Вы находитесь на странице: 1из 48

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное


учреждение высшего образования
«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»
Ереванский филиал

Кафедра экономической теории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.09.03 ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Направление подготовки 38.03.01 Экономика

Направленность (профиль) программы

«Финансы и банковское дело»

Уровень высшего образования – Бакалавриат

Программа подготовки – академический бакалавриат

Ереван
2018 г.
Рецензенты:
1.
2.
Аннотация рабочей программы дисциплины:
Дисциплина «История экономических учений» относится к базовой части профессионального цикла учебного
плана. Целью освоения дисциплины «История экономических учений» - является формирование у будущих
бакалавров базового экономического мышления за счет получения знаний о содержании экономических понятий и
категорий в ходе изучения концепций и теорий, которые разрабатывались в экономической науке, а также в
практике использования их в хозяйственной деятельности.
В ходе изучения дисциплины решаются следующие учебные задачи: освоение основных этапов развития
экономической науки, изучение работ выдающихся ученых–экономистов, освоение основных экономических
концепций.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного


стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень
бакалавриата), утвержденного приказом Министерства образования и науки России от
12.11.2015 г. № 1327.

Составитель(и): Хачатрян В.В. к.э.н.

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры экономических наук, протокол № 1 от


«28» августа 2018 г.

Заведующий кафедрой Искаджян С.О.


(подпись)

2
Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «История экономических учений»,
рассмотрены на заседании кафедры «Экономические науки», протокол № от « »
201 г.

Заведующий кафедрой
(подпись) (Ф.И.О.)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «История экономических учений»,


рассмотрены на заседании кафедры «Экономические науки», протокол № от « »
201 г.

Заведующий кафедрой
(подпись) (Ф.И.О.)
СОДЕРЖАНИЕ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ..................................................................5
1.1. Цель дисциплины........................................................................................................................ 5
1.2. Учебные задачи дисциплины..................................................................................................... 5
1.3. Место дисциплины в структуре образовательной программы............................................... 5
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с
планируемыми результатами освоения образовательной программы..........................................5
1.5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся................................................................... 6
1.6. Формы контроля.......................................................................................................................... 6
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ...................................................................................................8
2.1. Содержание разделов дисциплины............................................................................................8
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................................14
3.1. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий......................14
IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ...................................................................................... 17
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................................... 17
5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины (модуля).......................................................................................................................17
5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины (модуля).......................................................................18
5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).............................18
5.4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине...................................................................................................................................20
5.5. Перечень материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)..................................................................29
VI. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)......................................... 29
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы........................................................................................................... 29
6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания.................................................................................. 30
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы................................................31
VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).............................................................................................................. 32
VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ............................................................................... 34
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель дисциплины


Целями освоения дисциплины «Экономическая теория: История экономических
учений» является формирование базового экономического мышления за счет получения знаний
о содержании экономических понятий и категорий в ходе изучения концепций и теорий,
которые разрабатывались в экономической науке, а также в практике использования их в
хозяйственной деятельности

1.2. Учебные задачи дисциплины


Задачами дисциплины являются:
Освоение основных этапов развития экономической
науки Изучение работ выдающихся ученых–экономистов
Освоение основных экономических концепций

1.3. Место дисциплины в структуре образовательной программы


Дисциплина «Экономическая теория: История экономических учений» относится к
базовой части профессионального цикла учебного плана.
Для освоения дисциплины «Экономическая теория: История экономических учений»
обучающиеся должны знать, применять и уметь адаптировать к предмету дисциплины основные
положения следующих предшествующих дисциплин: «Экономическая теория:
Микроэкономика», «Экономическая теория: Макроэкономика», «История», «Философия».
Для успешного освоения дисциплины «Экономическая теория: История экономических
учений», студент должен:
Знать: основные этапы развития экономической науки и основные экономические школы.
Уметь: оперировать экономическими категориями.
Владеть: методами научных исследований в области экономики.
Изучение дисциплины «Экономическая теория: История экономических учений» необходимо
для дальнейшего изучения таких дисциплин, как: «Менеджмент», «Маркетинг» и др.
.
Рехультаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Достижение планируемых результатов обучения, соотнесенных с общими целями и
задачами ОПОП, является целью освоения дисциплины (модуля).

Этапы
Планируемые результаты формирования
освоения образовательной компетенции в
программы (код и название Планируемые результаты обучения процессе освоения
компетенции) образовательной
программы

5
Этапы
Планируемые результаты формирования
освоения образовательной компетенции в
программы (код и название Планируемые результаты обучения процессе освоения
компетенции) образовательной
программы
ОК-3: Способность Выпускник 4 этап из 7
ю
использовать основ Знает: основные исторические вехи в (4 семестр)
ы
экономических знаний в развитие экономической мысли;
различных сфера Умеет: использовать инструментарий
х
деятельности и методы экономического анализа и
умеет применять на практике
полученные знания при анализе
формальных и качественных моделей
при исследовании современно
й
экономики;
Владеети/илиимеетопыт
деятельности: навыками поиска и
использования информации
,
необходимой для осуществлени
я
анализа современной экономики

1.5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества


академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Всего часов
Заочная форма
Очная Заочная обучения по
Показатель объема дисциплины форма форма индивидуальному
обучения обучения учебному плану
(ускоренная)
Объем дисциплины в зачетных единицах 2
Объем дисциплины в часах 72
Контактная работа обучающихся с преподавателем 34 8
(по видам учебных занятий) (всего) -
Объем аудиторной работы (всего) 30 6 -
в том числе: -
лекции 10 2 -
лабораторные занятия -
практические занятия 20 4 -
Объем интерактивного обучения 12 6
Объем электронного обучения 2 2 -
Контроль 2 2 -
Самостоятельная работа (всего) 38 64 -

1.6. Формы контроля


Текущий контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические
занятия, в соответствии с тематическим планом изучения дисциплины.
Промежуточная аттестация в 4 семестре – зачет

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют учебную


рейтинговую оценку работы студента. Распределение баллов при формировании учебной
рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с «Положением о
рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном
государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Российский
экономический университет имени Г.В. Плеханова».
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Содержание разделов дисциплины


№ Наименование раздела Содержание Форм Результаты освоения (знать, Образовательные
№ дисциплины ируе уметь, владеть и / или иметь технологии
пп мые опыт деятельности)
комп
етенц
ии
1. Тема 1. Предмет истории экономически ОК-3 Знать: основные исторические Лекции, практические
х
Предмет и метод ИЭУ. учений. Поняти экономическо вехи в развитие экономической занятия, письменное
я й
Экономические учения мысли,экономическихучений, мысли; домашнее задание,
Древнего мира. политической экономии и Уметь использовать самостоятельная
:
экономической истории как инструментарий и методы работа с литературой,
элемент системно-структурного экономического анализа и уметь консультации
ы
подхода к анализу экономической применять на практике преподавателей
жизни общества. Цель и задачи полученные знания при анализе
курса. формальных и качественны
х
Периодизация истори моделей пр исследовании
и и
экономических учений. современной экономики;
Владеть: навыками поиска и
использования информации,
необходимой для осуществления
анализа современной экономики.

2. Тема 2 Меркантилизм как первая Знать: основные исторические Лекция, практические


Первые экономические концепция рыночно ОК-3 вехи в развитие экономической занятия,
й
школы и зарождение экономической теории: основны мысли; самостоятельная
8
е
классической идеи и представители (А. Уметь использовать работа с литературой
:
политической экономии Монкретьен, У. Стаффорд) Ранний инструментарий и методы и другими
меркантилизм. Поздни экономического анализа и уметь источниками
й
меркантилизм. Меркантилизм применять на практике информации,
в

