всех
пунктов в данный момент считается одинаковым и равным местному времени сере-
динного меридиана пояса.

Алгоритм решения задач по определению поясного и местного времени.

Определение поясного времени


Задача. Определите поясное время Магадана, если в Москве 6 часов.
Действия:
1. Определите, в каком часовом поясе находятся пункты:
Москва - II; Магадан -X
2.Определите, чему равна разница во времени между пунктами:
10 -2 =8 (разница между пунктами во времени)
3. Вычислите поясное время (определите какой пункт восточнее, какой западнее.) Ма-
гадан восточнее, следовательно, к московскому времени нужно прибавить разницу во
времени.
6 +8 = 14 часов
Ответ. Поясное время Магадана 14 часов.

Определение местного времени


Задача. Определите местное время в Магадане, если в Москве 6 часов.
Действия:
1. Определите географическую долготу пунктов:
12
Москва 37° в.д ; Магадан 151° в.д.
2. Вычислите разницу в градусах между пунктами:
151°-37°=114°
3. Вычислите разницу во времени между пунктами:
114° • 4' =456:60= 7,6 часа (это 7 часов 36 минут т.к 0,6 часа • 60 секунд = 36 минут)
4. Определите местное время (сложить время Москвы и разницу во времени.)
6 +7 ч. 36 мин = 13 ч.36 мин
Ответ. Местное время в Магадане13 ч.36 мин
Примечания:
0,1 часа – 6 минут
0,2 часа -12 минут
0,3 часа -18 минут и т.д.

Определение географических координат по местному времени

Задача. Какая долгота города (областного центра Украины), если его местное время
отличается от местного времени Лондона на 2 часа 12 минут?
Действия:
1. Переводим 2 часа 12 минут в минуты: 2 часа 12 минут •60'=132'
2.Зная, что Земля оборачивается на 1 градус за 4 минуты, узнаем, на сколько
градусов обернется Земля за 132': 132':4'=33°
3.Так как долгота Лондона - 0°, а Земля обернулась за 2 часа 12 минут на 33°, то дол-
гота областного центра Украины будет - 33°в.д.
4.Находим на карте атласа областной центр Украины, имеющий 33°в.д.
Это - Херсон.
Ответ. 33°в.д. - это г. Херсон.

Задача. На каком меридиане расположена точка, если Солнце в ней восходит на 42


минуты раньше, чем в Одессе?
Действия:
Находим долготу Одессы -31° в.д. Так как Солнце восходит раньше, чем в г. Одессе,
то эта точка находится к востоку от Одессы: 42':4 '=10° 30'
Значит, точка, в которой Солнце ВОСХОДИТ на 42 минуты раньше, расположена на
10°30' восточнее Одессы: 41° 30'в.д., т.е. 31° в.д. + 10° 30'= 41° 30'в.д.
Ответ. Точка расположена па меридиане 41° 30'в.д.

Ход работы
Задание 1.Какая разница в местном времени между крайними точками Луганщины
(восточной и западной)?

Задание 2. Пользуясь картой часовых поясов мира, решите предложенные задачи в


соответствии с образцами.
Определите поясное время:
а) в Лондоне, если в Луганске—15.00; б) в Нью-Йорке, если в Риме —19.00;

13
в) в Москве, если в Дакаре — 12.00; г) Мехико, если в Донецке —24.00;
д) в Лиме, если в Канберре — 18.00; е) в Пекине, если в Дели — 6.00.

Образец оформления ответа:


а) 1.Лондон — 0 часовой пояс; Луганск — III часовой пояс.
2.Разница в поясном времени — 3ч.
3.15.00 — 3ч. =12.00.
Ответ. В Лондоне по поясному времени 12.00.

Задание 3. На сколько часов и в каком направлении следует перевести стрелки часов


пассажирам, если они прилетели:
а) из Луганска в Нью-Йорк; б) из Лондона в Пекин;
в) из Рио-де-Жанейро в Преторию; г) из Токио в Рим;
д) из Варшавы в Астрахань; е) из Мадрида в Оттаву?

Образец оформления ответа:


а) 1.Луганск — III часовой пояс; Нью-Йорк — XIX часовой пояс.
2.Разница в поясном времени между III и XIX часовыми поясами — 8ч.
Ответ. Так как Нью-Йорк расположен западнее Луганска, следует перевести стрелки
часов на 8 часов назад.

Задание 4. В котором часу пассажир прилетит в Луганск, если он вылетел:


а) из Ташкента в 19.00, а полет длился 4 часа;
б) из Москвы в 16.00, а полет длился 2 часа;
в) из Оттавы в 10.00, а полет длился 9 часов;
г) из Канберры в 22.00, а полет длился 8 часов;
д) из Токио в 20.00, а полет длился 10 часов;
е) из Лиссабона в 15.00, а полет длился 4 часа.

Образец оформления ответа:


а) 1.Ташкент — V часовой пояс, Луганск — III часовой пояс.
2.Разница в поясном времени — 2часа.
3.19.00 — 2 часа + 4 часа полета = 21.00.
Ответ. В Луганск пассажир прилетит в 21.00.

Задание 5. Представьте, что вам нужно позвонить друзьям в Нью-Йорк. В котором ча-
су это следует сделать, чтобы звонок у друзей раздался в 8 часов утра? (Учтите, что
Нью-Йорк расположен в XIX часовом поясе.)

14
Практическая работа № 3
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПЕРЕВОД ЧИСЛЕННОГО МАСШТАБА В
ИМЕНОВАННЫЙ И НАОБОРОТ
Цель работы: закрепить знания о видах масштаба, совершенствовать умения перево-
да численного масштаба в именованный и наоборот; закрепить умения и навыки поль-
зоваться картами атласа, определять их масштаб.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», линейка.

Теоретические сведения
Масштаб – отношение, показывающее, во сколько раз расстояние на плане или карте
меньше, чем соответствующее ему расстояние на местности.
Численный масштаб выражается в числах, например, 1:1000.
Именованный масштаб выражается словами, например, в 1 см - 10м.
Линейный масштаб позволяет измерять расстояние на плане и карте, не прибегая к
вычислениям. Он показан в виде вспомогательной мерной линейки, наносимой на кар-
тах для удобства измерения расстояний. Линейный масштаб обычно не заменяет чис-
ленный и именованный, а приводится наряду с ними. Первый сантиметр слева делится
на равные мелкие участки.
Ход работы

Задание 1. Переведите численные масштабы в именованные:


1 : 500 в 1 см –
1 : 1500 в 1 см –
1 : 50 000 в 1 см –
1 : 200 000 в 1 см –
1 : 3 000 000 в 1 см –
1 : 60 000 000 в 1 см –
1 : 1 500 000 в 1 см –
Пример решения:
1 : 10 0|00 в 1 см - 100 м
1 : 1 0|00 0|00 в 1 см - 10 км

Задание 2.Переведите именованные масштабы в численные:


в 1 см – 50 м 1:
в 1 см – 5 км 1:
в 1 см – 750 м 1:
в 1 см – 100 км 1:
в 1 см – 150 м 1:
в 1 см – 25 км 1:
в 1 см – 400 км 1:
Пример решения:
в 1 см – 10 м 1 : 1 000
в 1 см – 1 км 1 : 100 000

15
Задание 3.С помощью масштаба карты определите расстояние между городами
а) Луганск и Краснодон; б) Луганск и Стаханов.
Масштаб:
Расстояние:

Задание 4. Сравните масштабы карт (поставьте знаки <, >, =):


а)1:10 000 1:1 000 000; д) в 1 см 5 км в 1 см 50 м;
б)1:5 000 1:200 000; е) в 1 см 100 км в 1 см 25 км;
в)1:2 500 000 1:50 000; ж) в 1 см 250 м в 1 см 10 км;
г)1:30 000 000 1:80 000 000; з) в 1 см 100 м в 1 см 500 м.

Задание 5. Изобразите прямой линией расстояние 150 метров в масштабе:


а) в 1см - 50 м; б) в 1 см -150 м.

Задание 6.Длина дороги между двумя пунктами на карте cмасштабом 1:100 000
составляет 15 см. Какой она будет на карте cмасштабом:
а) 1:300 000; б) 1:1000 000; в) 1:500 000; г) 1:200 000.

Задание 7.Начертите план тетради, длина которой 20 см, ширина - 15 см.


Масштаб: в 1 см -5 см.

Задание 8.Из пункта А одновременно вышли два путешественника: один до пункта В


со средней скоростью 5 км/час, другой – 3,5 км/час – до пункта С. Определите, какой
из путешественников придет первым, если известно, что на карте cмасштабом
1:500 000 расстояние АВ составляет 10 см, а АС – 6 см.

Задание 9*.Решите задачу. Площадь леса на плане с масштабом 1:100 000 имеет фор-
му прямоугольника со сторонами 42 мм и 57 мм. Определите площадь леса в га.
Дано: Решение:
М=1:100 000 S ABCD = a •b
а=42 мм Выразим стороны прямоугольника в масштабе
b= 57 мм плана:
S- ? (га) 1) а= 4,2см • 100 000= 420000см, т.е.4200 м
2) b= 5,7 см •100 000= 570000см, т.е.5700м
В масштабе плана а=4200м, b=5700м
B b C 3) S ABCD =4200м •5700м=23940000 м2
1 га =10000 м2
4) 23 940000м2: 10000 м2 = 2394 га.
a Ответ. Площадь леса 2394 га.

A D

16
Практическая работа № 4
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ И ПРЯМОУГОЛЬНЫХ КООРДИНАТ
ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ
Цель работы: сформировать умения пользоваться топографической картой для опре-
деления географических и прямоугольных координат.
Оборудование: фрагмент учебной топографической карты, линейка, дополнительные
источники информации.

Теоретические сведения
Топографическая карта – подробная, единая по содержанию и математической ос-
нове географическая карта, отображающая земную поверхность и расположенные на
ней основные природные и социально-экономические объекты.
По топографическим картам с большой точностью можно определить географические
координаты (долготу и широту) точки.
Координатами называются угловые и линейные величины (числа), определяющие
положение точки на какой-либо поверхности или в пространстве.
В топографии применяют такие системы координат, которые позволяют наиболее
просто и однозначно определять положение точек земной поверхности как по резуль-
татам непосредственных измерений на местности, так и с помощью карт. К числу та-
ких систем относятся географические, плоские прямоугольные, полярные и биполяр-
ные координаты.
Географические координаты (Рис.1) – угловые величины: широта (φ) и долгота (L),
определяющие положение объекта на земной поверхности относительно начала коор-
динат – точки пересечения начального (Гринвичского) меридиана с экватором.
На карте географическая сетка обозначена шкалой на всех сторонах рамки карты.
Западная и восточная стороны рамки являются меридианами, а северная и южная –
параллелями. В углах листа карты подписаны географические координаты точек пере-
сечения сторон рамки. В системе географических координат положение любой точки
земной поверхности относительно начала координат определяется в угловой мере. За
начало в большинстве государств принята точка пересечения начального (Гринвич-
ского) меридиана с экватором. Являясь, таким образом, единой для всей нашей плане-
ты, система географических координат удобна для решения задач по определению
взаимного положения объектов, расположенных на значительных расстояниях друг от
друга. Поэтому, в военном деле эту систему используют, главным образом, для веде-
ния расчетов, связанных с применением боевых средств дальнего действия, например
баллистических ракет, авиации и др.

17
Рис.1.Географические координаты

Рис. 2. Система плоских прямоугольных


координат на картах

18
Плоские прямоугольные координаты(Рис. 2) – линейные величины, определяющие
положение объекта на плоскости относительно принятого начала координат – пересе-
чение двух взаимно перпендикулярных прямых (координатных осей Х и Y).
В топографии каждая шестиградусная зона имеет свою систему прямоугольных коор-
динат. Ось Х - осевой меридиан зоны, ось Y – экватор, а точка пересечения осевого
меридиана с экватором – начало координат.

Система плоских прямоугольных координат является зональной; она установлена для


каждой шестиградусной зоны, на которые делится поверхность Земли при изображе-
нии ее на картах в проекции Гаусса, и предназначена для указания положения изобра-
жений точек земной поверхности на плоскости (карте) в этой проекции.
Началом координат в зоне является точка пересечения осевого меридиана с экватором,
относительно которой и определяется в линейной мере положение всех остальных то-
чек зоны. Начало координат зоны и ее координатные оси занимают строго определен-
ное положение на земной поверхности. Поэтому, система плоских прямоугольных ко-
ординат каждой зоны связана как с системами координат всех остальных зон, так и с
системой географических координат.

Определение географических координат и нанесение на карту


объектов по известным координатам.
Географические координаты точки, расположенной на карте, определяют от ближай-
ших к ней параллели и меридиана, широта и долгота которых известна.
Рамка топографической карты разбита на минуты, которые разделены точками на де-
ления по 10 секунд в каждом. На боковых сторонах рамки обозначены широты, а на
северной и южной - долготы.
Пользуясь минутной рамкой карты можно:
определить географические координаты любой точки на карте.
Например, координаты точки А (Рис.3). Для этого необходимо с помощью циркуля-
измерителя измерить кратчайшее расстояние от точки А до южной рамки карты, затем
приложить измеритель к западной рамке и определить количество минут и секунд в
измеренном отрезке, сложить полученное (измеренное) значение минут исекунд
(0'27") с широтой юго-западного угла рамки - 54°30'.
Широта точки на карте будет равна: 54°30'+0'27" = 54°30'27".
Долгота определяется аналогично.
Измеряют с помощью циркуля-измерителя кратчайшее расстояние от точки А до за-
падной рамки карты, прикладывают циркуль-измеритель к южной рамке, определяют
количество минут и секунд в измеренном отрезке (2'35") складывают полученное (из-
меренное) значение с долготой юго-западного угла рамки- 45°00'.
Долгота точки на карте будет равна: 45°00'+2'35" = 45°02'35"
По заданным географическим координатам можно нанести любую точку на карту.

19
Рис. 3. Определение географических координат точки по карте (точка А)
и нанесение на карту точки по географическим координатам (точка Б)

Прямоугольная координатная сетка на топографических картах и ее оцифровка.


Дополнительная сетка на стыке координатных зон.
Координатная сетка на карте представляет собой сетку квадратов, образованных лини-
ями, параллельными координатным осям зоны. Линии сетки проведены через целое
число километров. Поэтому координатную сетку называют также километровой сет-
кой, а ее линии километровыми.
На карте 1:25000 линии, образующие координатную сетку, проведены через 4 см, то
есть через 1 км на местности, а на картах 1:50000-1:200000 через 2 см (1,2 и 4 км на
местности соответственно). На карте 1:500000 наносятся лишь выходы линий коорди-
натной сетки на внутренней рамке каждого листа через 2 см (10 км на местности). При
необходимости по этим выходам координатные линии могут быть нанесены на карту.
На топографических картах значения абсцисс и ординат координатных линий
(рис. 4) подписывают у выходов линий за внутренней рамкой листа и девяти местах на
каждом листе карты. Полные значения абсцисс и ординат в километрах подписывают-
ся около ближайших к углам рамки карты координатных линий и около ближайшего к
северо-западному углу пересечения координатных линий. Остальные координатные
линии подписываются сокращенно двумя цифрами (десятки и единицы километров).
Подписи около горизонтальных линий координатной сетки соответствуют расстояни-
ям от оси ординат в километрах.
Подписи около вертикальных линий обозначают номер зоны (одна или две первые
20
цифры) и расстояние в километрах (всегда три цифры) от начала координат, условно
перенесенного к западу от осевого меридиана зоны на 500 км. Например, подпись
6740 означает: 6 - номер зоны, 740 - расстояние от условного начала координат в ки-
лометрах.
На внешней рамке даны выходы координатных линий (дополнительная сетка) системы
координат смежной зоны.

