Plan de Unidad Didáctica # Tres Area de CCNN 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)
PLANIFICACION
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “NONO”
Fecha de creación de la Institución: 19 de septiembre del 2013
Parroquia de Nono – Calle El Ejido S/N – Teléfono 2786275 Email: 17h01869@gmail.com
Nombre del Docente MSc. Eduardo Parker Fecha: 10/10/2018
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Octavo EGB Año Lectivo 2018-2019
Asignatura Ciencias Naturales Tiempo 24 horas
Unidad Didáctica Número 3: Nutrición en los seres vivos
Objetivo de La unidad Analizar y establecer la importancia de la nutrición en los seres vivos.
Criterios de Evaluación CE.CN.4.6. Formula su proyecto de nutrición a partir del análisis de medidas de prevención, comprensión del cuidado
prenatal y la lactancia durante el desarrollo del ser humano.
DESTREZAS CON CITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
DE DESEMPEÑO Indicadores de Técnica e instrumento
evaluación de evaluación
Identificar las etapas de la EXPERIENCIA I.CN.4.6.1. Entiende los  TECNICAS
reproducción humana,  Indagación de conocimientos  Proyector de riesgos de una INFORMALES
deducir su importancia previos mediante preguntas de imágenes maternidad/paternidad  Observación
como un mecanismo de exploración.  Videos (5 a 10 Actuación en
prematura según su
perpetuación de la  Retroalimentación minutos) clase
especie. Ref. CN.4.2.1.  Presentación del tema  Presentaciones de proyecto de vida,
INSTRUMENTO
 Lluvia de ideas sobre el diapositivas en partiendo del análisis Se anotará
conocimiento del nuevo tema pptx de las etapas de la directamente en el
 Motivación  Texto nutrición humana, la registro de
 Preguntas y respuestas especializado de importancia del calificaciones.
 Compartir anécdotas y experiencias CCNN cuidado prenatal y la  TECNICA
 Observación de gráficos, carteles y  Cartulinas A4 SEMIFORMAL
lactancia. (J.3., J.4.,
videos.  Pinturas-  Talleres y
REFLEXIÓN marcadores S.1.)
ejercicios que
 Relacionar el conocimiento previo  Cuadernos los estudiantes
con el nuevo conocimiento  Libretas realizan en la
mediante mapas conceptuales de  Hojas (formatos clase.
partida. para la práctica de  Prácticas de
 Generar preguntas para elaborar laboratorio) laboratorio
hipótesis con el fin de provocar  Mandil  Tareas fuera
desequilibrio cognitivo.  Hojas (formato de de la
 Realizar lecturas críticas del texto la práctica) institución.
especializado de CCNN, donde se  Flash memory INSTRUMENTOS
extraen las ideas principales o - Rúbrica
argumentos. - Informe de tareas
 Establecer conclusiones, críticas y - Informe de la
reflexiones. práctica en
 Ejemplificaciones laboratorio.
CONCEPTUALIZACIÓN  TECNICAS
 Seleccionar información de fuentes FORMALES
especializadas (libros, videos) y en TECNICAS
base a la argumentación de ideas, 1. Organizadores
ejemplificaciones y criterios gráficos
trabajados en clase como 2. Gráficos
semejanzas y diferencias sintetizar INSTRUMENTOS
utilizando organizadores de ideas, - Listas de
gráficos y conceptualizaciones cotejo
generales. - Rúbricas
APLICACIÓN TÉCNICA
 Aplica el conocimiento para resolver PRUEBAS (TEST) DE
cuestionarios propuestos en clase y COMPROBACIÓN:
en casa. a) Escritas
 Sintetización: Realiza gráficos y b) Gráficas
explica de manera ordenada y lógica INSTRUMENTO
su contenido. - Cuestionario mixto
 Realiza prácticas de laboratorio (preguntas abiertas y
utilizando técnicas y procedimientos cerradas.
específicos. Talleres propuestos del
 Exposición de investigaciones texto de CCNN)
realizadas. Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada
Adaptaciones Curriculares.
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Destreza con criterio Actividades e Recursos EVALUACIÓN
de desempeño aprendizaje Indicadores de Técnica e instrumento
evaluación de la unidad de evaluación

PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Noveno EGB Año Lectivo 2018-2019
Unidad Didáctica Número 3: La fuerza de la gravedad
Objetivo de La unidad Identificar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o
inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
Criterios de Evaluación CE.CN.4.8. Explica, a partir de la experimentación, el cambio de posición de los objetos en función de las fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no equilibradas), que actúan sobre ellos y establece la velocidad de un objeto como la relación entre
el espacio recorrido y el tiempo transcurrido.
