Nombre de la materia

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Nombre de la Especialización
Pedagogía y Docencia
Nombre del alumno
Andrés Felipe Burbano Carvajal G (032)
Brayner Ali Pertuz Benavides G (031)
Evelyn Yadira Cabrera Carlosama G (031)
Nombre de la Tarea
Analicemos la situación (Eje 2)
Nombre del Tutor
Alexandra Yineth Rodríguez Silva
Fecha
27/07/2020

INDICE

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INDICE........................................................................................................................................................2
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................................3
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EJE 2.........................................................................4
MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA VS MODELO CONECTIVISTA..........................5
MAPA MENTAL......................................................................................................................................10
HERRAMIENTA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.....................................................................................11
DESARROLLO DE PLATAFORMA.....................................................................................................13
(RECORTES DE PANTALLA)..............................................................................................................13
CONCLUSIÓN.........................................................................................................................................16
BIBLIOGRÁFIA.......................................................................................................................................17

INTRODUCCIÓN

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Hoy en día tenemos un gran reto, una necesidad de poder desarrollar nuevas técnicas de
enseñanza, unas tendencias y general conciencia sobre nuestra labor de docentes o guías que
somos, con las tecnologías y la información que llega en cuestión de segundos nos conlleva a
innovar en el método de enseñanza, partiendo de las predisposiciones de la modernidad y lo
que conlleva esto.

La educación, sin duda es la columna vertebral que sustenta el progreso de la sociedad,

cuando educamos nos adaptamos a los conocimientos, conductas, costumbres, etc. Para
convertirnos en transformadores de nuestra realidad y aportar al futuro de las nuevas
generaciones.

La educación es un asunto que equipara argumentos socioculturales, habituando condiciones

humanas y conductas de los individuos, en donde juega una transformación vital, en presencia
inductivo y cognitivo, la estrecha relación en transmisividad y la conducción, se convierte en una
analogía entre expectativa y la realidad, poseen un lugar importante el aprendizaje la
enseñanza el método y los conocimientos; la educación es un concepto dinámico, que nos
referencia recepción y adquisición de conocimientos, modificando conductas y generando
estructuras de comportamiento social y personal.

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EJE 2

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Conformación de grupo
NOMBRE CELULAR CORREO PERSONAL E GRUPO PROFESION-
INSTITUCIONAL LUGAR DE
TRABAJO

EVELYN yadiritaeve@hotmail.com 031 ENFERMERA –

YADIRA 3128998982 DOCENTE
CABRERA ecabrera6@estudiantes. INSTITUTO
CARLOSAMA areandina.edu.co INEC

ANDRES disegrafic21@gmail.com 032 DISEÑADOR

FELIPE 3002637469 GRAFICO –
BURBANO anburbano@estudiantes. GRUPO
CARVAJAL areandina.edu.co UNINMO

COMERCIO
BRAYNER ALI Brayner001@gmail.com INTERNACION
PERTUZ 3122866916 031 AL- ESCUELA
BENAVIDES bpertuz2@estudiantes.ar DE SOLDADOS
eandina.edu.co PROFESIONAL
ES

MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA VS MODELO

CONECTIVISTA

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 MODELO PEDAGÓGICO MODELO PEDAGÓGICO
CONSTRUCTIVISTA CONECTIVISTA

Definición Aprender a aprender en la Se conoce como la teoría de

construcción de los aprendizajes aprendizaje para la era digital. El
(estímulo mediador – mediador- trasfondo epistemológico para
organismo- respuesta) esta teoría es la ciencia de redes,
Esta teoría se construya a partir de entendida como una disciplina que
los aportes de Jean Piaget, Lev busca el estudio sistemático de la
Vygotsky y Ausbel Word Wide Web (www)
El rol de los El estudiante es muy activo, es el Sujeto prosumidor, es decir que
estudiantes encargado de construir su produce y consume información.
aprendizaje Dentro de la red es un nodo que
Pretende formar seres capaces de intercambia información con otros
tomar decisiones y emitir juicios de nodos. Es creativo, es autónomo.
valor Es un estudiante que hace uso de
su celular como herramienta de
aprendizaje, donde consulta
información, la comparte y
determina sus propias
conclusiones.
El rol del La figura del profesor se pierde y Es curador de contenidos, diseña
profesor pasa a ser facilitador – mediador las oportunidades para que el
El maestro es un facilitador que estudiante no solo consuma
contribuye al desarrollo de las contenidos, si no que cree
capacidades de los estudiantes para conocimientos.
pensar, idear, crear, y reflexionar Es más asequible, con menos
estrés, es un profe “bacano”, como
algunos dicen. Es más atento, se
le comprende mejor y es más un
amigo, un guía que un generador
de mandatos y normas que
cumplir, claro está sin perder su
rol.
La relación Participación activa de profesores y Es personalizada. Se basa en la
entre profesor y alumnos que interactúan en el conexión.
Estudiante desarrollo de la clase Es un docente que está en la
onda, que sabe y entiende a los
jóvenes, que se interesa por ello y
que se le puede preguntar,
indagar e incluso contar
experiencias de vida.
La idea de Parte de la idea de que el Significa instanciar, que es una

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aprendizaje aprendizaje se logra cuando se expresión que viene de la
construye el significado de las informática y significa una
experiencias particularización específica de una
El eje del modelo es aprender determinada clase.
haciendo Podría relacionarse con un
aprendizaje auto regulado o
autoaprendizaje (columbia
británica) donde el estudiante
pueda pensar acerca de su propio
pensamiento, ser proactivo,
receptivo y sea capaz de
reflexionar sobre su aprendizaje.
Las emociones son positivas y
esto genera aprender con
entusiasmo y amor por lo que se
hace, lo que implica un aporte
grande a la vocación que se
necesita para ejercer una
profesión en el campo de la salud,
puesto que es suficiente que el
paciente padezca una enfermedad
como para sumarle a ello más
penas. Esto significa que con la
misma actitud positiva que
aprendió un oficio, de la misma
forma preste sus servicios en la
comunidad.
La relación con Construir, crear, facilitar, liberar,
Permite actualizar la mirada sobre
el currículo preguntar, criticar y reflexionar sobre
el aprendizaje en la era digital.
la comprensión de las estructuras Seguiremos manejando el
profundas del conocimiento parcelado, incluyendo actividades
Permite al alumno actuar y pensar,de uso en la era digital, lo que
garantiza la experiencia con libertad
representa un alivio en los
y autonomía estudiantes, o más bien un tipo de
El objetivo de la escuela es reconocimiento, puesto que el uso
desarrollar las habilidades del de los elementos digitales es para
pensamiento de los individuos de ellos como tomar un juguete
modo que ellos puedan progresar, nuevo y bonito que han estado
evolucionar secuencialmente en lasesperando como regalo de
estructuras cognitivas para acceder
cumpleaños.
a conocimientos cada vez más
elaborados
La evaluación Coevaluación – se considera la Es un proceso constante, en el

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 autoevaluación de capacidades cual se triangula información que
Se da juicio de valor proviene de los gestores de datos,
La evaluación se orienta a de las pruebas estandarizadas,
conceptualizar sobre la comprensión pero también de esa relación uno
de los procesos de adquisición de a uno entre profesor y estudiante.
conocimiento antes que los Se basa más en las competencias
resultados blandas: empatía, liderazgo,
La evaluación es cualitativa y se responsabilidad, valores, crear
enfatiza en la evaluación de ambientes.
procesos Se evaluaría conocer, ser, actuar,
convivir.
Es una evaluación que no implica
estrés en el estudiante y él mismo
se siente a gusto, tranquilo y
produce más al no estar pegado
en un cuaderno repase y repase
conceptos para presentar una
prueba escrita. Por el contrario, se
sacan muchas notas e incluso
para el docente es cuestión de
sumar y ya, mientras que para el
estudiante un alivio a su carga de
ser adolescente y un tiempo
mayor para compartir con sus
amigos, e incluso es una forma
más didáctica y los estudiantes no
pierden logros, como antes lo
hacían.
Las actividades Creación de ambientes de Uso de celular, computadores,
y estrategias aprendizaje internet en el aula de clase como
pedagógicas Las escuelas deben desarrollar herramienta para adquirir
usadas procesos de innovación que conocimientos
respondan a las dinámicas de este Observar videos y luego realizar
mundo cambiante aporte subjetivo de los mismos por
Los docentes, alumnos requieren parte del estudiante
una preparación especial, es decir, Realizar videos y compartirlos con
una preparación global y holística los compañeros de aula
Ensayos, lluvia de ideas, cuadros Realizar laboratorios de
sinópticos, líneas de tiempo, mapas simulación
cognitivos, resumen, mapas Realizar presentación de fotos
conceptuales, historieta, comic, grupales en una presentación para
técnicas grupales, mesa redonda, estimular el trabajo grupal y
foro, simposio, mapas mentales estimular la socialización con los