Алгоритм определение прямоугольных координат точек.


Нанесение на карту точек по их координатам.

По координатной сетке с помощью циркуля (линейки) можно:


1. Определить прямоугольные координаты точки на карте.
Например, точки В (Рис. 4).
Для этого надо:

• записать X - оцифровку нижней километровой линии квадрата, в котором нахо-


дится точка В, т.е. 6657 км;
• измерить по перпендикуляру расстояние от нижней километровой линии квад-
рата до точки В и, пользуясь линейным масштабом карты, определить величину
этого отрезка в метрах;
• сложить измеренную величину 575 м с значением оцифровки нижней километ-
ровой линии квадрата: X=6657000+575=6657575 м.

Определение координаты Y производят аналогично:

• записать значение Y - оцифровку левой вертикальной линии квадрата,т.е.7363;


• измерить по перпендикуляру расстояние от этой линии до точки В, т.е.335 м;
• прибавить измеренное расстояние к значению оцифровки Y левой вертикальной
линии квадрата: Y=7363000+335=7363335 м.

2. Нанести на карту цель по заданным координатам.


Например, точку Г по координатам: Х=6658725 Y=7362360.
Для этого надо:

• найти квадрат, в котором расположена точка Г по значению целых километров,


т.е. 5862;
• отложить от левого нижнего угла квадрата отрезок в масштабе карты, равный
разности абсциссы цели и нижней стороны квадрата - 725 м;
• от полученной точки по перпендикуляру вправо отложить отрезок, равный раз-
ности ординат цели и левой стороны квадрата, т.е. 360 м.

21
Рис. 4. Определение прямоугольных координат точки по карте (точка В)
и нанесение на карту точки по прямоугольных координатам (точка Г)

Ход работы

Задание 1.Нафрагментеучебной топографической карты (Рис.5) определите географи-


ческие и прямоугольные координаты следующих объектов:
а) школа в поселке Стасово; б) родник Чистый.

Задание 2.На фрагменте учебной топографической карты (Рис.5) определите объекты


по географическим и прямоугольным координатам:
а) 53° 31'30'' с.ш.,30° 45'28''в.д.; б) 53° 32'18'' с.ш.,30° 47'58''в.д.;
в)5946175 м 6353075 м; г)5944500 м 6351425 м.

22
Рис.5. Фрагмент учебной топографической карты

23
Практическая работа № 5
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ АЗИМУТА,
НАПРАВЛЕНИЙ И РАССТОЯНИЙ МЕЖДУ
ГЕОГРАФИЧЕСКИМИ ОБЪЕКТАМИ
Цель: совершенствовать умения определять расстояния, направления и азимуты по
топографической карте; закрепить знания о практическом применении топографиче-
ских карт.
Оборудование: фрагменты учебных топографических карт, линейка, циркуль-
измеритель, карандаш.

Теоретические сведения
Определить направления на топографической карте и местности можно с помощью
азимутов:
действительный азимут - угол между северным направлением географического (ис-
тинного) меридиана и направлением на определенную точку;
магнитный азимут – угол между северным направлением магнитного меридиана и
направлением на определенную точку.
При переходе от действительного азимута к магнитному, необходимо учитывать маг-
нитное склонение – угол между северными направлениями истинного и магнитного
меридианов.
Дирекционный угол - это угол, измеренный на топографической карте между север-
ным направлением вертикальной линии километровой сетки и направлением на точку.
При определении азимута главное запомнить – транспортир надо прикладывать не го-
ризонтально, а вертикально: по направлению север – юг. А центр – это точка, от кото-
рой мы находим азимут.
Расстояние между горизонталями, так называемое заложение, показывает крутизну
склона. Чем ближе друг к другу расположены соседние горизонтали, тем он круче, чем
больше расстояние – тем склон более пологий. Шкала заложений представлена в виде
графика (см.с.23 рядом с масштабом). Вдоль ее горизонтального основания подписаны
цифры, означающие крутизну склонов в градусах. На перпендикулярах к основанию
отложены соответствующие им заложения. Их концы соединены непрерывной кривой
линией. Для определения крутизны склона надо циркулем измерить расстояние между
двумя смежными (соседними) горизонталями и приложить острия циркуля к шкале за-
ложений.

Ход работы
Задание 1.По фрагменту учебной топографической карты (Рис.1) определите:
а) расстояние между:
точками А и Б;
школой и колодцем;
железнодорожным мостом и колодцем.

б) азимут, по которому надо идти от точки Б до точки высоты 32 м; 27 м.

24
в) в каком направлении необходимо двигаться из точки Б чтобы прийти:
к железнодорожному мосту;
к колодцу;
к школе.

Задание 2. Представьте, что вы вышли из школы, которая расположена в населенном


пункте Стасово, и прошли в северном направлении 1 км. Затем повернули на запад и
прошли еще 1500 м. Проложите этот маршрут на фрагменте топографической карты
(Рис.5, с.23). Определите азимуты и расстояния от точки, в которой вы оказались, до
указанных объектов.
1. Школа в населенном пункте Стасово
2. Дом лесника (расположен в сосновом лесу, вблизи населенного пункта
Клеевичи)

Задание 3. Используя шкалу заложения, определите крутизну склонов между точками:


АВ, СD на фрагменте учебной топографической карты (Рис.5, с.23).

Рис.1. Фрагмент учебной топографической карты

Вывод. Какую информацию можно получить с помощью топографической карты?

25
Практическая работа № 6
ОПИСАНИЕ МЕСТНОСТИ ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ
Цель: сформировать умения описывать местность на топографической карте с помо-
щью условных знаков; закрепить умения пользоваться условными знаками топогра-
фической карты.
Оборудование: фрагменты учебных топографических карт, линейка, циркуль-
измеритель, транспортир, карандаш.

Теоретические сведения
Способы условного обозначения.
Для отображения различных географических объектов, явлений и процессов на картах
применяют условные обозначения. К ним относятся условные знаки, подписи, бук-
венные и цифровые обозначения, а также способы картографического изображения.
Различают несколько видов условных знаков.
1.Масштабные (или контурные) условные знаки передают действительные размеры
объектов, выражающиеся в масштабе карты. Такими знаками являются контуры леса,
лугов, болота, озера и т.д.
2.Внемасштабными условными знаками обозначают объекты, которые нельзя пока-
зать в масштабе карты. Например, заводы, аэродромы, памятники, колодцы, отдель-
ные деревья.
3.Объяснительные условные знаки дополняют характеристику объекта. Например,
стрелка у знака реки показывает направление ее течения, фотография лиственного или
хвойного деревья в контуре леса указывает преобладание тех или иных пород.

1.На зеленом цвете леса 2. Около моста стоит знак 3. Около шоссе: 9х2Ц
стоит знак сосна Д – материал постройки,
9 – ширина одной полосы в
27 – средняя высота деревьев, метрах.
5 – высота над уровнем воды (в
0,35 – средняя толщина дерева, 2 – количество полос.
метрах).
7 – среднее расстояние между Ц – материал покрытия
121 – длина моста (в метрах).
деревьями. (цементобетон).
6 – ширина моста (в метрах).
А – асфальт
15 – грузоподъемность в тоннах
Г – гравий

Используем возможности сети интернет. Чтобы узнать больше о топографических


картах и найти необходимую карту, зайдите на сайт по адресу:
http:// ukraina.tourua.com/maps.html. На открывшейся странице вы увидите интерак-
тивную карту, и, выбрав нужный вам регион, можно загрузить его более подробную
картосхему. Найдите на ней интересующую вас местность (населенный пункт) и
нажмите на нее курсором. На новой странице откроется топографическая карта, уве-
личив которую можно получить подробную информацию по теме.
Ход работы

26
Задание1.Оцените, какой из участков, обозначенных на учебной топографической
карте (Рис.1) цифрами 1, 2 и 3 наиболее подходит для устройства тренировочного
футбольного поля школьной команды. Для обоснования своего ответа приведите не
менее двух доводов.

Задание 2.Используя фрагмент топографической карты(Рис.5, с.23), опишите мест-


ность, по которой проходит один из предложенных маршрутов.
I.Школа в населенном пункте Стасово – озеро Волшебное, отметка уреза воды 101,5 м
– родник Чистый.
II.Дом лесника (расположен в сосновом лесу) – населенный пункт Клеевичи – родник
Чистый.

План Описание местности


Координаты начальной точки
Направление движения
Объекты (предметы), которые вы увидите

Рис.1. Фрагмент учебной топографической карты

27
Практическая работа № 7
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ
ГЛАВНЫХ ТЕКТОНИЧЕСКИХ СТРУКТУР, КРУПНЫХ ФОРМ РЕЛЬЕФА,
ОСНОВНЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ РЕГИОНА
Цель работы: закрепить знания о расположении форм рельефа и тектонических
структур Луганщины; научиться обозначать на контурной карте объекты географиче-
ской номенклатуры.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», контурная карта.

Теоретические сведения
Рельеф – совокупность всех форм поверхности, образованных в результате длитель-
ного взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов.
Равнина – участки поверхности суши для которых характерны небольшие колебания
высот и незначительный уклон местности.
Возвышенность – равнинная территория земной поверхности с абсолютными высо-
тами от 200 до 500 м.
Кряж - невысокая, в несколько десятков, реже сотен метров вытянутая пологосклон-
ная возвышенность или ряд плосковерхих холмов (низкогорье). Чаще всего это при-
поднятая часть платформы или разрушенные горы.
Тектонические структуры - участки литосферы, ограниченные глубинными разло-
мами и отличающиеся возрастом, строением и подвижностью.
Платформа – обширный, сравнительно устойчивый древний участок земной коры.
Эпохи складчатости – особые продолжительные периоды активизации горообразова-
тельных процессов, оказавшие значительное влияние на формирование рельефа Зем-
ли. Выделяют: байкальскую, каледонскую, герцинскую, мезозойскую и альпийскую.
Плита – молодая часть платформы, перекрытая мощным осадочным чехлом
( глины, песчаники, известняки и др.).
Щит - это часть платформы, в пределах которой кристаллический фундамент выхо-
дит на поверхность в виде магматических или метаморфических пород или перекрыт
маломощным осадочным чехлом (до 500м).

Рельеф Луганщины
Сложный и своеобразный рельеф Донбасса формировался на протяжении дли-
тельного времени. Он тесно связан с геологическим строением и является результатом
сложного взаимодействия двух противоположных сил – внутренних, создающих не-
ровности на поверхности Земли, и внешних – разрушающих эти неровности. Поэтому
на территории края представлены разнообразные типы рельефа: гривистый, овражно-
балочный, карстовый, оползневый, речных террас, а также антропогеновый, создан-
ный деятельностью человека.
Поверхность Луганщины представляет собой волнистую равнину со средними
высотами 150 – 200 м. Равнинность территории Луганщины обусловлена ее платфор-
менным строением – на глубине залегает древний кристаллический фундамент, на ко-
тором располагаются мощные толщи осадочных отложений древних морей, некогда
здесь существовавших.
28
Высоты до 40 м характерны для долины реки Северский Донец, которая условно
делит наш регион на две части. В северной части Луганщины простирается Старо-
бельская равнина. На крайнем севере в пределы области заходят отроги Среднерус-
ской возвышенности. Абсолютные высоты тут повышаются до 200 – 240 м. Южная
часть Луганщины располагается в пределах Донецкого кряжа – возвышенности на юге
Восточно-Европейской равнины. Наибольшие высоты Донецкого кряжа сосредоточе-
ны в Нагольном кряже, где абсолютные отметки превышают 350 м. В окрестностях
населенного пункта Ивановка находится высшая точка Донецкого кряжа – гора Мо-
гила Мечетная, ее высота 367,1 м над уровнем моря (48°15′ с. ш. 38°52′ в. д.). На мест-
ности гора Могила Мечетная явно не выделяется из окружающего рельефа и, на пер-
вый взгляд, мало заметна.
Придонецкая равнина (Северскодонецкая низменность) представляет собой со-
временную и древнюю долину Северского Донца, на которой находятся террасы.
Широкое развитие разнообразных форм рельефа на территории нашего края
обусловлено деятельностью внешних процессов и частой сменой разных по твердости
горных пород.
В местах выхода на поверхность твердых горных пород (известняки и песчани-
ки) образовались гряды-гривки – относительно невысокие, узкие положительные фор-
мы рельефа (высотой в 1 – 3 и шириной от 5 до 50 м), вытянутые по направлению про-
стирания пластов горных пород. Высота гривок зависит от мощности, слагающих их,
слоев горных пород. Иногда выходы твердых пород создают небольшие изолирован-
ные возвышенности округлой или овальной формы, с пологими склонами и слабо вы-
раженным подножием – холмы (купола), которые являются довольно характерной
формой рельефа нашей местности.
К толщам легко разрушающихся горных пород (сланцевые, угольные пласты и
др.) приурочены понижения рельефа, которые сформировались под воздействием раз-
личных внешних факторов. Текучие воды создали такие формы рельефа, как речные
долины, овраги, балки, ложбины.
Подземные воды, растворяя и вымывая мельчайшие частицы породы, сформиро-
вали на земной поверхности небольшие котловины – почти плоские, чаще округлые,
понижения, встречающиеся одиночно или группами на равнинных поверхностях меж-
дуречий и на верхних террасах рек в полупустынной, степной и лесостепной зонах,
которые называют западинами или блюдцами. Эти довольно распространенные на
территории Луганщины формы микрорельефа могут быть в поперечнике до несколь-
ких десятков метров и глубиной до нескольких метров. Вода, которая в них скаплива-
ется, постепенно просачивается в рыхлые горные породы, вследствие чего они стано-
вятся менее плотными, что приводит к еще большей просадке грунта и увеличению
западин. Пространство между блюдцами имеет бугорковую поверхность, которая про-
должает образовываться и в настоящее время в результате жизнедеятельности грызу-
нов: слепышей и полевок.
В местах с близким залеганием меловых отложений (бассейны рек Айдара и
Деркула) отмечаются карстовые явления в виде воронок, ям, провалов. На этой терри-
тории мел часто обнажен по склонам балок и речных долин, образуя живописные «бе-
логорья».
29
В долинах рек (Северского Донца, Айдара, Деркула и др.) встречаются формы
рельефа, созданные ветром – бугры, дюны, котловины выдувания.
Достаточно широко на территории Луганщины представлены формы рельефа,
созданные деятельностью человека – терриконы, карьеры, дамбы, траншеи, трещины,
провалы и др. Они занимают большие площади плодородных земель и делают невоз-
можным их сельскохозяйственное использование.

Ход работы
Задание 1. Пользуясь картой атласа, нанесите на контурную карту способом каче-
ственного фона формы рельефа нашего края. Для выполнения задания используйте
шкалу высот в метрах.

Задание 2. Подпишите на контурной карте отроги Среднерусской возвышенности,


Старобельскую равнину, Придонецкую равнину, Донецкий кряж.

Задание 3. Нанесите на контурную карту наивысшую точку Донецкого кряжа – Моги-


ла Мечетная, 367м.

Задание 4. Определите по физической карте минимальную высоту нашего края и


нанесите эту точку на контурную карту.