CN.4.3.1. Investigar en EXPERIENCIA I.CN.4.8.1. Relaciona el  TECNICAS
forma experimental y  Indagación de conocimientos  Proyector de cambio de posición de INFORMALES
explicar la posición de un previos mediante preguntas de imágenes los objetos en función  Observación
objeto respecto a una exploración.  Videos (5 a 10 de las fuerzas Actuación en
referencia, ejemplificar y  Retroalimentación minutos) equilibradas y fuerzas clase
medir el cambio de  Presentación del tema  Presentaciones de no equilibradas INSTRUMENTO
posición durante un  Lluvia de ideas sobre el diapositivas en (posición, rapidez, Se anotará
tiempo determinado. conocimiento del nuevo tema pptx velocidad, magnitud, directamente en el
CN.4.3.3. Analizar y  Motivación  Texto dirección y aceleración) registro de
describir la velocidad de  Preguntas y respuestas especializado de que actúan sobre ellos. calificaciones.
un objeto con referencia a  Compartir anécdotas y experiencias CCNN (J.3.)  TECNICA
su dirección y rapidez, e  Observación de gráficos, carteles y  Cartulinas A4 I.CN.4.8.2. Determina SEMIFORMAL
inferir las características videos.  Pinturas- la velocidad que  Talleres y
de la velocidad. REFLEXIÓN marcadores alcanza un objeto a ejercicios que
 Relacionar el conocimiento previo  Cuadernos partir de la relación los estudiantes
con el nuevo conocimiento  Libretas entre el espacio realizan en la
mediante mapas conceptuales de  Hojas (formatos recorrido y el tiempo clase.
partida. para la práctica de transcurrido. (J.3.)  Prácticas de
 Generar preguntas para elaborar laboratorio) laboratorio
hipótesis con el fin de provocar  Mandil  Tareas fuera
desequilibrio cognitivo.  Hojas (formato de de la
 Realizar lecturas críticas del texto la práctica) institución.
especializado de CCNN, donde se  Flash memory INSTRUMENTOS
 Establecer conclusiones, críticas y - Informe de la
reflexiones. práctica en
 Ejemplificaciones laboratorio.
CONCEPTUALIZACIÓN  TECNICAS
 Seleccionar información de fuentes FORMALES
especializadas (libros, videos) y en TECNICAS
base a la argumentación de ideas, 1. Organizadores
trabajados en clase como 2. Gráficos
semejanzas y diferencias sintetizar INSTRUMENTOS
utilizando organizadores de ideas, - Listas de
gráficos y conceptualizaciones cotejo
 Aplica el conocimiento para resolver PRUEBAS (TEST) DE
cuestionarios propuestos en clase y COMPROBACIÓN:
en casa. a) Escritas
explica de manera ordenada y lógica INSTRUMENTO
su contenido. - Cuestionario mixto
utilizando técnicas y procedimientos cerradas.
específicos. Talleres propuestos del
 Exposición de investigaciones texto de CCNN)
realizadas. Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada
necesidad educativa Destreza con criterio Actividades de Recursos EVALUACIÓN
evaluación de la unidad de evaluación
 Utilizar • Emplear técnicas - Videos - Identifica y  TECNICAS
Discapacidad intelectual material de modificación de - Láminas diferencia INFORMALES
moderada didáctico y conducta como - Libro de CCNN características  Observación
audiovisual moldeamiento por - CD estructurales Actuación en
con el fin de aproximaciones - Carteles mediante la clase
que los sucesivas, - Maquetas observación en INSTRUMENTO
aprendizajes encadenamiento o - Material de gráficos. Se anotará
sean análisis de tareas oficina - Elabora directamente en el
significativos. (se basan - Cartulinas gráficos y registro de
 Realizar en planificar una - Fomix explica sus calificaciones.
talleres de tarea desde lo más - Cartón características.  TECNICA
elaboración simple hasta lo más - Pegamento - Realiza lecturas SEMIFORMAL
de material complejo; por sencillas y  Talleres y
didáctico con cada aproximación emite ejercicios que
el fin de a la tarea meta, el comentarios los estudiantes
incentivar su estudiante recibe - Elabora realizan en la
aprendizaje. un refuerzo), material clase.
 Desarrollar modelado didáctico y  Prácticas de
su capacidad (Se aprende en explica su laboratorio
intelectual base a la contenido.  Tareas fuera
mediante observación e de la
tareas imitación). institución.
sencillas que • Buscar actividades INSTRUMENTOS
motiven su y entornos en los - Rúbrica
interés en el que el estudiante - Informe de tareas
aprendizaje. interactúe - Informe de la
socialmente. práctica en
• Utilizar un laboratorio.
lenguaje correcto y  TECNICAS
sencillo, frases FORMALES
cortas, enfatizar en TECNICAS
la entonación. 1. Organizadores
Asimismo, es gráficos
necesario un 2. Gráficos
Programa Educativo INSTRUMENTOS
Individual para cada - Listas de
estudiante, cuyo cotejo
objetivo principal - Rúbricas
sea lograr TÉCNICA
autonomía y PRUEBAS (TEST) DE
funcionalidad. COMPROBACIÓN:
a) Escritas
b) Gráficas
INSTRUMENTO
- Cuestionario mixto
(preguntas abiertas y
cerradas.