9
России. полученные знания при анализе консультации
Школа физиократов: предпосылки формальных и качественных преподавателей
возникновения и основные моделей при исследовании
представители (Ф. Кенэ, Ж. Тюрго и современной экономики;
др.. Экономические идеи Владеть: навыками поиска и
физиократов. использования информации,
необходимой для осуществления
анализа современной экономики
3 Тема 3 Учения А. Смита («Экономический ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Классическая человек», теория стоимости и др.) и вехи в развитие экономической занятия,
политическая экономия его основные труды. мысли; самостоятельная
УченияД.Рикардо(теория Уметь: использовать работа с литературой
стоимости, заработной платы и др.) инструментарий и методы и другими
и его основные труды. экономического анализа и уметь источниками
Учения Т. Мальтуса о применять на практике информации,
народонаселение. полученные знания при анализе консультации
Теория факторов производства Ж. - формальных и качественных преподавателей
Б.Сэя. моделей при исследовании
современной экономики;
Владеть: навыками поиска и
использования информации для
осуществления анализа
современной экономики.
4 Тема 4. Экономическая теория К.Маркса и ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Экономические учения К. Ф.Энгельса: общая характеристика вехи в развитие экономической занятия,
Маркса и условия возникновения. мысли; самостоятельная
Развитие К.Марксом теории Уметь: использоват работа с литературой
ь
капиталистической экономики. инструментарий и метод и другими
ы
Метод исследования. экономического анализа и уметь источниками
«Капитал» К.Маркса, его применять на практике информации,
содержание и структура. Трудовая полученные знания при анализ консультации
е
теория стоимости. формальных и качественны преподавателей
х
Преемственность и новизна моделей при исследовани
и
экономической теории К.Маркса по современной экономики;
отношению к классической школе Владеть: навыками поиска и
политической экономии. использования информации
,
необходимой для осуществлени
я
анализа современной экономики
5 Тема 5. Историческая школа В.Рошера, ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Историческая школа К.Книса, Б.Гильденбранда. вехи в развитие экономической занятия,
политической экономии Накопление в рамках исторической мысли; самостоятельная
школы фактических данных из Уметь: использоват работа с литературой
ь
истории народного хозяйства инструментарий и метод и другими
ы
Европы. Эмпирический метод. экономического анализа и уметь источниками
Новая историческая школа в применять на практике информации,
Германии (Г.Шмоллер, Л.Брентано, полученные знания при анализ консультации
е
А.Вагнер) Преемственность по формальных и качественны преподавателей
х
отношению к «старой» моделей при исследовани
и
исторической школе. современной экономики;
Владеть: навыками поиска и
использования информации
,
необходимой для осуществлени
я
анализа современной экономики.
6 Тема 6. Предпосылки возникновения ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Возникновение маржинализма Этапы развития вехи в развитие экономической занятия,
.
маржинализма и его маржинализма, их характеристика. мысли; самостоятельная
основных школ Австрийская школ.. Уметь: использоват работа с литературой
ь
Возникновение математических инструментарий и метод и другими
ы
исследованийв экономических экономического анализа и уметь источниками
науках. Лозаннская школа применять на практике информации,
(Л.Вальрас и В.Парето). Экономико- полученные знания при анализ консультации
е
математический метод Л.Вальраса. формальны и качественны преподавателей
х х
Американская школа моделей при исследовани
и
маржинализма. современной экономики;
Кембриджская школа. Становление Владеть: навыками поиска и
неоклассической экономической использования информации
,
теории. необходимой для осуществлени
я
анализа современной экономики
7 Тема 7. Принципы и исторические условия ОК-3 Знать: основные исторически Лекция, практические
е
Экономическая теория Дж. возникновений концепции вехи в развитие экономической занятия,
Кейнса и кейнсианство регулируемой рыночной экономики. мысли; самостоятельная
Дж.М.Кейнс и его работа «Общая Уметь: использоват работа с литературой
ь
теория занятости, процента и инструментарий и метод и другими
ы
денег». Ее содержание и структура. экономического анализа и уметь источниками
Теория недостаточности применять на практике информации,
внутренних регуляторов для полученные знания при анализ консультации
е
обеспечения равновесия в формальны и качественны преподавателей
х х
рыночной экономике и моделей при исследовани
и
необходимости искусственных современной экономики;
стабилизаторов. Теория Владеть: навыками поиска и
поддержания эффективного спроса. использования информации
,
Мультипликатор Дж.М.Кейнса. необходимой для осуществлени
я
Теория денег и инфляции Кейнса. анализа современной экономики.
Безработица как главная опасность
для общества и способы борьбы с
ней. Практические предложения
Кейнса. Развитие идей Кейнса в
послевоенный период.
Посткейнсианство
8 Тема 8. Понятие «социально- ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Институционализм как экономического института» вехи в развитие экономической занятия,
синтетическое учение Т.Веблен как основоположник мысли; самостоятельная
институционализма. Критика Уметь: использовать работа с литературой
классических и неоклассических инструментарий и методы и другими
идей. Неоинституционализм: экономического анализа и уметь источниками
основные концепции, идеи, применять на практике информации,
принципы и представители (Р. Коуз, полученные знания при анализе консультации
О. Уильямсон, Д. Норт и др.). формальных и качественных преподавателей
Основные теории: теория прав моделей при исследовании
собственности, теория современной экономики;
трансакционных издержек, теория Владеть: навыками поиска и
фирмы, экономика права, теория использования информации,
общественного выбора и др. необходимой для осуществления
анализа современной экономики
9 Тема 9. Неолиберализма: концепции, идеи, ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Неоклассическое представители (Л.Мизес,.Ф.Хайек, вехи в развитие экономической занятия,
направление в В.Ойкен) Концепции социального мысли; самостоятельная
экономической науке рыночного хозяйства. Уметь: использовать работа с литературой
"Неоклассический синтез". инструментарий и методы и другими
Макроэкономические модели экономического анализа и уметь источниками
В.Леонтьева, Дж.Хйкса. применять на практике информации,
Неоконсерватизма. Монетаризм полученные знания при анализе консультации
(теория М.Фридмена, решение формальных и качественных преподавателей
проблем занятости и кризисов, моделей при исследовании
монетарная политика, современной экономики;
антиинфляционные рецепты, Владеть: навыками поиска и
налоговая политика и др.). использования информации для
Ренйганомика. Теория осуществления анализа
рациональных ожиданий. современной экономики.
10 Тема 10 Возникновение и становление Знать: основные исторические Лекция, практические
Русская экономическая отечественной экономической ОК-3 вехи в развитие экономической занятия,
мысль теории. Идеи меркантилизма в мысли; самостоятельная
России. Уметь: использовать работа с литературой
Идеи классической политэкономии инструментарий и метод и другими
ы
в России. экономического анализа и уметь источниками
Идеи маржинализма в применять на практике информации,
России.Экономико-математическое полученные знания при анализ консультации
е
направление в отечественной науке формальны и качественных преподавателей
х
Современные ученые и моделей при исследовании
прелставители экономической науки современной экономики;
Владеть: навыками поиска и
использования информации,
необходимой для осуществления
анализа современной экономики
11 Тема 11. История Нобелевской премии. ОК-3 Знать: основные исторические Лекция, практические
Нобелевские лауреаты Россия и А.Нобель. Учреждение вехи в развитие экономической занятия,
области экономических Нобелевской премии по мысли; самостоятельная
исследований и экономическим наукам. Уметь: использовать работа с литературой
современные направления Л.В.Канторович - российский инструментарий и метод и другими
ы
в изучении экономической лауреат Нобелевской премий по экономического анализа и уметь источниками
науки экономическим наукам. Основные применять на практике информации,
идеи и области исследования полученные знания при анализ консультации
е
лауреатов Нобелевской премии. формальны и качественных преподавателей
х
Лауреаты нобелевских премий в моделей при исследовании
области экономики экономики 1960- современной экономики;
е гг, 1970-е гг., 1980-е гг., 2000-е гг., Владеть: навыками поиска и
2001-2015 гг. Поведенческая использования информации,
экономика, креативная экономика, необходимой для осуществления
экономика счастья, финансомика. анализа современной экономики.
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с


указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Форма обучения: очная.
Самостоят
ельная
Контактные часы работа
Аудиторные часы Час
в том числе ыв
интерактивн элек ые
Формы
№ Наименовани тро
Практ Лаб текущего/
п/ е разделов и нно
и- ора- рубежного
п тем Всег й фор час
Лекц чески торн контроля
о фор мы ы
ии е ые
ауд. форм ме
занят рабо часы
ы обуч
ия ты
ени
я

Тема 1.
1 Предмет и
метод ИЭУ. Лит.
1 2 УО;
Экономически 3 0,5 ,П.з.
Д,Р,Э;Т;
е учения
Древнего мира. 3
2 Тема 2. ,
Первые эконом
ические школы
и зарождение 1 УО;
классической 1 2 И.л
3 П 1 Д,Р,Э;Т; П
политической
экономии Лит.
3 Тема 3 3
Классическая ,П.з. УО;
политическая 1 2 И.л 1
3 П , Д,Р,Э;Т;
экономия 1
КП
4 Тема 4.
Экономически
1 1 Лит., УО;
е учения К. 2 Д,Р,Э;Т;
Маркса П.з., П
3
5 Тема 5.