Задание 5. В 1887 году величайший русский писатель Ан-


тон Павлович Чехов (Рис.1) в очередной раз, посещая зем-
ли Луганщины, гостил у своего товарища землевладельца
Кравцова в его имении Рагозина Балка. Тогда не было еще
городов Антрацит и Красный Луч – на их месте была степь,
а вышеуказанное имение располагалось на месте нынешне-
го Боково-Платово (найдите на административной карте
этот населенный пункт). То есть на северо-восточной око-
нечности Нагольного Кряжа. Вот как написал классик: Рис.1. Чехов А.П.
«Жил я последнее время в Донской Швейцарии, в центре так называемого Донецкого
кряжа: горы, балки, лесочки, речушки и степь, степь, степь ... Широкая, бесконечная
равнина, перехваченная цепью холмов. Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти
холмы сливаются в возвышенность, которая тянется до самого горизонта и исчезает в
лиловой дали ... Загорелые холмы, буро-зеленые, вдали лиловые, со своими покойны-
ми, как тень, тонами, равнина с туманной далью и опрокинутое над ними небо, кото-
рое в степи, где нет лесов и высоких гор, кажется страшно глубоким и прозрачным... ».
Подпишите на контурной карте Нагольный кряж (часть Донецкого кряжа, расположен
в Антрацитовском и Ровеньковском районах Луганщины, до границы с Ростовской
областью РФ).
30
Задание 6. Пользуясь фрагментом тектони-
ческой карты (Рис.2.),нанесите границы тек-
тонических структурна контурную карту
Луганщины:
- юго-западный склон Воронежского масси-
ва;
-Днепровско-Донецкую впадину;
- Донецкую складчатую область.

Задание 7.С помощью условных обозначе-


ний отметьте на контурной карте районы
распространения каменного угля, газа.
Рис.2. Фрагмент тектонической карты
Задание 8.В 1889 к разведкам руд Нагольного кряжа на
собственные средства приступил Андрей Николаевич Гле-
бов (Рис.3).Расположенное неподалеку от поселка Нижний
Нагольчик, Остробугорское золотое месторождение разра-
батывалось А.Н. Глебовым на протяжении 1893-1895 го-
дов. Всего было добыто 16 кг (по другим данным всего
6,56 кг) серебра и 7,58 кг золота (из них 7,4 кг на Остром
Бугре), а также 1000 тонн цинковой руды и выплавлено 235
тонн свинца.
Нанесите на контурную карту месторождения:
Бобриковское и Острый Бугор (месторождение Острый Бу-
гор расположено на вершине возвышенности в 1,5 км юго-
западнее пос. Нижний Нагольчик). Рис.3. Глебов А.Н.

Задание 9. Нанесите на контурную карту месторождения полиметаллических руд:


Есауловское, Нагольно-Тарасовское.

Задание 10. Нанесите на контурную карту месторождения полезных ископаемых, ко-


торые используются в строительстве.

Задание 11.Минеральные воды Луганщины отличаются большим разнообразием:


бромные, хлоридно-натриевые, сероводородные, радоновые и другие воды, которые
имеют лечебные свойства. Геологи предполагают, что на Луганщине на поверхность
выходят водоносные пласты кавказских минеральных вод – так похожа вода Дарьин-
ского месторождения на «Ессентуки». На участке между селами Бирюково и Астахово
Свердловского района прорублены две скважины – «Астаховская» и «Должанская».
Используя карту атласа «Административно-территориальное деление» нанесите на
контурную карту этот источник минеральной воды.
Нанесите на контурную карту источники минеральных вод:
Новопсковское, Лиманское, Кременское, Нижне-Нагольчанское, Веселая Гора.
31
Практическая работа № 8
УСТАНОВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ МЕЖДУ ТЕКТОНИЧЕСКИМ
СТРОЕНИЕМ, РЕЛЬЕФОМ И МЕСТОРОЖДЕНИЯМИ
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
Цель работы: совершенствовать умения устанавливать взаимосвязи между тектони-
ческими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми нашего края; за-
крепить знания о причинах, которые обусловливают эти закономерности; продолжить
формировать навыки работы с физической и тектонической картами.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина»

Ход работы
Задание 1.Вспомните, как формирование рельефа зависит от тектонического строе-
ния. Установите соответствие между тектоническими структурами и формами релье-
фа.
тектонические структуры формы рельефа
Платформы и плиты
Области складчатости

Задание 2. Наблюдаются ли сейсмические явления на территории нашего края?


Объясните, почему вы так думаете?

Задание 3.Определите,накакой крупной тектонической структуре находится террито-


рия Луганщины?

Задание 4.Определите,на какой тектонической структуре находится ваш населенный


пункт.

Задание 5.Установите наличие взаимосвязи между тектоническим строением, релье-


фом и полезными ископаемыми на территории Луганщины.
Тектонические струк- Формы рельефа, соответствующие Полезные ископаемые
туры этим тектоническим структурам
Восточно-Европейская платформа
1.Склоны Воронеж-
ского кристаллическо-
го массива
2.Днепровско-
Донецкая впадина

3.Донецкая складчатая
область

Задание 6*.Составьте краткую характеристику геологического строения и рельефа


своей местности по плану:
1. Где находится территория?
2. К какой геотектонической структуре приурочена?
32
3. Какого возраста горные породы ее слагают?
4. Как это отразилось в рельефе?
5. Как изменяются высоты по территории?
6. Каковы максимальные и минимальные отметки высот?
7. Какие внешние ведущие процессы участвовали в формировании рельефа?
8. Какие полезные ископаемые добываются в вашей местности? Почему?

Задание 7*.Совершите воображаемое путешествие вглубь веков, на машине времени.


Свои «впечатления» о путешествии запишите в тетрадь. Постарайтесь включить в свое
описание наиболее спокойные и тревожные моменты путешествия, связанные с осо-
бенностями геологического развития территории. Не забудьте отметить, когда про-
изошло образование важнейших полезных ископаемых Луганщины. Удачного Вам пу-
тешествия!

Вывод. Какова зависимость между тектоническим строением, рельефом и полезными


ископаемыми нашего края?

33
Практическая работа № 9
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИНЕРАЛОВ И ГОРНЫХ ПОРОД СВОЕЙ МЕСТНОСТИ
ПО ДИАГНОСТИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ
Цель работы: закрепить знания о видах горных пород; формировать умения по внеш-
ним признакам определять осадочные, магматические и метаморфические горные по-
роды, классифицировать их по происхождению.
Оборудование: образцы горных пород, фотографии горных пород, фарфоровая пла-
стинка, раствор кислоты (7% -ной уксусной или 10% -ной соляной), пипетка.

Ход работы
Задание 1.А.Заполните таблицу, поместив в пустые колонки перечисленные ниже
горные породы в соответствии с их происхождением: гранит, пемза, галька, песок,
глина, поваренная соль, каменный уголь, торф, мел, известняк, мрамор, гнейс, базальт.
Магматические Осадочные Метаморфи-
ческие
излившиеся глубинные неорганические органические

обломочные химические

Б. Найдите соответствие между горными породами и их происхождением и примене-


нием.
1) базальт А) метаморфическая
2) гнейс Б) осадочная химического происхождения
3) каменный уголь В) осадочная органического происхождения
4) поваренная соль Г) используется для получения электроэнергии
5) гранит Д) широко применяется в строительстве
Е) образуется в процессе метаморфизации из рыхлого слоя песчаника
Ж) является сырьем для изготовления соды
З) магматическая

Задание 2. Определите отличительные признаки приведенных в задании горных пород


(по плану характеристики). Составьте цепочку превращений горных пород
а) торф - … б) известняк - …
в) песчаник - … г) гранит - …
План характеристики
1. Плотная или рыхлая горная порода?
2. Кристаллическая или зернистая?
3. Структура (размеры слагающих породу обломков или минеральных зерен). Выбери
подходящее:
• Крупнозернистая – более 2 мм;
• Среднезернистая – 1-2 мм;
• Мелкозернистая – 1 мм (пыль).
34
4. Текстура (строение породы). Выбери подходящее:
• Массивная;
• Слоистая;
• Со следами течения;
• Волокнистая.
5. Твердость: твердая или мягкая?
6. Масса: легкая или тяжелая?
7. Наблюдаются ли остатки организмов?

Задание 3. Заполните таблицу. Опишите горные породы по плану, используя памятку


свойств горных пород.
Свойства горных Образец 1 Образец 2 Образец 3 Образец 4
пород:
цвет
прозрачность
блеск
излом
твердость
вес
происхождение
Памятка свойств горных пород
1. Цвет. Описывая цвет, следует стремиться к возможно более точному описанию
цвета. Если в минерале (горной породе) цвет меняется, необходимо указать характер
смены окраски.
2. Прозрачность. Характеризуется способность минерала пропускать свет. Выде-
ляют непрозрачные – не пропускающие солнечные лучи; прозрачные – пропускающие
свет подобно обычному стеклу; полупрозрачные или просвечивающие – пропускаю-
щие свет подобно матовому стеклу.
3. Блеск показывает способность минералов преломлять свет. Выделяют минералы
с металлическим блеском, стеклянным, жирным, перламутровым, восковым, без блес-
ка – матовые.
4. Излом определяется поверхностью, по которой раскалывается минерал. Излом
бывает: зернистый, плотный, землистый (оставляет след на руках).
5. Твердость: твердая, мягкая, хрупкая.
6. Вес: тяжёлый, средней тяжести, лёгкий

Задание 4.Сравните горные породы.


Отличительные признаки: Гранит Мел
цвет
прозрачность
блеск
излом
твёрдость
35
вес
происхождение

Задание 5. Гранит и базальт – магматические горные породы. Проанализируйте, что у


них общего, а чем они отличаются.
Горные породы Сходство Различие
Гранит
Базальт

Задание 6.Определите горные породы по их свойствам с помощью определителя и


впишите название каждой в таблицу.

Образец 1 Образец 2 Образец 3 Образец 4

Определитель горных пород


Пестрые тяжелые породы, состоящие из плотно прилегающих друг к другу кристаллов.
Порода сероватого, красноватого или зеленоватого цвета, с вкраплениями кристаллов черного и
белого цвета – гранит.
Порода сероватого или розового цвета, характерно чередование разноцветных прослоек из разных
минералов – гнейс.
Черная или темно-серые плотные породы, кристаллы неразличимы на глаз.
Тяжелая, твердая порода, иногда с мелкими полостями и пустотами –базальт.
Легкая, мягкая порода, оставляет черную или бурую полосу на матовой стороне фарфоровой
пластинки – каменный уголь.
Пористые породы, состоящие из остатков организмов.
Светлая порода, состоящая из скелетов мелких морских организмов. Растворяется в кислоте –
известняк.
Бурая или черная рыхлая порода, состоящая из не полностью перегнивших остатков растений –
торф.
Белые, прозрачные или светлые серые породы, состоящие из одного минерала.
Бесцветная, прозрачная или слегка окрашенная порода. Растворима в воде. Соленая на вкус –
каменная соль.
Белая, розоватая или сероватая порода со стеклянным блеском, очень мягкая – гипс.
Белая, серая или красноватая порода, состоящая из мелких зернышек минералов. Растворима в
кислоте – мрамор.
Породы, состоящие из сыпучих или скрепленных между собой мелких обломков минералов.
Сыпучая порода, состоящая из обломков минералов размером менее 2 миллиметров – песок.
Плотная, твердая порода, состоящая из скрепленных обломков минералов размером менее 2
миллиметров – песчаник.
Светлая, землистая порода, растираемая пальцами в порошок.
Легко впитывает воду, становясь пластичной – глина.

36
Практическая работа № 10
АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОЛЕЗНЫХ
ИСКОПАЕМЫХ В ХОЗЯЙСТВЕ РЕГИОНА
Цель: углубить и систематизировать знания о полезных ископаемых; сформировать
общие представления о разнообразии полезных ископаемых; проанализировать воз-
можность использования полезных ископаемых в хозяйстве.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», дополнительная инфор-
мация.

Теоретические сведения
Природные вещества и виды энергии, служащие средствами существования человече-
ского общества и используемые в хозяйстве, именуются природными ресурсами.
Одна из разновидностей природных ресурсов — минеральные ресурсы.
Минеральные ресурсы - это горные породы и минералы, которые используются или
могут быть применены в народном хозяйстве: для получения энергии, в виде сырья,
материалов и др. Минеральные ресурсы служат минерально-сырьевой базой хозяйства
страны.
Часто синонимом минеральных ресурсов выступает термин «полезные ископаемые».
Рациональное использование ресурсов — достижение максимальной эффективности
использования ресурсов в хозяйстве при существующем уровне развития техники и
технологии с одновременным снижением негативного воздействия на окружающую
среду.
На территории Луганщины насчитывается 630 месторождений полезных ископаемых.

Ход работы
Задание 1.По карте определите, какие полезные ископаемые залегают в недрах Лу-
ганщины? Используя различные источники информации, заполните таблицу:

Основные Места добычи Использование в Проблемы при добыче и


полезные хозяйстве использовании
ископаемые
Газ Кондрашевское, Электроэнергетика, про- Загрязнение атмосферы, гидро-
Ольховое, изводство минеральных сферы, работа техники – фактор
Капитанское и др. удобрений беспокойства для животных
Каменный
уголь
Нефть

Задание 2.Заполните таблицу «Применение полезных ископаемых». Знаком «+»


определите области применения полезных ископаемых.

37
Применение полезных ископаемых

Название по- Применяется в элек- Применяется в Применяется в Применяется в химиче-


лезного ис- троэнергетике строительстве металлургии ской промышленности
копаемого
Глина
Известняк
Мел
Мергель
Уголь
Газ
Песчаник

Задание 3.Определите использование полезных ископаемых в хозяйстве.

А)Рассмотрите схему производства цемента. Какие полезные ископаемые нужны для


данного производства?

38
Б)Определите производство, для которого нужен цемент:

Гранит Еврозабор Пластилин

Постройка дома Пенобетон

В) Какое полезное ископаемое используют на данном предприятии?

Луганская ТЭС

Г) Как называется полезное ископаемое на рисунке? Где его можно использовать?

39
Д) Кислотность почвы и прямо, и косвенно
влияет на растения. Кислые земли долгий
срок не просыхают, а после высыхания по-
крываются корочкой и нужные элементы
плохо усваиваются растениями. Для умень-
шения кислотности почвы проводят извест-
кование. Какое полезное ископаемое подой-
дет для этого вида мелиоративных работ?

Е) Применение мела в строительной индустрии растет. Производство цемента и стек-


ла без мела невозможно! Требуется мел и
при производстве бумаги, и легкой промыш-
ленности, и органической химии. Краски и
резина, гигиенические товары и удобрения
для почв, комбикорма и парфюмерные ком-
позиции производятся с использованием ме-
ла.
Выпишите месторождения мела на Лугащине.

Ж) Недра Луганщины характеризуются зна-


чительными ресурсами подземных пресных и минеральных вод. Для каких целей ис-
пользуют данные ресурсы?

З) Сопутствующим полезным ископаемым каменного угля является германий, запасы


которого в нашем крае составляют около 30 000т. Промышленная разработка герма-
ния на территории Луганщины не велась. Используя дополнительную литературу, вы-
ясните, в каких сферах применяется германий.

Задание 4*.Подготовьте материал «Полезные ископаемые моего края» для размеще-


ния в школьную газету. Для этого необходимо ответить на следующие вопросы: какие
полезные ископаемые залегают в недрах вашего края? Какие разрабатываются? Как
называются месторождения? Каковы объемы добычи и куда идет сырье? Есть ли на
территории вашего края перспективные месторождения и как они называются? Каково
значение полезных ископаемых в хозяйстве?

Задание 5*.Сформулируйте экологические проблемы, связанные с добычей полезных


ископаемых. Как, на ваш взгляд, решать эти проблемы?