Talleres propuestos del
texto de CCNN)
Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada

PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Décimo EGB Año Lectivo 2018-2019
Unidad Didáctica Número 3: El sistema inmunitario y los virus
Objetivo de La unidad Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
Criterios de Evaluación CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y propagación de bacterias y virus en
función de sus características, evolución, estructura, función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de
inmunidad, formas de transmisión, identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de medidas de prevención,
comprensión de las etapas de reproducción humana, importancia de la perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y
la lactancia durante el desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual y los tipos
de infecciones (virales, bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
DESTREZAS CON CITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
DESEMPEÑO Indicadores de Técnica e instrumento
CN.4.2.2. Investigar en forma EXPERIENCIA I.CN.4.7.2. Propone  TECNICAS
documental y explicar la  Indagación de conocimientos  Proyector de medidas de INFORMALES
evolución de las bacterias y previos mediante preguntas de imágenes prevención (uso de  Observación
la resistencia a los exploración.  Videos (5 a 10 vacunas), a partir de Actuación en
antibióticos, deducir sus  Retroalimentación minutos) la comprensión de las clase
causas y las consecuencias  Presentación del tema  Presentaciones de formas de contagio INSTRUMENTO
de estas para el ser humano.  Lluvia de ideas sobre el diapositivas en y propagación de los Se anotará
CN.4.2.3. Explicar, con apoyo conocimiento del nuevo tema pptx virus, sus directamente en el
de modelos, el sistema  Motivación  Texto especializado características, registro de
inmunitario, identificar las  Preguntas y respuestas de CCNN estructura, formas de calificaciones.
clases de barreras  Compartir anécdotas y  Cartulinas A4 transmisión y  TECNICA
inmunológicas, interpretar experiencias  Pinturas- reconoce otros SEMIFORMAL
los tipos de inmunidad que  Observación de gráficos, carteles marcadores organismos  Talleres y
presenta el ser humano e y videos.  Cuadernos patógenos que ejercicios que
infiere sobre la importancia REFLEXIÓN  Libretas afectan al ser los estudiantes
de la vacunación.  Relacionar el conocimiento previo  Hojas (formatos humano de forma realizan en la
CN.4.2.6. Explorar y describir con el nuevo conocimiento para la práctica de transitoria y clase.
la relación del ser humano mediante mapas conceptuales de laboratorio) permanente (hongos  Prácticas de
con organismos patógenos partida.  Mandil ectoparásitos y laboratorio
que afectan la salud de  Generar preguntas para elaborar  Hojas (formato de endoparásitos). (J.3.,  Tareas fuera
manera transitoria y hipótesis con el fin de provocar la práctica) I.1.) de la
permanente y ejemplificar desequilibrio cognitivo.  Flash memory I.CN.4.6.2. Analiza institución.
las medidas preventivas que  Realizar lecturas críticas del texto desde diferentes INSTRUMENTOS
eviten el contagio y su especializado de CCNN, donde se fuentes (estadísticas - Rúbrica
propagación. extraen las ideas principales o actuales del país) las - Informe de tareas
CN.4.2.7. Describir las argumentos. causas y - Informe de la
características de los virus,  Establecer conclusiones, críticas y consecuencia de práctica en
indagar las formas de reflexiones. infecciones de laboratorio.
transmisión y comunicar las  Ejemplificaciones transmisión sexual,  TECNICAS
medidas preventivas, por CONCEPTUALIZACIÓN los tipos de FORMALES
diferentes medios.  Seleccionar información de infecciones (virales, TECNICAS
CN.4.5.6. Plantear fuentes especializadas (libros, bacterianas y 1. Organizadores
problemas de salud sexual y videos) y en base a la micóticas), las gráficos
reproductiva, relacionarlos argumentación de ideas, medidas de 2. Gráficos
con las infecciones de ejemplificaciones y criterios prevención, su INSTRUMENTOS
transmisión sexual, trabajados en clase como influencia en la salud - Listas de
investigar las estadísticas semejanzas y diferencias sintetizar reproductiva y valora cotejo
actuales del país, identificar utilizando organizadores de ideas, los programas y - Rúbricas
variables, comunicar los gráficos y conceptualizaciones campañas de salud TÉCNICA
resultados y analizar los generales. sexual del entorno. PRUEBAS (TEST) DE
programas de salud sexual y APLICACIÓN (J.3., J.4., S.1.) COMPROBACIÓN:
reproductiva.  Aplica el conocimiento para a) Escritas
CN.4.2.5. Investigar en forma resolver cuestionarios propuestos b) Gráficas
documental y registrar en clase y en casa. INSTRUMENTO
evidencias sobre las  Sintetización: Realiza gráficos y - Cuestionario mixto
infecciones de transmisión explica de manera ordenada y (preguntas abiertas y
sexual, agruparlas en virales, lógica su contenido. cerradas.
bacterianas y micóticas,  Realiza prácticas de laboratorio Talleres propuestos del
inferir sus causas utilizando técnicas y texto de CCNN)
y consecuencias y reconocer procedimientos específicos. Prueba de unidad
medidas de prevención.  Exposición de investigaciones - Cuestionario de
CN.4.2.4. Indagar sobre la realizadas. base estructurada
salud sexual en los
adolescentes y proponer un
proyecto de vida
satisfactorio en el que
concientice sobre los riesgos.
necesidad educativa Destreza con Actividades e Recursos EVALUACIÓN
criterio de aprendizaje Indicadores de Técnica e instrumento
desempeño evaluación de la de evaluación
unidad

PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Primero BT Año Lectivo 2018-2019
Asignatura Biología Tiempo 12 horas
Unidad Didáctica Número 3: Biomoléculas orgánicas y metabolismo
Objetivo de La unidad Conocer las características de las biomoléculas mediante la recopilación bibliográfica para analizar sus funciones en el
metabolismo.