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 miembros de la clase
VENTAJAS Promover el desarrollo del Es una teoría que se acopla muy
pensamiento bien con nuestra realidad actual
Facilitar a los aprendices actividades en la cual los estudiantes son
para tomar conciencia de sus considerados nativos digitales que
propios procesos y estrategias están bombardeados a diario con
mentales una gran variedad de
Incorporar objetivos de aprendizaje herramientas que surgen
relativos a las habilidades cognitivas, continuamente.
dentro del currículo escolar Permite compartir, colaborar,
El ser humano es capaz de construir discutir y reflexionar con otros.
conceptos y como sus estructuras Se vale de muchísimas
conceptuales le llevan a convertirse herramientas para facilitar el flujo y
en los lentes perceptivos que guían actualización de la información y el
sus aprendizajes aprovechamiento de los
No se debe enseñar el conocimiento conocimientos de otros que a su
más importante, si no enseñarle al vez aprenden también de otros.
estudiante a decidir que es No es necesario "saber todo" sino
importante lo que se necesita, a través de los
diferentes nodos se puede
acceder al conocimiento
requerido.
Las herramientas están a la
disposición, para seleccionar la
que se considere más adecuada y
garantizar con ello el aprendizaje
significativo
El aprendizaje deja ser
individualista, pasa a ser
cooperativo y colaborativo, en el
primero es el docente el que
diseña y mantiene casi por
completo el control en la
estructura de interacciones
Propicia espacios en los cuales se
da el desarrollo de habilidades
individuales y grupales
DESVENTAJAS Los estudiantes deben reducirse a Por la diversidad de nodos y
una construcción subjetiva de algo conocimientos a ser explorados se
que está en proceso de dejar de ser, hace muchas veces difícil
de dejar de existir en un futuro garantizar la disponibilidad,
inmediato calidad, correctitud de la
Dificulta la organización de un plan información necesarios para

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de educación masiva y la evaluación
Falta de motivación por parte del
tutor origina un aspecto negativo en
el aprendizaje del estudiante
El docente va perdiendo su papel
central, pues el alumno ya no valora
tanto el conocimiento
Las actividades deben diseñarse
desde una perspectiva de solución
de procesos y situaciones problema
y los profesores no están preparados
para su diseño
MAPA MENTAL
formar las conexiones que
garanticen el aprendizaje.
Ejemplo: Wikipedia es un proceso
colaborativo de creación de la
información, pero no se puede
garantizar que los datos en ella
sean totalmente confiables; sin
embargo, se consulta
proporcionalmente mucho más
que la Enciclopedia Británica.
Por ser una nueva teoría de
aprendizaje de la era digital, se
requiere una nueva metodología
de enseñanza-aprendizaje, en el
que en vez de diseñar cursos, se
diseñen ambientes de aprendizaje
(ecologías de aprendizaje) para
que los estudiantes busquen y
creen su red de nodos de
conocimiento basado en sus
intereses y necesidades.
Los profesores no están todavía
preparados para este cambio,
deben ser entrenados tanto en la
tecnología como en su uso desde
esta perspectiva del conectivismo.
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LINK VISUALIZACIÓN DIGITAL DEL MAPA CONCEPTUAL.

https://ibb.co/k4M6PYP

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 HERRAMIENTA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Google Classroom es un servicio web educativo gratuito desarrollado por Google. Forma parte
del paquete de G Suite for Education, que incluye Documentos de Google, Gmail y Google
Calendar. La plataforma fue lanzada el 12 de agosto de 2014.