Экологические проблемы Пути их решения

40
Практическая работа № 11
ПОСТРОЕНИЕ И АНАЛИЗ ГРАФИКОВ ГОДОВОГО ХОДА ОСНОВНЫХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОСТОЯНИЯ АТМОСФЕРЫ ДЛЯ ОТДЕЛЬНЫХ
НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ РЕГИОНА
Цель: совершенствовать умения построения графика годового хода температур, розы
ветров, столбчатых диаграмм; проанализировать изменения климатических показате-
лей по территории региона и сделать вывод о распределении климатических показа-
телей в пределах Луганщины.
Оборудование: таблицы, цветные карандаши, линейка.

Ход работы.
Задание 1. По данным таблицы 1. постройте график годового хода температур для
населенных пунктов: Сватово, Старобельск, Луганск, Дарьевка (в условных знаках
обозначить цвет кривой для каждого населенного пункта). Рассчитайте годовую ам-
плитуду температур для названных населенных пунктов. Проанализируйте получен-
ные данные (выявите закономерность изменения показателя по территории региона).

Таблица 1. Среднемесячные температуры (в градусах)


Населенные Месяца
пункты I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Сватово -7,2 -6,8 -1,2 7,8 15,6 19,2 21,5 20,2 14,3 7,3 0,8 -4,6

Старобельск -7,1 -6,7 -1,2 8,2 15,8 19,4 21,9 20,4 14,5 7,6 0,8 -4,5

Луганск -6,6 -6,0 -0,4 8,6 16,1 19,7 22,3 21,0 15,0 8,1 1,4 -3,8

Дарьевка -7,7 -7,3 -2,1 7,2 15 18,5 21,4 20,3 14,4 7,4 0,2 -5,0

Задание 2.Постройте столбчатую диаграмму осадков в населенных пунктах, исполь-


зуя данные таблицы 2. Данные диаграмм проанализируйте (выявить закономерность
распределения осадков по территории региона).

Таблица 2. Распределение осадков (в мм)


Населенные Месяца годовое
пункты I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Сватово 27 21 27 32 43 59 46 37 27 29 33 34 415
Старобельск 27 24 26 30 43 57 51 32 28 29 34 35 416
Луганск 23 26 30 34 50 57 59 45 34 34 38 34 464
Дарьевка 40 36 34 41 43 59 64 48 29 45 31 39 509

Задание 3. По данным таблицы 3 постройте розу ветров для населенного пункта (по
выбору).

41
Таблица 3. Повторяемость направлений господствующих ветров, %
Населенные Направления ветров (% за год)
пункты с св в юв ю юз з сз
Сватово 14 9 13 17 12 9 11 15
Старобельск 14 10 12 16 12 11 12 13
Луганск 6 12 21 12 5 13 19 12
Дарьевка 14 17 13 16 9 15 9 7

Задание 4. Проанализируйте данные таблиц 1,2.


Сделайте описание климатических показателей сезонов года для города Луганска.

Задание 5. Постройте климатограмму для города Луганска.


Алгоритм действий:
а) проанализировать данные и оформить легенду климатограммы. Выбрать масштаб.
Например, в 1см – 5 градусов (t) и в 1 см – 15 мм (осадки);
б) нарисовать 12 столбцов – количество месяцев. Снизу их подписать первыми буква-
ми названия месяцев;
в) построить график температур и диаграмму осадков;
г) сложить все показания количества осадков и снизу написать среднегодовой показа-
тель.

Задание 6*.Решите задачу. Определите альбедо (А) разных поверхностей, если из-
вестно количество падающей солнечной радиации (Q) и отраженной (U) в условиях
Донбасса:
а) снега, если Q=0,84 кал/см2мин, U=0,59кал/см2мин;
б) песка, если Q=1,23 кал/см2мин, U=0,63кал/см2мин;
в) луговой растительности, если Q=0,84 кал/см2мин, U=0,36кал/см2мин;
г) водной поверхности, если Q=0,67 кал/см2мин, U=0,33кал/см2мин.
Дополнительные сведения.
Отражающая способность, или альбедо поверхности (А) –это отношение отраженной
радиации (U) к суммарной (Q), которая поступила на земную поверхность, рассчиты-
вается в %, или в частях от 1.
Темные поверхности поглощают больше радиации и меньше отражают, светлые
– наоборот. Высокое альбедо имеет свежий снег (85-90%), низкое – свежая пашня (5-
14%).

Вывод. Укажите, как изменяется континентальность климата на территории Луган-


щины, какие климатообразующие факторы влияют на распределение климатических
показателей.

42
Практическая работа № 12
СОСТАВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛИМАТА СВОЕГО НАСЕЛЕННОГО
ПУНКТА НА ОСНОВЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И АНАЛИЗА ОСНОВНЫХ
КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПО КАРТАМ АТЛАСА
Цель работы: формировать умения работать с различными климатическими картами
для составления характеристики климата, делать на основе карт выводы, объяснять
выявленные закономерности.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина».

Ход работы
Задание 1. Рассмотрите карту «Климат», обратите внимание на:
а) каким способом показано распределение январских температур по территории Лу-
ганщины? Как проходят изотермы января?;
б) каким способом показано распределение температур воздуха в июле? Определите, в
каких районах Луганщины температуры июля самые низкие, в каких – самые высокие.
Чему они равны?
Сделайте вывод, какой из основных климатообразующих факторов оказывает наибо-
лее существенное влияние на распределение июльских температур.

Задание2.Каким способом показано количество выпадающих осадков?


Где выпадает больше всего осадков? Где – меньше всего?
Сделайте вывод, какие из климатообразующих факторов оказывают наиболее суще-
ственное влияние на распределение осадков по территории нашего края.

Задание 3. Каким способом показано преобладающее направление ветра? Определите


направление ветра в июле и в январе на севере и на юге Луганщины.
Сделайте вывод, какие из основных климатообразующих факторов оказывает наибо-
лее существенное влияние на преобладающие ветры.

Задание 4. Составьте характеристику климата своего населенного пункта по плану.


План характеристики климата своей местности
1. Географическое положение местности.
2. Климатический пояс и область.
3. Средняя температура июля и января.
4. Среднегодовое количество осадков.
5. Режим выпадения осадков.
6. Господствующие ветра.
7. Климатообразующие факторы (широта местности, удаленность от океанов, мо-
рей, течения, высота над уровнем моря, рельеф, ветра).
8. Влияние климата на хозяйственную деятельность человека.

43
Практическая работа № 13
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ РЕК, ОЗЕР, ВОДОХРАНИЛИЩ
РЕГИОНА. АНАЛИЗ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ
ТЕРРИТОРИИ КРАЯ
Цель работы: изучить место расположения объектов внутренних вод Луганщины пу-
тем обозначения их на контурной карте; сформировать умения оценивать обеспечен-
ность водными ресурсами территорию нашего края.
Оборудование: тематические карты картографического приложения «Луганщина»,
контурная карта.

Теоретические сведения
Вода обеспечивает важные для человечества функции: производствопродо-
вольствия, производство энергии и промышленной продукции, бытовое водопотреб-
ление. Таким образом, вода необходима во всех сферах жизни.
По оценкам Всемирного банка, в ближайшие 50 лет (с середины ХХІ в.) уже
40% населения Земли будет испытывать дефицит воды, 20% – страдать от ее нехватки.
По данным ООН, 2 млрд. людей уже сегодня страдают от дефицита пресной воды.
По территории Луганщины протекает около 96 рек общей протяженностью 3173
км, из них больших рек -1(р.Северский Донец, длиной в пределах Луганщины 265 км),
средних – 7 (Айдар, Деркул, Лугань, Красная, Полная, Кундрюча, Миус общей длиной
750 км) и малих -88 общей длиной 2158 км. Средняя густота речной сетки составляет
0,22 км/кв км, но по территории нашего края и этот показатель изменяется в широких
пределах: от 0,15 -0,18 км/кв км, в басейне реки Северский Донец до 0,50 км/кв км и
более в пределах Донецкого кряжа.
В связи с недостаточным увлажнением большей части территории поверхност-
ный среднегодовой сток в целом незначителен и колеблется от 450 млн куб.м ( в ма-
ловодные годы) до 1460 млн.куб.м (в многоводные годы). В таблице 1. представлены
основные характеристики крупнейших рек нашого края.

Таблица 1. Основные характеристики крупнейших рек Луганщины.

Река Длина в Площадь Уклон, Среднегодовой сток,


пределах водосбора, м/км млн. куб.м.
области , км кв.км
Северский Донец 265 3706 0,18 183,4
Айдар 256 4895 0,3 214,9
Лугань 196 3245 1,3 129,6
Деркул 160 5325 0,6 130,5
Красная 124 2720 0,5 52,6
Большая Каменка 110 1425 2,1 52,6
Белая 88 755 3,1 33,4
Ольховая 83 814 3,1 31,8
Луганчик 83 636 3,5 24,9
Евсуг 82 1190 0,9 37,2
Камышная 70 1041 1,7 57,1
Миус 42 755 1,1 47,0

44
В питании рек основная роль принадлежит талым снеговым водам (65-75%) и летне-
осенним дождям (около 25%).
Все реки Луганщины относятся к трем басейнам. Наибольшую площадь водо-сбора
(24643кв.км) имеют реки, впадающие в Северский Донец. Басейн Азовского моря (ре-
ка Миус с ее притоками)- в пределах Луганщины водосбор 755 кв.км. Наи-
меньшаяплощадь водосбора (101кв.км) имеют реки басейна Тузлова (правый приток
Дона).
Озер у нас мало – 31общим объемом 9,3 млн м3 и площадью зеркала 536 гектаров. По
своему происхождению они, как правило, представляют собой остатки старых русел
(«старицы») в поймах крупных рек. Наиболее крупные естественные озера располо-
жены в долинах рек Северский Донец (Беляевское,Боброво, Медвежье, Волчье) и Ай-
дар (Глубокое, Закотнянское, Плавневое).
С целью зарегулирования и рационального использования поверхностных пресных
вод на Луганщине создано 360 прудов общей емкостью 76,6 млн м3 , площадью зерка-
ла 2828,6 гектара; 73водохранилища общим объемом 250,037 млн м3 с площадью зер-
кала 7402,8 гектара.
Каталог водоемов ЛНР https://mprlnr.su/video/420-katalog-vodoemov-luganskoy-
narodnoy-respubliki-po-sostoyaniyu-01062017.html

Ход работы
Задание 1.Проставьте в схеме номера признаков, соответствующих видам поверх-
ностных вод: 1) искусственное происхождение; 2) постоянный водоток; 3) наличие
слоя торфа; 4) режим зависит от климатических условий; 5) представляют собой есте-
ственные впадины, заполненные водой.

Поверхностные воды

реки озера болота водохра- каналы


нилища
______ ________ _______ ________ _______

Задание 2. По территории нашей планеты реки распределяются неравномерно. Для


сравнения используют показатель густоты речной сети. Густота речной сети является
показателем развития поверхностного стока на рассматриваемой территории. Проана-
лизируйте данные таблицы и определите, от каких факторов зависит данная величина.

Регион Густота речной сети (км/км²)


Луганщина 0,22
Ростовская область 0,24
Ленинградская область 0,6
Юг Сибири 0,40
Северо-западные склоны Кавказа 1,49

45
Прикаспийская низменность 0,1
Украинские Карпаты 2
Задание 3. Подпишите на контурной карте объекты внутренних вод нашего края:
реки: Северский Донец, Айдар, Лугань, Деркул, Красная, Большая Каменка, Белая
(приток Лугани), Евсуг, Ольховая,Жеребец, Ковсуг;
озера:в долине реки Северский Донец -Беляевское, Боброво, Медвежье, Волчье;
водохранилища: Сватовское, Исаковское, Лутугинское, Успенское, Елизаветинское,
Краснянское, Камянское, Булавиновское.

Задание 4.Перечислите реки нашего края, которые расположены в индустриальной


части и являются основными источниками водоснабжения промышленных предприя-
тий и шахт.

Задание 5. Перечислите реки нашего края, которые протекают по сельскохозяйствен-


ным районам и служат в основном источниками орошения и водоснабжения Луган-
щины.

Задание 6.Водопользование - это использование вод (водных объектов) с целью удо-


влетворения потребностей населения, промышленности, сельского хозяйства, транс-
порта и других отраслей хозяйства, включая право на забор воды, сброс сточных вод и
др. Например, на производство 1 т стали применяется до 120 м³ воды. Приведите
пример предприятий нашего края, которые являются водопользователями.

Задание 7. Решите задачу. На питье и бытовые нужды одному человеку требуется


около 300-400 л воды в сутки. Рассчитайте сколько воды нужно человеку в год.

Задание 8. Используя данные таблицы, сравните обеспеченность населения водными


ресурсами в различных регионах. Дайте ориентировочную оценку обеспеченности
населения Луганщины водными ресурсами (например, высокая, средняя, низкая, очень
низкая).

Регион Обеспеченность водными ресурсами (тыс.м³/год


на человека)
В среднем по России 31,61
Ростовская область 3,51
Краснодарский край 4,58
Ленинградская область 13,13
Луганщина 0,5

Вывод. Дайте общую оценку обеспеченности водными ресурсами территории


Луганщины.

46
Практическая работа № 14
ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ УКЛОНА, ПАДЕНИЯ,
ПОПЕРЕЧНОГО СЕЧЕНИЯ РЕКИ
Цель: сформировать умения выполнять простейшие вычисления и измерения по фи-
зической карте; определять основные показатели реки.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», калькулятор, справоч-
ная литература.
Теоретические сведения
Расход воды – количество воды, проходящее через поперечное сечение русла за
единицу времени.
Q = F(S)V (м³/с),
где Q – расход воды (м³/с), F (S)– площадь поперечного сечения реки (м²),
V – скорость течения реки (м/с).
Расход воды в реках изменяется на протяжении года. Наибольший расход воды бывает
во время половодий или паводков. За состоянием рек осуществляют наблюдения гид-
рометеорологические посты. В разные сезоны года замеряют расход воды в одну се-
кунду, вычисляют среднесуточные величины, а потом среднегодовой расход.
Объем воды, который проходит в реке за год называют годовым стоком.
Уклон реки – отношение величины падения реки (П) к её длине (L):
У= (см/км).
Падение реки – превышение истока реки (h 1 ) над её устьем (h 2 ):
П=h 1 – h 2
Поперечное сечение реки - площадь поперечного сечения потока, ограниченная вни-
зу руслом, а вверху поверхностью воды и расположенная перпендикулярно к направ-
лению течения.

Ход работы
Задача 1.Вспомните строение речной системы. На схеме подпишите части речной си-
стемы.

Задача 2. Определите уклон реки, длина которой 620км, высота истока – 245м, высота
устья – 105м.
47
Задача 3.Рассчитайте падение и уклон реки Северский Донец, если известно, что его
исток расположен в Белгородской области, с.Подольхи, высота 200м, а устье – река
Дон (п.Усть-Донецкий, Ростовская область) на высоте 5,5 м. Длина р.Северский Донец
1053 км.

Задача 4. Длина реки Деркул 163 км. Исток расположен в 5 км севернее посёлка Мар-
ковка на высоте 120 м. Устье Деркула расположено на левом берегу р.Северский До-
нец в 273 км от его устья на высоте 28 м над уровнем моря. Рассчитайте падение и
уклон реки Деркул.

Задача 5. Определите расход воды за сутки в устье реки, которая течет со скоростью
0,6м/с, имеет глубину 1,8м, ширину по водной поверхности – 7,5м, а по дну – 4,5м.

