PESQUISA AÇÃO

O que é pesquisa-ação?
A pesquisa-ação é uma metodologia
muito utilizada em projetos de
pesquisa educacional. Segundo
Thiollent (2002, p. 75 apud
VAZQUEZ e TONUZ, 2006, p. 2),
“com a orientação metodológica da
pesquisa-ação, os pesquisadores
em educação estariam em condição
de produzir informações e
conhecimentos de uso mais efetivo,
inclusive ao nível pedagógico”, o que promoveria condições para ações e
transformações de situações dentro da própria escola.
Outros dois autores, Kemmis e Mc Taggart (1988, apud ELIA e SAMPAIO, 2001,
p.248), ampliam esta forma de entendimento do conceito de pesquisa-ação com
as seguintes palavras:
"Pesquisa-ação é uma forma de investigação baseada em uma autorreflexão
coletiva empreendida pelos participantes de um grupo social de maneira a
melhorar a racionalidade e a justiça de suas próprias práticas sociais e
educacionais, como também o seu entendimento dessas práticas e de situações
onde essas práticas acontecem. A abordagem é de uma pesquisa-ação apenas
quando ela é colaborativa...” (KEMMIS e MC TAGGART,1988, apud Elia e
Sampaio, 2001, p.248).
A forma inicial de pesquisa-ação é caracterizada pela colaboração e negociação
entre especialistas e práticos, integrantes da pesquisa. De início, havia uma
tensão acentuada entre os componentes sobre o controle e autonomia do
trabalho. Os especialistas, ansiosos para preservar sua autonomia profissional
no âmbito curricular; e os práticos, para validar suas ideias e teorias perante a
academia.
O aspecto inovador da pesquisa-ação se deve principalmente a três pontos:
caráter participativo, impulso democrático e contribuição à mudança social.
Hoje, a pesquisa-ação beneficia seus participantes por meio de processos de
autoconhecimento e quando enfoca a educação, informa e ajuda nas
transformações. Segundo Elliott (1997, p.15), a pesquisa-ação permite superar
as lacunas existentes entre a pesquisa educativa e a prática docente, ou seja,
entre a teoria e a prática, e os resultados ampliam as capacidades de
compreensão dos professores e suas práticas, por isso favorecem amplamente
as mudanças.
Processo da pesquisa-ação
Por ser um teste constituído por análise de resultados, é fundamental que a
pesquisa-ação seja desenvolvida através de processos específicos. Esses
processos são comumente chamados de espiral de reflexão e ação, sendo os
principais pilares para a execução da pesquisa-ação. Veja a seguir cada um dos
processos da pesquisa-ação:
- Investigação e diagnóstico de um
problema ou situação prática que
precisa ser resolvido ou melhorado;
- Elaboração de estratégias de ação
para solucionar o problema ou melhorar
a situação relatada;
- Desenvolvimento das estratégias e
avaliação da eficiência de cada uma
delas;
- Ampliação do conhecimento sobre cada situação ou problema diagnosticado
após implementação de estratégias;
A pesquisa-ação não deve ser confundida com um processo solitário de
autoavaliação; mas, sim, como uma prática reflexiva de ênfase social que se
investiga e do processo de se investigar sobre ela. Segundo Elliot (1997, p.17),
a pesquisa-ação é um processo que se modifica continuamente em espirais de
reflexão e ação, onde cada espiral inclui:
• Aclarar e diagnosticar uma situação prática ou um problema prático que se quer
melhorar ou resolver;
• Formular estratégias de ação;
• Desenvolver essas estratégias e avaliar sua eficiência;
• Ampliar a compreensão da nova situação;
• Proceder aos mesmos passos para a nova situação prática.