УО;
Лит., Д,Р,Э;Т;
П.з.,
П
4

Историческая
школа 1 1 2 0,5
Лит., П.з.,
политической
экономии 4
6 Тема 6. Возник
новение 14
маржинализма 1 2 3 П 1
и его основных
школ
УО;
Лит., Д,Р,Э;Т;
П.з., 4
П

15
7 Тема 7.
Экономическая УО;
И.л 1 Лит.,
теория Дж 1 2 3 4 Д,Р,Э;Т;
. П 1 П.з.,
Кейнса и П
кейнсианство
8 Тема 8.
Институциона УО;
И.л 1 Лит.,
лизм ка 1 1 2 4 Д,Р,Э;Т;
к П 1 П.з.,
синтетическое П
учение
9 Тема 9. Неокла
ссическо УО;
е Лит.,
1 2 3 1 0,5 4
направление в П Д,Р,Э;Т;
П.з.,
экономической П
науке
10 Тема 10.
УО;
Русская Лит.,
1 2 3 1 0,5 2 Д,Р,Э;Т;
экономическая П П.з.,
мысль П
11 Тема 11.
Нобелевские
лауреаты
области
экономических УО;
Лит.,
исследований - 1 1 1 3 Д,Р,Э;Т;
и современные П П.з., П
направления в
изучении
экономической
науки
Всего по 2
дисциплине 10 20 30 12 38 Зачет (2)

Форма обучения: заочная.


Самостоят
ельная
Контактные часы работа
Аудиторные часы Час
в том числе ыв
интерактивн элек Формы
№ Наименовани Практ Лаб ые тро текущего/
п/ е разделов и и- ора- нно рубежного
п тем Лекц чески торн Всег й фор час контроля
ии е ые о фор мы ы
рабо ауд. форм ме
занят часы
ы обуч
ия ты ени
я

Тема 1. Лит.
УО;
1 Предмет и 1 1 2 0,5 ,П.з. 5
метод ИЭУ. , Д,Р,Э;Т;
Экономически
е учения
Древнего мира.
2 Тема 2.
Первые эконом
ические школы УО;
и зарождение Лит. 5 Д,Р,Э;Т;
классической 1 1 2 П 1 ,П.з.
политической , П
экономии
3 Тема 3
УО;
Классическая И.л 1 Лит.,
1 1 2 5 Д,Р,Э;Т;
политическая П 1 П.з.,
экономия П
4 Тема 4. УО;
Экономически Лит., 5 Д,Р,Э;Т;
е учения К. П.з.,
Маркса П
5 Тема 5.
Историческая УО;
школа Лит., 5 Д,Р,Э;Т;
политической П.з., П
экономии
6 Тема 6. Возник
новение УО;
Лит.,
маржинализма 0,5 П.з., 5 Д,Р,Э;Т;
и его основных П
школ
7 Тема 7.
Экономическая УО;
И.л 1 Лит.,
теория Дж.1 1 2 6 Д,Р,Э;Т;
Кейнса и П 1 П.з., П
кейнсианство
8 Тема 8.
Институциона УО;
Лит.,
лизм как 1 1 1 6 Д,Р,Э;Т;
синтетическое П П.з., П
учение
9 Тема 9. Неокла
ссическое УО;
Лит.,
направление в 1 1 6 Д,Р,Э;Т;
экономической П.з., П
науке
10 Тема 10.
УО;
Русская Лит.,
0,5 П.з., 6 Д,Р,Э;Т;
экономическая
мысль П
11 Тема 11.
Нобелевские УО;
Лит.,
лауреаты 0,5 П.з., 6 Д,Р,Э;Т;
области П
экономических
исследований
и современные
направления в
изучении
экономической
науки
Всего по
2 6 6 64Зачет (2)
дисциплине

Сокращения, используемые в Тематическом плане изучения дисциплины:


№ п/п Сокращение Вид работы № Сокращение Вид работы
п/п
1. Лит Работа с литературой 5 УО Устный ответ
2. Р Подготовка и обсуждение 6 Т Тест
рефератов
3. И.л. Интерактивная лекция 7 Э Эссе
4. Д Дискуссия 8 П Защита
презентаций
IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе освоения дисциплины «Экономическая теория: История экономических


учений» используются следующие образовательные технологии:
1. Стандартные методы обучения:
- лекции;
- практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные
в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
- самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала,
подготовка к практическим занятиям, тестирование, выполнение заданий, работа с литературой.

2. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных


технологий:
- лекции в форме компьютерной презентации;
- лекции в форме диалога и дискуссии; -
практические занятия в форме мастер-класса;
- круглые столы;
- обсуждение подготовленных студентами рефератов;
- обсуждение выполненных студентами творческих заданий прикладного характера.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-


ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,


необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Основная литература:
1. Покидченко М. Г. История экономических учений: Учеб. пособие/ Покидченко М. Г.,
Чаплыгина И. Г. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015(ЭБС).
2. Синельник Л.В. История экономических учений. Конспект лекций: учебное пособие /
Л.В. Синельник. - М. : КНОРУС, 2016.(ЭБС).
3. Цхададзе Н.В. История экономических учений: учебное пособие Н.В. Цхададзе. -
М. :Кнорус, 2016.(ЭБС).
Дополнительная литература:
1. История экономических учений: учебник / под ред. А.Н. Маркова, Ю.К. Федулов. - 2-е
изд., перераб. и доп.М. : Юнити-Дана, 2015(ЭБС)
2. История экономических учений : учебник / под ред. А.С.Квасова. - 3-е изд., перераб.
идопМ. : Юнити-Дана, 2015(ЭБС)
3. Бертенев С.А. История экономических учений. Учебник. М.: Магистр, 2013.
4. История экономических учений: Учебное пособие для студентов направления 080100.62
«Экономика» (бакалавриат) / Отв. Ред. В.А. Динес, В.А. Русановский, С.А. Булгакова
Саратовский государственный социально-экономический университет. Саратов.2008
5. Блауг М. 100 великих экономистов до Кейнса СПб. 2005 (Бароне, Бен-Баверк, Вальрас,
Визер, Госсен, Джевонс, Дюпюи, Кларк Дж.Б., Курно, Маршалл, Менгер, Парето,
Тюнен, Эджуорт) СПб. 2005
6. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе М.,1994. Гл. 8-12.
7. Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков. М., 2004-2005. Т. I., раздел I,
www.econ.msu.ru

5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети


«Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
Перечень электронных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся:
1. Электронный каталог библиотеки ССЭИ на основе системы автоматизации библиотек
(САБ) «ИРБИС64»: http://82.179.36.11/irbis64r_12.
2. Учебные пособия и учебно-методические материалы ССЭИ:
http://seun.ru/content/learning/4/science/1/?clear_cache=Y.
3. Электронно-библиотечная система «Znanium»:http://znanium.com.
4. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online»:
http://biblioclub.ru.
5. Электронно-библиотечная система «Юрайт»:http://www.biblio-online.ru.
6. Электронно-библиотечная система «BOOK.ru»: http://book.ru.
7. Электронная библиотека Издательского дома «Гребенников»: http://grebennikon.ru/.
8. Электронно-библиотечная система «ProQuest»: http://search.proquest.com/business.
9. Информационно-правовая система «КонсультантПлюс»:
http://www.consultant.ru/?utm_source=sps.
10. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru/defaultx.asp.
11. Научная электронная библиотека «КИБЕРЛЕНИНКА»: http://cyberleninka.ru/.
12. Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина: http://www.prlib.ru/Pages/default.aspx.
13. База данных «Polpred.com Обзор СМИ»: http://www.polpred.com/.
14. Международный научно-исследовательский институт по вопросам труда:
http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm#a2.
15. База данных ISI (TheInternationalStatisticalInstitute) Международного статистического
института: https://www.isi-web.org/.
16. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru/.
17. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»:
http://window.edu.ru/.
18. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
19. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/.

