INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL Código: IEALP

PROCESO
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO Versión 01
No Dane: 125123000134 Nit: 832003716-7 ACADEMICO Cachipay-Cundinamarca 1 de Julio
Aprobado por resolución No 004574 de diciembre 29 de 2004 Área Ciencias Sociales Página 1 de 5

ASIGNATURA Y GRADO: Sociales – Décimo

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO 4
DOCENTE: Alejandro Rico Méndez

INDICACIONES GENERALES

Teniendo en cuenta la intensidad horaria de la materia, esta guía está planeada para que la desarrolles en un plazo
de 6 ciclos (un ciclo es igual a los 8 días del horario que trabajamos). Par facilitar la organización del tiempo, la
guía está dividida en 3 partes, cada una de las cuales debes desarrollar en un periodo aproximado de 15 días. Para
propiciar un aprendizaje significativo y para evitar estrés académico y familiar innecesario, NO te recomiendo
desarrollarla toda de una sola vez.

Luego de realizar la lectura del material incluido en esta guía, desarrolla los siguientes puntos. En las preguntas
abiertas justifica tu respuesta en tus propias palabras en mínimo 10 reglones. Los apoyos visuales (dibujos,
cuadros, mapas, líneas de tiempo, etc.) deben elaborarse con meticulosidad y deben estar coloreados. Todos los
puntos debes realizarlos de forma individual, por lo tanto ningún trabajo puede ser la copia de otro, ya que esto
constituirá fraude académico.

Debes desarrollar la guía en tu cuaderno (si no lo tienes en hojas) y debes marcarla de la siguiente forma: curso,
materia y nombre del estudiante. Luego el título de la unidad de aprendizaje y su objetivo. Finalmente debes ir
escribiendo cada uno de los puntos a realizar y su respectiva solución. Antes de enviar el trabajo asegúrate de que
las fotos estén derechas (que no toque girarlas para poder leerlas) y que la letra se lea con facilidad.

El desarrollo de esta guía se VALORARÁ de forma CUALITATIVA teniendo en cuenta: la presentación y la

caligrafía, la ortografía y la redacción, la pertinencia de la información (calidad y cantidad) y los apoyos visuales.

I PARTE: El resumen como técnica de estudio

Objetivo de aprendizaje: Comprender como la elaboración de resúmenes contribuye a mejorar la comprensión

lectora y a facilitar el estudio de los temas.

1. Busca en el significado de todas las palabras que aparecen subrayadas en la lectura “El resumen como técnica
de estudio”. Luego copia y llena el siguiente cuadro en tu cuaderno: en la primera columna escribe la palabra que
buscaste, en la segunda su significado en tus propias palabras y en la tercera realiza un dibujo que la represente.
Sigue el ejemplo que aparece a continuación, agregando tantas filas como sea necesario:

Palabra Definición en tus propias palabras Dibujo representativo

Cuando tienes que tomar una decisión y no

Dilema
sabes cuál opción tomar.

Palabra 2…
Palabra 3…

2. Realiza un mapa mental o un mapa de pensamiento que ilustre los pasos que se deben tener en cuenta en la
elaboración de un resumen. Este mapa lo debes hacer en 2 hojas completas y debe estar muy bien decorado.

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II PARTE: Los conflictos ambientales

Objetivo de aprendizaje: Comprender las relaciones entre los territorios y los conflictos ambientales.

1. Busca el significado de todas las palabras que aparecen subrayadas en el texto “El ambiente y los recursos
naturales” y teniendo en cuenta el contexto en el que aparece la palabra completa el siguiente cuadro en tu
cuaderno:

Definición en tus propias

Palabra Sinónimo Antónimo Uso en una oración
palabras
Cuando una situación se El presidente se quiere
Perpetuar Continuar Finalizar
extiende en el tiempo perpetuar en el poder.

2. Luego de leer detenidamente la lectura “El ambiente y los recursos naturales”, completa el siguiente cuadro. En
la primera columna transcribe al pie de la letra 5 frases que según tu criterio contengan las ideas más importantes
de la lectura. En la segunda columna, resumen en tus propias palabras cada una de esas ideas tal como aparece
en el ejemplo.

No. Frase original Resumen de la frase original

«Miguel durante su viaje conoció un lugar paradisiaco al sur
«Miguel viajó a la Patagonia donde se
1 de la Patagonia. A lo largo de aquellos días conoció a una
enamoró de una bella mujer».
hermosa mujer y terminó enamorándose de ella».
2 Frase original 2… Resumen frase original 2…
3 Frase original 3… Resumen frase original 3…

II PARTE: Los conflictos ambientales

Objetivo de aprendizaje: Comprender las relaciones entre los territorios y los conflictos ambientales.