Задача 6. Длина реки 1574 км, в результате катастрофического землетрясения мест-


ность в районе устья реки понизилась на 124м48см. Вычислите, на сколько изменился
уклон реки.

Задача 7. Рассчитайте скорость течения реки Миус, если ширина реки достигает 45м,
глубина – до 6м, средний расход воды в 65 км от устья 12,1м3/сек.

Задача 8. Рассчитайте падение и уклон предложенных рек. По уклону определите ха-


рактер течения рек. Данные занести в таблицу:

Река Длина Высота Высота Падение Уклон реки Характер


(км) истока устья реки (м/км) течения
(м) (м) (м)
Северский Донец 1053
Дон 1870
Днепр 2201
Днестр 1362

Задача 9*.Сток рек земного шара составляет 43 780 км3 за год, а количество сточных
вод, которые образуются на земном шаре ежегодно, составляет в среднем 425 км3.
Какая часть вод мирового речного стока загрязняется, если известно, что 1 м3 за-
грязненных сточных вод может загрязнить в среднем 50 м3 чистой воды?

Задача 10*.Площадь основных водохранилищ Луганщины равна7402,8 гектара. Опре-


делите, какую часть они занимают от всей площади Луганщины?

48
Практическая работа № 15
ОПИСАНИЕ РЕКИ (ОЗЕРА, ВОДОХРАНИЛИЩА) СВОЕЙ
МЕСТНОСТИ ПО ПЛАНУ
Цель: совершенствовать умения давать характеристики водных объектов, используя
различные источники информации, а также математические расчеты.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», справочная литература.

Ход работы

Задание 1. Используя план характеристики водных объектов, составьте описание вод-


ного объекта вашей местности (по выбору).

План характеристики реки План характеристики озера


1.Название. 1.Название озера, площадь.
2.Длина. 2.Географическое положение.
3.Исток. 3.Тип озерной котловины.
4.Устье. 4.Наибольшая глубина.
5.К бассейну какого океана принадлежит. 5.Соленость.
6.Характер течения. 6.Сточное или бессточное.
7.Падение и уклон. 7.Характер берегов.
8.Режим реки. 8.Экологические проблемы.
9.Источники питание. 9.Хозяйственное использование.
10.Притоки (левые и правые).
11.Экологические проблемы.
12.Хозяйственное использование.

49
Практическая работа № 16
ПОСТРОЕНИЕ И АНАЛИЗ СХЕМЫ «ФАКТОРЫ ПОЧВООБРАЗОВАНИЯ»
Цель: сформировать умения составления схемы «Факторы почвообразования» на ос-
нове полученных знаний и картографических источников.
Оборудование: линейка, карандаш.

Теоретические сведения
«Почвы всегда имеют свое собственное происхождение, они всегда и всюду являються
результатом совокупной деятельности материнской горной породы, живых и отмер-
ших организмов, климата, возраста страны и рельефа местности»
В.В.Докучаев
Почва – это рыхлый верхний плодородный слой земли, образование которого проис-
ходит в течение длительного времени в процессе взаимодействия материнской горной
породы, растений, животных, микроорганизмов, климата и рельефа.
Материнская порода – верхний слой горной породы, на котором могут происходить
почвообразовательные процессы.
Гумус (лат. humus «земля, почва») – основное органическое вещество почвы, содер-
жащее питательные вещества, необходимые высшим растениям. Гумус составляет 85-
90% органического вещества почвы и является важным критерием при оценке её пло-
дородия.
Факторы почвообразования – элементы природной среды, под влиянием и при уча-
стии которых формируется почвенный покров земной поверхности.
Процесс почвообразования – превращение горной породы в почву. Он осуществля-
ется в результате длительного взаимодействия массы материнской горной породы с
живыми организмами, продуктами их жизнедеятельности и элементами гидро- и атмо-
сферы. В основе процесса почвообразования лежит малый биологический круговорот
веществ, развивающийся на фоне большого геологического круговорота веществ.
Почвообразовательный процесс относится к категории био-физико-химических про-
цессов. Агентами почвообразования являются живые организмы и продукты их жиз-
недеятельности, вода, кислород воздуха и углекислота.
Наиболее важные слагаемые почвообразовательного процесса:
1) Превращение (трансформация) минералов горной породы, из которой образуется
почва (а в дальнейшем и самой почвы).
2) Накопление в ней органических остатков и их постепенная трансформация.
3) Взаимодействие минеральных и органических веществ с образованием сложной си-
стемы органоминеральных соединений.
4) Накопление в верхней части почвы ряда биофильных элементов, и, прежде всего
элементов питания.
5) Передвижение продуктов почвообразования с током влаги по вертикальной толще
формирующейся почвы.
6) Гумификация – превращение части промежуточных продуктов разложения органи-
ческого вещества в специфические сложные высокомолекулярные вещества – гумусо-
вые кислоты.
50
7) Минерализация.
Развитие почвообразовательного процесса и формирование почвы протекают под воз-
действием комплекса факторов почвообразования. Это учение разработал В.В. Доку-
чаев и выделил 5 факторов:
1) материнские породы;
2) растительные и животные организмы;
3) климат;
4) возраст (время);
5) рельеф местности

Ход работы

Задание 1. На основе полученных знаний составьте схему факторов почвообразова-


ния.

почва

Задание 2. На основании дополнительных источников, определите влияние почвооб-


разующих факторов на механические, химические и физические свойства почв.
Результаты информации занесите в таблицу:

Почвообразующий фактор Свойства почвы


Материнская порода
Климат
Растительность

Задание 3. Рассчитайте толщину почвенного покрова через 200 лет, если его толщина
сегодня 100см, смыв составляет 0,008 мм в год, а процесс образования – 2см в 100 лет.
Сделайте аналитический вывод.

51
Практическая работа № 17
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ
ТИПОВ ПОЧВ КРАЯ
Цель: научиться анализировать карту почв, объяснять условия почвообразования,
формировать умения выделять общие черты и черты различия основных типов почв
Луганщины.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», контурная карта.

Теоретические сведения
Карта почв – карта, отображающая размещение различных типов почв на земной по-
верхности.
Почвенный профиль – вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской
породы, состоящий из почвенных горизонтов и подгоризонтов. Мощность почвенного
профиля от нескольких десятков сантиметров до нескольких метров.
В почвенном покрове Луганщины преобладают черноземы, которые занимают около
81% территории нашего края. Их формирование обусловлено особенностями расти-
тельного покрова (степная травянистая растительность) и климата (высокие темпера-
туры, недостаточное увлажнение). Черноземные почвы темного цвета, они легко рас-
сыпаются на отдельные комочки, хорошо пропускают воздух и воду, обладают повы-
шенным естественным плодородием.
Черноземы нашего края неодинаковы по своему качеству. Их особенности обу-
словлены разнообразием рельефа поверхности, почвообразующих пород, климата и
растительности. Наиболее распространенные почвы на территории нашего края чер-
ноземы обыкновенные, а самые плодородные – черноземы мощные. Эти почвы
сформировались под степной растительностью на лессовых породах. Они содержат
кальций, который выступает своеобразным фиксатором гумуса. В южной части Лу-
ганщины, где рельеф сильно расчленен, почвы ч\сформировались на разрушенных
внешними процессами песчаниках, известняках, мергельных горных породах и полу-
чили название черноземы обыкновенные щебнистые. В балках и речных долинах
под лесной растительностью образовались менее плодородные оподзоленные черно-
земы, а в местах выхода на поверхность засоленных горных пород – солонцы или со-
лонцеватые черноземы, которые содержат мало гумуса и нуждаются в повышении
их естественного плодородия.
В речных долинах и крупных балках нашего края распространены луговые поч-
вы, которые образовались под луговой растительностью в условиях повышенного
увлажнения. По своим свойствам и признакам луговые почвы напоминают черноземы,
для них также характерны: значительное содержание гумуса (от 1,5 до 8 %), высокая
водопроницаемость, хорошая циркуляция воздуха.
В долине Северского Донца и его притоков сформировались дерновые песча-
ные почвы. Эти почвы образовались под травянистой растительностью, они хорошо
прогреваются и пропускают воду, но вместе с ней в нижние слои вымываются и пита-
тельные вещества, поэтому дерновые песчаные почвы характеризуются пониженным
содержанием гумуса от 0,2 до 1,8%.

52
Ход работы

Задание 1.Рассмотрите карту почв и определите типы почв распространенных на Лу-


ганщине. На контурной карте обозначьте основные типы почв Луганщины.
Задание 2.Используя карту, дайте характеристику почв Луганщины.
Заполните таблицу.

Районы Тип почвы Свойства Процент Использование


распространения почвы содержания человеком
гумуса
Северная часть
Центральная
часть
Южная часть

Задание 3. Заполните таблицу, используя дополнительную литературу и тематиче-


ские карты.Назовите и объясните различия в охарактеризованных почвах.

План характеристики почвы Черноземы обыкновенные Лугово-черноземные и лу-


щебнистые на элювии плотных говые почвы на
коренных пород аллювиальных отложениях

Район образования

Условия образования (расти-


тельность, климатические
условия, материнские породы)

Мощность горизонта А, (см)

Содержание гумуса в %

Задание 4*. Рассчитайте, какой толщины достигнет почва через 200 лет, если её тол-
щина – 100 см, смыв составляет 0,008 мм в год, а почвообразование – 2 см за 100 лет.
Задание 5*. Дождевые черви играют большую роль в создании гумуса. За год они пе-
реворачивают более 30 тонн почвы. Найдите примерную массу червей на 1 га черно-
зема, если средняя масса червя составляет 5 граммов, а общее количество червей 140
тысяч.
Задание 6*. Объясните народные пословицы и поговорки: «Земля хоть и кормит, но и
сама есть просит», «Без хозяина земля – круглая сирота».
Сделайте вывод о причинах сходства и отличий почв Луганщины и значении почв в
жизни человека.

53
Практическая работа № 18
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ ПУТЕЙ ВОССТАНОВЛЕНИЯ
ПОЧВЕННЫХ РЕСУРСОВ КРАЯ
Цель: на основе полученной информации определить основные проблемы почв Лу-
ганщины (север и юг территории), выделить основные пути мелиорации земель родно-
го края.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина»,справочники, энцикло-
педии.
Теоретические сведения

Деградация почвы — это постепенное ухудшение ее свойств, которое сопровожда-


ется уменьшением содержания гумуса и снижением плодородия
Мелиорация почв (от латинского "мелиорацио" - улучшение) - это совокупность ор-
ганизационных, хозяйственных и технических мероприятий по коренному улучшению
земель, которые обеспечивают устойчивые урожаи и способствуют рациональному
использованию земель.
Все виды мелиорации можно систематизировать следующим образом.
1. Гидротехническая мелиорация - осушение, орошение, двустороннее регулирование,
обводнение.
2. Культурно-техническая мелиорация - приведение осваиваемых земель в пахотно-
пригодное состояние: удаление древесно-кустарниковой растительности, камней, лик-
видация кочек и дернины, выравнивание поверхности, первичная обработка почвы.
3. Химическая мелиорация - известкование, гипсование, улучшение химического со-
става почв, внесение минеральных удобрений.
4. Агромелиорация - гребневание, грядование, выборочное бороздование, глубокое
рыхление почвы, узкозагонная вспашка, кротование.
5. Лугомелиорация - коренное и поверхностное улучшение лугов и пастбищ.
6. Тепловая мелиорация - улучшение теплового режима почв, например, путем внесе-
ния минерального грунта на торфяниках.
7. Кислородная мелиорация - улучшение воздухообеспеченности и воздухообмена
почв.
8. Лесомелиорация - направленное изменение отдельных природных условий, посред-
ством лесоводческих мероприятий: лесонасаждением, изменением породного и воз-
растного состава древесно-кустарниковых растений и т. д.
9. Биологическая мелиорация – повышение плодородия почв, очищение почв с помо-
щью травяной и древесной растительности.
10. Противоэрозионная мелиорация - комплекс мероприятий против ветровой и вод-
ной эрозий.
Рекультивация - это процесс искусственного восстановления нарушенных земель.

54
Виды рекультивации

Сельско- Лесо- Рекреационная Водо-


хозяйственная хозяйственная хозяйственная

Под воздействием различных факторов (воды, ветра, хозяйственной деятельно-


сти человека) происходит разрушение (эрозия) почв нашего края. Одним из наиболее
существенных признаков этого процесса является уменьшение содержания в ней гу-
муса и снижение плодородия. В среднем эродированность почвенного покрова в раз-
ных районах Луганщины колеблется от 50 до 80%. Дождевая или талая вода, которая
не успевает впитываться в землю, когда стекает по склонам возвышенных форм рель-
ефа, смывает верхний слой почвы, образует промоины, разрушая почвенный покров.
Особенно ярко эти процессы проявляются в пределах Донецкого кряжа.
Нарушает целостность почвенного покрова и деятельность ветра. Ветровая эро-
зия характерна для всей территории Луганщины. Ветер выдувает и переносит мель-
чайшие почвенные частицы, сдувая гумусовый слой и уменьшая плодородие почвы.
Важным фактором ухудшения структуры и естественных свойств почвенного покров
нашего края является нерациональная хозяйственная деятельность человека (непра-
вильная обработка и орошение почвы, чрезмерное внесение в нее удобрений, бескон-
трольный выпас скота, вырубка лесозащитных полос и т.д.). Масштабность проблемы
разрушения почв ставит под угрозу обеспечение населения нашего края продоволь-
ствием, так как на разрушенных почвах снижается урожайность сельскохозяйствен-
ных культур от 10 до 50%.
Восстановление плодородия почв требует много сил, средств и времени. С этой
целью в нашем крае проводится целый комплекс мероприятий: внесение в почву орга-
нических удобрений (перепревшего компоста, навоза, торфа), чередование на полях
сельскохозяйственных культур и пара (пар-незасеянное поле) осуществляется кон-
троль над использованием минеральных удобрений и ядохимикатов сельскохозяй-
ственными предприятиями.

Ход работы
Задание 1. Покажите, как связаны между собой следующие явления и процессы
(расставьте буквы в правильной последовательности):
А. Необходимость мелиорации почв Б. Снижение плодородия почв
В. Деятельность ветровой эрозии Г. Уменьшение содержания гумуса
Д. Повышение урожайности сельскохозяйственных культур

55
Задание 2. Заполните таблицу:
Тип почвы и место ее Основные проблемы Пути решения
образования

Задание 3. В вашей местности наверняка осуществляется добыча полезных ископае-


мых.
Вам предлагается разработать проект рекультивации любого карьера. Для этого:
а) определите вид рекультивации и обоснуйте свой выбор;
б) наметьте ее последовательность.
Спрогнозируйте, как ваш проект по рекультивации изменит состояние окружаю-
щей природной среды.

Задание 4*.Нерациональное использование ядохимикатов в сельском хозяйстве при-


водит к загрязнению почвы, воды, пищевых продуктов.
По поводу тяжелых последствий злоупотребления ядохимикатов образно пи-
сал Ж.Дорст: «Никому в голову не придет принять дозу лекарств в десять или сотни
раз большую, чем та, что указана в рецепте, в расчете на то, что лекарство подействует
в десять или сто раз быстрее. Однако именно так поступают люди с ядохимикатами;
они забыли, что природа – это своеобразный живой, подверженный частым заболева-
ниям и чрезвычайно хрупкий организм, воздействие на равновесие которого можно
сравнить лишь с осторожностью врача-терапевта».
Займите позицию такого «врача-терапевта». Какие запреты по применению
ядохимикатов вы бы предложили?