5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении


образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Перечень информационных
№ технологий, программного
п/п Виды работ с обучающимися обеспечения,информационных Номера тем
справочных систем
1. Визуализация содержания Microsoft Office Suite: все темы
лекционного материала с 1. MSAccess 2007
помощью мультимедиа- 2. MSAccess 2007 – 103
проектора ключавыдано 2010
3. MSVisualStudio 2008
4. MSFrontPage 2003
5. MSVisualStudio 2010
6. MSProject 2007
2. Изучение теоретического курса Электронный каталог библиотеки все темы
дисциплины с предоставлением ССЭИ на основе системы
каждому обучающемуся в автоматизации библиотек (САБ)
течение всего периода обучения «ИРБИС64», режим доступа:
индивидуального http://82.179.36.11/irbis64r_12.
неограниченного доступа к одной Электронно-библиотечная система
или нескольким электронно- «Знаниум», режим доступа:
библиотечным системам http://znanium.com.
(электронным библиотекам) и к Электронно-библиотечная система
электронной информационно- «Университетская библиотека
образовательной среде online», режим доступа:
организации, как на территории http://biblioclub.ru.
организации, так и вне ее. Электронно-библиотечная система
Изучение теоретического курса с «Юрайт», режим доступа:
использованием электронных http://www.biblio-online.ru.
учебников, предоставляемым по Электронно-библиотечная система
договорам с ЭБС (указаны в «BOOK.ru», режим доступа:
разделе V. Учебно-методическое, http://book.ru.
информационное и материально- Электронная библиотека
техническое обеспечение Издательского дома «Гребенников»,
дисциплины) режим доступа:
http://grebennikon.ru/.
Научная электронная библиотека
eLIBRARY, режим доступа:
http://elibrary.ru/defaultx.asp.
Электронно-библиотечная система
«ProQuest», режим доступа:
http://search.proquest.com/business.
3. Взаимодействие между LMSMoodle все темы
участниками образовательного Стандартные офисные
процесса, в том числе компьютерные программы:
синхронное и (или) асинхронное Microsoft Office Suite:
взаимодействие посредством 1. MS Access 2007
сети «Интернет». 2. MS Access 2007 – 103
ключавыдано 2010
3. MS Visual Studio 2008
4. MS FrontPage 2003
5. MSVisualStudio 2010
6. MS Project 2007
Свободно распространяемое ПО:

19
Перечень информационных
№ технологий, программного
п/п Виды работ с обучающимися обеспечения,информационных Номера тем
справочных систем
7-Zip – архиватор.
Интернет-браузеры.
4. Проведение групповых и LMS Moodle все темы
индивидуальныхконсультаций
обучающихся по
самостоятельной работе, в том
числесинхронноеи(или)
асинхронное взаимодействи
е
посредством сети «Интернет».
5. Проведение контроля качеств Программный комплекс адаптивного все темы
а
освоения дисциплин компьютерного тестирования «ACT-
ы
посредством текущего контрол Тест Plus» версии 4.x.x
я
успеваемости обучающихся LMS Moodle

Современные профессиональные базы данных и информационные справочные


системы:
1. Официальный интернет-портал правовой информации:http://pravo.gov.ru.
2. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего
образования:http://fgosvo.ru.
3. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»:
http://www.ict.edu.ru.

5.4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной


работы обучающихся по дисциплине
Тема 1. Предмет и метод ИЭУ. Экономические учения Древнего мира.
Литература О-1,2,3.
Вопросы для самопроверки:
1. Раскройте предмет и метод истории экономических учений.
2. Охарактеризуйте экономическую мысль Древней Греции.
3. Охарактеризуйте экономическую мысль Древнего Рима.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Жизнь и научная деятельность Аристотеля.
2. Трактат «Гуань-цзы» – о государственном регулировании экономики.
3. Экономические идеи первоначального христианства.
4. Экономическое учение Древнего Востока.
Тематика эссе
1. Происхождение термина «экономика»
2. Есть ли какие-либо различия в понимании богатства мыслителями Древней Греции
и Средневековья?

Тема 2. Первые экономические школы и зарождение классической политической


экономии
Литература О-1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Раскройте сущность меркантилизма как первой системы экономических взглядов.
2. Охарактеризуйте две стадии меркантилизма.
3. Раскройте особенности меркантилизма в отдельных странах Западной Европы.
4. Охарактеризуйте экономические идеи У.Петти. Его трактовка стоимости,
заработной платы, земельной ренты, процента и цены земли.
5. Дайте общую характеристику физиократии. Концепция "Естественного порядка".
6. Охарактеризуйте учение Ф. Кенэ о чистом продукте, капитале, производительном
и непроизводительном труде, классовой структуре общества.
7. Экономическая таблица Ф. Кэне - первая схема воспроизводства.
8. Дайте оценку развития теории физиократии А. - Р.Ж. Тюрго
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Основные идеи книги М. Вебера " Протестантская этика и дух капитализма "
2. Идеи меркантилизма в Англии.
3. Особенности меркантилизма во Франции, Италии, Германии и Австрии.
4. Жизнь и деятельность У.Петти.
5. Жизнь и деятельность П.Буагильбера.
6. Экономические взгляды Д.Норса.
7. Жизнь и научная деятельность Ф. Кенэ.
8. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ и ее современное значение.
9. Основные вехи жизни и практической деятельности А.Тюрго.
Тематика эссе
1. Что включает в себя понятие «первоначальное накопление капитала».
2. Объясните причины более позднего развития меркантилизма в России по сравнению с
Западной Европой.
Письменные задания
1. Проведите анализ формирования и развития меркантилизма в Англии и во Франции.
Составьте таблицу.
2. Проведите сравнительный анализ понятий «активный торговый баланс» и «активный
денежный баланс»
3. Составьте сравнительную характеристику взглядов меркантилистов и физиократов на
развитие экономики по следующей схеме:

Меркантилисты Физиократы
Где создается богатство?
Кто создает богатство?
Кому достается чистый
доход?
Отношение к торговцам
Отношение к
ремесленникам
Отношение к деньгам
Роль государства в
экономике

Тема 3. Классическая политическая


экономия Литература О-3 Д - 1
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы социально-экономические предпосылки зарождения классической политической
экономии?

21
2. Охарактеризуйте условия формирования экономических взглядов А.Смита.
3. Раскройте концепцию «Экономического человека» и ее взаимосвязь с идеями
французских и английских просветителей XVII - XVIII в.в.
4. Раскройте учение А.Смита о разделении труда, обмене и деньгах. А.Смит о факторах
богатства народов.
5. Охарактеризуйте теорию стоимости (ценности) А.Смита и ее различные модификации.
6. Раскройте учение А.Смита о доходах: прибыли, проценте, заработной плате и ренте.
7. Проведите анализ различий в понятиях «производительный труд» и
«непроизводительный труд» в трактовке А.Смита.
8. В чем сущность учения А.Смита о капитале, его структуре и воспроизводстве. «Догма»
А.Смита?
9. Раскройте теорию абсолютных преимуществ в международной торговле.
10. Каковы практические рекомендации А.Смита?
11. Охарактеризуйте философию и методолгию учения Д. Рикардо
12. Каковы экономические воззрения Д. Рикардо?
13. Каковы экономические воззрения Т. Мальтуса?
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Экономическое учение А.Смита - первая система политической экономии. Структура и
основные идеи работы А.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».

2. Основные вехи жизни и творчества Т.Мальтуса.


3. Основные вехи жизни и творчества Д.Рикардо.
4. Исторические судьбы экономической теории Рикардо.
5. О работе Т.Мальтуса «Опыт о законе народонаселения».
6. Теории денег в работах Д.Рикардо
Тематика эссе
1. Какое значение А. Смит придавал разделению труда?
2. Что такое по А. Смиту «невидимая рука рынка»?
3. Рассмотрите бедственное положение народов Африки в современных условиях на
основе закона народонаселения Т.Р. Мальтуса.
Письменные задания
1. Обоснуйте следующие утверждения:
Предметом изучения классической политической экономии является сфера производства.
В классической политической экономии приоритетным методом экономического анализа
является функциональный метод.
У. Петти – родоначальник теории стоимости, определяемой предельной полезностью.
«Невидимая рука» в теории А.Смита – это механизм государственного управления экономикой
в интересах всего общества.
Категорию «рента» Д. Рикардо трактует как дополнительный доход фермера всех уровня
средней прибыли в сфере его деятельности.