Criterios de Evaluación CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la abiogénesis, la identificación de los
elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas que constituyen la
materia viva.
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la sustentación científica los tipos de organización y función de las estructuras de las
células eucariotas (animal y vegetal), los procesos de anabolismo y catabolismo desde el análisis de la fotosíntesis y
respiración celular, los efectos que produce la proliferación celular alterada y la influencia de la ingeniería genética en la
alimentación y salud de los seres humanos.
 Describir las EXPERIENCIA I.CN.B.5.1.2 Explica la  TECNICAS
características  Indagación de conocimientos  Proyector de importancia de las INFORMALES
básicas de las previos mediante preguntas de imágenes biomoléculas a partir  Observación
exploración.  Videos (5 a 10 de la sustentación Actuación en
biomoléculas. Ref.
 Retroalimentación minutos) científica y/o la clase
CN.B.5.1.4.  Presentación del tema  Presentaciones de ejecución de INSTRUMENTO
 Identificar la función  Lluvia de ideas sobre el diapositivas en experimentos Se anotará
de las biomoléculas conocimiento del nuevo tema pptx sencillos sobre los directamente en el
que constituyen la  Motivación  Texto especializado proceso de registro de
materia viva. Ref.  Preguntas y respuestas de CCNN abiogénesis, calificaciones.
CN.B.5.1.5.  Compartir anécdotas y  Cartulinas A4 características  TECNICA
 Analizar la acción experiencias  Pinturas- básicas, estructura, SEMIFORMAL
enzimática en los  Observación de gráficos, carteles marcadores diversidad y función  Talleres y
procesos y videos.  Cuadernos en la materia viva. ejercicios que
REFLEXIÓN  Libretas (I.3., I.4.) los estudiantes
metabólicos a nivel
 Relacionar el conocimiento previo  Hojas (formatos realizan en la
celular. CN.B.5.2.5. con el nuevo conocimiento para la práctica de I.CN.B.5.6.2. clase.
mediante mapas conceptuales de laboratorio) Relaciona los  Prácticas de
partida.  Mandil procesos anabólicos laboratorio
 Generar preguntas para elaborar  Hojas (formato de y catabólicos  Tareas fuera
hipótesis con el fin de provocar la práctica) (fotosíntesis y la de la
desequilibrio cognitivo.  Flash memory respiración celular) institución.
 Realizar lecturas críticas del texto con la acción INSTRUMENTOS
especializado de CCNN, donde se enzimática, los - Rúbrica
extraen las ideas principales o factores que inciden - Informe de tareas
argumentos. en la velocidad de las - Informe de la
 Establecer conclusiones, críticas y reacciones, los práctica en
reflexiones. productos y flujos de laboratorio.
 Ejemplificaciones energía. (I.2., I.4.)  TECNICAS
CONCEPTUALIZACIÓN FORMALES
 Seleccionar información de TECNICAS
fuentes especializadas (libros, 1. Organizadores
videos) y en base a la gráficos
argumentación de ideas, 2. Gráficos
ejemplificaciones y criterios INSTRUMENTOS
trabajados en clase como - Listas de
semejanzas y diferencias sintetizar cotejo
utilizando organizadores de ideas, - Rúbricas
gráficos y conceptualizaciones TÉCNICA
generales. PRUEBAS (TEST) DE
APLICACIÓN COMPROBACIÓN:
 Aplica el conocimiento para a) Escritas
resolver cuestionarios propuestos b) Gráficas
en clase y en casa. INSTRUMENTO
 Sintetización: Realiza gráficos y - Cuestionario mixto
explica de manera ordenada y (preguntas abiertas y
lógica su contenido. cerradas.
 Realiza prácticas de laboratorio Talleres propuestos del
utilizando técnicas y texto de CCNN)
procedimientos específicos. Prueba de unidad
 Exposición de investigaciones - Cuestionario de
realizadas. base estructurada.
unidad

PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Segundo BT Año Lectivo 2018-2019
Asignatura Biología Tiempo 12 días
Unidad Didáctica Número 3: Genética
Objetivo de La unidad Analizar las teorías cromosómicas del ser humano y otras especies en base a las leyes del Mendel e indagar sobre el
desarrollo de la Biotecnología en el campo de la Medicina y la Agricultura.
Criterios de Evaluación CN.B.5.4. Argumenta la importancia de la transmisión de la información genética en función de la comprensión de su
desarrollo histórico, el análisis de patrones de cruzamiento y los principios no mendelianos, la teoría cromosómica y las
leyes de Mendel.
CN.B. 5.1.14 Describir las EXPERIENCIA I.CN.B.5.4.1.Explica la  TECNICAS
leyes de Mendel, diseñar  Indagación de conocimientos  Proyector de trascendencia de la INFORMALES
patrones de cruzamiento y previos mediante preguntas de imágenes transmisión de la  Observación
deducir porcentajes exploración.  Videos (5 a 10 información genética, Actuación en
genotípicos y fenotípicos en  Retroalimentación minutos) desde la sustentación clase
diferentes generaciones.  Presentación del tema  Presentaciones de científica y la INSTRUMENTO
CN.B. 5.1.16 Indagar la teoría  Lluvia de ideas sobre el diapositivas en ejecución de Se anotará
cromosómica de la herencia, conocimiento del nuevo tema pptx experimentos; la directamente en el
y relacionarla con las leyes  Motivación  Texto especializado teoría cromosómica registro de
de Mendel.  Preguntas y respuestas de CCNN de la herencia desde calificaciones.