Задание 5*.С развитием индивидуального землепользования задачи контроля за со-


стоянием, использованием и охраной земель значительно усложняются. Ряд специали-
стов утверждают, что фермер, становясь хозяином земли, будет очень бережно отно-
ситься к ее ресурсам, использовать неудобья, одним словом, повышать культуру зем-
леделия. Другие считают, что, получив землю, фермер постарается, что называется,
выжать из нее максимум дохода путем нещадной эксплуатации, внесения большого
количества минеральных удобрений и ядохимикатов с целью получения больших
урожаев пусть даже экологически нечистых продуктов.
На чью сторону в этом споре встанете вы? Обоснуйте свою точку зрения.

Задание 6*. Решите задачу. На 1 м3 почвы в умеренном поясе живет в среднем 15


дождевых червей. Каждый червяк за год выносит на поверхность 26,6 г почвы. Какое
количество почвы за год вынесут на поверхность дождевые черви на 1 га поля?

Вывод. Используя данные выполненной работы, сделайте вывод о том, какие виды
мелиорации и на каких почвах необходимы в нашем регионе.

56
Практическая работа № 19
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ ОСНОВНЫХ ТИПОВ
РАСТИТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ КРАЯ
Цель:закрепить знания о растительном мире Луганщины, понятия: «растительные со-
общества», «эндемики», «реликты»; сформировать умения анализировать условия
формирования растительных сообществ; совершенствовать умения и навыки работы
с картами атласа и контурной картой.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», атлас «Луганська об-
ласть», контурная карта.

Теоретические сведения
Растительное сообщество – это совокупность растений, которые приспособились к
одинаковым условиям существования на установленном участке земли и связаны вза-
имным воздействием друг на друга.
Для нашего края характерны два типа растительности: степная и лесная (водораз-
дельные, байрачные и пойменные леса, лесонасаждения).
Степи делятся на три типа:
1) гигрофитные разнотравно-типчаково-ковыльные степи (луговые): типчак,
тонконог, стройный, костер береговой, стоколос безостый, лютик много-
цветный, шалфей поникающий, живокость полевая, мятлик узколистый;
2) типичные (настоящие) разнотравно- типчаково-ковыльные степи: ковыли
(узколистый, волосатик, Лессинга, украинский), типчак, тонконог, костер степной, ти-
мофеевка степная, касатик низкий, катран татарский, полынь горькая.
3) разнотравно - типчаково-ковыльные степи донбасского варианта (петро-
фитные или каменистые степи): чабрец, тимофеевка степная, костер степной, молочай,
ковыль, пижма, полынь морская, тысячелистник тонколистый, гвоздика ланцетовид-
ная, вьюнок узколистый, тимьян известняковый.
В поймах речных долин, в днищах крупных балок формируется лугово-степная и лу-
говая растительность, на юге – остепененные луга. В составе настоящих лугов преоб-
ладают группировки пырея ползучего, овсяницы луговой, мятлика белого, лисохвоста
лугового, костра безостого. А в остепененных лугах господствуют злаковые и осоко-
вые с преобладанием типчака бороздчатого, мятлика, келерии, тонконого узколистого
и осоки волосистой.
Леса Луганщины занимают около 7 % ее территории. На боровой террасе Северского
Донца растут светлохвойные сосновые (сосна меловая) и смешанные дубово-сосновые
и сосново-дубовые леса. Местами в Луганской области встречаются байрачные леса
и искусственные насаждения (дуб, вяз, клен, ясень и робиния). Байрачные леса, при-
уроченные к глубоким балкам и встречающиеся в наиболее возвышенных и расчле-
ненных районах с подтипами: а) «скальных» лесов на каменистых и обрывистых скло-
нах крупных балок и речных долин и б) овражных лесов, приуроченных к глубоким
оврагам и балкам. В них растут дуб черешчатый, ясень обыкновенный и полевой, липа
мелколистная, вяз гладкий и горный. В подлеске растут: бересклет бородавчатый, клен
полевой и татарский, крушина слабительная, боярышник, шиповник, терен, караган

57
кустистый, вишня степная. Травянистый покров представлен чистец лесной, звездчат-
ка лесная, осока волосистая, подмаренник северный, крапива двудомная.
Искусственные леса покрывают свыше 250тыс га и представляют собой полезащитные
леса о зеленые зоны вокруг городов.
В поймах рек образовались луга (доминанты: овсяница луговая, пырей ползучий, осо-
ка острая, осока расставленная, клубнекамыш морской).
Луганщина расположена в степной зоне, но участков с естественной степной расти-
тельностью почти не осталось: сельскохозяйственные угодья занимают 71,6 % терри-
тории. Если бы растительность степей была восстановлена на основе почвенного по-
крова, то большую часть заняли бы разнотравно – типчаково - ковыльные степи
с такими доминантами: ты́рсой, ковылем Лессинга, ковылем красивейшим, типчаком,
тонконогом гребенчатым. Возвышенные участки юга Луганщины были бы покрыты
разнотравно-типчаковыми степями, в которых господствовали бы ковыль Лессинга,
ковыль украинский и кострец береговой.

Эндемики (от греч.ἔνδημος — местный) — таксоны (животных или растений), пред-


ставители которых обитают на относительно ограниченном ареале.
Реликты (от лат. relictum — остаток), виды и другие таксоны растений и животных,
сохранившиеся в составе современного растительного покрова или животного мира
данного региона от флор и фаун минувших эпох.

Ход работы
Задание 1.Нанеситена контурную карту растительные сообщества края.

Задание 2. Что такое эндемики и реликты? Приведите примеры растений эндемиков и


реликтов нашего края.

Задание 3.Проанализируйте условия формирования одного из растительных сооб-


ществ (на выбор).

Задание 4.Представьте себе, что люди перестали распахивать степные просторы. Воз-
вратится ли в степь естественная растительность, которая сохранилась сегодня только
в заповедниках или степь покроется сорной растительностью?

Задание 5*.Решите задачу. Один гектар леса выделяет столько кислорода, сколько его
необходимо для дыхания 220 человек. Сколько людей могут обеспечить кислородом
наши леса, если известно, что они составляют 7% площади Луганщины?

Задание 6*.Решите задачу. Дуб поглощает 85 л воды ежедневно, осина -462 л за неде-
лю, а береза – 1900 л за 30 дней. Разместите названия этих деревьев в порядке увели-
чения количества воды, которую они поглощают за одинаковый промежуток времени.

58
Практическая работа № 20
СОСТАВЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ГЕРБАРИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ
РАСТЕНИЙ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ
Цель: закрепить знания о лекарственных растениях нашего края; научиться состав-
лять электронный гербарий лекарственных растений своей местности.
Оборудование: справочники, интернет-ресурсы.

Теоретические сведения
Лекарственные растения — это такие растения, части которых (цветы, листья, сте-
бель, корень и т. д.) применяются для лечения заболеваний людей или животных или
же употребляются в качестве сырья для производства лекарственных препаратов.
Перечень редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов растительного
мира ЛНР https://mprlnr.su/docs/245-perechen-redkih-i-nahodyaschihsya-pod-ugrozoy-
ischeznoveniya-obektov-rastitelnogo-mira-luganskoy-narodnoy-respubliki.html
Ход работы
Задание 1.Составьте электронный гербарий лекарственных растений своей местности.
В информации о растении укажите: места произрастания, лекарственные свойства рас-
тения, время сбора.

Задание 2. Определите лекарственное растение по фотографии и дайте его описание


по плану:
План описания растения
1. Название растения (в т.ч.латинское).
2.Систематическое положение.
3. Условия произрастания.
4.Лечебные свойства
5. Период сбора

59
Практическая работа № 21
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ МЕСТ ОБИТАНИЯ ВИДОВ
ЖИВОТНЫХ, ЗАНЕСЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ
Цель: закрепить знания о животном мире Луганщины и его разнообразии; расширить
и углубить знания о редких животных, встречающихся в нашей местности и внесен-
ных в Красную книгу; научиться устанавливать и раскрывать причины сокращения
численности и знать меры охраны изученных животных.
Оборудование:картографическое приложение «Луганщина», атлас «Луганська об-
ласть», контурная карта, справочники, интернет-ресурсы.

Теоретические сведения
Животный мир Луганщины уникален разнообразным видовым составом. Только
позвоночных (это рыбы, амфибии, пресмыкающиеся, млекопитающие, птицы) на тер-
ритории нашего края 397 видов:
70 – млекопитающие (31 вид в Красной книге);
9 – земноводных;
12 – пресмыкающихся (6 видов в Красной книге);
246 -280 – птиц (44 вида в Красной книге);
1 вид круглоротых (1 вид в Красной книге);
47 видов рыб (4 вида в Красной книге).
Среди представителей животных нашего края много таких, которые нуждаются
в охране. Это эндемики, реликты или редкие виды. Они занесены в Красную книгу
Украины(http://redbook-ua.org/ru/animals/region/luganska
На Луганщине насчитывается 70 видов млекопитающих. Участки с естественной
степной растительностью населяют ушастый еж, серый хомячок, обыкновенная сле-
пушонка, малый, обыкновенный и песчаный слепыш, большой тушканчик, обыкно-
венный емуранчик, малый и крапчатый суслик, байбак (символ области), дикий кро-
лик, степной хорек, перевязка, корсак (степная лисица). В поймах обитают обыкно-
венная и малая куто́ра, водяная полевка, полевка-экономка, ондатра (акклиматизиро-
вана), обыкновенный бобр (акклиматизирован), речная выдра, европейская
и американская (акклиматизирована), норка, лесной хорёк. В лесах боровой террасы
Северского Донца живут обыкновенный слепыш, серый хомячок, лесная соня
и полчок. В байрачных лесах обитает степной хорёк.
На Луганщине встречается около 280 видов птиц. В нетронутых уголках степи
живут дрофа́, малый, серый и степной жаворонок, стрепет, степная и луговая тиркуш-
ка, степной орел, степной лунь. В поймах можно увидеть орлана-белохвоста, болотно-
го луня́, европейского тю́вика (на Украине гнездится только в пойме Деркула
и Северского Донца), рыжую цаплю, малую и большую белую цаплю, фазана (аккли-
матизирован), озерную чайку. В лесах долины Северского Донца обитают черный
коршун, ястреб-перепелятник, ястреб-тетеревятник, европейский тювик, обыкновен-
ный канюк, могильник, чеглок, лесной жаворонок, черный дрозд. В байрачных лесах
живут сорока, грач, иволга, малый дятел, ушастая сова, фазан (акклиматизирован).
На Луганщине обитают такие рептилии: европейская болотная черепаха, прыт-
кая ящерица, обыкновенная медянка, степная гадюка, желтобрюхий полоз, узорчатый
60
полоз, четырехполосый лазающий полоз, обыкновенный и водяной уж (все девять ви-
дов находятся под охраной), разноцветная ящурка, сарматский полоз.
Земноводных в нашем крае 9 видов; наиболее распространены озерная лягушка,
зеленая жаба, обыкновенная чесночница, краснобрюхая жерлянка, обыкновенный
и гребенчатый тритон. В реках встречается 47 видов рыб, в том числе плотва, рыбец,
вырезуб, речной угорь и шемая́.
Перечень редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного мира
ЛНРhttps://mprlnr.su/docs/246-perechen-redkih-i-nahodyaschihsya-pod-ugrozoy-
ischeznoveniya-obektov-zhivotnogo-mira-luganskoy-narodnoy-respubliki.html

Ход работы
Задание 1.Дополните предложения.
Красная книга – ____________________________________________________________
В Красную книгу заносят виды, которые находятся ______________________________

Задание 2. Дайте ответы на следующие вопросы.


1) Почему появилась «Красная книга» природы?
2) Какие животные нашего края нуждаются в охране?
3) Почему нужно охранять животных? Всех ли животных необходимо охранять?

Задание 3.Красную книгу называют «книгой тревоги и надежды». Объясните, почему


тревоги и почему надежды.

Задание 4.Нанесите на контурную карту условными знаками животных, занесенных


в Красную книгу.

Задание 5.Заполните таблицу, используя дополнительные источники информации:

Вид животных Место обитание


Растительное Форма рельефа Размещение по терри-
сообщество тории Луганщины
Ёж ушастый
Хорь степной
Бражник Мертвая
голова
Журавль серый
Орлан белохвост
Полоз
желтобрюхий

Задание 6.Какие мероприятия вы могли бы предложитьпо охране животного мира


нашего края?
Сделайте вывод о причинах сокращения численности животных нашего края.

61
Практическая работа № 22
ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ ПРИРОДНЫМИ
КОМПОНЕНТАМИ НА ПРИМЕРЕ КОНКРЕТНОГО ПТК.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ОДНОГО ИЗ КОМПОНЕНТОВ ПТК ПРИ
ЗАДАННОМ ИЗМЕНЕНИИ ДРУГОГО
Цель: определить взаимосвязь между природными компонентами степных ландшаф-
тов; на основании данных взаимосвязи природных компонентов, сделать прогноз
изменений ПТК при изменении растительности.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина».

Теоретические сведения
Компоненты природы — земля, недра, почвы, поверхностные воды, подземные во-
ды, атмосферный воздух, растительный мир, животный мир и иные организмы, а так-
же озоновый слой атмосферы и околоземное космическое пространство, обеспечива-
ющие в совокупности благоприятные условия для существования жизни на Земле.
Природный комплекс—это участок земной поверхности, который отличается
особенностями природных компонентов, находящихся в сложном взаимодействии
(схема 1).Природные комплексы различаются между собой по происхождению, разме-
рам, сложности

Схема 1.Взаимосвязи в природном комплексе

Уровни природных комплексов: локальные, региональные, глобальные.


1. Изменения природного комплекса локального уровня связаны с изменени-
ем местного уровня (с отдельными элементами рельефа).
2. Изменения природного комплекса регионального уровня связаны с текто-
ническими движениями, солнечной радиацией.
3. Изменения природного комплекса глобального уровня связаны с взаимо-
проникновением оболочек Земли.
Все природные комплексы изменяются под влиянием деятельности человека.
62
Ход работы
Задание 1.Заполните схему природного комплекса степи и укажите стрелками связи
между природными компонентами.

.
Климат:

Воды: Почвы:

Растительность: Животный мир:

Рельеф:

Горные породы:

Задание 2.Постройте логическую цепочку изменения природных компонентов под


влиянием вырубки лесных сообществ.

Вырубка1.лесных
массивов в степи
(пойме рек)

Задание 3.Назовите основные неблагоприятные физико-географические процессы,


которые привели к ухудшению состояния ландшафтов зоны степи.

Задание 4. Опишите любой из видов ПТК, который вы наблюдали . Выразите свои чу-
вства от общения с природой.

Задание 5*.Муравьиная семья в течение дня уничтожает 1 кг вредных насекомых,


благодаря чему защищает лес площадью 0,25 га. Какое количество вредных насе-
комых уничтожают муравьиные семьи, чтобы защитить 4 га леса в течение 10 дней?

Сделайте вывод о взаимосвязи компонентов природы в пределах одной природной


зоны.

63
Практическая работа № 23
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ ГРАНИЦЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ ЛАНДШАФТОВ РЕГИОНА
Цель: научиться выделять на контурной карте границы распространения основных
видов ландшафтов Луганщины.
Оборудование: картографическое приложение «Луганщина», контурная карта.