Тема 4. Экономические учения К. Маркса


Литература О-1,2, 3 Д – 2, 3
Вопросы для самопроверки:
1. Охарактеризуйте историческую обстановку жизни и деятельности К.Маркса
и Ф.Энгельса.
2. Раскройте этапы развития экономического учения К.Маркса. Экономическая
теория К.Маркса в «Капитале». Структура и содержание четырех томов
«Капитала».
3. Охарактеризуйте анализ К.Марксом экономических теорий в «Теориях
прибавочной стоимости».
4. Дайте краткую характеристику 4-х томов «Капитала» К. Маркса.
5. Теория и история революции, социализма и коммунизма К.Маркса и Ф.Энгельса.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Предмет политэкономии в работах К.Маркса и Ф.Энгельса.
2. Влияние “Капитала” К.Маркса на последующее развитие политической экономии.
Тематика эссе
1. В чем состоит сущность всеобщего закона капиталистичечкого накопления по К. Марксу?
2. Что К. Маркс понимал под промышленной резервной армией?
3. Сформулируйте свои доводы в пользу утверждения, что К. Маркс является последователем
Д. Рикардо.
Письменные задания
1. Как К. Маркс определял понятия: Капитал, Заработная плата, Земельная рента?
2. Изложите свое понимание системы доказательств К. Маркса, сформулировав содержание
недостающих звеньев в цепочке Концентарция и централизация капитала
……..?...........?..............Необходимость и неизбежность перехода к общественной собственности

В чем, на Ваш взгляд, могут проявляться слабости этой системы доказательств.


3. Составьте таблицу «Последователи экономических воззрений К. Маркса»

Тема 5.Историческая школа политической


экономии Литература О-1,2, 3 Д-2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы особенности экономического развития Германии в середине ХIХ в. и
их отражение в экономической теории?
2. В чем суть критики Ф.Листом методологии классической школы в политической
экономии. Лист о предмете науки и развитии производительных сил нации?
3. Каковы идеи Ф.Листа о стадиях хозяйственного развития, свободе торговли
и протекционизме?
4. Охарактеризуйте историческую школу В.Рошера, К.Книса, Б.
Гильдебранда. Эмпирический метод исследования.
5. Дайте ъарактеристику Новой исторической школеГ.Шмоллера, А.Вагнера, К.Бюхера,
Л.Брентано.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Реферат работы С.Ю. Витте “Национальная экономия и Фридрих Лист ".
2. Эмпирический метод исследования в работах экономистов исторической школы и
современность.
Тематика эссе
1. За что историческая школа критиковала классиков?
2. Как «историки» определяют предмет исторической науки?
Письменные задания
1. Изложите свой взгляд на теорию Ф. Листа, главное положение которой гласит: «Для
объединения стран в будущем им необходимо сначала отгородиться протекционистскими
тарифами….»
2. Исходя из теории М. Вебера сформулируйте Вашу точку зрения на возможность
формирования в нашей стране «духа капитализма». Какие факторы, по Вашему мнению,
наиболее ярко отражают специфику России?

Тема 6. Возникновение маржинализма и его основных


школ Литература О-1,2,3 Д-1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы особенности и методология маржинального направления?
2. Охарактеризуйте австрийскую школу маржинализма (К.Менгер, Е.Бем-Баверк, Ф.Визер).
3. Охарактеризуйте 24озаннскую школу маржинализма (Л.Вальрас, В.Парето).
Модель общего равновесия Л.Вальраса. Принцип оптимальности В.Парето.
4. Охарактеризуйте англо-американскую школу (У.С.Джевонс, Дж.Б.Кларк). Теория
пре-дельной производительности факторов.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы.
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Идеи маржинализма в работах Г.Тюнена.
2. Вклад О.Курно в формирование математического направления политической экономии.
3. Идеи маржинализма в работах Г.Тюнена.
4. Вклад О.Курно в формирование математического направления политической экономии.
Тематика эссе
1. Раскройте сущность понятия «Паретто-эффективность» Сформулируйте основные условия
достижения социального оптимума В. Парето. Какими, на Ваш взгляд, могут быть эти условия
для современной России.
Письменные задания
1. Составьте таблицу «Особенности экономических воззрений австрийской, лозанской и англо-
американской школы маржинализма».
2. Проанализируйте, что изменится в экономической модели Л. Вальраса с изменением цен на
средства производства.

Тема 7. Экономическая теория Дж. Кейнса и кейнсианство


Литература О-1,2,3 Д-1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы исторические условия возникновения концепции регулируемой рыночной экономики?
2. В чем суть теории поддержания “эффективного спроса”?
3. В чем состоит суть теории денег и инфляции Кейнса?
4. Каковы практические предложения Дж.М.Кейнса?. .
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы.
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Вклад Дж.М.Кейнса в экономическую теорию
2. Взаимодействие мультипликатора и акселератора
Тематика эссе
1. Почему теория Дж. Кейнса называется теорией эффективного спроса?
2. Психологический закон Кейнса: реальность или выдумка?
3. В чем, на Ваш взгляд, проявляются действия основного психологического закона Кейнса в
России?
4. На какой из элементов совокупного спроса, по Вашему мнению, следовало бы активнее
воздействовать в условиях экономики современной России? Аргументируйте свой ответ.
Письменные задания
1. Что такое мультипликатор?
2. Какие меры государственного регулирования экономики выдвигает Дж. Кейнс?
3. В чем состоит суть «Нового курса» Ф. Рузвельта?

Тема 8. Институционализм как синтетическое учение


Литература О-1,2,3 Д-1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Охарактеризуйте содержание институционализма, его отличие от
неоклассического направления.
2. Каковы экономические взгляды Т.Веблена?
3. Охарактеризуйте основные направления институционализма в работах
Дж.Коммонса, У.Митчелла.
4. Каковы экономические воззрения Дж.Кларка?
5. В чем состоит суть учения школы «нового экономического институционализма» о характере
взаимодействия правовой и экономической системы. Теория прав собственности А.Алчиана.
6. Какова суть характеристики Гэлбрейтом экономических систем развитых стран. Теория
«нового индустриального общества» и техноструктуры Дж. Гэлбрейта.
7. Охарактеризуйте теорию «индустриального общества» Р.Арона.
8. Охарактеризуйте теорию стадий экономического роста У.Ростоу.
9. В чем суть проблемы постиндустриализма и общества «третьей волны» в работах Д.Белла
и О.Тоффлера?.
10. Каковы экономические воззрения Коуза?
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы.
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Работа Т.Веблена “Теория праздного класса”
2. Социально-правовой институционализм.
3. Теорема Коуза.
4. Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена.
5. Экономические взгляды Г.Бэккера.
6. Возникновение институционально-эволюционной теории (Норт).
Тематика эссэ
1. Чем институционалисты отличались от неоинституционалистов?.
2. Каковы особенности институционального направления экономической науки?
3. Какие факторы, по мнению институционалистов определяют поведение человека?
4. Что понимает Дж.Гэлбрейт под техноструктурой?
5. Как предлагает решить проблему внешних эффектов Р.Коуз?
6. В чем сущность «теоремы Коуза»?
7. Каким образом, по мнению Дж.Бьюкенена, следует добиваться, чтобы политические
решения соответствовали интересам избирателей?
8. Поясните существо тезиса, выдвинутого Т. Вебленом: «институты основа
экономического поведения».
9. Согласны ли Вы с мнением Р. Коуза о том, что в рамках одной и той же фирмы
рыночные отношения невозможны?
10. Какой принцип экономических отношений положил в основу своей институциональной
теории Ф.Перру?
Письменные задания
1. Что означает термин «институт»?
2. Какова роль государства в экономической жизни по теории институционалистов?
3. Что представляет собой социальный контроль?
4. Охарактеризуйте этапы развития «старого» и «нового» институционализма. Составьте таблицу.
Тема 9. Неоклассическое направление в экономической науке
Литература О-1,2,3 Д-1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Условия, принципы и философские основы неолиберализма. Экономические идеи
родоначальника неолиберализма Л.Мизеса.
2. Ф. Хайек – и его философия экономической свободы.
3. В. Ойкен о теоретических основах, целях и основных принципах экономической политики.
4. Концепция социального рыночного хозяйства в послевоенной Германии. «Благосостояние
для всех».
5. Теоретические и методологические основы неоконсерватизма. Концепция монетаризма.
Идеи М.Фридмана.
6. Экономическая теория предложения. Кривая и эффект А.Лаффера.
7. Теория рациональных ожиданий Р.Лукаса.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы.
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Жизнь и научная деятельность А.Маршалла.
2. Структура и содержание работы А.Маршалла «Принципы экономической науки».
3. Неолиберализм в теории и практике государственного регулирования экономики.
4. Жизнь и творчество Ф.Хайека.
5. Рейганомика.
6. Антиинфляционные рецепты монетаристской теории.
7. Элементы теории предложения в экономической политике развитых стран.
Тематика эссе
1. Что означает термин «экономикс»
2. В чем состоит суть расхождений М. Фридмена с Дж Кейнсом в оценке кризиса 1929-1933 гг. и
путей выхода из депрессии?
3. Какие методы, на Ваш взгляд, шире используются сейчас в России – кейнсианские или
монетаристские?
Письменные задания
1. Составьте сравнительную характеристику неоклассического синтеза П. Самуэльсона и теории
Дж. Кейнса по следующей схеме:

Кейнсианство Неоклассический синтез


Проблема полной занятости
Бюджетная политика
Кредитно-денежная
политика
В какой из теорий сильнее выражена роль государства в экономике. Аргументируйте свой ответ.
2. Почему Ф. Хайек считал опасным любое вмешательство государства в экономику
3. Проведите сравнительный анализ монетаризма и кейнсианства по следующей схеме:

Кейнсианство Монетаризм
Отношение к безработице
Отношение к инфляции
Роль бюджетного дефицита
Темпы роста денежной
массы

Тема 10. Русская экономическая мысль


Литература О-1,2,3 Д-1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. Древнерусская экономическая мысль. Идеи экономической политики. Первый русский
«Судебник».
2. Экономические идеи средневековой России. Рекомендации И.С.Пересветова и наставления
Ермолая-Еразма. Денежная реформа Е.Глинской.
3. Меркантилизм в России. Экономические идеи и предложения А.Л.Ордин-Нащокина,
Ю.Крижанича, И.Т.Посошкова.
4. Политическая экономия Н.Г.Чернышевского. Его социалистическая утопия.
5. Идеи марксизма в работах Н.И.Зибера.
6. Теория «народного производства» и несвойственности капитализма России
(Н.Ф.Даниэльсон, В.П.Воронцов, Н.К.Михайловский). Поддержка теории кризисов Сисмонди.
7. Экономическая платформа российской социал-демократии. Преемственность большевизма
и революционного народничества.
8. Развитие теорий обмена и учения о ценности российскими учеными. Сторонники и
противники понятия ценность. Теория издержек производства.
9. Разработка теории предельной полезности С.Н.Булгаковым, Д.И.Пихно, С.Л.Франком.
10. Попытки синтеза трудовой теории стоимости и теории предельной полезности М.И.Туган-
Барановским.
11. Теория экономических кризисов в российской науке. Теория кризисов М.И.Туган-
Барановского.
12. Экономико-математическое направление в российской и советской экономической науке.
Значение концепций межотраслевого баланса народного хозяйства, идеи линейного
программирования и оптимального народнохозяйственного плана.
13. Первые курсы марксистско-ленинской политической экономии А.Богданова,
И.И.Степанова, В.Мотылева.
14. Теория «больших циклов конъюнктуры» Н.Д.Кондратьева.
15. Теория трудового крестьянского хозяйства и кооперации А.В.Чаянова.
16. Экономические воззрения Л.Н.Юровского.
17. Разработка системы оптимального функционирования экономики (СОФЭ). СОФЭ как
альтернатива господствовавшим методам управления народного хозяйства.
18. Дискуссия о роли рыночных и плановых начал в социалистической экономике.
Хозяйственная реформа 1965 г.
19. Развитие идей воспроизводства, экстенсивного и интенсивного экономического роста.
Теория интенсификации экономического роста А.И.Анчишкина.
20. Стратегия «ускорения» и начало перестройки. Теоретические основы перестройки
экономики. (А.Г.Аганбегян, Л.И.Абалкин, Г.Х.Попов, П.Г.Бунич, С.С.Шаталин и др.)
21. Российские экономисты 21 века.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы.
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
1. Содержание и значение идей работы И.Т.Посошкова «Книга о скудости и богатстве».
2. Экономическая политика Петра 1.
3. С.Е.Десницкий и А.М.Третьяков – первые российские ученики А.Смита.
4. Экономическая теория А.Н.Радищева.
5. Экономические воззрения Н.С.Мордвинова и М.М.Сперанского.
6. Первые академические курсы политэкономии Х.А.Шлецера, А.К.Шторха, А.И.Бутовского.
7. Основные идеи и структура первого отечественного учебника по политэкономии
Х.А.Шлецера.
8. Экономические взгляды Н.И.Тургенева.
9. Экономические взгляды П.И.Пестеля.
10. Идеи «крестьянского социализма» А.И.Герцена и Н.П.Огарева.
11. Экономическая платформа революционного народничества в России.
12. Анализ теорий заработной платы В.Я.Железновым.
13. Разработка М.И.Туган-Барановским социальной теории распределения.
14. Анализ проблем земельной ренты и аграрных отношений российскими учеными.
15. Основные идеи работы М.И.Туган-Барановского «Промышленные кризисы. Очерки
из социальной истории Англии.»
16. В.К.Дмитриев – первый русский экономист-математик.
17. С.Ю.Витте и историческая школа.
18. Основные идеи работы М.И.Туган-Барановского «Социализм как положительное учение».
19. Основные идеи работы Н.И.Бухарина «Экономика переходного периода»
20. Основные идеи и значение работы Н.Д.Кондратьева «Большие циклы
экономической конъюнктуры».
21. Теория крестьянского хозяйства – центральная проблема творчества А.В.Чаянова.
22. Основные идеи работы И.В.Сталина «Экономические проблемы социализма в СССР».
23. Содержание и структура первого общевузовского учебника СССР «Политическая экономия».
24. Концепция оптимального функционирования социалистической экономики.
25. Меморандум правительства РФ для МВФ (1992).
Тематика эссе
1. Основные идеи программы «Переход к рынку».
2. Идеи физиократии в России.
3. Экономическая политика России: особенности и тенденции
Письменные задания
1. Марксистская оценка путей развития капитализма в России. Критика либеральных
народников Г.В.Плехановым и В.И.Лениным.
2. Дискуссия о плане и рынке при социализме. Концепция «первоначального
социалистического накопления» Е.А.Преображенского и ее критика Н.И.Бухариным.
3. Дискуссия по вопросам народнохозяйственного планирования при социализме. Победа
идеологического направления в народнохозяйственном планировании

Тема 11. Нобелевские лауреаты области экономических исследований и


современные направления в изучении экономической науки Литература О-1,2,3 Д-
1,2,3
Вопросы для самопроверки:
1. История и современность Нобелевской премии по экономике. Россия и Нобель.
2. Основные направления в исследованиях лауреатов-экономистов.
3. Л.В.Канторович – единственный российский лауреат Нобелевской премии по экономик.
4. Дайте характеристику современным экономическим школам, направлениям,
течениям, взглядам.
5. Охарактеризуйте новые направления в экономической науке.
Задания для самостоятельной работы:
1. Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы.
2. Тесты для самостоятельной работы.
Тематика рефератов и докладов:
Лауреаты нобелевских премий в области экономики 1960-е гг, 1970-е гг., 1980-е гг., 2000-е гг.,
2001-2015 гг.
Тематика эссе
1. Какова, на Ваш взгляд, роль междисциплинарного подхода в современных экономических
исследованиях?
5.5. Перечень материально-технической базы, необходимой
для осуществления образовательного процесса по дисциплине
(модулю)

Для проведения занятий по дисциплине используются специальные помещения,


представляющие собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий
семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и
индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, оснащенные
необходимым мультимедийным оборудованием.
Для проведения занятий лекционного типа используется демонстрационное
оборудование и учебно-наглядные пособия, обеспечивающие тематические иллюстрации,
соответствующие рабочей учебной программе дисциплины (модуля).
Для организации самостоятельной работы обучающихся используются помещения
(аудитории) для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического
обслуживания учебного оборудования, укомплектованные специализированной мебелью и
техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации
большой аудитории.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной
техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечены доступом в
электронную информационно-образовательную среду организации.
Реализация дисциплины обеспечена необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения (состав определен в рабочей программе дисциплины (модуля) в
разделе 5.3. «Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)».
Электронно-библиотечные системы и электронная информационно-образовательная
среда обеспечивают одновременный доступ не менее 25 процентов обучающихся по программе
бакалавриата.
Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ) к современным профессиональным
базам данных и информационным справочным системам, состав которых определен в рабочей
программе дисциплины (модуля) в разделе 5.3«Перечень информационных технологий,
используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)».