 Compartir anécdotas y  Cartulinas A4 la comprensión de  TECNICA
experiencias  Pinturas- los principios no SEMIFORMAL
 Observación de gráficos, carteles marcadores mendelianos de  Talleres y
y videos.  Cuadernos cruzamiento, y las ejercicios que
REFLEXIÓN  Libretas leyes de Mendel. los estudiantes
 Relacionar el conocimiento previo  Hojas (formatos (I.2., S.4.) realizan en la
con el nuevo conocimiento para la práctica de clase.
mediante mapas conceptuales de laboratorio)  Prácticas de
partida.  Mandil laboratorio
 Generar preguntas para elaborar  Hojas (formato de  Tareas fuera
hipótesis con el fin de provocar la práctica) de la
desequilibrio cognitivo.  Flash memory institución.
 Realizar lecturas críticas del texto INSTRUMENTOS
especializado de CCNN, donde se - Rúbrica
extraen las ideas principales o - Informe de tareas
argumentos. - Informe de la
 Establecer conclusiones, críticas y práctica en
reflexiones. laboratorio.
 Ejemplificaciones  TECNICAS
CONCEPTUALIZACIÓN FORMALES
 Seleccionar información de TECNICAS
fuentes especializadas (libros, 1. Organizadores
videos) y en base a la gráficos
argumentación de ideas, 2. Gráficos
ejemplificaciones y criterios INSTRUMENTOS
trabajados en clase como - Listas de
semejanzas y diferencias sintetizar cotejo
utilizando organizadores de ideas, - Rúbricas
gráficos y conceptualizaciones TÉCNICA
generales. PRUEBAS (TEST) DE
APLICACIÓN COMPROBACIÓN:
 Aplica el conocimiento para a) Escritas
resolver cuestionarios propuestos b) Gráficas
en clase y en casa. INSTRUMENTO
 Sintetización: Realiza gráficos y - Cuestionario mixto
explica de manera ordenada y (preguntas abiertas y
lógica su contenido. cerradas.
 Realiza prácticas de laboratorio Talleres propuestos del
utilizando técnicas y texto de CCNN)
procedimientos específicos. Prueba de unidad
 Exposición de investigaciones - Cuestionario de
realizadas. base estructurada
unidad

PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Tercero BT Año Lectivo 2018-2019
Asignatura Biología Tiempo 39 días
Unidad Didáctica Número 3: Anatomía y fisiología de los seres vivos
Objetivo de La unidad Comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y
emocional como parte esencial del plan de vida.
Criterios de Evaluación CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensión crítica y reflexiva de los
efectos que producen las enfermedades y desórdenes que alteran los sistemas nervioso y endocrino, como producto de
inadecuadas prácticas de vida, y reconoce la importancia de los programas de salud pública y el aporte de la Biotecnología
al campo de la Medicina y la Agricultura.
CN.B.5.4.2. Diseñar EXPERIENCIA I.CN.B.5.8.1. Elabora  TECNICAS
investigaciones  Indagación de conocimientos  Proyector de un plan de salud INFORMALES
experimentales y reconocer previos mediante preguntas de imágenes integral, a partir de la  Observación
el valor nutricional de exploración.  Videos (5 a 10 comprensión de las Actuación en
diferentes alimentos de uso  Lluvia de ideas minutos) enfermedades, clase
cotidiano según la  Preguntas y respuestas  Presentaciones de desórdenes INSTRUMENTO
composición de sus  Compartir anécdotas y diapositivas en alimenticios Se anotará
biomoléculas y establecer experiencias pptx y efectos del directamente en el
sus efectos en el  Observación de gráficos, carteles  Texto especializado consumo de alcohol y registro de
metabolismo y la salud y videos de CCNN las drogas que calificaciones.
humana.  Presentar ejemplificaciones.  Cartulinas A4 afectan al sistema  TECNICA
CN.B.5.4.6. Indagar en  Pinturas- nervioso y endocrino, SEMIFORMAL
diversas fuentes y sintetizar REFLEXIÓN marcadores así como de los  Talleres y
información sobre las  Relacionar el conocimiento previo  Cuadernos problemas ejercicios que
enfermedades causadas por con el nuevo conocimiento  Libretas generados por la los estudiantes
el consumo de tabaco, la mediante mapas conceptuales de  Hojas (formatos falta de ejercicio, la realizan en la
falta de ejercicio, la partida. para la práctica de exposición a la clase.
exposición a contaminantes  Generar preguntas para elaborar laboratorio) contaminación  Prácticas de
ambientales y a alimentos hipótesis con el fin de provocar  Mandil ambiental y el laboratorio
contaminados, y proponer desequilibrio.  Hojas (formato de consumo de  Tareas fuera
medidas preventivas y la  Realizar lecturas críticas del texto la práctica) alimentos de la
práctica de buenos hábitos. especializado de CCNN, donde se  Flash memory contaminados, institución.