Теоретические сведения
Каждая природная зона — это закономерное сочетание ландшафтов.
Л. С. Берг
Сходные по происхождению и территориально сопряженные природные ком-
плексы образуют так называемые ландшафты. В географическом понимании ланд-
шафт – это объективно существующий, исторически обособившийся и генетически
однородный комплекс, имеющий одинаковый геологический фундамент, один тип
рельефа, одинаковый климат и почвенно-растительный покров, а также состоящий из
свойственного данному ландшафту набора более мелких природных комплексов (фа-
ций, урочищ, местностей).
Ландшафты обычно объединяются в виды, роды, типы и классы. Виды ланд-
шафтов –это низшая классификационная единица, объединяющая ландшафты, наибо-
лее близкие по генезису, структуре и морфологии, с одним генетическим типом рель-
ефа и однородными антропогеновыми отложениями, обусловливающими изменения
почвенно-растительного покрова.
В пределах Луганщины выделяется 10 видов ландшафтов, которые объединяют 44 ин-
дивидуальных ландшафтов (Рис.1) (см.Фисуненко О.П., Жадан В.И. Природа Луган-
ской области.– Луганск, 1994.).
Сватовский вид (I) объединяет 7 индивидуальных ландшафтов (Верхнедуванский –
I 1 , Белокуракинский –I 2 , Верхнекраснянский –I 3 , Боровской –I 4 , Райгородский –I 5 ,
Краснореченский –I 6 , Нижнеайдарский –I 7 ) возвышенных, преимущественно денуда-
ционных, сильнорасчлененных лессовых равнин на палеоген-неогеновых и меловых
породах платформенного основания с преобладанием черноземов обыкновенных под
разнотравно-типчаково-ковыльными степями, байрачными лесами и растительностью
меловых обнажений.
Старобельский вид (II) объединяет 5 индивидуальных ландшафтов (Белолуцкий –II 1
, Старобельский –II 2 , Евсугский –II 3 , Деркульский –II 4 , Таловский –II 5 ) возвышенных
аккумулятивно-денудационных и денудационных останцево-холмистых, местамитер-
расовых, равнин на палеоген-неогеновых и меловых породах платформенного основа-
ния с черноземами обыкновенными и дерновыми почвами на лессовых породах не-
устойчивой мощности под разнотравно-типчаково-ковыльными и кустарничковыми
степями, пойменными солончаковыми лугами и растительностью меловых обнажений.
Меловской вид (III)объединяет 4индивидуальных ландшафта (Троицкий –III 1 , Мар-
ковский–III 2 , Лымаревский –III 3 , Меловской –III 4 )возвышенных аккумулятивно-
денудационных и денудационных останцево-холмистых и сильнорасчлененных
наклонных равнин на породах платформенного основания с черноземами обыкновен-
ными малогумусными, местами щебнистыми, и южными под разнотравно-типчаково-
64
ковыльными и кустарничковыми степями, байрачными лесами и отдельными водо-
раздельными дубравами.
Бахмутско-Торецкий вид (IV)объединяет 3 индивидуальных ландшафта (Лисичан-
ский –IV 1 , Нырковский –IV 2 , Камышевахский –IV 3 ) возвышенных cтруктурно-
денудационных сильновсхолмленных, преимущественно лессовых, равнин на герцин-
ском складчатом основании, перекрытом мезо-кайнозойскими породами различного
литологического состава с черноземами обыкновенными мало- и среднегумусными,
местами щебнистыми, подразнотравно-типчаково-ковыльными степями, байрачными
лесами и растительностью каменистых обнажений.
Кременской вид (V)объединяет 3 индивидуальных ландшафта (Кременской –V 1 , За-
донцовский –V 2 , Тепловский V 3) террасовых расчлененных и слабовсхолмленных пес-
чаных равнин на слабодислоцированных меловых породах с черноземами маломощ-
ными и дерновыми почвами под пойменными лугами, дубово-сосновыми, сосновыми
и дубовыми лесами и растительностью песков.
Луганский вид (VI)объединяет 4индивидуальных ландшафта (Луганский –VI 1 , Весе-
логоровский –VI 2 , Ольховско-Луганчикский –VI 3 , Кружиловский –VI 4 ) эрозионно-
аккумулятивных сильнорасчлененных и холмистых преимущественно лессовых рав-
нин на слабодислоцированных мезо-кайнозойских породах различного литологиче-
ского состава с черноземами обыкновенными мало- и среднегумусными подразно-
травно-типчаково-ковыльными и петрофитными степями, байрачными лесами и рас-
тительностью меловых обнажений.
Северодонецкий вид (VII)объединяет 7индивидуальных ландшафтов (Калиновский –
VII 1 , Санжаровский –VII 2 , Лозовской –VII 3 , Ольховский –VII 4 , Краснополянский –
VII 5 , Каменский –VII 6 , Провальский –VII 7 )структурно-денудационных сильнорасчле-
ненных грядово-холмистых и гривисто-ложбинных наклонных равнин на герцинском,
преимущественно мелкоскладчатом, основании с черноземами обыкновенными щеб-
нистыми и дерновыми почвами под петрофитнымиразнотравно-типчаково-
ковыльными степями и байрачными лесами.
Южнодонецкий вид (VIII)объединяет 5 индивидуальных ландшафтов (Верхнекрын-
ковский –VIII 1 , Верхнемиусский –VIII 2 , Нагольчикский –VIII 3 , Нагольчанский –VIII 4 ,
Кундрючинский- VIII 5 )cтруктурно-денудационных грядово-холмистых и купольно-
останцевых наклонных равнин на герцинском складчатомосновании с черноземамио-
быкновенными щебнистыми под петрофитными(каменистыми степями) и ксерофит-
нымиразнотравно-типчаково-ковыльными степями и байрачными лесами.
Приазовский вид (IX)ландшафтов абразионно-денудационных и абразивно-
аккумулятивных слабовсхолмленных наклонных лессовых равнин на слабодислоци-
рованных неогеновых породах с черноземами обыкновенными мало- и среднегу-
мусными под ксерофитными ранотравно-типчаково-ковыльными степями и отдель-
ными байрачными лесами на территории Луганщины имеют фрагментарное распро-
странение и представлены и представлены лишь окраинными частями Верхнетузлов-
ского(IX 1) и Крепинского(IX 2) ландшафтов.
Центральнодонецкий вид (X)объединяет 4индивидуальных ландшафта (Скелеват-
ский –X 1 , Чернухинский –X 2 , Ивановский –X 3 , Должанский-X 4 )cтруктурно-
денудационных крупногрядовых и купольноволнистых возвышенностей на герцин-
65
ском складчатом основании с черноземами мощными иобыкновенными мощными под
луговыми степями, байрачными лесами и водораздельными дубравами.
Граница ландшафта представляет собой переходную полосу различной ширины. Пе-
реходы у разных компонентов проявляются неодинаково. Так климатические границы
расплывчатые, а геолого-геоморфологические, почвенные, растительные – относи-
тельно четкие.

Рис.1. Ландшафты Луганщины.


Условные обозначения: виды ландшафтов
66
1- Сватовский; 2-Старобельский; 3-Меловской; 4-Бахмутско-Торецкий; 5-Кременской; 6-Луганский;
7-Северодонецкий; 8-Южнодонецкий; 9-Приазовский; 10-Центральнодонецкий; 11-границы индиви-
дуальных ландшафтов; 12-индексы индивидуальных ландшафтов (названия см.в тексте)

Задание 1. Обозначьте на контурной карте границы распространения основных видов


ландшафтов региона

Задание 2. Пользуясь дополнительными источниками информациями (см. Фисуненко


О.П., Жадан В.И. Природа Луганской области.– Луганск, 1994.), дайте характеристику
основным видам ландшафтов Луганщины. Заполните таблицу.

условия
шафтов

Рельеф

венный
Клима-

покров
Геоло-

Расти-
строе-

ность
Виды
ланд-

тиче-
гиче-

тель-
Поч-
ские
ское

ние
ГП

Сватовский
Старобельский
Меловской
Бахмутско-Торецкий
Кременской
Луганский
Северодонецкий
Южнодонецкий
Приазовский
Центральнодонецкий

67
Практическая работа № 24
АНАЛИЗ ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В РЕГИОНЕ И
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЕЕ ВОЗМОЖНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
Цель: расширить и систематизировать знания об основных источниках загрязнения
окружающей среды; сформировать практические навыки работы с источниками геог-
рафической информации.
Оборудование:справочная литература, дополнительные источники.

Теоретические сведения
Геоэкологическая ситуация отражает состояние природной среды на определенной
территории с точки зрения условий проживания людей и существования растений и
животных.
На состояние природной окружающей среды обычно влияют собственно при-
родные процессы и явления (например, засухи, лесные пожары, сильные паводки, ура-
ганные ветры, землетрясения и т.д.). Однако современная геоэкологическая ситуация
почти повсюду в мире формируется под влиянием самого человека. В процессе жизни
и хозяйственной деятельности человек все больше использует различные компоненты
природы, возвращая взамен огромное количество несвойственных природе продуктов
своей жизнедеятельности. Тем самым, она нарушает связи между природными компо-
нентами, обедняет и видоизменяет естественную среду, загрязняет составляющие гео-
графической оболочки - атмосферу, гидросферу, литосферу и почву, вызывает нега-
тивные изменения в биосфере, в том числе и через цепи питания (например, накопле-
ние вредных веществ в растениях, которые переходят в процессе питания к животным,
а далее - в организм человека).
Чтобы оценить благоприятность геоэкологической ситуации для жизни человека
используют различные качественные и количественные показатели. Они фиксируют
нарушения природных компонентов и состояние их загрязнения (количество выбросов
вредных веществ). Эти показатели сопоставляют с предельно допустимыми концен-
трациями веществ.
Геоэкологическая ситуация меняется как от места к месту, так и на одной и той
же территории со временем. Человек может не только вредить окружающей среде, но
и исправлять геоэкологическую ситуацию к лучшему.
Геоэкологическое прогнозирование – это научное предвидение возможного состоя-
ния природных экологических систем, определяемого естественными и антропоген-
ными экологическими факторами. Чрезвычайные ситуации экологического характера
выявляются и прогнозируются при проведении мониторинга окружающей среды госу-
дарственными структурами.
Закон об экологической экспертизе ЛНРhttps://mprlnr.su/video/174-zakon-ob-
ekologicheskoy-ekspertize.html
Приказ об утверждении порядка проведения оценки воздействия на окружающую сре-
ду https://mprlnr.su/video/166-prikaz-ob-utverzhdenii-poryadka-provedeniya-ocenki-
vozdeystviya-na-okruzhayuschuyu-sredu.html

68
Закон ЛНР 17 июня 2016 №100-II «Об охране окружающей сре-
ды»https://mprlnr.su/docs/121-zakon-luganskoy-narodnoy-respubliki-17-iyunya-2016-goda-
100-ii-ob-ohrane-okruzhayuschey-sredy.html
Ход работы
Задание 1.Определите классификационную принадлежность загрязнителей в своем
районе. При этом установите следующее:
а) вид и характер загрязнения;
б) возможный источник загрязнения;
в) характер вредного воздействия на человека.

Загрязнения

природные антропогенные

физические материальные

механические: химические: биологические:


пыль, аэрозоли атмосфер- газообразные, жидкие и грибки, сине-зеленые
ного воздуха, твердые ча- твердые химические со- водоросли, бактерии
стицы в воде и почве, ме- единения и элементы
таллическая пыль, стружка,
бытовые отходы

Задание 2.Определите вид экологической ситуации в различных районах Луганщины.


Заполните таблицу:

Вид экологической ситуации Территория Луганщины Районы и города, входящие в


данную зону

Задание 3. Объясните, почему сегодня необходима высокая ответственность человека


по отношению к окружающей природной среде?

Задание 4.Проведите небольшой социологический опрос на тему «Главные виновники


загрязнения нашего региона». По итогам опроса составьте «черный список»
69
предприятий региона, наносящих наибольший вред экологической среде.

Задание 5.Разработайте проект одного из номеров газеты «Экологический вестник


Луганщины». Какие рубрики вы открыли бы в газете?

Задание 6 .Оцените состояние воздуха в своей местности. С этой целью :


а) выявите по картам и справочникам наиболее загрязненные районы города;
б) определите источники загрязнения воздуха;
в) предложите меры, предупреждающие дальнейшее загрязнение воздуха.

Задание 7*.Американский ученый Барри Коммонер в 70-х годах ХХ века сформули-


ровал основные законы экологии (законы Коммонера), которые гласят:
• все связано со всем; • все должно куда-то деваться;
• ничто не дается даром; • природа «знает» лучше.
Раскройте смысл законов экологии на конкретных примерах.

Задание 8*.Вам предлагается перечислить черты человека, который обладает высокой


ответственностью по отношению к природе. Какие черты и в какой последовательнос-
ти вы бы назвали? Реально ли воспитатать в себе такие черты?

Задание 9*.Установлена четкая связь между встречаемостью лишайников на стволах


деревьев и полями загрязнения воздуха вокруг городов. Рост их замедляется даже при
слабом загрязнении атмосферы диоксидом серы. Если его концентрация увеличивае-
тся, лишайники погибают. Особенно чутко реагируют на загрязнение воздуха такие
лишайники, как пармелия и стенная золотянка.
Другим удобным биоиндикатором служат жуки-короеды. Ослабленные, отмирающие
деревья обильно ими заселяються, но в случаях гибели насаждений от загрязнения ат-
мосферного воздуха химическими веществами короеды не получают широкого
распространения. Поэтому факт отмирания насаждений при отсутствии короедов мо-
жет служить индикатором загрязнения воздуха веществами промышленного происхо-
ждения. Предлагаем выполнить следующее практическое задание по группам:
1. Обследуйте район вашей школы, ближайший парк, рощу.
2. Выясните, имеются ли там лишайники, в каких количествах, каково их состо-
яние (сплошной покров, небольшие участки, отсутствие лишайников); есть ли
жуки-короеды на больных деревьях.
3. Сделайте вывод о степени загрязненности на обследуемой территории.

Задание 10*.Известный греческий архитектор Константинос Доксиадис образно пи-


сал: «Серьезной ошибкой является забвение той простой истины, что город должен
создаваться для человека. О самой раковине заботятся больше, чем о живущем в нем
организме. И кончится все это тем, что раковина задушит моллюска».
Используя знания о системе мероприятий, поддерживающих качество окружающей
среды, составьте план гипотетического города, который бы в полной мере соответ-
ствовал названию «экологического города».
70
Практическая работа № 25
НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ОСНОВНЫХ ТИПОВ
ПРИРОДООХРАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ РЕГИОНА
Цель:сформировать умения различать тип природоохранных территорий; наносить на
контурную карту крупнейшие по площади природоохранные территории края.
Оборудование: контурная карта, карандаши, картографическое приложение «Луган-
щина».

Теоретические сведения
Природоохранные территории – это части территории государства, в которых чело-
век никаким образом не влияет на естественную жизнь природы.
Заповедник - участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном
состоянии весь его природный комплекс, а охота запрещена. Кроме того, на террито-
рии заповедника запрещена любая хозяйственная деятельность человека, а земли на-
вечно изъяты из любых форм пользования. Как правило, заповедники (в отличие от
заказников) закрыты для посещения туристами, но в некоторых из них все же действу-
ет пропускной режим.
Заказник - участок территории или акватории, в пределах которого под особой охра-
ной находится не весь природный комплекс, как в заповеднике, а лишь отдельные его
элементы: растительность, все или некоторые виды животных и т.д.
Памятник природы - охраняемая природная территория, на которой расположен
редкий или достопримечательный объект живой или неживой природы, уникальный в
научном, культурном, историко-мемориальном или эстетическом отношении.
1. Одиночные природные объекты (деревья-долгожители, имеющие историко-
мемориальное значение, растения причудливых форм, единичные экземпляры
экзотов и реликтов, вулканы, холмы, ледники, валуны, водопады, гейзеры, род-
ники, истоки рек, скалы, утёсы, останцы, проявления карста, пещеры, гроты и
др.)
2. Участки суши и водного пространства.
Заповедные урочища - это лесные, степные, болотные и другие обособленные цело-
стные ландшафты, которые имеют важное научное, природоохранное и эстетическое
значение, с целью сохранения их в естественном виде.