VI. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И


ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1
(МОДУЛЮ)
Оценочные средства по дисциплине разработаны в соответствии с Положением о фонде
оценочных средств в ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В.Плеханова».
Фонд оценочных средств хранится на кафедре банковского дела, денег и кредитаи
размещен в локальной сети Института.
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в
процессе освоения образовательной программы
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы представлен: в таблице раздела II рабочей программы дисциплины;
в таблице 4 «Паспорта формирования компетенций в процессе освоения основной
профессиональной образовательной программы»; в Фонде оценочных средств по дисциплине в

1
Приведены примеры из ФОС
разделе 1 «Паспорт фонда оценочных средств» подраздел 1.1«Компетенции, формируемые в
процессе изучения дисциплины»; подраздел 1.2«Система поэтапной оценки уровня
сформированности компетенций и результатов обучения».
Формирование компетенции ОК-3 (Способностью использовать основы экономических
знаний в различных сферах деятельности) осуществляется в течение 4 этапов освоения
основной образовательной программы.
Дисциплина «Экономическая теория: История экономических учений» формирует
компетенцию ОК-3 на 4 этапе в рамках освоения основной профессиональной образовательной
программы.
6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания представлено: в таблице раздела II и раздела VIII
рабочей программы дисциплины; в Фонде оценочных средств по дисциплине в разделе 1
«Паспорт фонда оценочных средств» подраздел 1.5 «Описание показателей и критериев
оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания».

Дескриптор Критерии
Показатели оценивания
компетенций оценивания
Знает основные исторические Оценка «зачтено» выставляется студентам,
вехи в развитие обнаружившим полное знание учебного
экономической мысли материала, успешно выполняющим
Умеет использовать предусмотренные в программе задания,
инструментарий и методы усвоившим основную литературу,
экономического анализа и рекомендованную кафедрой,
уметь применять на демонстрирующие систематический характер
практике полученные знаний по дисциплине и способные к их
знания при анализе самостоятельному пополнению и
формальных и обновлению в ходе дальнейшей учебной
качественных моделей при работы и профессиональной деятельности.
исследовании современной Оценкой «зачтено» оцениваются ответы
экономики студентов, показавших знание основного
Владеет и/или навыками поиска и учебного материала в объеме, необходимом
имеет опыт использования для дальнейшей учебы и в предстоящей
деятельности информации для работе по профессии, справляющихся с
осуществления анализа выполнением заданий, предусмотренных
современной экономики программой, но допустившим погрешности в
ответе на зачете и при выполнении
контрольных заданий, не носящие
принципиального характера, когда
установлено, что студент обладает
необходимыми знаниями для последующего
устранения указанных погрешностей под
руководством преподавателя.
Оценка «незачтено» выставляется студентам,
обнаружившим пробелы в знаниях основного
учебного материала, допускающим
принципиальные ошибки в выполнении
предусмотренных программой заданий.
Такой оценки заслуживают ответы, носящие
несистематизированный, отрывочный,
поверхностный характер, когда студент не
понимает существа излагаемых им вопросов,
что свидетельствует о том, что студент не
может дальше продолжать обучение или
приступать к профессиональной
деятельности без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.

Контроль и оценка результатов освоения компетенций осуществляется преподавателем в


процессе проведения практических или лабораторных занятий, тестирования и т.п.

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для


оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих
этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы
Вопросы к зачету
1. Предмет и метод курса «История экономических учений».
2. Экономическая мысль Древнего Египта.
3. Экономическая мысль Вавилонии.
4. Экономическая мысль Древнего Китая.
5. Экономическая мысль Древней Индии.
6. Экономическая мысль Древней Греции.
7. Экономическая мысль Древнего Рима.
8. Экономическая мысль средневековой России.
9. Экономическое учение Ибн-Хальдуна.
10. Экономическое учение Ф.Аквинского.
11. Сущность меркантилизма.
12. Особенности французского меркантилизма
13. Особенности английского меркантилизма.
14. Особенности российского меркантилизма
15. Экономические воззрения У.Петти.
16. Экономические воззрения П.Буагильбера.
17. Экономическое учение физиократов.
18. Экономическое учение А.Смита.
19. Экономическое учение Д.Рикардо.
20. Экономическое учение Т. Мальтуса.
21. Экономическое учение Ж.Б.Сэя.
22. Экономическое учение К.Маркса и Ф.Энгельса.
23. Характеристика и основные этапы маржинализма.
24. Американская школа маржинализма.
25. Кембриджская школа маржинализма.
26. Лозаннская школа маржинализма.
27. Австрийская школа маржинализма.
28. Неоклассический синтез П.Самуэльсона.
29. Институциональное направление в экономической теории.
30. Неоинституциональное направление в экономической теории
31. Экономическое учение Дж..М. Кейнса.
32. Экономический либерализм М.Фридмена.
33. Экономический либерализм Ф.Хайека.
34. Неоклассический синтез
35. Основные этапы развития российской экономической мыли
36. Основные представители современной российской экономической мысли
37. Нобелевские премии по экономике

Примеры тестов для контроля знаний


1. Цель истории экономических учений:
А) показать своеобразие каждой экономической школы, раскрыть ее задачи, взаимосвязь и
преемственность, влияние на экономическую политику государства;
Б) анализ исторического процесса зарождения, развития, смены экономических взглядов на
разных этапах существования общества;
В) детальный анализ направлений, школ, концепций.
2 Периодизация истории экономических учений включает:
А) формационный подход;
Б) стадиальный подход;
В) историко-хронологический
подход; Г) технологический подход;
Д) качественный подход.
3. По А. Смиту экономическая политика государства – это
А) принцип точечного вмешательства в экономику; Б)
принцип полного невмешательства государства в экономику;
В) защита свободной торговли между странами (взаимовыгодность международной торговли,
исходя из различных издержек производства в разных странах); Г) отрицание свободной
торговли между странами.
4. Историческая школа: верно-неверно.
А) Не одна общественная экономическая форма не является полностью завершенной;
Б) Есть ряд полностью завершенных формаций;
В) Экономические теории представляющие собой обобщения практики;
Г) Экономические теории представляют собой основу практической
деятельности; Д) Для науки не имеют значение условия и специфика отдельных
стран; Е) Нужно учитывать условия и специфику отдельных стран и эпох; Ж)
Лучший метод- сравнительный;
З) Экономические законы являются универсальными и всеобъемлющими.
5. Эффект мультипликации:
А) Мультипликатор выражает связь между приростом дохода и прибыли;
Б) Мультипликатор выражает связь между приростом инвестиции и приростом дохода,
усиливает воздействие инвестиционного спроса на увеличение доходов; В) Мультипликатор –
это неэкономический термин.
6. Сторонником какой теории вы являетесь: теории адаптивных или рациональных
ожиданий и почему?

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО


ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Положение об интерактивных формах обучения (http://www.rea.ru)


Положение об организации самостоятельной работы студентов (http://www.rea.ru)
Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов
(http://www.rea.ru)
Положение об учебно-исследовательской работе студентов в ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В.
Плеханова» (http://www.rea.ru)
Вид учебных
занятий Организация деятельности студента
Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно
фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения;
помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка
терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с
выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал,
который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в
рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в
материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на
консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим
понятиям (перечисление понятий) и др.
Практическое Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам,
занятие структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с
конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр
рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.).
Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-
графических заданий, решение задач по алгоритму и др.
Контрольная Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные
работа / издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов,
индивидуаль сведений, требующихся для запоминания и являющихся основополагающими в
ные задания этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и
др.
Реферат Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3
до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по
выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться
со структурой и оформлением реферата.