1. Realiza un resumen del texto ““El ambiente y los recursos naturales” de mínimo 50 reglones en el que utilices
correctamente algunas de las palabras que buscaste en el diccionario. Resalta las palabras que utilizaste.

2. Realiza una historieta con mínimo 10 recuadros donde se represente un conflicto ambiental en tu municipio
teniendo en cuenta la información trabajada en esta guía. Elabora los dibujos con esmero y coloréalos.

****************
LA IMPORTANCIA DEL RESUMEN

Cada vez tenemos que manejar mayores volúmenes de información y desde luego no es posible memorizarlo
todo. Por ellos existen los resúmenes. Resumir es una técnica de estudio muy importante, ya que a través de ella
los estudiantes van mejorando su comprensión lectora y desarrollando su capacidad de síntesis.

¿Qué es un resumen? Resumir es buscar lo esencial de los hechos, personajes o ideas indispensables para la
comprensión de un texto o de cualquier tipo de producción o experiencia: un artículo, un libro, una película, un
documental, etc. El tamaño del resumen depende de la extensión y complejidad del texto original.

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¿Cómo hacer un resumen? Para hacer un resumen puedes seguir los siguientes pasos:

Objetivo de la lectura: Al realizar un resumen es importante tener claridad sobre tu objetivo a la hora de hacer la
lectura. Si estás leyendo una novela de 100 páginas pero tu propósito es identificar las actividades económicas que
se desarrollaban en la época, la mayor parte de la información será de poca relevancia, por lo que no deberá
incluirse en el resumen.

Lectura general: Realiza una lectura general que te permita identificar el tipo de texto (cuento, artículo, entrevista,
etc.), el tema (economía, política, ciencias, etc.), las ideas principales y secundarias, los personajes y escenarios, el
nivel de dificultad de la lectura y todos aquellos elementos que puedan resultar importantes para la comprensión
del texto.

Palabras desconocidas: Busca el significado de aquellas palabras que desconozcas y procura aclarar el sentido de
aquellas oraciones del texto que te resulten confusas.

Ideas principales: Identifica la información esencial de cada párrafo mediante el subrayado o mediante la toma
de apuntes. Si quieres resalta con diferentes colores la información de acuerdo a su naturaleza (definiciones,
ejemplos, acontecimientos, etc.). Ambas técnicas favorecen la identificación de las ideas principales, la
comprensión del tema y su memorización.

Esquematiza las ideas: Luego de identificar las ideas principales del texto, organízalas de forma gráfica, por
ejemplo a través de un esquema o un mapa mental.

Borrador: Después de haber identificado la información que te parece más importante, de acuerdo a tu objetivo
de lectura, organízala mediante la elaboración un primer borrador.

Revisión: Verifica si mediante la lectura de tu resumen se pueden responder las siguientes preguntas: ¿cuál es el
tema principal?, ¿Quién es su protagonista?, ¿dónde y cuándo se desarrolla?, ¿cuáles son los temas secundarios?
Si puedes responder la mayoría de estas preguntas, quiere decir que hiciste un buen trabajo. Si no fue así, llena los
vacíos que hayas identificado y finaliza revisando nuevamente la ortografía y la redacción de tu resumen.

EL AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES

La Tierra es un planeta vivo que ha dado a la humanidad infinidad de recursos naturales como el agua, la flora,
la fauna y productos minerales. Muchos de ellos han sido explotados de manera indiscriminada y su mala
utilización ha provocado problemas como la contaminación atmosférica, el calentamiento global y el cambio
climático. Todos estos problemas amenazan nuestra existencia. Ante esta situación, algunas personas han
promovido alternativas para mejorar nuestra relación con el planeta. Lamentablemente, han sido vulneradas por
sus acciones, debido a que sus ideas afectan los intereses de muchas personas involucradas en la explotación de
los recursos naturales.

Los derechos de los pueblos y los recursos naturales

Diversas comunidades que habitan nuestro planeta han tenido una relación con el medio ambiente muy diferente
a la manera como la mayoría de nosotros la ha tenido. Esto les ha generado conflictos por la posesión y acceso a
sus recursos. La legislación internacional, ha tratado de dar soluciones a este problema. Un ejemplo de iniciativas

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para proteger la diversidad y la autonomía de los pueblos frente a sus recursos se expresa en el artículo 7 de la
Convención de la Organización Internacional del Trabajo OIT sobre Poblaciones Indígenas y Tribales:

“Los pueblos interesados deberán tener el derecho de decidir sus propias prioridades en lo que atañe al proceso
de desarrollo, en la medida en que éste afecte a sus vidas, creencias, instituciones y bienestar espiritual y a las
tierras que ocupan o utilizan de alguna manera, y de controlar, en la medida de lo posible, su propio desarrollo
económico, social y cultural... Los gobiernos deberán velar porque, siempre que haya lugar, se efectúen estudios,
en cooperación con los pueblos interesados, a fin de evaluar la incidencia social, espiritual y cultural y sobre el
medio ambiente que las actividades de desarrollo previstas puedan tener sobre esos pueblos...”