Информация об особо охраняемых природных территориях и объектах


ЛНРhttps://mprlnr.su/osobo-ohranyaemye-prirodnye-territorii.html

ПЕРЕЧЕНЬ
особо охраняемых природных территорий и объектов - объектов и территорий при-
родно-заповедного фонда Луганской Народной Республики, утвержден постановлени-
ем Совета Министров Луганской Народной Республики от 25 августа 2015 г. № 02-
04/253/15 (https://mprlnr.su/video/85-postanovlenie-soveta-ministrov-luganskoy-
narodnoy-respubliki-ot-25-avgusta-2015-g-02-04-253-15.html)
I. Объекты и территории природно-заповедного фонда республиканского значения
Заповедники:
71
1. Луганский природный заповедник, отделение «Провальская степь», площадью 587,5
га, расположенный в Свердловском районе, Провальский сельский совет.
Парки памятники садово-паркового искусства:
2. «Острая могила», площадью 86 га, расположенный в г. Луганск.
ІІ. Объекты и территории природно – заповедного фонда местного значения
Антрацитовский район:
3. Парк-памятник садово-паркового искусства «Парк Дружба», площадью 30 га, рас-
положенный в Антрацитовском районе, Рафайловский сельский совет.
4. Парк- памятник садово-паркового искусства «Парк им. Победы»,площадью 14,1676
га, расположенный в г. Антрацит.
5. Ландшафтный заказник «Боково-Платово», площадью 598 га, расположенный в Ан-
трацитовском районе.
6. Памятник природы гидрологический «Чеховский колодец», площадью 1 га, распо-
ложенный в Антрацитовском районе.
7. Ландшафтный заказник «Пруд г. Антрацит», площадью 23,8 га, расположенный в
Антрацитовском районе, Есауловский сельский совет.
8. Заповедное урочище «Дерезоватое», площадью 560 га, расположенное в Антраци-
товском районе.
9. Заказник ботанический «Нагольчанский», площадью 795 га, расположенный в Ан-
трацитовском районе, Нижненагольчикский сельский совет.
10. Заказник ботанический «Кошарский», площадью 215 га, расположенный в Антра-
цитовском районе, Кошарский сельский совет.
11. Заказник ландшафтный «Вишневый», площадью 312 га, расположенный в Антра-
цитовском районе, Бобриковский сельский совет.
12. Заказник ландшафтный «Степные Разлоги», площадью 223,5 га, расположенный в
Антрацитовском районе, Краснолучский сельский совет.
13. Заказник лесной «Глухой Бор», площадью 92 га, расположенный в Антрацитов-
ском районе, Краснолучский сельский совет.
14. Заказник ландшафтный «Долина р. Юськина», площадью 275,4306 га, располо-
женный в Антрацитовском районе, Рафайловский сельский совет.
15. Заказник ландшафтный «Долина р. Ореховой», площадью 128,0365 га, располо-
женный в Антрацитовском районе, Рафайловский сельский совет.
г. Брянка:
16. Памятник природы геологический «Марьин утес», площадью 4га, расположенный
в г. Брянка.
Краснолучский городской совет:
17.Заказник ландшафтный «Миусинский Утес», площадью 188,4 га, расположенный
на территории Миусинского городского совета.
18. Заказник ландшафтный «Миусинский», площадью 108,5 га, расположенный на
территории Миусинского городского совета.
19. Заказник ландшафтный «Миусфронт», площадью 208 га, расположенный на терри-
тории Вахрушевского городского совета.
20. Заказник ландшафтный «Княгиневский», площадью 20 га, расположенный на тер-
ритории Краснолучского городского совета.
72
Краснодонский район:
21. Заказник ландшафтный «Краснянское водохранилище»,площадью 1323 га, распо-
ложенный в Краснодонском районе, Великологовский сельский совет.
22. Заказник общезоологический «Суходольский», площадью 483,8 га, расположенный
в Краснодонском районе (Велико -Суходольский и Давыдо-Никольский сельский со-
вет).
23. Памятник природы ботанический «Еремурусовый склон»,площадью 95,475 га,
расположенный в Краснодонском районе, Белоскелеватский сельский совет.
24. Памятник природы ботанический «Красный», площадью 118,768 га, расположен-
ный в Краснодонском районе, Новоанновский сельский совет.
25. Заказник ландшафтный «Кружиловский», площадью 102,9656 га, расположенный в
Краснодонском районе, Пархоменский сельский совет.
26. Заказник ландшафтный «Новоанновский», площадью 240,7027 га, расположенный
в Краснодонском районе, Новоанновский сельский совет.
27. Заказник ландшафтный «Урочище Скелеватое», площадью 204,8322 га, располо-
женный в Краснодонском районе, Давыдо-Никольский сельский совет.
г. Луганск:
28. Парк-памятник садово-паркового искусства «Парк им. Героев Великой Отече-
ственной Войны», площадью 1,5 га, расположенный в г.Луганск.
29. Парк-памятник садово-паркового искусства «Сквер им. Молодая Гвардия», площа-
дью 6,4 га, расположенный в г. Луганск.
30. Лесной заказник «Луганский», площадью 1340,2663 га, расположенный в г. Лу-
ганск.
Лутугинский район:
31. Памятник природы геологический «Менчикуровский», площадью 3 га, располо-
женный в Лутугинском районе, Георгиевский сельский совет.
32. Памятник природы геологический «Балка Долгая», площадью 5 га, расположенный
в Лутугинском районе, с Иллирия.
33. Памятник природы геологический «Балка Безымянная», площадью5 га, располо-
женный в Лутугинском районе, с. Иллирия.
34. Памятник природы геологический «Балка «Кривой яр», площадью 6,9 га, располо-
женный в Лутугинском районе, пгт. Успенка.
35. Памятник природы геологический «Юрьевская», площадью 4 га, расположенный в
Лутугинском районе, Юрьевский сельский совет.
36. Заказник общезоологический «Иллирийский», площадью 3074,5754 га, располо-
женный в Лутугинском районе, Иллирийский сельский совет.
37. Памятник природы ботанический «Балка Плоская», площадью 291,6 га, располо-
женный в Лутугинском районе, с. Роскошное.
38. Памятник природы ботанический «Знаменский яр», площадью 141,2 га, располо-
женный в Лутугинском районе, с. Роскошное.
39. Заказник ботанический «Лесное», площадью 271 га, расположенный в Лутугин-
ском районе, Волнухинский сельский совет.
40. Комплексный памятник природы «Чивилкин бугор», площадью 4,2 га, располо-
женный в Лутугинском районе, с. Ореховка.
73
41. Ботанический заказник «Волнухинский», площадью 355 га, расположенный в Лу-
тугинском районе, Волнухинский сельский совет.
42. Ландшафтный заказник «Первозвановский», площадью 425,48 га,
расположенный в Лутугинском районе, Первозвановский сельский совет.
43. Ботанический заказник «Белореченский», площадью 693 га, расположенный в Лу-
тугинском районе, Белореченский сельский совет.
Перевальский район:
44. Парк-памятник садово-паркового искусства «Селезневский парк», площадью 22 га,
расположенный вПеревальском районе, с. Селезневка.
45. Памятник природы ботанический «Селезневская балка», площадью 22.8 га, распо-
ложенный в г. Перевальск.
46. Заказник общезоологический «Перевальский», площадью 2848,35 га, расположен-
ный вПеревальском районе.
47. Памятник природы ботанический «им. Бориса Гринченко», площадью 0,2 га, рас-
положенный в Перевальском районе, с. Михайловка.
48.Заказник ландшафтный «Миус», площадью 180 га, расположенный вПеревальском
районе.
49. Памятник природы ботанический «Анновский лес», площадью 450 га, располо-
женный вПеревальском районе, Червонопрапорный сельский совет.
г. Ровеньки:
50. Памятник природы ботанический «Вековая липа», площадью 0,01 га, расположен-
ный в г. Ровеньки.
51. Заказник ландшафтный «Молодогвардейский», площадью 8 га, расположенный в г.
Ровеньки.
52 Памятник природы ботанический «Вековой дуб», площадью 0,01 га, расположен-
ный в г. Ровеньки на территории парка им. Героев Великой Отечественной Войны.
53. Заказник ландшафтный «Гремучий лес», площадью 47 га, расположенный в г. Ро-
веньки.
Свердловский район:
54. Памятник природы ботанический «Провальский дуб», площадь. 0,01 га, располо-
женный в Свердловском районе, с. Черемшино.
55. Памятник природы геологическая «Королевские скалы», площадью 5 га, располо-
женные в Свердловском районе, с. Черемшино.
56. Заказник ботанический «Куриный», площадью 137 га, расположенный в Свердлов-
ском районе кв.45.
57. Заказник ботанический «Межвежанский», площадью 36 га, расположенный в
Свердловском районе.
58. Заказник общезоологический «Алешкин бугор», площадью 144 га, расположенный
в Свердловском районе.
59. Заказник общезоологический «Урочище Мурзино», площадью 162,2 га, располо-
женный в Свердловском районе.
60. Заказник ландшафтный «Нагольный кряж», площадью 598 га, расположенный в
Свердловском районе, Матвеевский сельский совет.
Славяносербский район:
74
61. Заказник энтомологический «Красноярский», площадью 10 га, расположенный
вСлавяносербском районе, Веселогоровский сельский совет.
62. Ихтиологический заказник «Донецкий», площадью 94,7005, расположенный в
Станично-Луганском и Славяносербском районах.
63. Комплексный памятник природы «Лотиковская роща», площадью 6,5 га, располо-
женный вСлавяносербском районе, с. Лотиково.
64. Лесной заказник «Веселогоровский», площадью 94,67, расположенный вСлавяно-
сербском районе, Веселогоровский сельский совет.
65. Памятник природы геологический «Славяносербский», площадью 4 га, располо-
женный вСлавяносербском районе.

Ход работы
Задание 1.«Создание заповедников есть нравственный долг перед Родиной, наукой,
человечеством», - писал академик И.Бородин. Поясните, почему необходимо созда-
вать заповедники?

Задание 2. Дайте ответы на вопросы:


А) Какие типы заповедных территорий преобладают на Луганшине?
Б) Какие типы заповедных территорий преобладают в вашем районе?
В) Назовите основные правила поведения во время отдыха на природе и экскурсиях .

Задание 3.Заполните таблицу «Природоохранные территории Луганщины», используя


карту «Природно-заповедный фонд» картографического приложения «Луганщина»

Природоохранные территории Названия Задачи


Заповедники
Заказники
Памятники природы
Заповедные урочища

Задание 4.На контурную карту нанесите заповедники, заказники, памятники природы


и заповедные урочища нашего края (по выбору).

Задание 5.По карте определите самую близкую к вашему населенному пункту запо-
ведную территорию и объекты охраны в её пределах.

75
Практическая работа № 26
СОСТАВЛЕНИЕ КЛАССИФИКАЦИОННОЙ СХЕМЫ
«ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ КРАЯ»
Цель:систематизировать информацию о природоохранных территориях Луганщины,
классифицировать памятники природыродного края.
Оборудование:картографическое приложение «Луганщина», контурная карта

Теоретические сведения
Памятники природы– это отдельные уникальные природные творения, которыеиме-
ют особое природоохранное, научное, эстетическое и познавательное значение с це-
лью сохранения их в природном состоянии.
К памятникам природы, чаще всего, относятся типичные, территориально небольшие
(условно до 2 га) или же отдельные объекты живой или неживой природы (отдельные
памятные деревья или их биогруппы, минеральные источники, истоки рек, водопады,
живописные скалы и т.д.).
Функции памятников природы: сохранение объектов природы в культурно-
познавательном, оздоровительном, культурно-просветительском, историко-
мемориальном и эстетическом отношении.
На территории памятников природы запрещается любая деятельность, которая
угрожает их сохранению или приводит к деградации или изменению первичного со-
стояния.
В зависимости от характера охраняемого объекта различаются памятники при-
роды :ландшафтные, ботанические, зоологические, гидрологические, общегеологиче-
ские, карстово-спелеологические.
Объявление памятников природы проводится без исключения земельных участ-
ков, водных и других природных объектов у их собственников или пользователей.
Однако, в случае необходимости вокруг памятников природы создаются охранные зо-
ны, в границах которых могут быть запрещены или ограничены охота, рыбалка, рубка
леса и др. Памятники природы, в отличие от заповедников и национальных парков,
имеют преимущественно региональное значение и охраняются теми ведомствами и
организациями, на территории которых они расположены. Особо ценные в научном
отношении памятники природы могут иметь государственное подчинение.
Памятники природы играют положительную роль в деле поддержания экоравновесия,
но кардинально решить проблему не могут. Сохранить можно лишь системные при-
родные совокупности, а не отдельные компоненты. Вид без сохранения его места оби-
тания неминуемо исчезнет, причем потянет за собой цепочку взаимосвязанных с ним
видов.
Ход работы
Задание 1. Используя перечень природоохранных территорий, соответствующую кар-
ту картографического приложения «Луганщина», заполните схему:

76
ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ ЛУГАНЩИНЫ

ЛАНДШАФТНЫЕ ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЗООЛОГИЧЕСКИЕ

(КОМПЛЕКСНЫЕ) (ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ)

БОТАНИЧЕСКИЕ ГИДРОЛОГИЧЕСКИЕ

Задание 2.
Разработайте туристический маршрут по заповедным местам региона. Нанесите свой
маршрут на контурную карту. Подберите информацию о памятниках природы, вклю-
ченных в маршрут. Обоснуйте свой выбор.

77
Использованная литература

1. Гілецький Й.Р. Географічні задачі та їх розв'язування.-Тернопіль:Мандрівець,2013.


2.Кобернік С.Г. Фізична географія України: дидактичний комплекс до вивчення шкі-
льного курсу у 8 класі за програмою 12-річной школи: метод.посібник.-
К.:Шк.світ,2009.
3. Луганщина: картографическое приложение к учебному пособию «География родно-
го края. Луганщина»/ под ред. Е.Н.Трегубенко, А.С.Коджабашян, Ю.Ю.Чикиной: -
Луганск: «Альма-матер», 2016.
4. Луганська область. Атлас.- Київ: ДНВП «Картографія», 2004
5.Пичугин Б.В., Хохлова Н.А. Рабочая тетрадь по физической географии Луганской
области. – Луганск: «Осирис», 1996.
6. Романова В.Я. Задачник по географии для 5-11 классов:Учебное пособие. –
Запоріжжя: Просвіта,2000.
7. Стадник А.Г. Физическая география Украины.8 класс:тетрадь для практических ра-
бот.- Харьков:Изд-во «Ранок», 2012.
8. Харченко С.Я., Данильев А.А., Филиппов В.Л. и др. Мой родной край - Луганщина.
Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учебных заведений Луганской
области. – Луганськ: СПД Резников В.С., 2012.
9. Харченко С.Я., Данильев А.А., Филиппов В.Л. и др. Мой родной край - Луганщина.
Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений Луганской
области. – Луганськ: СПД Резников В.С., 2013.
10.Фисуненко О.П., Жадан В.И. Природа Луганской области. – Луганск, 1994.

78