CN.B.5.4.9. Indagar en extraen las ideas principales o reconociendo el valor INSTRUMENTOS
diversas fuentes sobre los argumentos. nutricional de los - Rúbrica
efectos nocivos en el sistema  Establecer conclusiones, críticas y alimentos de uso - Informe de tareas
nervioso ocasionados por el reflexiones. cotidiano. (I.1., I.4.) - Informe de la
consumo de alcohol y otras CONCEPTUALIZACIÓN I.CN.B.5.8.2. Expone, práctica en
drogas, y proponer medidas  Seleccionar información de desde la laboratorio.
preventivas. fuentes especializadas (libros, investigación de  TECNICAS
CN.B.5.4.10. Analizar las videos) y en base a la campo, la FORMALES
causas y consecuencias de argumentación de ideas, importancia de los TECNICAS
las enfermedades que ejemplificaciones y criterios programas de salud 1. Organizadores
afectan al sistema trabajados en clase como pública, la gráficos
neuroendocrino, y proponer semejanzas y diferencias sintetizar accesibilidad a la 2. Gráficos
medidas preventivas. utilizando organizadores de ideas, salud individual y INSTRUMENTOS
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el gráficos y conceptualizaciones colectiva, el - Listas de
desarrollo de la generales. desarrollo y cotejo
Biotecnología en el campo APLICACIÓN aplicación de la - Rúbricas
de la Medicina y la  Aplica el conocimiento para Biotecnología al TÉCNICA
Agricultura, e interpretar su resolver cuestionarios propuestos campo de la PRUEBAS (TEST) DE
aplicación en el en clase y en casa. Medicina y la COMPROBACIÓN:
mejoramiento de la  Sintetización: Realiza gráficos y Agricultura. (S.1., I.4.) a) Escritas
alimentación y la nutrición explica de manera ordenada y b) Gráficas
de las personas. lógica su contenido. INSTRUMENTO
CN.B.5.5.9. Indagar sobre los  Realiza prácticas de laboratorio - Cuestionario mixto
programas de salud pública utilizando técnicas y (preguntas abiertas y
sustentados en políticas procedimientos específicos. cerradas.
estatales y en Talleres propuestos del
investigaciones texto de CCNN)
socioeconómicas, y analizar Prueba de unidad
sobre la importancia de la - Cuestionario de
accesibilidad a la salud base estructurada
individual y colectiva,
especialmente para
poblaciones marginales,
aisladas o de bajos recursos.
unidad
ACHIG FUEL DANY PAUL

PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Primero BT Año Lectivo 2018-2019
Asignatura Química Tiempo 12 días
Unidad Didáctica Número 3: Enlaces químicos
Objetivo de La unidad Identificar y relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su
estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad y rigurosidad.
Criterios de Evaluación CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los átomos se unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuer-zas
intermoleculares y que tienen la capacidad de relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones.
 CN.Q.5.1.8. "Ded EXPERIENCIA I.CN.Q.5.4.1.  TECNICAS
ucir y explicar la  Indagación de conocimientos  Proyector de Argumenta con INFORMALES
unión de átomos por previos mediante preguntas de imágenes fundamento  Observación
su tendencia a exploración.  Videos (5 a 10 científico que los Actuación en
donar, recibir o  Lluvia de ideas minutos) átomos se unen clase
compartir electrones  Preguntas y respuestas  Presentaciones de debido a diferentes INSTRUMENTO
para alcanzar la  Compartir anécdotas y diapositivas en tipos de enlaces y Se anotará
estabilidad del gas experiencias pptx fuerzas directamente en el
noble más cercano,  Observación de gráficos, carteles  Texto especializado intermoleculares, y registro de
según la teoría de y videos de CCNN que tienen la calificaciones.
Kössel y Lewis."  Presentar ejemplificaciones.  Cartulinas A4 capacidad de  TECNICA
 Indagar las fuerzas  Pinturas- relacionarse de SEMIFORMAL
intermoleculares REFLEXIÓN marcadores acuerdo a sus  Talleres y
partiendo de la  Relacionar el conocimiento previo  Cuadernos propiedades al ceder ejercicios que
descripción del con el nuevo conocimiento  Libretas o ganar electrones. los estudiantes
puente de mediante mapas conceptuales de  Hojas (formatos (I.2.) realizan en la
hidrógeno, fuerzas para la práctica de clase.
de London y de Van partida. laboratorio)  Prácticas de
der Walls, y dipolo-  Generar preguntas para elaborar  Mandil laboratorio
dipolo. CN.Q.5.1.11. hipótesis con el fin de provocar  Hojas (formato de  Tareas fuera
 Describir el tipo de desequilibrio. la práctica) de la
enlaces químicos y  Realizar lecturas críticas del texto  Flash memory institución.
su fuerza partiendo especializado de CCNN, donde se INSTRUMENTOS
del análisis de la
relación existente  Establecer conclusiones, críticas y - Informe de la
entre la capacidad reflexiones. práctica en
de transferir y CONCEPTUALIZACIÓN laboratorio.