Classroom es una plataforma muy fácil de usar, muy didáctica, que permite elaborar clases,
subir contenidos, elaborar guías, formatos de evaluación, y realizar un aprendizaje de forma
asincrónica, mientras que Meet permite un abordaje de la clase de forma sincrónica, se puede
interactuar en tiempo real, presentar videos o herramientas en tiempo real.

Google Meet es un servicio de videotelefonía desarrollado por Google. Es una de las dos
aplicaciones que constituyen la nueva versión de Google Hangouts, siendo la otra Google Chat.
Google planea comenzar a retirar la versión clásica de Hangouts en octubre de 2019.

Creemos que ambos van de la mano, mientras uno de ellos maneja los encuentros
asincrónicos, el otro los encuentros son sincrónicos de tal forma que se puede enviar
información al estudiante para que vaya realizando lectura y con los encuentros por Meet,
realizar aclaración de dudas y además que el estudiante puede realizar aportes y se vuelve una
clase más participativa. Se observa además la interacción de modelos pedagógicos como el
conductista, el cognitivista, constructivista muy de la mano con el modelo pedagógico
conectivista. La era digital nos llegó, y en estas circunstancias de emergencia sanitaria, nos

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tocó obligatoriamente adecuarnos a ella para continuar con los procesos de formación, a la
larga no hay mal que para bien no venga, en este momento nos cae como anillo al dedo tal
dicho.

A continuación, hacemos envío de pantallazos del uso de Meet y Classroom en los procesos
pedagógicos, en este caso tomando la experiencia de Evelyn Cabrera como docente del
Instituto INEC Pasto, en la formación de técnico laboral en auxiliar de enfermería. Desde Gmail
se puede hacer uso de ambas, en este caso se realizó previamente, la construcción de correos
institucionales.

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DESARROLLO DE PLATAFORMA

(RECORTES DE PANTALLA)

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 CONCLUSIÓN
Si bien cada modelo representa un estudio exhaustivo de cómo debería ser la mejor manera
para que el ser humano aprenda, del cómo se da el aprendizaje en él y como deberíamos
guiarlo para que se dé la mejor forma; implica que muchos autores hayan dedicado su vida a
experimentos que demuestren lo que en teoría han desarrollado, así mismo se han surgido
diversas opiniones y de cada modelo ha aflorado ventajas, desventajas para su ejecución.

A lo largo de los años se han desarrollado diversidad de estrategias basadas en modelos de

aprendizaje para favorecer el trabajo tanto de docente como de estudiante y cada personaje ha
de defender o refutar el modelo de acuerdo a la experiencia obtenida después de su ejecución;
en tanto estas divergencias se dan, observamos fortalezas y debilidades que son
indispensables para el mejoramiento continuo de nuestro proceso; así podemos enfocarnos en
la importancia de obtener lo bueno de cada una o mejor dicho extraer cosas de cada modelo
para generar una transformación que sea completa a las situaciones y a las generaciones.

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Tomar de cada modelo características que nos impulsen a ser docentes de calidad y nos
permita formar estudiantes y más que estudiantes, personas capaces de transformar su mundo
para un bien colectivo y una realización personal; formar seres humanos integrales física y
psicológica y sobre todo seres humanos felices que a la larga es lo que realmente importa.

En la actualidad somos los responsables de fomentar y contribuir al progreso de la educación

compartida en el presente, ya que las nuevas tecnologías que conduce a una globalización son
irreversibles, son cambios de la actualidad y la información desmesurada hace que la
metodología se actualice o innove, pero somos responsables en recapacitar en la obligación de
construir una globalización que no quitar ojo en derechos humanos, sociales y económicos.

BIBLIOGRÁFIA

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 https://co.pinterest.com/amariliscz/constructivismo/
 https://es.slideshare.net/jacerob/modelo-pedaggico-constructivista-20930848

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