La lucha de la comunidad indígena U´wa contra la explotación petrolera

La comunidad U´wa, habita parte de la cordillera Oriental colombiana,

entre los departamentos de Santander, Norte de Santander y Boyacá.
Durante muchos años, los U´wa se han opuesto a la explotación
petrolera en sus territorios, debido a sus creencias tradicionales y a que
su relación con la Tierra implica la protección de los recursos naturales.
Los U´wa han sido conscientes de los problemas que acarrea la
explotación petrolera como la destrucción del medio ambiente, la
contaminación de las fuentes de agua, la desaparición de especies
animales y vegetales, así como la presencia de grupos armados y otros
problemas derivados del conflicto que afronta nuestro país.

Los U´wa han recurrido a instancias nacionales e internacionales para proteger sus derechos ancestrales. Sin
embargo, ha pesado más la influencia de las grandes petroleras que la defensa de su diversidad y de su propia
existencia. Varios de los miembros de la comunidad han caído víctimas de la violencia por el hecho de defender
sus tierras, sus tradiciones y su comunidad. La misma suerte han corrido personas comprometidas con su causa
como ocurrió en 1999 con el asesinato de tres indigenistas extranjeros que apoyaban la lucha de la comunidad
U´wa contra las empresas petroleras.

Adaptado con fines educativos de: Hipertexto Sociales 6. 2010 Editorial Santillana S.A.

ACTIVIDAD LÚDICO-RECREATIVA DE SOCIALES

Tema: Repaso libre de los temas vistos a lo largo del año.

Objetivo: Repasar los contenidos trabajados durante el año, mediante el desarrollo de una actividad lúdica
recreativa que se pueda desarrollar en familia.

LA LLEVA HISTORICA

RECOMENDACIÓN: Teniendo en cuenta que estamos en cuarentena, esta actividad solo se debe desarrollar con
la participación de familiares o personas que vivan dentro de la misma casa y con quienes cotidianamente se tenga
contacto. La actividad se debe realizar preferiblemente en un espacio abierto y siguiendo todas las normas de
bioseguridad que usualmente se tienen cuando se interactúa con estas personas (al menos 3 personas).

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PREPARACIÓN: Antes de iniciar el juego el estudiante debe revisar los contenidos trabajados a lo largo del año
y de allí sacar mínimo 10 preguntas. Estos interrogantes deben escribirse, junto con sus respectivas respuestas, en
10 tarjetas diferentes, las cuales pueden elaborarse en papel reciclado o de hojas de cuaderno. Un ejemplo de una
pregunta podría ser: ¿Cuál es el nombre de la capital del Departamento del Valle? Para este caso, la respuesta
correcta sería Santiago de Cali.

DESARROLLO DEL JUEGO: El juego inicia cuando uno de los participantes dice un color y sale a perseguir a
los demás para tocarlos y pasarles así la “Lleva”. Los otros jugadores deben evitar que los toquen y solo estarán a
salvo cuando estén en contacto con algún objeto que sea del color con el que se está jugando. Por ejemplo si el que
está persiguiendo dijo inicialmente rojo, los demás jugadores solo estarán a salvo cuando estén tocando algo de
ese color, como por ejemplo una prenda de vestir.

Si quien la lleva toca a alguno de los compañeros antes que logren ponerse a salvo, tomará al azar una de las
tarjetas que contiene las preguntas sobre los temas visitos y se la hará a esa persona. Si este jugador responde
correctamente, se salvará, de lo contrario pasará a llevar la lleva, a decir el nuevo color y a perseguir a sus
compañeros para repetir la misma dinámica.

GANADORES Y PERDEDORES: El ganador del juego será la persona que menos veces haya tenido que llevar
la lleva.

Nota: Si tienes alguna inquietud sobre el desarrollo de esta guía o si deseas acceder a recursos adicionales gratuitos
y en línea para profundizar en estos temas, puedes comunicarte conmigo al WhatsApp 3214746302,
preferiblemente de Lunes a Viernes de 7:00 am – 1:30 pm.