compartir electrones  Seleccionar información de  TECNICAS
y la configuración fuentes especializadas (libros, FORMALES
electrónica, con base videos) y en base a la TECNICAS
argumentación de ideas, 1. Organizadores
en los valores de la
electronegatividad trabajados en clase como 2. Gráficos
en compuestos semejanzas y diferencias sintetizar INSTRUMENTOS
inorgánicos. Ref. utilizando organizadores de ideas, - Listas de
CN.Q.5.1.9. gráficos y conceptualizaciones cotejo
 Aplica el conocimiento para PRUEBAS (TEST) DE
resolver cuestionarios propuestos COMPROBACIÓN:
en clase y en casa. a) Escritas
explica de manera ordenada y INSTRUMENTO
lógica su contenido. - Cuestionario mixto
utilizando técnicas y cerradas.
procedimientos específicos. Talleres propuestos del
texto de CCNN)
Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada
unidad
PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Segundo BT Año Lectivo 2018-2019
Unidad Didáctica Número 3: DISOLUCIONES
Objetivo de La unidad Analizar las características de las disoluciones de diferente concentración mediante experimentos sencillos con soluciones
de uso cotidiano.
Criterios de Evaluación CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas dispersos según su estado de agregación y compara las
disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano a través de la experimentación sencilla.
CN.Q.5.3.2. Comparar y EXPERIENCIA I.CN.Q.5.11.1. Explica  TECNICAS
analizar disoluciones de  Indagación de conocimientos  Proyector de las características de INFORMALES
diferente concentración, previos mediante preguntas de imágenes los sistemas  Observación
mediante la elaboración de exploración.  Videos (5 a 10 dispersos según su Actuación en
soluciones de uso común.  Lluvia de ideas minutos) estado de agregación clase
 Preguntas y respuestas  Presentaciones de y compara las INSTRUMENTO
 Compartir anécdotas y diapositivas en disoluciones de Se anotará
experiencias pptx diferente directamente en el
 Observación de gráficos, carteles  Texto especializado concentración en las registro de
y videos de CCNN soluciones de uso calificaciones.
 Presentar ejemplificaciones.  Cartulinas A4 cotidiano, a través de  TECNICA
 Pinturas- la realización de SEMIFORMAL
REFLEXIÓN marcadores experimentos  Talleres y
 Relacionar el conocimiento previo  Cuadernos sencillos. (I.2., I.4.) ejercicios que
con el nuevo conocimiento  Libretas los estudiantes
mediante mapas conceptuales de  Hojas (formatos realizan en la
partida. para la práctica de clase.
 Generar preguntas para elaborar laboratorio)  Prácticas de
hipótesis con el fin de provocar  Mandil laboratorio
desequilibrio.  Hojas (formato de  Tareas fuera
 Realizar lecturas críticas del texto la práctica) de la
especializado de CCNN, donde se  Flash memory institución.
extraen las ideas principales o INSTRUMENTOS
argumentos. - Rúbrica
 Establecer conclusiones, críticas y - Informe de tareas
reflexiones. - Informe de la
CONCEPTUALIZACIÓN práctica en
 Seleccionar información de laboratorio.
fuentes especializadas (libros,  TECNICAS
videos) y en base a la FORMALES
argumentación de ideas, TECNICAS
ejemplificaciones y criterios 1. Organizadores
trabajados en clase como gráficos
semejanzas y diferencias sintetizar 2. Gráficos
utilizando organizadores de ideas, INSTRUMENTOS
gráficos y conceptualizaciones - Listas de
generales. cotejo
APLICACIÓN - Rúbricas
 Aplica el conocimiento para TÉCNICA
resolver cuestionarios propuestos PRUEBAS (TEST) DE
en clase y en casa. COMPROBACIÓN:
 Sintetización: Realiza gráficos y a) Escritas
explica de manera ordenada y b) Gráficas
lógica su contenido. INSTRUMENTO
 Realiza prácticas de laboratorio - Cuestionario mixto
utilizando técnicas y (preguntas abiertas y
procedimientos específicos. cerradas.
texto de CCNN)
Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada
unidad
-
PLANIFICACION
Área Ciencias Naturales Grado/curso: Tercero BT Año Lectivo 2018-2019
Unidad Didáctica Número 3: Hidrocarburos de cadena cerrada
Objetivo de La unidad Explicar las propiedades y estructura del Benceno, diferenciar los compuestos alifáticos de los aromáticos, establecer su
nomenclatura, importancia, los métodos de obtención de compuestos aromáticos, sus reacciones más importantes y los
riesgos para la salud de quienes trabajan expuestos a ellos.
Criterios de Evaluación CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de
carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades
físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como
también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular,
propiedades físicas y comportamiento químico.
CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional
que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y
éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la
reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los
compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semi-desarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de
isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de
imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.