При выполнении текущей (внеаудиторной) самостоятельной работы необходимо


придерживаться следующего алгоритма:
1. Чтение конспекта лекции по дисциплине;
2. Ознакомление с соответствующим разделом курса в системе Moodle;
3. Выполнение соответствующих заданий.
В процессе подготовки к практическим занятиям студентам необходимо изучить
рекомендуемую литературу, внимательно причитать и составить конспект первоисточника.
Самостоятельная работа с литературой является основной в процессе изучения дисциплины.
Составляя конспект, следует отмечать время написания работы, фиксировать выходные данные
книги, в которой она находится. Значение незнакомых терминов и понятий необходимо
выяснить по справочной литературе. На каждый вопрос плана практического занятия следует
подготовить ответ с использованием как учебной литературы, так и первоисточников (где это
необходимо). Все непонятное следует оформить в вопросы, которые на занятии следует
обязательно задать преподавателю или однокурсникам при их ответах. Устное выступление не
должно превышать 15 минут.
Критерии оценки реферата:
1. Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и самостоятельность в
постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении
новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с
исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г)
явленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; д) стилевое единство
текста, единство жанровых черт.
2. Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме реферата; б)
соответствие содержания теме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г)

33
обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы,
сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).
3. Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной литературы:
привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные
публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).
4. Соблюдение требований к оформлению: а) насколько верно оформлены ссылки на
используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в
т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в)
соблюдение требований к объёму реферата.
Требования к презентации:
1. Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
2. Первый слайд – это титульный лист, на котором обязательно должны быть
представлены: название работы; фамилия, имя, отчество автора;
3. Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные разделы
презентации.
4. Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество
объектов на слайде, цвет текста.
5. В презентации могут использоваться импортированные объекты из существующих
цифровых образовательных ресурсов.
6. Последним слайдом презентации должен быть список источников.

VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ


ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

Формирование балльной оценки по дисциплине «Экономическая теория:


История экономических учений»
В соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества
знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении
высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»
распределение баллов, формирующих рейтинговую оценку работы студента, осуществляется
следующим образом:

Виды работ Максимальное количество баллов


Посещаемость 20
Текущий и рубежный контроль 20
Творческий рейтинг 20
Промежуточная аттестация (зачет) 40
ИТОГО 100

1. Посещаемость
В соответствии с утвержденным учебным планом по дисциплине предусмотрено 5
лекционных, 10 практических занятия. За посещение 1 занятия студент набирает 1,33 балла.

2. Текущий контроль
Расчет баллов по результатам текущего контроля:
Количество
№№ Наименование раздела/ темы, выносимых на Форма проведения
2
баллов,
п/п контроль контроля максимально
1 Предмет и метод ИЭУ. Экономические учения
УО; Д,Р,Э;Т; 1,8
Древнего мира.
2 Первые экономические школы и зарождение
классической политической экономии УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
3 Классическая политическая экономия УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
4 Экономические учения К. Маркса УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
5 Историческая школа политической экономии УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
6 Возникновение маржинализма и его основных
школ УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
7 Экономическая теория Дж. Кейнса и
УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
кейнсианство
8 Институционализм как синтетическое учение УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
9 Неоклассическое направление в экономической
науке УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
10 Русская экономическая мысль УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
11 Нобелевские лауреаты области экономических
исследований и современные направления в УО; Д,Р,Э;Т; П 1,8
изучении экономической науки
ИТОГО: 20

3. Творческий рейтинг
Распределение баллов осуществляется по решению методической комиссии кафедры и
результат распределения баллов за соответствующие виды работ представляются в виде
следующей таблицы:

№№ Наименование раздела/темы дисциплины Вид работы Количество


п/п баллов
1 Творческий
Русская экономическая мысль коллективный 10
проект
2 Нобелевские лауреаты области экономических Творческий
исследований и современные направления в изучении коллективный 10
экономической науки проект
ИТОГО: 20

4. Промежуточная аттестация
Зачет по результатам изучения дисциплины проводится в устной форме:

1. Теоретический вопрос 20 баллов


2. Теоретический вопрос 20 баллов
Итого: 40 баллов

Итоговый балл формируется суммированием баллов за промежуточную аттестацию и


баллов, набранных перед аттестацией. Приведение суммарной балльной оценки к
четырехбалльной шкале производится следующим образом:

2
Формы текущего/ рубежного контроля: УОУстный ответ, ДДискуссия, Р - Подготовка и обсуждение рефератов, Э
– Эссе, Т- тестирование, П- защита презентаций

35
Приложение 4
Карта обеспеченности дисциплины «Экономическая теория: История экономических учений»
учебными изданиями и иными информационно-библиотечными
ресурсами Кафедра Экономической теории
ОПОП ВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика
Уровень подготовки бакалавриат
Направленность (профиль) образовательной программы: все профили

Информация по библиотеке Показатель


ССЭИ Количество обеспеченно
Числен-
экземпляров сти
№ количество наличие в ЭБС на кафедре (в ность студентов
п/п Наименование, автор Выходные данные печатных студентов
экземпляров (да/нет), лаборатории) (чел.)3 литературой
название ЭБС6 (шт.)
(шт.)5 4

1 2 3 4 5 6 7 8
7
Основная литература
1 Покидченко М. Г. История Покидченко М. Г., Чаплыгина Х да, Х Х 1
экономических учений: Учеб. пособие И. Г. - М.: НИЦ ИНФРА-М, BOOK.ru
2015(ЭБС).
2 Синельник Л.В. История Л.В. Синельник. — М. : Х да, Х Х 1
экономических учений. Конспект КНОРУС, 2016.(ЭБС) Университетск
лекций : учебное пособие ая библиотека
online
3 Цхададзе Н. В. История Н. В. Цхададзе. — М. :Кнорус, Х да, Х Х 1
экономических учений : учебное 2016 Znanium
пособие
Всего: 3

3
Контингент студентов приводится при наличии издания в печатном виде; если издание только в ЭБС – контингент студентов не указывается.
4
Показатель обеспеченности студентов литературой = 1 (при наличии в ЭБС); или = (колонка 4/ колонка 7) (при отсутствии в ЭБС).
5 При указании печатных экземпляров издания необходимо учитывать требования ФГОС ВО (основная литература – 0,5 экз. на 1 студента, дополнительная литература
– 0,25 экз. на 1 студента).
6 Все перечисленные издания необходимо в первую очередь выбирать из ЭБС.
7 Не более 3-х наименований (базовый учебник включается в список основной литературы).
Информация по библиотеке экземпл
ССЭИ Количество яров 38
№ количество Числен- ность
Показатель обеспеченно сти
п/п Наименование, автор Выходные данные печатных наличие в на кафедре (в студентов студентов
ЭБС лаборатории) литературой
экземпляров (да/нет), (чел.)3
(шт.)5 (шт.)
название ЭБС6 4

1 2 3 4 6 7 8
5
8
Дополнительная литература
1 История экономических учений : М. :Юнити-Дана, 2015(ЭБС) Х да, Х Х 1
учебник / под ред. А.Н. Маркова, Ю.К. Znanium
Федулов. - 2-е изд., перераб. и доп.
2 История экономических учений : М. :Юнити-Дана, 2015(ЭБС) Х да, Х Х 1
учебник / под ред. А.С.Квасова. - 3-е Znanium
изд., перераб. идоп
3 Бертенев С.А. История М.: Магистр, 2013. Х да, Х Х 1
экономических учений. Учебник. BOOK.ru
4 История экономических учений: Саратовский Х да, Х Х 1
Учебное пособие для студентов государственный Юрайт
нааправления 080100.62 социально-экономический
«Экономика» (бакалавриат) / Отв. университет. Саратов.2008
Ред. В.А. Динес, В.А. Русановский,
С.А. Булгакова
5 Блауг М. 100 великих экономистов СПб. 2005 Х да, Х Х 1
до Кейнса СПб. 2005 (Бароне, Бен- Юрайт
Баверк, Вальрас, Визер, Госсен,
Джевонс, Дюпюи, Кларк Дж.Б.,
Курно, Маршалл, Менгер, Парето,
Тюнен, Эджуорт)
5 Блауг М. Экономическая мысль в М.,1994,гл.8-12. Х да, Х Х 1
ретроспективе Юрайт
Всего: 8
Профессиональные базы данных, информационно-справочные системы

8 Не менее 5 наименований.
Информация по библиотеке Показатель
ССЭИ Количество обеспеченно
Числен-
экземпляров сти
№ количество наличие в ЭБС на кафедре (в ность 39
студентов
п/п печатных студентов
экземпляров (да/нет), лаборатории) (чел.)3 литературой
Наименование, автор Выходные данные название ЭБС6 (шт.)
(шт.)5 4

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Электронно-библиотечная система http://znanium.com.
«Znanium»
2 Электронно-библиотечная система http://biblioclub.ru.
«Университетская библиотека online»
3 Электронно-библиотечная система http://biblio-online.ru.
«Юрайт»
4 Электронно-библиотечная система http://book.ru.
«BOOK.ru»
5 Электронно-библиотечная система http://search.proquest.com/busin
«ProQuest» ess
6 Информационно-правовая система http://www.consultant.ru/?utm_s
«КонсультантПлюс» ource=sps
Всего: 6

40

Оценить