INFORME DE LENGUAJE

I. FILIACIÓN

 Nombres y Apellidos : Fabiana

 Sexo : Femenino
 Edad : 4 años
 Lugar de nacimiento : Trujillo – Perú
 Nº de hermanos y lugar que ocupa : hija única
 Grado de Instrucción : Inicial

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Exploración de descarte en dificultades de lenguaje

III. RESULTADOS

Memoria auditiva verbal

La evaluada logra retener información de una narración breve recordando
detalles manteniendo el sentido global.

Habilidades Pragmáticas
La evaluada demuestra poseer una adecuada conducta iniciativa social en
diversos contextos, tanto con sus pares como con adultos, manifestando
interés por comunicar lo que piensa, siente, sus actividades diarias. Utiliza
contacto ocular en diversas situaciones comunicativas y mantiene atención
conjunta en una actividad compartida. Asimismo, se observa un uso funcional
en la estructura de la interacción, donde en la fase de iniciación consigue
captar la atención del interlocutor mediante claves verbales y no verbales, es
capaz de utiliza funcionalmente la toma de turnos, donde asume, cede turnos
con pausas adecuadas, utiliza contacto ocular y gestos acordes al contexto
comunicativo y formula adecuadamente peticiones sin ocasionar quiebres. En
relación a las estrategias de monitoreo y reparación, utiliza peticiones y
adecuaciones de repetición, confirmación, sin embargo posee dificultad para el
usa de la adecuaciones de especificación y aclaración.

Habilidades Semánticas
Se observa un adecuado repertorio en su vocabulario pasivo evidenciado en la
capacidad de nominar objetos a partir de un referente. Sin embargo posee un
inadecuado desarrollo del vocabulario activo pues no logra evocar palabras
variadas en ausencia de un referente.

Habilidades léxicas
La evaluada posee un adecuado desarrollo de las habilidades que le permiten
completar frases y detectar errores, enumerar elementos pertenecientes a
categorías verbal sin embargo aún no es capaz de identificar sinónimos y
antónimos e uso de géneros y tiempos en su habla fluida acorde a su edad.

ESTE DOCUMENTO ES CONFIDENCIAL Y CARECE DE VALOR MÉDICO-LEGAL, NO APTO PARA TRAMITES JUDICIALES
 Habilidades fonético – fonológicas
La evaluada logra un desarrollo de discriminación fonética del 45% de
desarrollo, es decir posee dificultad en el desarrollo de las capacidades que le
permiten reconocer diferencias en la intensidad y timbre entre frecuencias e
intensidad y timbre entre sonidos de fonemas. En el área de Integración
fonética se aprecia una adecuada capacidad para identificar los sonidos de las
vocálicos y fonéticos dentro de palabras de uso común, con respecto a la
articulación de silabas la niña posee dificultad para la emisión del fonemas
Bilabial /b/ sustituido por /l/, el fonema velar /g/ sustituido por /l,t/, el fonema
oclusivo /k/ sustituido por /p,t/ y el fonema vibrante /r/ sustituido por /l/ y por
último se aprecia dificultad en la articulación de los sinfones que contengan el
fonema /l/ o /r/ . Además se observó el proceso de sustitución en las siguientes
palabras: mapipota/mariposa, mota/mosca, tama/cama, lato/gato, tasa/casa,
etetante/elefante, tetillo/cepillo, tedetono/teléfono, mototiquetca/motocicleta,
lalo/dado, pela/pera, laton/ratón, tuchala/cuchara vata/vaca pelo/perro
glifo/grifo, tles/tres, tal/sal puelta/puerta, plintesa/princesa, tomel/comer,
muñeta/muñeca, gioblo/globo clomo/cromo, fluta/fruta y el proceso de omisión
en las siguientes palabras, bebe/beber, nali/nariz, mota/mosca, lapi/lápiz,
epada/espada, flo/flor.

IV. Recomendaciones
 Asistir a terapia de lenguaje y realizar una intervención en el habla:
o Área Fonológica:
 Estimular la emisión de los fonemas que aún no domina.
 Fomentar la emisión de pablaras que presentan sustitución
omisiones

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