CN.Q.5.1.22. "Clasificar EXPERIENCIA I.CN.Q.5.8.1. Explica  TECNICAS
y analizar las series  Indagación de conocimientos  Proyector de la formación de los INFORMALES
homólogas, desde la previos mediante preguntas de imágenes hidrocarburos, su  Observación
estructura de los exploración.  Videos (5 a 10 estructura y el tipo Actuación en
compuestos orgánicos,  Lluvia de ideas minutos) de enlace, y los clase
por el tipo de grupo  Preguntas y respuestas  Presentaciones de clasifica en alcanos, INSTRUMENTO
funcional que posee y sus  Compartir anécdotas y experiencias diapositivas en Se anotará
alquenos, alquinos y
propiedades particulares."  Observación de gráficos, carteles y pptx directamente en el
compuestos
CN.Q.5.2.16. "Analizar videos  Texto registro de
y aplicar los principios en  Presentar ejemplificaciones. especializado de aromáticos de calificaciones.
los que se basa la CCNN acuerdo a sus  TECNICA
nomenclatura de los REFLEXIÓN  Cartulinas A4 propiedades físicas y SEMIFORMAL
compuestos orgánicos en  Relacionar el conocimiento previo  Pinturas- químicas, mediante  Talleres y
algunas sustancias de uso con el nuevo conocimiento mediante marcadores experimentos ejercicios que
cotidiano con sus mapas conceptuales de partida.  Cuadernos básicos. (I.2., I.3.) los estudiantes
nombres comerciales."  Generar preguntas para elaborar  Libretas I.CN.Q.5.9.1. Clasifica realizan en la
hipótesis con el fin de provocar  Hojas (formatos las series homólogas a clase.
desequilibrio. para la práctica de partir de la estructura  Prácticas de
 Realizar lecturas críticas del texto laboratorio) de los compuestos laboratorio
especializado de CCNN, donde se  Mandil oxigenados: alcoholes,  Tareas fuera
extraen las ideas principales o  Hojas (formato de aldehídos, ácidos, de la
argumentos. la práctica) cetonas y éteres y el institución.
 Establecer conclusiones, críticas y  Flash memory comportamiento de INSTRUMENTOS
reflexiones. sus grupos - Rúbrica
CONCEPTUALIZACIÓN funcionales. (I.2.) - Informe de tareas
 Seleccionar información de fuentes I.CN.Q.5.9.2. Explica - Informe de la
especializadas (libros, videos) y en las propiedades de los práctica en
base a la argumentación de ideas, compuestos orgánicos laboratorio.
ejemplificaciones y criterios determinando sus  TECNICAS
trabajados en clase como fórmulas empíricas, FORMALES
semejanzas y diferencias sintetizar semidesarrolladas y TECNICAS
utilizando organizadores de ideas, desarrolladas; y aplica 1. Organizadores
gráficos y conceptualizaciones la nomenclatura de los gráficos
generales. compuestos orgánicos 2. Gráficos
APLICACIÓN analizando las clases INSTRUMENTOS
 Aplica el conocimiento para resolver de isomerías. (I.2.) - Listas de
cuestionarios propuestos en clase y cotejo
en casa. - Rúbricas
 Sintetización: Realiza gráficos y TÉCNICA
explica de manera ordenada y lógica PRUEBAS (TEST) DE
su contenido. COMPROBACIÓN:
 Realiza prácticas de laboratorio a) Escritas
utilizando técnicas y procedimientos b) Gráficas
específicos. INSTRUMENTO
cerradas.
texto de CCNN)
Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada
necesidad educativa Destreza con criterio Actividades e Recursos EVALUACIÓN
evaluación de la de evaluación
unidad
 Utilizar • Emplear técnicas - Videos - Identifica y  TECNICAS
Discapacidad intelectual material de modificación de - Láminas diferencia INFORMALES
moderada didáctico y conducta como - Libro de CCNN características  Observación
audiovisual moldeamiento por - CD estructurales Actuación en
con el fin de aproximaciones - Carteles mediante la clase
que los sucesivas, - Maquetas observación INSTRUMENTO
aprendizajes encadenamiento o - Material de oficina en gráficos. Se anotará
sean análisis de tareas (se - Cartulinas - Elabora directamente en el
significativos. basan - Fomix gráficos y registro de
 Realizar en planificar una - Cartón explica sus calificaciones.
talleres de tarea desde lo más - Pegamento características.  TECNICA
elaboración simple hasta lo más - Realiza SEMIFORMAL
de material complejo; por lecturas  Talleres y
didáctico con cada aproximación a sencillas y ejercicios que
el fin de la tarea meta, el emite los estudiantes
incentivar su estudiante recibe un comentarios realizan en la
aprendizaje. refuerzo), modelado - Elabora clase.
 Desarrollar (Se aprende en base material  Prácticas de
su capacidad a la observación e didáctico y laboratorio
intelectual imitación). explica su  Tareas fuera
mediante • Buscar actividades contenido. de la
tareas y entornos en los institución.
sencillas que que el estudiante INSTRUMENTOS
motiven su interactúe - Rúbrica
interés en el socialmente. - Informe de tareas
aprendizaje. • Utilizar un - Informe de la
lenguaje correcto y práctica en
sencillo, frases laboratorio.
cortas, enfatizar en  TECNICAS
la entonación. FORMALES
Asimismo, es TECNICAS
necesario un 1. Organizadores
Programa Educativo gráficos
Individual para cada 2. Gráficos
estudiante, cuyo INSTRUMENTOS
objetivo principal - Listas de
sea lograr cotejo
autonomía y - Rúbricas
funcionalidad. TÉCNICA
PRUEBAS (TEST) DE
COMPROBACIÓN:
a) Escritas
b) Gráficas
INSTRUMENTO
cerradas.
texto de CCNN)
Prueba de unidad
- Cuestionario de
base estructurada

Plan de Unidad Didáctica # Tres Area de CCNN 2018-2019

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